Tepatitlán promover en Loma Dorada vivienda económica El domingo 22 de junio se congregaron alrededor de 150 personas en el parque coordinador de la mesa del medio ambiente, por parte de Fundación Tierra Roja firmó el Con la firma de un urbano ubicado en el fraccionamiento Loma Arq. Rodolfo Padilla y por la mesa del agua convenio de cooperación, Dorada para realizar la primera plantación el Arq. Sergio Antonio Figueroa Garnica en registrada este lunes 23 de de árboles. un documento que muestra la voluntad de junio, el Ayuntamiento de Tepatitlán tiene ahora 250 nuevos la participación ciudadana. Tepatitlán abrió sus árboles plantados gracias la participación En cuanto a las siguientes actividades puertas para que el de muchas familias que se sumaron a esta de la Fundación Tierra Roja será presentar Instituto del Fondo propuesta de la Fundación Tierra Roja. ante el pleno de regidores de Tepatitlán una Nacional para la Vivienda Los árboles plantados son sauce llorón, propuesta para la creación de un patronato de los Trabajadores laurel de la India, palmeras, etc. para manejar el parque urbano y hacer (Infonavit) impulse en este Posteriormente de dio a conocer el solicitudes de otras áreas para su municipio inversiones por proyecto del parque urbano que ya se mejoramiento. más de 300 millones de encuentra en proceso de construcción. La Se hace mención que la presa del Jihuite pesos por año, con el explicación fue dada por los arquitectos sería de los proyectos a presentar junto con propósito de abatir el Rodolfo Padilla Orozco y Sergio Antonio otro parque de un terreno próximo a donar rezago en el otorgamiento de créditos nuestro municipio y, por nuestra parte, nos Figueroa Garnica donde ahondaron en para la zona de la Villa pero con visión hacia hipotecarios del organismo en este comprometemos a ofrecer garantías y detalles y pormenores de los avances del el deporte. municipio. seguridad al inversionista, sobre todo a parque. El convenio, impulsado por la Dirección aquellos que busquen cumplir con las Se contó además con de Promoción Económica, fue signado por normas y con la calidad que los miembros de la Fundación el alcalde Miguel Franco Barba y el Delegado tepatitlenses buscan en su entorno». Tierra Roja, quienes firmaron Jalisco del Infonavit Miguel Romo Medina, Tras la firma del convenio, las convenios con gente de la quienes se dijeron complacidos por alcanzar autoridades se trasladaron alGran Alianza por Jalisco este «acuerdo de buena voluntad, tras el fraccionamiento San Alfonso, al norte de la representados por los cual atraeremos recursos al municipio, que ciudad, donde colocaron simbólicamente la licenciados Leonardo García se traduzcan en oportunidades para la primera piedra de este programa que atraerá Camarena y Rubén Carmona; adquisición de viviendas de los cotizantes beneficio anuales a por lo menos mil y los firmantes por la locales ante el Instituto», puntualizó el trabajadores cotizantes ante el Infonavit y Fundación fueron el Dr. Rafael Delegado del Infonavit. sus respectivas familias. Franco de la fundación Por su parte el alcalde Franco Barba, El año pasado a Tepatitlán llegaron ecológica, el Ing. Rafael aseguró que las inversiones que generen créditos para menos de 100 trabajadores, Panduro de SEMADES y oportunidades dignas para los vía el Infonavit; cuando se registran ante el tepatitlenses «siempre serán bienvenidas. IMSS más de 17 mil empleados. Por ello la Ustedes han detectado (Infonavit) las trascendencia de este acuerdo de necesidades de vivienda económica en colaboración signado el lunes en la sala de Sesiones del Ayuntamiento de Tepatitlán. Al inicio de la administración, alcanzar este acuerdo fue parte de los objetivos de la Dirección de Promoción Económica, aseguró su titular Durante la firma. Ramón Muñoz. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 Por Margarita Muñoz González y Sara Peña Padilla 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 (Centro de Desarrollo Integral “Sonrisas Especiales”) 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 ¿Por qué mi niño no recuerda su tarea? ¿Por qué mi niño se le Se olvida de las cosas o extravía cosas personales (cuaderno, según la edad del niño son los siguientes: 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 dificulta seguir mis instrucciones? ¿Por qué parece no escucharme? juguetes, lápices, etc.). 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 0-2 años: problemas en el ritmo de sueño y durante la comida, 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 ¿Por qué los profesores de mi hijo se quejan de que se levanta Manifiesta dificultades para seguir instrucciones. despertar sobresaltado, resistencia a los cuidados habituales, 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 cuando no debe y no puede quedarse quieto? Tiene dificultad para prestar atención. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 reactividad elevada a los estímulos auditivos e irritabilidad. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 Estas son algunas de preguntas que se hacen comúnmente Se distrae con facilidad por estímulos irrelevantes. 2-3 años: inmadurez en el lenguaje expresivo, actividad 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 tanto padres como profesores, pero aquí lo importante no es el Parece desorganizado. motora excesiva, escasa conciencia de peligro y propensión a 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 “Etiquetar al niño” sino identificar las conductas características Le es difícil jugar tranquilamente. sufrir numeroso accidentes. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 de este trastorno para así poder brindar un tratamiento oportuno Es extremadamente inquieto cuando se 4-5 años: problemas de adaptación social, 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 y adecuado. encuentra acompañado y mucho más tranquilo desobediencia y dificultades en el seguimiento 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 cuando está sólo. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 de normas. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 ¿Qué es? Interrumpe a los demás. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 6 años: arrebato, déficit de atención, fracaso 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 Es un problema de Salud Mental, el cual se le atribuye a un Se levanta cuando no debe. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 escolar, comportamientos antisociales y 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 mínimo daño neurológico, sin embargo aún persisten las Habla demasiado. problemas de adaptación social. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 investigaciones para dar una explicación a este trastorno. Se Actividad motora excesiva o inapropiada para 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 identifica en un 3 a 5% de niños en edad escolar y es más frecuente su edad madurativa. ¿Cómo tratarla? 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 en varones. Los niños con este trastorno son incapaces de prestar Presencia de conductas con carácter 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 El tratamiento es interdisciplinario 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 atención a una tarea concreta durante un periodo prolongado, destructivo. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 (neurólogo, psicólogo, psiquiatra infantil, 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 suelen ser inquietos, y en general, son desorganizados e Nota: Estas conductas deberán permanecer por pediatra) y requiere de una valoración 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 impulsivos, en ocasiones sacan malas notas en la escuela y son más de seis meses. profesional, por lo cual es recomendable tratarlo 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 lentos para desarrollar habilidades sociales. con la debida importancia y no menospreciar los 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 ¿A qué edad se presenta? indicadores que los mismos niños dan. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 ¿Cómo lo puedo detectar? Está presente desde el nacimiento, pero es más común 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 Su tratamiento esta basado en Fármacos, Terapia Conductual, 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 No parece escuchar. detectarlo en la edad preescolar. Los indicadores de hiperactividad 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890 Programas de Educación Especial, etc.