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Grado: 1° de Primaria Unidad didáctica 1 - Se sión 3
E nfoque de Inclusión Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
E nfoque de Derechos Los estudiantes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la
reflexión sobre la organización y el establecimiento de las normas del aula.
2. P REPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Organiza grupos pequeños de tres niños y niñas, de Papelotes, plumones, papeles.
acuerdo al desempeño que sabes que tienen (evidencias) Cinta masking tape.
o que vas a evaluar en esta sesión. Cartulinas.
Prepara las fichas de autoevaluación y la ficha de escala Papelote con el cuadro para la planificación de
de valoración que usarás en esta y en la próxima sesión. las actividades.
Ficha de autoevaluación para los estudiantes.
La ptop xo
2 ki t de robóti ca .
G uí a pa ra l a cons trucci ón del perri to
3. M OMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20 min.
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior: contar qué animales hay en nuestro
pueblo, Cual es el más querido y Quien cuida la casa.
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Grado: 1° de Primaria Unidad didáctica 1 - Se sión 3
Pregunta a los niños y las niñas: ¿Les gustaría tener un perro?, ¿Qué haría el perro?, ¿cómo lo harimaos?, ¿qué
sabemos del perro?. Anota las respuestas de los estudiantes. Si estos respondieran otra cosa, reformula las preguntas
o céntralos en el tema que estamos tratando. Es frecuente que los niños y las niñas en esta edad se salgan del tema
fácilmente.
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos escribir un cuento del perro para nuestra biblioteca de aula ”.
Diles que ellos/as se van a evaluar usando una ficha. Los estudiantes escuchan leer al docente cada uno de los aspectos
que evaluarán y cómo deben hacerlo (ver Anexo 1). Esta ficha será dejada en cada uno de los grupos o colocada en un
lugar visible, para recordarles los aspectos que se van a trabajar.
Diles que van a dialogar. Luego pregunta ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?
Desarrollo Tiempo :
En grupo clase
Armamos un perrito alegre para divertirnos.
Distribuye a cada grupo el Kid de robótica y el uso de las laptops xo.
Entrega la Guía de la construcción del perrito, realiza indicaciones para el inicio de la construcción del perrito.
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Grado: 1° de Primaria Unidad didáctica 1 - Se sión 3
El docente propone la actividad: Pi ens a en un personaje más que acompañara al perrito alegre.
Di buj a a los personajes que elegiste. ( Pa ra pri m ero y s eg undo g ra do)
E s cri be a l f a béti ca m ente el nom bre de l os pers ona j es . ( Pa ra pri m er g ra do)
Conversan:
¿Cómo se llama los personajes que eligieron?
¿Qué características tiene cada uno de los personajes?
¿Qué le sucederá a los personajes en el cuento?
¿Para qué vas escribir al cuento?
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Grado: 1° de Primaria Unidad didáctica 1 - Se sión 3
Cierre Tiempo
E n grupo clase
Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula. Los niños y las niñas explican para qué y
cómo lo hicieron.
Comenta la importancia de haber intercambiado ideas y para poder escribir un cuento.
Entrega una ficha de autoevaluación a cada uno de tus niños y niñas (Anexo 1).
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Grado: 1° de Primaria Unidad didáctica 1 - Se sión 3
A N E XO 1
F ICHA DE A U T O E V A LU A CIÓ N ( us o del es tudi a nte)
Mi nombre:…………………………………………………………………………………………
Fecha: …………………………………………….
Marca con una “x” donde corresponde:
A nexo 2
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Guía de Construcción:
Perrito Alegre
Unidad 6: Biela, Excéntrica, Manivela
y Leva
(Necesario – 2 kit de Lego)
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Es muy importante verificar la posición de las levas ( )
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Cursos Virtuales DIGETE 46
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Es muy importante verificar la posición de las levas ( )
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Cursos Virtuales DIGETE 56
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