GUIA DE TRABAJO N°2

Nombre estudiante:

Fecha: Nivel/curso: 4 Asignatura:

N°OA/OAc 15 Docente autor: Jeanette Badilla

Objetivo de la clase: Resuelven problemas de Probabilidad condicionada

1. En una urna hay dos bolitas de color gris y una bolita negra. Se extrae dos veces al azar una bolita, sin
reponer la primera, y se registra su color. Podemos representar este experimento aleatorio por el siguiente
árbol de probabilidades.

El evento ”extraer una bolita gris” se denomina G, y el evento “extraer una bolita negra” se denomina N. La
notación P(N/G) = PG(N) designa la probabilidad de que ocurra N sabiendo que ocurrió G. Con esta información,
contestan las preguntas y llevan a cabo las actividades:

a) ¿Por qué, al principio, el árbol se divide en dos ramas y, luego, en se divide en dos
ramas nuevamente y en sigue con una sola rama?

b) ¿Qué significan los términos P(N/G) = PG(N) y P(G/N) = PN(G)? Contestan la pregunta en una frase.

c) ¿Cuál es la probabilidad de que el color de la segunda bolita sea gris?

d) Rotulan el árbol con las probabilidades calculadas.

e) Completan el árbol de probabilidad para representar el suceso “sacar la tercera bolita” y calculan la
probabilidad de que la última bolita sea negra.

f) Comparan las probabilidades de la primera extracción con las de la última.

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 2. En partidos de tenis, tenis de mesa, bádminton o de vóleibol de playa, el ganador es el jugador que gana dos
sets. En un campeonato de tenis de mesa entre dos colegios Ay B, se juega el partido decisivo entre dos
jugadores. El jugador del colegio A ganó el primer set, pero estaba muy nervioso. El profesor a cargo de su
equipo tranquilizó al jugador con las siguientes palabras: “Tú y tu adversario tienen el mismo nivel de
rendimiento y, como tú ya ganaste el primer set, tu probabilidad de ganar el partido es tres veces más
grande que la del jugador del otro equipo”.

El árbol de probabilidades de abajo está elaborado según el punto de vista del jugador A. Con g se denomina
el evento “A gana un set” y con p se denomina el evento “A pierde un set”.

Con esta información, llevan a cabo lo siguiente:

a) Rotulan los caminos con las probabilidades, considerando que ambos jugadores A y B tienen el mismo nivel
de rendimiento, lo que significa probabilidades iguales de ganar un set.

b) Marcan en el árbol de probabilidades todos los caminos posibles que convierten al jugador A en el ganador
del partido bajo la condición de haber ganado el primer set.

c) Calculan la probabilidad de ganar el partido que tiene el jugador A bajo la condición de haber ganado el
primer set.

d) Calculan la probabilidad de perder el partido que tiene el jugador A bajo la condición de haber ganado el
primer set.

e) Verifican o rechazan el enunciado del profesor encargado del equipo A.

3. Resuelven el problema de un equipo que ha ganado dos sets en un partido de vóleibol, en el cual resulta
ganador quien gana tres set. Elaboran el árbol de probabilidades y calculan las diferentes probabilidades
condicionales (probabilidad de ganar sabiendo que se han ganado los dos primeros set del partido).

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4. En una caja no transparente hay 100 bolitas de las cuales 70 son de madera y 30 de plástico. Las bolitas además
tienen diferentes colores: 25 de las bolitas de madera son rojas y 45 son verdes, mientras que 10 de las bolitas
plásticas son rojas y 20 son verdes. Se definen los siguientes eventos.

A: La bolita sorteada es de madera.

𝐴̅: La bolita sorteada es de plástico.

B: La bolita sorteada es roja.

𝐵̅: La bolita sorteada es verde.

a) Responden: Si al sacar una bolita de la caja, la persona se percata del tipo de material de esta, ¿cuáles son las
probabilidades condicionales al conocer el material de la bolita extraída?

b) Completan la siguiente tabla.

c) Elaboran un árbol de probabilidades y lo rotulan con los símbolos:

d) Calculan y anotan las probabilidades de los sucesos que conforman el árbol de probabilidades.

5. La estadística de la Organización Panamericana de Salud OPS del año 2013 informa que la tasa de fumadores de
la población adulta en Chile es aproximadamente 40 %. Se estima que el 0,2 % de los adultos chilenos desarrolla
un cáncer pulmonar. Otras estadísticas internacionales, indican que aproximadamente el 90 % de los enfermos
de cáncer pulmonar corresponde a fumadores. El riesgo de desarrollar un cáncer pulmonar para fumadores y no
fumadores se define mediante las probabilidades condicionales de estos grupos de la población.

a) Completan la tabla utilizando números decimales.

b) Calculan el riesgo de desarrollar un cáncer pulmonar para un no fumador y lo representan en porcentaje

redondeado a la centésima (por ejemplo: 0,21 %)
c) Calculan el riesgo de desarrollar un cáncer pulmonar para un fumador y lo representan en porcentaje
redondeado a la centésima.
d) Calculan cuántas veces más grande es el riesgo de desarrollar cáncer pulmonar para un fumador que el de
un no fumador.

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