ACTIVIDAD: ESCRITURA DE TARJETAS

Alumna: Lorena Michelena

Área del conocimiento: Lengua /Escritura

Contenido: La escritura de tarjetas. Segmentación de palabras.

Concepto: Palabras/enunciados

Objetivo: Favorecer a escritura autónoma reflexionando sobre la importancia de

segmentar las palabras para la construcción de un mensaje coherente y pertinente.

Actividad: Creación de la tarjeta para el día de la madre.

Posible desarrollo:

 Se presentarán varios modelos de tarjetas, de 15, del día del abuelo, del día
del maestro, de un nacimiento, etc.
 La alumna docente guiará la observación de las diferentes tarjetas
presentadas: ¿Para quién serán? ¿Quién las habrá escrito? ¿Tiene algún
mensaje? ¿Y algún saludo?
 Iremos reflexionado sobre las fechas importantes y pensaremos cual es la
que se acerca.
 Pensamos en grupo y para hacer una lluvia de ideas en el papelógrafo: ¿Qué
le dirías a mamá en su día?
 Se dibujará el formato de la tarjeta en el pizarrón:

DESTINATARIO ¿para quién es?

--------------------------------MENSAJE/lo que le quiero decir----

---------------------------

SALUDO / besos
 Se presentarán ejemplos para que puedan elegir cual imitar: destacando el
colorido, la expresión de sus emociones o que escriban ellos mismos alguna
EMISOR: ¿Quién la escribió?
palabra o frase.
GLOSARIO:

Emisor: Persona que emite o produce el mensaje en el acto de la comunicación

Receptor: Quien recibe la información que envía el emisor
Fundamentación:

Cuando hablamos de la enseñanza de la lengua pensamos en tener en cuenta

el conocimiento que el alumno tiene como hablante nativo, para promover la
reflexión, para que pueda dominarla cada vez más y con mayor poder y con
un uso más eficaz en la comprensión y producción de textos orales y escritos.

Como dice nuestro programa “es un medio de socialización y la forma

fundamental de la historicidad del hombre, por lo cual es también instrumento
de comunicación e instrumento de la vida práctica. […]

Decir palabra implica comprender el mundo, es decir, pensarlo para poder

decirlo. Hacer suya su palabra, en tanto unidad de sentido y significado, como
construcción intelectual supone que la palabra adquiere más poder en la
medida en que aumenta la interrelación entre pensamiento y lenguaje, de esa
forma el pensamiento se hace más verbal y el lenguaje más racional.”

Y en el medio de esa socialización, como Vigotsky dice, el desarrollo del

lenguaje oral es acompañado con el desarrollo del pensamiento, situación
donde el contexto socio-cultural es de vasta importancia.

Para este caso en particular, acompañaremos la escritura motivada por su

pensamiento y sus sentimientos, ya que lo escrito será la tarjeta dirigida a su
mamá.
Deberán pensar, y hacerse de su propia expresión para luego plasmarlo en una
tarjeta.
Se aprovechará la ocasión para que los niños incorporen a su lenguaje y a su
pensamiento la idea de emisor, receptor/destinatario, y el diagrama de un
nuevo modelo textual como es la tarjeta.