INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución Educativa Mis Primeras Ilusiones Grado Jardín

Docente encargado de la
Docente practicante Dina Carmona Hernández Maritza Tenorio
práctica (docente titular)

GENERALIDADES

TEMA La familia de Jesús

Competencia comunicativa: Identifica la familia de Jesús, sus características al formar vínculos afectivos atreves de la
comunicación dentro de un hogar. Debe tener la oportunidad de relacionar la familia de él con la familia de Jesús

Competencia ciudadana: Se muestra interesado con cada miembro de la familia de Jesús y valora relacionarse con cada
miembro dentro del núcleo familiar. Compara los roles de la familia de Jesús con sus familia, personajes, etc

Competencia matemática: Agrupa los miembros de la familia atendiendo a los criterios de un núcleo familia (papá, mamá e
hijos). Número de hermanos, roles, profesiones, edades, etc

Competencia científica: Conversa con sus compañeros y miembros de la familia acerca de la importancia de forjar valores
teniendo en cuenta los principios cristianos de la familia de Jesús. Arbol genealógico, lazos familiares, cómo se ubican según
COMPETENCIA
parentesco , rasgos físicos, características

Competencia corporal: Representa movimientos a través de canciones que pronuncien los distintos miembros de la familia
de Jesús. Imita según la representación o mímica, gestos, etc los miembros de la familia …

Competencia artística: Representa a través del dibujo la familia de Jesús apoyándose en materiales como pintura, crayolas,
plastilina.

SESIONES FECHA DE FECHA DE

TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION
PROPÓSITOS FUNCIONAMIENTOS
DBA (POR
(POR COGNITIVOS (POR SABERES INDICADORES DE
COLORES)
COLORES) COLORES) DESEMPEÑO
 Reconoce que todas las
personas tienen valores y
1.Expresa de cada una es importante
forma para llegar a una
coherente cada
 Procedimental. convivencia sana en el
una las gráficas contexto familiar
y relaciona cada
 Representación
una de las Describe roles de personas
gráfica de
situaciones de su familia y entorno
situaciones familiares
dando ejemplos cercano para general
para diferenciar
de cómo se comunicaciones sanas y
distintas
pueden que este forjada en el torno
Las niñas y los posibilidades de
solucionar familiar
niños solucionar
construyen su  Observa discusiones.
identidad en  Identifica  Declarativos.  Actitudinal.  Demostraciones en Expresa sus emociones y
2. Reconoce
relación con los  Describe las cuales se vean sentimientos a través de
que es parte de
otros; se  Enuncia  La familia de  Respeto reflejados los tipos las artes plásticas y el
una familia, de
sienten características  Valores de creencias que dibujo en base al tema la
una comunidad Jesús
queridos, y
y un territorio  Compara  Sentimientos pueden tener los familia para que las
valoran
con costumbre,  Explica da  Composición  Creencias miembros de la identifique con más
positivamente razones  Diferencias familia forjada en las facilidad en su vida diaria
valores y
pertenecer a
tradiciones.  ejemplifica bases cristianas.
una familia, Se debe escribir cada sabe
cultura y procedimental por
3. Demuestra
mundo. funcionamiento cognitivo
consideración y
respeto al
Faltan todos los propósitos
relacionarse
relacionados con lo
con otros.
emocional, afectivo y
completar los relacionados
con la ciencia y
matemáticas

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Competencia comunicativa:

Nivel superior: Expresa sus pensamientos y creencias en una conversación

Nivel básico: Expresa algunos pensamientos y creencias en una conversación
Nivel inferior: Se le dificulta expresar pensamientos y creencias en una conversación.

Competencia matemática:
Nivel superior: Enumera los distintos miembros de la familia.
Nivel básico: Enumera algunos miembros de la familia.
Nivel inferior: Se le dificulta enumeras los miembros de la familia

Competencia científica:
Nivel superior: Valora las características de los demás.
Nivel básico: Valora algunas características de las demás personas.
Nivel inferior: Se le dificulta valorar a las demás personas

Estos indicadores no corresponden a competencia científica, están de las competencias ciudadanas

Competencia ciudadana:
Nivel superior: Reconoce que pertenece una familia
Nivel básico: Muestra dificultades al reconocer que es parte de una familia.
Nivel inferior: No logra identificarse como miembro de una familia.

Competencia artística
Nivel superior: Desarrolla habilidades para el coloreado.
Nivel básico: Desarrolla algunas habilidades del coloreado.
Nivel inferior: Se le dificulta desarrollar habilidades de coloreado

Competencia corporal:
Nivel superior: Expresa emociones a través de actividades audiovisuales.
Nivel básico: Muestra dificultades para expresar sus emociones.
Nivel inferior: Se le dificulta expresar sus emociones.
 Materiales y FINALIZACIÓN O
EXPLORACIÓN DESARROLLO
recursos educativos RETROALIMENTACIÓN
1. se escogen varios niños y
1.Bienvenida y saludo a se les pide que digan que
1. video canción. Jesús y su familia”.
los estudiantes (oración) entendieron del tema y las
https://www.youtube.com/watch?v=3Xo_AT2Ef
distintas características que
MI
se mencionaron
anteriormente.
2. se les entrega una
2. se les muestra la fotocopia con la imagen de la
BIBLIA a los niños y se familia de Jesús para que la
les pide que hagan 2. se presenta una serie de imágenes sobre la coloren a su gusto.
comentarios a cerca de la familia de Jesús.
ella, para saber qué -miembros
información tienen sobre -tipos de creencias
el libro y explorar su pre
saberes.
 Colores
 Hojas de
3. Se muestra una
block lámina de una familia a
 Pintura los niños con un bebé, y
 Fotocopias se le dice que la familia
 Reproductor fue parte del plan de 3. se les explica nuevamente
de sonidos nuestro Padre Celestial
3. Después de la explicación se les pedirá a los la importancia de tener una
 Video beam que viniéramos a la tierra
niños compartir con sus compañeros de forma familia, cómo está
 La Biblia y perteneciéramos a una
oral quienes forman parte de su familia conformada, cuidado, respeto
familia.
respetando su turno y el de sus compañeros. y tolerancia que se debe
Se les explica que
tener hacia cada miembro de
cuando nace un bebé,
ellos.
no puede cuidar de sí
mismo, no puede
vestirse ni alimentarse
solo; por eso, necesita
una familia para cuidarlo.

4. se les pedirá a los

alumnos que cuenten 4.luego se les pide a los niños que se coloquen 4. posteriormente se les deja un
que es lo mejor de tener de pie para hacer un semicírculo y organizarse trabajo para la casa, donde
una familia con nosotros para que canten o repitan la letra de la canción deben realizar una cartelera a
y que cosas les gusta “Soy un hijo de Dios” cerca de la familia de Jesús y su
hacer con ella.(papá y https://www.youtube.com/watch?v=7- importancia.
mamá yDNwF9W5k

5. luego se les pide a los 5. se le propone a los niños conversar, quienes 5. Actividad para la casa con
niños que dibujen los integran la familia de Jesús, que vínculos ayuda de los papitos pegar
miembros de su familia y tienen, qué tipo de creencias y si les gustaría una imagen de su familia.
expliquen su nombre y lo ser como la familia de Jesús.
que les gusta hacer.
 PROCESOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

1. Reconoce que todas las personas tienen valores y cada

una es importante. - Identifica los diferentes miembros de una familia
EVALUACIÓN
2. Describe roles de personas de su familia y entorno -Reconoce la importancia de la familia (valores y
cercano. normas)
3. Asume actitudes colaborativas y solidarias en las -Establece relaciones en laminas sobre la familia.
actividades en las que participa.

Faltan todas las actividades relacionadas con los indicadores de desempeño, actividades muy sedentarias, solo es de explicar y del desarrollo de la oralidad. Se
puede trabajar con rompecabezas, laberintos, sociodramas, lectura de cuentos, la biblia viene interactiva, existe la biblia infantil con dibujos

Revisar

Tiene elementos muy importantes de la planeación, pero no se evidencian en los momentos propuestos. Completar. Predomina mucho la repetición, no la
reflexión, creatividad,

2.5
 EVIDENCIAS

Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas