INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución Educativa Cecar Grado jardin

Docente encargado de la
Docente practicante Karina jaraba Maritza Tenorio
práctica (docente titular)

GENERALIDADES

TEMA La familia

Competencia comunicativa: Reconoce y expresa de forma oral la construcción de sus conocimientos sobre la familia, el
valor y el respeto que se le debe tener.

Competencia ciudadana: Identifica los miembros que conforman una familia Se muestra interesado en relacionarse con ellos
dirigiéndose con ideas sobre cada miembro de la familia, valora las conceptos de los demás y se relaciona adecuadamente
con cada uno de los miembros familiares.

Competencia matemática: clasifica y enumera los miembros de la familia, atendiendo a los criterios de un núcleo familiar
comúnmente que son los dos padres cabeza de hogar, hermanos, tíos ,primos, abuelos recreando y explicándoles de forma
dinámica por medio de un árbol genealógico cada posición que cumple cada miembro de la familia y qué función cumpla cada
uno de ellos.
COMPETENCIA
Competencia científica: observa, explora y describe los distintos miembros que conforman un núcleo familiar, los tipos de
familia, atribuyéndole características propias a cada integrante.

Competencia corporal: De forma corporal representa la per sección que tiene a cerca del rol de cada miembro de su familia

Competencia artística: Ilustra atreves del dibujo libre el álbum genealógico de su núcleo familiar , realiza coloreado y
decorado sobre la familia.

Competencias muy bien

SESIONES FECHA DE FECHA DE

TIEMPO ESTIMADO 17 05 2018 22 05 2018
PLANEADAS INICIO FINALIZACION
PROPÓSITOS
DBA (POR FUNCIONAMIENTOS INDICADORES
(POR SABERES
COLORES) COGNITIVOS DE DESEMPEÑO
COLORES)

1. Las  Declarativos.
Reconoce que
niñas y los Reconoce que  Procedimental. todas las
La familia
personas tienen
niños es parte de Composición  Observa las
una familia, valores y cada
características
construyen de cada
una es importante
de una Roles
para llegar a una
su comunidad y Funciones miembro en la
convivencia sana
identidad un territorio Miembros familia
en el contexto
en relación con valores
familiar
con los costumbres,
Observa
otros; se valores y Describe roles de
Identifica  Actitudinal. personas de su
tradiciones 
sienten Describe Identifica los
familia y entorno
Explica integrantes de
queridos, y Demuestra Costumbres
un núcleo
cercano para
Reconoce Respeto general
valoran consideración Compara familiar
y respeto Tradiciones comunicaciones
positivame Valores sanas y que este
nte al relacionarse  Describe
Sentimientos forjada en el torno
con otros. distinto
pertenecer Creencias
tipos de
familiar
Diferencias
a una Expresa y Concientizar
familias
familia, representa lo Valora y respeta
 Reconoce
cultura y que observa,
la
sus propias ideas
mundo. siente, piensa y las de los
importanc demás.
e imagina, a ia y el
través Expresa sus
Las niñas y del juego, la valor de emociones y
la familia sentimientos a
los niños música, el través de las artes
son dibujo y la  Compara las plásticas y el
comunicad Expresión clases de familia dibujo en base al
ores corporal. tema la familia
para que las
activos de identifique con
sus ideas, más facilidad en
su vida diaria
sentimient
os y
emociones;
Falta lo
expresan,
relacionada con
imaginan y competencia
representa comunicativa:
n su Cuentos
Descripción
realidad. Identificación de
3. Las personajes
Acciones
niñas y los
niños
disfrutan Determina el
aprender; número de Asume actitudes
exploran y integrantes colaborativas y
solidarias en las
se que Ciencias naturales
que participan
relacionan conforman falta:
explorando la
con el una familia, al familia.
establecer Arbol genealógico
mundo relaciones de Características
para físicas y rasgos
corresponden
físicos
comprende cia y Clasificación Agrupa y
rlo y Acciones de Agrupación enumera la
juntar y cantidad de
construirlo. Gráfica de las
integrantes de su
separar. familias
Número de familia teniendo
hermanos, en cuenta sus
hermanas, etc características
(tíos, hermanos,
Te faltan aún abuelos, padres
muchos elementos etc.).
de la planeación
 NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Competencia comunicativa:

Nivel superior: Expresa sus pensamientos y creencias familiares de forma libre respetando a los demás.
Nivel básico: Expresa algunos pensamientos y creencias sobre la familia.
Nivel inferior: Se le dificulta expresar pensamientos y creencias de manera libre en una conversación.

Competencia matemática:
Nivel superior: Agrupa y Enumera los distintos miembros de la familia.
Nivel básico: Enumera algunos miembros de la familia.
Nivel inferior: Se le dificulta agrupar y enumerar los miembros de la familia

Competencia científica:
Nivel superior: observa y explora con la familia valorando sus características.
Nivel básico: Valora algunas características de las demás personas.
Nivel inferior: Se le dificulta explorar y valorar la familia.

Competencia ciudadana:
Nivel superior: Reconoce que es parte de una familia
Nivel básico: se le dificulta al reconocer que es parte de una familia.
Nivel inferior: Muestra dificultad al identificarse como miembro de una familia.

Competencia artística
Nivel superior: Representa atreves del dibujo su núcleo familiar.
Nivel básico: Representa algunos miembros de su familia mediante el dibujo.
Nivel inferior: Se le dificulta representar su nucleó familiar de manera artística

Competencia corporal:
Nivel superior: muestra con sus emociones cada rol de los integrantes de un nucleó familiar.
Nivel básico: Muestra dificultades para expresar sus emociones.
Nivel inferior: Se le dificulta expresar sus emociones.
 Materiales y FINALIZACIÓN O
EXPLORACIÓN DESARROLLO
recursos educativos RETROALIMENTACIÓN
1. se les hace entrega de una
hola en la cual están unas
1. Bienvenida y saludo a
siluetas de los integrantes de
los estudiantes, oración 1. video canción. “mi familia me gusta así”
una familia para que los niños
a papito DIOS. Barney.
en compañía de sus papas
https://www.youtube.com/watch?v=2tpUtPivylo
armen su árbol genealógico.

2. Se sientan los niños

 Colores en círculo
 Hojas de posteriormente se
block procede a una serie de
 Cartón preguntas con el fin de
explorar sus pre saberes
¿con quién viven?
 Marcadores ¿Tienen hermanos? 2. se presenta un video sobre los tipos de
 Pintura ¿Qué hace papa? ¿Qué familia, para que los niños identifiquen que hay
2. En unas hojas con el
 Fotocopias hace mama? ¿Dónde familias conformadas solo por padres e hijos,
dibujo de distintas familias los
 Reproductor están los abuelos? padres, abuelos e hijos, o solo madre en otros
niños deben colorear y contar
de sonidos casos padre.
cuantos integrantes tiene
 Video bum 3. Se les muestra un
cada familia y anotar el
 Vestuarios de video con una canción 3. utilizando el árbol genealógico la seño les
infantil sobre la familia número de integrantes por
roles explica a los niños que es la familia y como está
“mi familia” familia.
compuesta, lo importante que es y cómo
https://www.youtube.co debemos cuidarla.
m/watch?v=odI6zy0xPP
Q. Se les pregunta que 4. se les hace entrega de una laminas con la
observaron, que fue lo familia para colorear.
que más les gusto y de
que trataba el video. 5. Se hace una representación con títeres
donde los niños asumen el rol del integrante de
4. luego sentados su familia con el que más comparten.
mirando al frente se les
muestra un árbol
genealógico elaborado
en cartón y se les
pregunta que observan y
que creen ellos que es.
3. luego con plastilina cada
niño debe ilustrar su familia
en una hoja de block.

4. cada niño debe traer una

foto familiar o un dibujo de su
familia y entre todos armaremos
un mural familiar.

5. para finalizar se les

pregunta a los niños de
manera colectiva que es la
familia y quienes la
conforman.

Dónde están las actividades:

Agrupa y enumera la
cantidad de integrantes de su
familia teniendo en cuenta
sus características (tíos,
hermanos, abuelos, padres
etc.).

Expresa sus emociones y

sentimientos a través de las
artes plásticas y el dibujo en
 base al tema la familia para
que las identifique con más
facilidad en su vida diaria

Aún está incompleto. 2.5

PROCESOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

1. Reconoce que no todas las familias son iguales, pero

EVALUACIÓN todas tienen un valor importante. 5.Identifica los diferentes miembros de una familia
2. Describe roles de personas de su familia. 4.Reconoce la importancia de la familia (valores y
3. Asume actitudes colaborativas y solidarias en las normas)
actividades en las que participa.

EVIDENCIAS

Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas