Ejer Writer Bas

Manual de
Ofimática Básica
bajo
Software Libre
GNU/Linux
Publicación:
Manual de Ofimática Básica Bajo Software Libre
Coordinación:
Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional
Dirección General de Formación de Maestros
LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA

Denuncie al vendedor a la Dirección General de Formación de Maestros, Telf. 2440815
Índice
Presentación............................................................................ 5 Actividades presenciales........................................................... 21
Datos Generales...................................................................... 7 Elementos del procesador de textos................................... 21
Ingresar al procesador de textos.......................................... 21
Objetivo Holístico.................................................................... 7 El entorno del procesador de textos.................................... 22
Introducción al Software Libre GNU/Linux Ubuntu....11 Barras del procesador de textos........................................... 22
Objetivo del módulo....................................................................... 11 Barra de título................................................................................. 22
Actividades presenciales........................................................... 11 Barra de menús............................................................................. 22
Software libre GNU/Linux......................................................... 11 Barra de herramientas estandar.......................................... 23
Las cuatro libertades del software libre............................. 11 Barra de herramientas formato............................................ 23
Equivalencias entre software privativo y libre.................. 12 Botón de navegación................................................................... 23
GNU/Linux Ubuntu....................................................................... 12 Barra de estado............................................................................. 23
Ventajas de Ubuntu...................................................................... 13
Administración de documentos............................................. 24
El escritorio y sus elementos................................................... 14
Crear un documento................................................................... 24
Panel superior................................................................................. 14
Barra de lanzadores.................................................................... 14 Abrir un documento..................................................................... 24
Tablero............................................................................................... 15 Guardar un documento ............................................................. 24
Trabajando en el escritorio....................................................... 15 Dar formato a un texto............................................................... 24
Operaciones con carpetas y archivos................................. 15 Negrillas, cursivas y subrayado.............................................. 24
Áreas de trabajo............................................................................ 16 Tamaño y tipo de letra................................................................ 25
Carpetas............................................................................................ 16 Color de fuente............................................................................... 25
Archivos............................................................................................. 17 Remarcar el texto......................................................................... 25
Papelera de reciclaje................................................................... 17 Copiar, cortar y pegar texto..................................................... 25
Consignas para la etapa de aplicación................................ 17 Alineación de texto........................................................................ 26
Escribiendo en el Procesador de Textos LibreOffice Sangrías y tipos de sangrías ................................................... 26
Writer..........................................................................................21 Listas numeradas y listas de viñetas................................... 26
Objetivo del módulo....................................................................... 21 Actividades propuestas.............................................................. 26
Diseñando Presentaciones con LibreOffice Ajustar columnas y filas............................................................. 44
Impress.......................................................................................31 Combinar celdas............................................................................ 44
Objetivo del módulo....................................................................... 31 Insertar y modificar datos en las celdas............................ 45
Actividades presenciales........................................................... 31 Copiar, cortar y pegar celdas.................................................. 45
Diferencia de una clase tradicional y una moderna...... 32 Fondo de celdas............................................................................. 46
El diseñador de presentaciones............................................. 33 Bordes................................................................................................ 46
Ingreso al diseñador de presentaciones............................ 33 Crear una serie de números................................................... 46
El entorno del diseñador de presentaciones.................... 33 Ordenar listas.................................................................................. 47
Las barras de herramientas.................................................... 33 Actividades propuestas.............................................................. 47
Las vistas en el diseñador de presentaciones................ 34
Crear una presentación............................................................. 34 Navegando en Internet.........................................................51
Insertar textos en una diapositiva......................................... 35 Objetivo del módulo....................................................................... 51
Dar formato al texto.................................................................... 35 Actividades presenciales........................................................... 51
Insertar imágenes en una diapositiva.................................. 35 Internet............................................................................................... 52
Aplicar un tema a la presentación........................................ 36 La organización de la información en Internet................ 52
Diseñar una presentación con transición......................... 36 Las páginas Web........................................................................... 52
Consignas para la etapa de aplicación................................ 37 Las direcciones “Web”................................................................ 52
Actividades propuestas.............................................................. 37 Navegación en Internet.............................................................. 53
El entorno del navegador........................................................... 53
Trabajando con Hojas Electrónicas LibreOffice Pasos para navegar en Internet............................................ 53
Calc...............................................................................................41 Los enlaces en Internet.............................................................. 53
Objetivo del módulo....................................................................... 41 Guardar imágenes........................................................................ 54
Actividades presenciales........................................................... 41 Guardar una página Web de Internet................................. 54
La hoja de cálculo.......................................................................... 41 Actividades propuestas.............................................................. 54
Ingresar a la hoja de cálculo.................................................... 41 Búsquedas en Internet............................................................... 55
El entorno de la hoja de cálculo.............................................. 42 Actividades presenciales........................................................... 55
Barras de la hoja de cálculo..................................................... 42 Los buscadores.............................................................................. 55
Barra de menús............................................................................. 42 Pasos para realizar búsquedas.............................................. 56
Barra de herramientas estandar.......................................... 43 Pasos para buscar imágenes................................................. 57
Barra de herramientas formato............................................ 43 Actividades propuestas.............................................................. 57
Barra de fórmulas........................................................................ 43
Barra de etiquetas........................................................................ 43 Bibliografía................................................................................59
Barra de desplazamiento.......................................................... 43
Escritura y edición de celdas................................................... 43
Rangos............................................................................................... 44
Administración de la hoja de cálculo.................................... 44
Presentación
E n el marco del Plan Nacional de Desarrollo (PND) y de la Ley de Educación No. 070 Avelino Siñani
– Elizardo Pérez, se establece la incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y
Comunicación al Sistema Educativo Plurinacional como política de Estado, generando espacios de
igualdad y de oportunidad que posibiliten a estudiantes, docentes y miembros de la comunidad mejorar los
procesos educativos.
El Ministerio de Educación a través del Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional, con el
objetivo de aumentar la motivación al uso de herramientas y recursos TIC, está trabajando en un proceso de
capacitación para los maestros y maestras beneficiarias del programa una “Computadora por Docente”, la
misma pretende desarrollar capacidades investigativas, posibilitar la sistematización del conocimiento local y
aplicar nuevos métodos para el trabajo cotidiano de aula.
El manual de “Ofimática Básica Bajo Software Libre” que el Ministerio de Educación presenta, es parte
del juego de materiales que apoyan el curso de ofimática básica bajo software libre, con una estructura
organizada en unidades temáticas, las mismas que incluyen objetivos, actividades prácticas, evaluativas y
contenidos.
Les invitamos a ser parte de este desafío de introducir las Tecnologías de la Información y Comunicación como
instrumento para el desarrollo del conocimiento y las capacidades de los protagonistas de la revolución educativa
que estamos viviendo.
Ministerio de Educación
5
Datos Generales
El ciclo de capacitaciones en uso de laptops como herramientas y recursos TIC dirigido a maestras y maestros del Sistema Educativo
Plurinacional se encuentra organizado de la siguiente manera:
NIVEL MÓDULO
Introducción al software libre
GNU/Linux Ubuntu
Escribiendo en el Procesador de Textos LibreOffice
Primer nivel Writer
Diseñando Presentaciones con
Capacitación en ofimática LibreOffice Impress
básica bajo software libre Trabajando con Hojas Electrónicas en
LibreOffice Calc
Navegando en Internet
Los cinco módulos forman parte del primer nivel de capacitación en ofimática bajo software libre, correspondiente al ciclo de
capacitaciones en el uso de laptops como herramientas y recursos TIC dirigido a maestras y maestros del SEP que lleva adelante
el Ministerio de Educación a través del Viceministerio de Educación Superior, Equipo de Digitalización y Procesos Formativos
(EDPF) y Unidad Especializada de Formación Continua (UNEFCO).
Objetivo Holístico
Desarrollamos habilidades y destrezas en el uso y manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), para fortalecer
los procesos educativos a través de la práctica intensiva.
7
Introducción al Sof tware Libre
GNU/Linux Ubuntu
GNU/Linux Ubuntu
Introducción al software Libre GNU/Linux Ubuntu • Cerramos este primer momento destacando la importancia
de la computadora en los procesos de autoformación del do-
cente, la mejora de su práctica y el uso que le podemos dar
Objetivo del módulo
en los procesos de enseñanza y aprendizaje de nuestros es-
tudiantes.
Conocer los principios básicos que caracterizan el software libre,
utilizando un ordenador bajo el Sistema Operativo GNU/Linux
Ubuntu. Software libre GNU/Linux
Actividades presenciales Software Libre es la denominación del software que respeta la

libertad de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto,
Nos organizamos en grupos de 5 para reflexionar con respecto a una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, modificado,
la siguiente pregunta. y redistribuido libremente.
¿Qué mejoras concretas podríamos incluir en nuestra práctica Linux es un sistema de libre distribución por lo que puedes
con el uso adecuado de la computadora? encontrar todos los ficheros y programas necesarios para su
funcionamiento en multitud de servidores conectados a Internet
• En una primera etapa y de manera personal, elaboramos nues-
tros aportes. El sistema operativo GNU/Linux esta basado principalmente en
• Luego socializamos nuestros aportes al grupo. software libre bajo la licencia GPL (General Public License) que
está orientada a proteger la libre distribución, modificación y uso
• A continuación un miembro del grupo va registrando las ideas de software.
que resulten interesantes y sean coincidentes.
• Escribimos el resumen del aporte del grupo y socializamos a la Las cuatros libertades del software libre
plenaria el trabajo realizado.
• Paralelamente el facilitador ordena y sistematiza los aportes La licencia GPL está basada en cuatro libertades básicas:
más importantes que vayan surgiendo de cada uno de los gru-
pos. • La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
11
Equipo de Digitalización de Procesos Formativos
• La libertad de estudiar cómo funciona el programa y modificarlo,

SOFTWARE SOFTWARE
adaptándolo a tus necesidades. PRIVATIVO LIBRE
• La libertad de distribuir copias del programa, con lo cual Mercury

http://www.mercury.to
puedes ayudar a tu prójimo. Messenger
http://kopete.kde.org
Messenger Kopete
http://pidgin.im
• La libertad de mejorar el programa y hacer públicas esas Pidgin
http://www.emesene.org
mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se Emesene
beneficie. http://www.xcdroast.org
Nero X-CD-Roas
http://perso.orange.fr/bonfire/
Burning Rom Brasero
index.htm
Equivalencias entre software privativo y libre
http://audacious-media-player.
Audacious
org/
Una de las dificultades al momento de iniciar el uso de software Winamp Amarok
http://amarok.kde.org
XMMS
libre es saber si existe programas que puedan realizar las mismas http://www.xmms.org/
tareas que en software privativo Adobe
Audacity http://audacity.sourceforge.net/
Audition
A continuación se mostrara un listado de software privativo y sus Adobe Flash F4L http://f4l.sourceforge.net
correspondientes equivalencias en software libre. Quanta Plus http://quanta.kdewebdev.org/
Adobe Geany http://geany.uvena.de
Dreamweaver Screem http://www.screem.org
SOFTWARE SOFTWARE
KompoZer http://www.kompozer.net
PRIVATIVO LIBRE
Microsoft LibreOffice http://www.libreoffice.org Tal y como podrá observarse en la tabla, cada programa de uso
Office OpenOffice http://www.openoffice.org especifico en software propietario tiene no solo uno sino varios
Skencil equivalentes que realizan la misma tarea e incluso la ejecutan de
http://www.skencil.org/
Adobe
Inkscape
http://www.inkscape.org/
mejor manera
Karbon14
Ilustrator http://www.koffice.org/karbon
Xara Xtreme for
Linux
http://www.xaraxtreme.org/ GNU/Linux Ubuntu
CinePaint http://www.cinepaint.org
Adobe
Krita http://www.koffice.org/krita/ Ubuntu es una distribución de GNU/Linux orientada principalmente
Photoshop
GIMP http://www.gimp.org/ al escritorio, basada en la famosa Debian y patrocinada por
http://www.pitivi.org/wiki/ Canonical Ltd, empresa cuyo dueño es el sudafricano Mark
PiTiVi Shuttleworth.
Main_Page
Edición De LiVES
http://lives.sourceforge.net
Video Kino
http://www.kinodv.org Ubuntu debe su nombre al movimiento homónimo encabezado
Cinelerra
http://cvs.cinelerra.org por el obispo Desmond Tutu y Edgar Granados, quienes ganaron
12
Software Libre GNU/Linux Ubuntu
el Premio Nobel de la Paz en 1984 por sus luchas en contra del programas disponibles para Linux, simplemente hacer clic en el
Apartheid en Sudáfrica. programa que se desee y este se instalara,.
Hay varias traducciones posibles del término al español, las 3. Seguro

comunes son: Literalmente no existen muchos virus para Linux por lo que es
más seguro, dejando de lado el uso de molestos antivirus que
• “Humanidad hacia otros” relentizan nuestro equipo y terminan siendo infuncionales si no
son actualizados.
• “Soy porque nosotros somos”
• “Una persona se hace humana a través de las otras personas” 4. Opciones fáciles de cambiar
• “Una persona es persona en razón de las otras personas” Ubuntu viene con un menú de aplicaciones (lanzadores) donde
simplemente seleccionara lo que desea cambiar. Todo lo que
• “Todos para uno y uno para todos” aparece en las ventanas es simple y se muestran sólo las opciones
que necesite.
• “Yo soy lo que soy por lo que todos somos”
• “La creencia es un enlace universal de compartir que conecta 5. La Comunidad
a toda la humanidad.” La comunidad detrás de Linux, especialmente de Ubuntu, es
lo que atrae a más gente a este Sistema Operativo. Gente en
El eslogan de Ubuntu “Linux para seres humanos” (“Linux for la comunidad Linux suelen ser ex-usuarios de Windows, por
human beings”) resume una de sus metas principales: hacer de lo que saben que se siente ser nuevo en un sistema operativo
Linux un sistema operativo más accesible y fácil de usar y están felices de ayudar. Cuando se tiene un problema con
Ubuntu simplemente se envía un mensaje a los Foros de Ubuntu
y en cuestión de minutos hay respuestas a sus problemas. Sin
Ventajas de Ubuntu
necesidad de esperar, ni telefonear a servicio a clientes y esperar
horas para resolver el problema.
1. Atractivo visual
El atractivo visual de Ubuntu se puede observar desde el mismo 6. Gratis
momento de su instalación, con su entorno grafico denominado Todo en el sistema Linux Ubuntu es gratis, el sistema operativo,
Unity, sin embargo también es posible personalizar este entorno el software, la ayuda el soporte (por parte de la comunidad) la
con varios efectos, que incluyen un cubo rotatorio y las ventanas experiencia es 100% gratis y libre.
tambaleantes, que hacen más agradable su uso.
7. Rápido
2. Aplicaciones fáciles de instalar
Los sistemas operativos privativos consumen muchos recursos,
Instalar nuevos programas en Ubuntu, es mucho más fácil porque lo que significa tener una computadora con buenas característi-
existe una aplicación que da acceso a la mayor parte de los cas. En cambio Ubuntu puede funcionar en casi cualquier equipo .
13
8. Actualizaciones Panel superior

Ubuntu se actualiza cada 6 meses, estando también disponi-
bles las actualizaciones de las aplicaciones instaladas en el sis- Es la barra que esta situada en la parte superior de la pantalla y
tema. consta de dos espacios principales. En la parte izquierda se en-
cuentra el icono de Ubuntu y a la derecha se ubica las opciones
El escritorio y sus elementos del sistema (icono de apagado, cerrar sesión, preferencias de so-
nido, fecha y hora, conexiones de red y otros).
El escritorio es la primera pantalla que vemos una vez que se
ha iniciando Ubuntu y la que permanece siempre de fondo. El Permite cerrar la
Permite ver el Permite controlar el sesión, cambiar
escritorio servirá como punto de partida para casi todas las estado de la nivel de sonido de usuario y
acciones. bateria apagar equipo
Como se observa en la siguiente imagen, los elementos que inte-

gran el escritorio son:
Icono de Estado de la Permite configurar la hora y fecha

Opciones del conexión de la red del sistema
Ubuntu Panel superior sistema
Barra de lanzadores
Proporciona acceso a las aplicaciones favoritas y también

a las que se encuentran en ejecución.
Permite con un solo clic del ratón acceder al menú com-

Barra de pleto de aplicaciones, situar los programas más utilizados
lanzadores (por ejemplo el navegador de internet), desplazarlo por los
distintos escritorios, acceder a distintas aplicaciones así
como la papelera de reciclaje.
Un lanzador puede equivaler a lo que en otros sistemas

se conocen como icono de acceso directo.
Para abrir un programa cualquiera, simplemente se

hace clic en el icono correspondiente de la barra de lan-
Papelera Escritorio zadores.
14
Después de lanzar una aplicación, la barra de lanzadores se ocul- 2. Hacemos clic en el botón derecho y seleccionamos la opción
tara automáticamente, para que aparezca nuevamente se debe “cambiar fondo del escritorio”.
deslizar el cursor hasta el final del lado izquierdo de la pantalla.
3. Elegimos el fondo deseado en la ventana “Fondo de Escritorio”.
Tablero
El tablero se activa haciendo un clic en el logo de ubuntu en la

parte superior izquierda de la pantalla. Proporciona acceso rápido
a aplicaciones y archivos a través de una búsqueda o navegación.
Tan solo necesita escribir el nombre de la aplicación requerida y el

tablero mostrara los lanzadores de los programas que considere
adecuados a su solicitud (Ej. escriba calculadora). Operaciones con carpetas y archivos
El explorador de carpetas en Linux
El Explorador de carpetas es una ventana que muestra la

estructura jerárquica de unidades de almacenamiento, carpetas
y archivos de la computadora.
El explorador se utiliza para mostrar el contenido de las unidades

de almacenamiento, crear, copiar, mover, cambiar nombres y
borrar carpetas o archivos.
título y menús
Barra de
lugares
Barra de
Trabajando en el escritorio
Cambiar el fondo del escritorio
visualización
desplegable
Panel de
Pasos:
Lista
1. Situamos el ratón sobre una zona libre del fondo de pantalla

del escritorio (evitamos situar el puntero del ratón sobre un
icono).
15
Barra de título y menú: Contiene sub-menús que puedes usar Carpetas

para realizar tareas con el navegador de archivos.
Una carpeta es un organizador en el que se pueden guardar archi-
Barra de lugares: Permite navegar hacia espacios específicos, vos, de esta forma es que la computadora muestra la información
tambien permite adecuar el tamaño de los íconos y la forma organizada.
cómo queremos verlos.
Los iconos de las carpetas son siempre de co-
Panel de visualización: Muestra el contenido de las carpetas. lor amarillo, seguidas del nombre de la carpeta,
poseen un símbolo de + por delante el cual nos
Lista desplegable: Muestra una lista de opciones para desplazarse indica que dicha carpeta posee otras carpetas
en distintos lugares del equipo. (incluyendo los dispositivos usb o en su interior, al hacer clic en el símbolo se ex-
flash memory) pande el contenido y se visualizan las demás carpetas.
Áreas de trabajo Crear una carpeta
Las áreas de trabajo permiten gestionar las ventanas que están Pasos:
abiertas en la pantalla. Puede imaginar las áreas de trabajo como
si fueran pantallas virtuales, a las que puede cambiar en cualquier 1. Hacemos clic con el botón derecho del ratón sobre cualquier
momento. espacio vacío, ya sea en el escritorio o en el interior de cual-
quier carpeta.
Cada área de trabajo contiene el mismo escritorio, los mismo
paneles y los mismos menús. Sin embargo puede ejecutar dife-
rentes aplicaciones y abrir diferentes ventanas en cada área de
trabajo.
Las aplicaciones en cada área de trabajo permanecerán alli cuan-

do cambies a otra área de trabajo.
2. Del menú contextual que se despliega escogeremos la opción
Cambiar de área de trabajo “Crear una carpeta”. Observamos que aparece una “Nueva
carpeta” a la espera de que le coloquemos un nombre.
1. Haga clic directamente sobre el
ícono de cambio de área en la barra
de lanzadores.
2. Seleccione el área a la cual desee
accesar.
16
3. Luego de escribir el nombre procedemos a presionar la tecla Papelera de reciclaje

“Enter” o hacer clic fuera de la carpeta y dicho nombre quedará
fijado.
Archivos
Los archivos son unidades de información que pueden tener una

gran variedad de contenidos, dependiendo del programa que se La papelera de reciclaje contiene todas las carpetas y archivos
utilice para crearlos. En general, están asociados a un icono que que han sido eliminados.
permite identificarlos.
El lanzador asociado a la papelera, se encuentra ubicado en la
El nombre de un archivo tiene tres partes: parte inferior de la barra de lanzadores.
NombreArchivo.extensión Recuperar un archivo borrado
Pasos:
El nombre propiamente Punto de La extención, indica

dicho, puede tener hasta 255 separación, indica el tipo de archivo. 1. Abrimos la papelera de reciclaje.
caracteres pero es más útil el final del nombre
poner un nombre corto y fácil y el inicio de la 2. Aparecerán todos los archivos que han sido borrados.
de asociar a su contenido. extensión.
3. Seleccionar el archivo que deseamos recuperar haciendo clic
derecho.
Archivos de texto: Contienen textos e imagenes,
se abren con LibreOffice Writer y pueden llevar las
extensiones .odl, .doc, etc.
4. Elegimos la opción de restaurar en el menú contextual que
aparece.
Archivos de Música: Contienen sonidos de todo tipo, 5. El archivo desaparecerá de la papelera y reaparecerá en su
se abren con el reproductor multimedia y pueden ubicación original.
llevar las extensiones .wav, .mp3, etc.
Consignas para la etapa de aplicación

Archivos de hoja de cálculo: contiene datos numéri-
cos, se abren con LibreOffice Calc y pueden llevar las
Consigna 1
extensiones .xls, .ods, etc.
1. Creamos la siguiente estructura de carpetas:
17
Documentación
2012
Planificación Actividades Registro

Anual Extracurriculares de Notas
U.E. U.E. Día de Día del Notas

Bolivia Libertador la Madre Maestro Trimestrales
Primer Segundo
Trimestre Trimestre
2. En la estructura anterior, realizamos las siguientes tareas:
• En la carpeta “Día del maestro”, creamos un nuevo archivo

de Texto con el nombre “Programa de Acto Cívico” (Ver el
contenido de cómo Crear un archivo).
• Creamos un archivo nuevo de Cálculo con el nombre “Notas
primer trimestre” en la carpeta “Primer trimestre”.
• Cambiamos el nombre de la carpeta “Día de la madre” por
“Día del estudiante”.
• Eliminamos la carpeta “Segundo trimestre”.
18
Escribiendo en el
Procesador de Textos
LibreOffice Writer
LibreOffice Writer
Escribiendo en el Procesador de Textos Libreoffice Writer Ingresar al procesador de textos
Icono libre
Conocer y utilizar las herramientas del procesador de textos
OfficeWriter
LibreOffice Writer aplicando formatos a documentos de
elaboración simple
Actividades presenciales
Barra de
lanzadores
• En grupos elaboramos una lista de las habilidades esenciales
que requieren nuestros estudiantes para desenvolverse en la
actualidad.
• Compartimos nuestras conclusiones con todo el grupo.
Elementos del procesador de textos Pasos:
1. En la barra de lanzadores hacemos clic sobre el icono de

El Procesador de Textos, es un programa informático que nos
LibreOffice Writer.
permite trabajar con textos, imágenes y dibujos, además, pode-
mos aplicar formatos, estilos y diseños para que tomen un aspec- 2. A continuación aparecerá la ventana principal de la aplicación
to profesional. con el estilo y la distribución habitual de sus herramientas.
Un procesador de textos sirve para crear y/o para modificar una

variedad de documentos (cartas, informes, proyectos, hojas de
vida, entre otros).
21
El Entorno del procesador de textos Barra de menús
Botones Permite acceder a las funciones del Procesador de Textos.

de control
herramientas Barra de menús Barra de título
Barras de
Algunas de ellas son:
Regla
• Archivo: contiene los comandos relacionados con la gestión
de archivos y las opciones para preparar la página antes de
desplazamiento
Área de
trabajo
imprimir.
Barra de
• Editar: contiene los comandos relativos a la edición de texto;
aquellos que permiten copiar o mover información, así como
comandos de búsqueda y sustitución de palabras.
• Ver: contiene los comandos de visualización del documento;

Barra de estado los modos de trabajo, las barras de herramientas y los enca-
bezados y pies de página.
Barras del procesador de textos
• Insertar: contiene los comandos que permiten insertar todo
Barra de título tipo de elementos en un documento, desde fechas hasta una
imagen u otro objeto.
• Formato: contiene comandos que facilitan la mejora de la pre-

sentación de la información: los cambios de formato o la crea-
ción de columnas o estilos.
En la Barra de título está el nombre del documento y los botones • Tabla: contiene los comandos para la creación y manejo de
minimizar, maximizar y cerrar. tablas.
• Herramientas: contiene el corrector ortográfico y los sinóni-

Al maximizar la ventana los botones de control se fusionan con el mos, así como los comandos de combinar correspondencia
panel superior para envíos de información.
Debajo de la barra de título aparece la barra de Menús o Menú • Ventana: muestra los comandos para gestionar el manejo de
principal. varias ventanas de documentos simultáneamente.
22
Procesador de Textos Writer
sustituida por las barras de herramientas de imagen, fórmulas y

marcos.
Otras barras de herramientas aparecen flotantes sobre el área

de trabajo o en la parte inferior.
Botón de navegación
Barra de herramientas estándar
Contiene los iconos que dan acceso a funciones habituales de la

aplicación: abrir un archivo, guardar, imprimir, copiar, pegar. Se Entre la flechas de avance y retroceso de página, en la barra late-
puede personalizar añadiendo o quitando funciones. ral, se abre muchas posibilidades de navegación por las tablas, las
imágenes y los gráficos del documento.
Barra de estado
Barra de herramientas formato
Se encuentra debajo del área de trabajo, muestra el número
Contiene las opciones necesarias para formatear y dar diseño a de página en el total del documento, el estilo, el idioma, el modo
un texto: estilo, tipo de fuente, tamaño, formato de párrafo y de insertar/sobrescribir. El asterisco indica que el documento ha
página. Cuando trabajamos sobre objetos que no son de texto es sido modificado. El modo de visualizar el documento: una o va-
23
rias páginas. Al final la escala o porcentaje a la que se ve el mento sea compatible con otra versión del Procesador de Textos
documento. o en otro formato.
Pasos:
Página, indica el número de página en el total del documento. 1. Hacemos clic en el botón Guardar, si es la primera
vez que guardamos el documento, se abrirá la ven-
Administración de documentos tana Guardar como... para que demos un nombre
al documento.
Crear un documento 2. También podemos hacer clic en el menú Archivo y elegir Guar-
dar, que es equivalente.
Cuando se abre el programa, ya contará con un do-
cumento nuevo para empezar a trabajar. Si desea- 3. Se abrirá el siguiente cuadro de diálogo, en el cual deberá es-
mos crear otro documento nuevo, acceda al menú cribir el nombre del documento y seleccionar la ubicación en la
archivo, seleccionamos nuevo y después en Docu- cual deseamos guardar.
mento de texto. También podemos realizar la misma operación
haciendo clic en el acceso directo de la barra de herramientas Dar formato a un texto
estándar.
Negrillas, cursivas y subrayado
Abrir un documento
Pasos:
1. Ingresamos al menú “Archivo” y después en “Abrir”, o bien pre-

sionamos clic en el ícono de acceso directo de la barra de he-
rramientas estándar. Negrita: Se utilizan para destacar o resaltar una palabra o una
2. Seleccionamos el documento que deseamos abrir. parte del texto.
Cursiva: Se utilizan para indicar que un texto es “diferente” al res-
Guardar un documento to, como cuando se inserta una cita textual.
Subrayado: Se usa, para resaltar títulos o encabezados.
Guardar: Se aplica esta opción cuando se trate de
guardar un documento que ya existe y se quiere ac-
Pasos:
tualizar su contenido.
Guardar como: Se utiliza esta opción cuando se trata de guardar • Para aplicar o quitar el formato de un texto, seleccionamos las
un documento ya usado, sea con otro nombre o para que el docu- palabras, las frases o los párrafos que deseamos modificar.
24
• Luego, en la barra de herramientas, pulse el botón correspon- 3. En la lista colores, seleccionamos el color deseado.
diente al formato que deseamos aplicar.
Remarcar el texto
Tamaño y tipo de letra
Pasos:
Tamaño Tipo de
de fuente fuente 1. Seleccionamos el texto que deseamos resal-
tar.
2. Hacemos clic en la lista desplegable del botón
Fondo de carácter situado en la barra de he-
rramientas de formato.
3. En la lista que aparece, seleccionamos el co-
lor deseado.
Copiar, cortar y pegar texto
Pasos:
1. Seleccionamos el texto a aplicar un tamaño y tipo de letra es-

pecífico.
2. Hacemos clic en el Tamaño o Tipo de letra que deseamos Copiar: Se refiriere a colocar una copia en otro lugar.
aplicar.
Cortar: Se refiere a quitar algo de un lugar para llevarlo a otro
lugar.
Color de fuente
Pasos:
Pasos:
1. Seleccionamos el elemento (palabra, párrafo, etc.) a copiar o
1. Seleccionamos el texto al que se deseamos
cortar.
aplicar el color.
2. Hacemos clic en el botón copiar, o cortar.
2. Hacemos clic en la lista desplegable del botón
color del carácter situado en la barra de herra- 3. Colocamos el cursor en el punto destino y hacemos clic en el
mientas de formato. icono pegar.
25
Alineación de texto 2. Pulsamos el botón Numeración en la barra de herramien-

tas.
Listas de viñetas
Pasos:
1. Seleccionamos el texto al que deseamos aplicar una

Pasos:
lista con viñetas.
1. Seleccionamos el texto deseado. 2. Pulsamos el botón Viñetas en la barra de herra-
2. En la barra de herramientas, seleccionamos la alineación co- mientas de formato.
rrespondiente.
Actividades propuestas
Sangrías y tipos de sangrías
Actividad No. 1
La sangría es el espacio que se deja antes o después de un texto.
Exploremos el procesador de textos
Disminuir sangría
Los lápices, los bolígrafos y las máquinas de escribir son algunas
La sangría disminuye en 1,2 cm cada vez que pulsa- de las herramientas que utilizamos cuando tenemos que escribir.
mos el botón. Otra opción es usar una Computadora con un programa que
nos permita realizar la misma tarea. En nuestro equipo tenemos
varios programas que nos permiten procesar textos, por ejemplo
Aumentar sangría Writer de LibreOffice bajo el sistema operativo Linux Ubuntu o
Writer de OpenOffice bajo el sistema operativo Windows.
La sangría se desplaza 1,2 cm a la izquierda, cada vez
que pulsamos el botón.
Para iniciarnos en lo que es el procesador de textos realizaremos
las siguientes actividades:
Listas numeradas y listas de viñetas
a) Escribimos nuestro nombre.
Listas numeradas
b) Cambiamos el formato (tipo de letra, tamaño).
Pasos: c) Copiamos a otro lugar (sin digitarlo nuevamente).
1. Seleccionamos el texto al que deseamos aplicar d) Trasladamos nuestro nombre hasta la mitad de la página (sin
una lista numerada. escribirlo nuevamente).
26
e) Exploremos qué otras acciones podemos realizar en el

procesador de textos.
Actividad No. 2
Analicemos sobre las habilidades necesarias para

utilizar el procesador de textos
• ¿Cuáles fueron las habilidades que aprendimos utilizando el

Procesador de Textos?
• ¿Cuál es la diferencia entre la escritura en papel y la escritura
en Computadora?
• ¿Para qué actividades o proyectos de nuestra práctica
podemos utilizar el Procesador de textos?
27
Diseñando
Presentaciones con
LibreOffice Impress
LibreOffice Impress
Diseñando Presentaciones con LibreOffice Impress
Conocer y utilizar las herramientas del diseñador de presentacio-

nes LibreOffice Impress, elaborando diapositivas de diseño rápido
orientadas a la praxis docente.
• DINÁMICA ¿Qué es lo que ves?
Formamos grupos de cuatro ó cinco personas; en dichos grupos

tienen 5 minutos para encontrar todas las imágenes que encuen-
tren en uno de los siguientes cuadros. Una persona del grupo ano-
ta, después de los cinco minutos se sortea que grupo empieza
a exponer las imágenes encontradas. El resto de grupos busca
otras imagenes que no hayan sido descubiertas y comparten re-
sultados.
31
¿Nos dimos cuenta que nuestras percepciones no siempre son

similares? ¿Con que frecuencia se presentan estas situaciones
en los procesos de enseñanza y aprendizaje de nuestros estu-
diantes?
¿Qué es lo que nos gustaría, que nuestros estudiantes vean, en

las exposiciones de los temas?
¿Cuál creemos que es la importancia de contar con imágenes

ilustrativas, para la exposición de nuestras clases?
¿Cuánto tiempo nos llevaría realizar dichas imágenes?, ¿a

mano?, ¿Y en la computadora?
¿Pensamos que las imágenes producen mayor concentración y

memorización en los estudiantes? ¿Por qué?
• Imaginemos
¿Cómo haríamos para llevar todo el material con imágenes que

necesitamos para nuestras clases?
¿Dónde guardaríamos el material de exposición?
¿En cuanto tiempo envejecería dicho material?
¿Podríamos realizar mejoras en este material?
Diferencia de una clase tradicional y una moderna
TRADICIONAL MODERNA
Se aprende escuchando, pero

Se aprende escuchando.
especialmente viendo y haciendo.
Se tiene solo el material Se tiene material extra, por si surgen
para dicha clase. otras curiosidades sobre el tema.
32
Procesador de Textos Impress
El diseñador de presentaciones El Entorno del diseñador de presentaciones
El Diseñador de Presentaciones, es utilizado para crear atracti- En el diseñador de presentaciones, encontramos iconos y herra-
vas presentaciones de manera rápida y sencilla. Ofrece todas las mientas similares a las del procesador de texto Writer y que faci-
opciones de trabajo del Procesador de Textos Writer, además de litarán la creación de nuestras diapositivas.
otras funciones que se constituyen en una gran ventaja al momen-
to de diseñar y elaborar presentaciones. Área de
trabajo
Este programa es útil para crear presentaciones electrónicas de apo- Barra de menús
yo para conferencias, exposiciones de trabajo, clases o proyectos. Barra de título
herramientas
Con el Diseñador de Presentaciones, podemos crear exposicio-
Barras de
nes electrónicas precisas y dinámicas compuestas por: textos
imágenes, tablas, gráficos, etc.
Panel de
tareas
Ingreso al diseñador de presentaciones
Panel de dia-
Pasos:
positivas
desplazamiento
• En la barra de lanzadores hacemos un clic sobre el icono de
Barra de
color naranja LibreOffice Impress.
Barra de dibujo Barra de estado
Icono libre
OfficeImpress
Las barras de herramientas
Al abrir una presentación con Impress, aparecen activadas de

Barra de manera predeterminada, las siguientes barras de herramientas:
lanzadores
a) Estándar: Incluye los botones de uso más común: nuevo docu-

mento, abrir, imprimir, pegar, entre otros.
33
b) Formato: Incluye los botones para modificar el texto: aplicar Para ver la presentación en la pantalla completa, presionamos la
colores, subrayar, alinear, entre otros. tecla F5.
c) Dibujo: incluye los botones, para insertar: texto, formas bási-

cas, símbolos, flechas, llamadas, imágenes, entre otros.
Crear una presentación
Para crear una nueva presentación, hacemos clic en el botón

Nuevo de la barra de herramientas estándar. Por defecto, apa-
Las vistas en el diseñador de presentaciones recerá una sola diapositiva en blanco, como se muestra en la si-
guiente imagen.
Con el diseñador de presentaciones, podemos diseñar nuestras
diapositivas en el tipo de vista normal. Si deseamos ver todas las
presentaciones y organizarlas, utilizando el clasificador de diapo-
sitivas.
El Diseñador de Presentaciones ofrece cinco opciones para ver

las diapositivas. Las que se utilizan con mayor frecuencia son: Nor-
mal y Clasificador de diapositivas.
Si deseamos cambiar el diseño de nuestra presentación, seleccio-

Para elegir la opción que deseamos, hacemos clic sobre las namos un tipo de diseño predeterminado en la opción Diseños, en
pestañas que están situadas en la parte superior de la diapo- la parte derecha de la ventana. Al hacerlo, la diapositiva cambiará
sitiva. automáticamente de diseño.
34
Insertar textos en una diapositiva Pasos:
En una diapositiva, los textos se insertan en cuadros de texto que 1. Hacemos clic en el cuadro de texto o seleccionamos el
pueden ser desplazados y modificados segun la necesidad que se texto.
tenga en la presentación. La dimensión de dichos cuadros de tex- 2. Aplicamos el tipo de letra (fuente) de nuestra preferencia.
tos varian en función del tamaño de la letra que se utiliza.
3. Aplicamos el tamaño de letra a también a nuestra preferencia.
Pasos: 4. Cambiamos el texto a negrillas.
1. Hacemos clic en el icono Cuadro de texto que está 5. Seleccionamos la opción para centrar texto.
en la barra de herramientas Dibujo. Al hacerlo, no- 6. Cambiamos el color de la letra a rojo.
taremos que el cursor cambia de forma.
2. Ubicamos el cursor en la zona de la diapositiva don-

de deseamos escribir un texto.
3. Hacemos clic en ese lugar y sin soltar el botón izquierdo del
ratón, arrastramos el cursor para dibujar un recuadro.
4. Una vez dibujado el recuadro, soltamos el botón izquierdo del ratón.
5. Finalmente, hacemos clic dentro del cuadro de texto y escribi-

mos el texto deseado, por Ej. Educación.
Educación
Dar formato al texto Insertar imágenes en una diapositiva
El formato de un texto se aplicará después de escribir en la dia- Para insertar una imagen en una diapositiva, ésta debe estar
positiva. La manera de hacerlo es similar a la del procesador de guardada en alguna carpeta de la computadora o de otro medio
textos. de almacenamiento de información.
35
Pasos:
1. Hacemos clic en el menú Insertar.

2. Seleccionamos la opción Imagen.
Panel de Tareas
3. Marcamos la opción A partir de archivo. Al hacerlo, se abrirá
una ventana con un listado de imágenes disponibles.
4. Elegimos la imagen.
5. Hacemos clic en el botón Abrir.
2. Seleccionar un tema de su elección haciendo un clic sobre la

misma.
Diseñar una presentación con

transiciones
Para agregar transiciones en una pre-

sentación, debemos seguir los siguien-
tes pasos:
Pasos:
Aplicar un tema a la presentación
1. Moverse al panel de tareas y esco-
Se puede aplicar diversos temas a la presentación actual o a to- ger la ficha transición de diapositi-
das las diapositivas del documento con la finalidad de mejorar el vas.
aspecto de la presentación. El programa dispone de una variedad 2. Seleccione la transición de su prefe-
de temas para seleccionar. rencia haciendo clic sobre el nom-
bre de la misma.
Pasos:
3. Clic en aplicar a todas las diapositi-
1. Moverse al panel de tareas y escoger la ficha paginas maestras. vas.
36
Consignas para la etapa de aplicación Al finalizar el curso reflexionamos con respecto a los principales
aprendizajes logrados en el curso y su utilidad en nuestra práctica
Para la etapa de aplicación, trabajamos en base a la siguiente profesional.
consigna.
1. Elaboramos la presentación de un tema para trabajar en el

aula (Aproximadamente 6 diapositivas).
• Aplicamos formato a los textos.
• Aplicamos efectos de transición entre diapositivas.
2. Guardamos el documento en la carpeta documentos o cual-
quier medio de almacenamiento externo.
Para el intercambio de experiencias, se proponen diferentes es-

trategias, seleccionamos una de ellas para ser compartida.
Actividad No. 1
• En forma individual, cada participante muestra su trabajo de

acuerdo a la consigna de socialización, visualizadola a través
del proyector.
• El participante trabaja una consigna de trabajo acorde al con-
tenido del curso, propuesto por el facilitador.
Actividad No. 2
• Organizados en grupos de trabajo, los participantes intercam-

bian ideas sobre la forma en la cual realizaron sus trabajos,
indicando después, mediante la utilización de un proyector, los
aspectos más importantes.
• El grupo trabajará una consigna de trabajo acorde al contenido
del curso, propuesta por el facilitador.
37
Trabajando con Hojas
Electrónicas en
LibreOffice Calc
LibreOffice Calc
Trabajando con Hojas Electrónicas Libreoffice Calc • ¿Cómo se podría agilizar el proceso de elaboración y procesa-
miento de toda esta información que necesitamos en nuestro
Objetivo del módulo trabajo cotidiano?
• Cada trío presentamos dos ideas centrales para cada pregun-
Conocer y utilizar las herramientas de la hoja electrónica LibreOffice
Calc, generando tablas y series automáticas para optimizar el di- ta y la socializamos a la plenaria.
seño y organización de la información.
La hoja de cálculo
La hoja de cálculo procesa información numérica a través de
Juguemos a encontrar algunas funciones de la hoja electrónica. fórmulas y funciones, proporciona una serie de herramientas y
funciones eficaces para analizar, compartir, administrar y generar
Descripción gráficas de datos con facilidad.
• Cada participante explora la hoja de cálculo y va anotando cada
una de las funciones que descubrió, explorando las ventanas, op- Una hoja de cálculo permite trabajar con hojas o planillas de cál-
ciones y todos los recursos que le proporciona la hoja de cálculo. culo, compuesta por celdas, en el que las filas tienen identificación
• Se pide a cada participante que socialice todo lo que encontró. numérica de uno en uno, mientras que las columnas se identifican
por letras, una celda se referencia por la columna y fila a la que
• Se concluye reflexionando con respecto a la importancia de ex- pertenece. Un libro de trabajo corresponde al archivo que contie-
plorar, atreverse a examinar y buscar las diferentes opciones ne una o más hojas de cálculo.
que nos ofrecen este o cualquier otro programa de la compu-
tadora, como una forma de aprendizaje individual.
Ingresar a la hoja de cálculo
En tríos respondemos a las siguientes preguntas:
Pasos:
• ¿Cómo realizamos el trabajo de elaboración de cuadros, for-
matos, datos estadísticos y registro pedagógico en nuestro En la barra de lanzadores hacemos clic sobre el icono de
trabajo como docentes? LibreOffice Calc.
41
Barras de la hoja de cálculo
Barra de menús
Icono libre
En la Barra de Menú encontraremos todas las opciones de la hoja
OfficeCalc
de cálculo.
Barra de
lanzadores
Algunas de ellas son:
• Archivo: para crear, abrir, guardar, cerrar y exportar docu-

mentos, gestionar las plantillas, activar la vista preliminar, im-
primir y configurar la impresora.
A continuación aparecerá la ventana principal de la aplicación con
• Editar: nos permite copiar, cortar y pegar celdas, objetos, texto
el estilo y la distribución habitual de sus herramientas.
y hojas; también podremos buscar y reemplazar texto dentro
la hoja de trabajo activa o en todas las hojas del documento,
El entorno de la hoja de cálculo
deshacer y rehacer acciones, gestionar la modificaciones
Botones realizadas y administrar vínculos.
de control Barra de menús Barra de título • Ver: nos permite mostrar las barras de herramientas, la ba-
rra de estado, definir la escala de visualización del documento
(zoom) y cambiar a la vista Previsualización del salto de página.
herramientas
Barras de
• Insertar: para insertar saltos manuales, símbolos, celdas, filas,

columnas, hojas, hiperenlaces, notas, referencias, imágenes,
sonidos y vídeos, funciones, entre otros.
• Formato: para formatear los caracteres y los párrafos del texto,
Barra de
fórmulas las celdas, filas, columnas y hojas, conversión de mayúsculas a
minúsculas y viceversa, aplicación de estilos y formatos, formato
Área de
trabajo
condicional, autoformato, definir alineaciones y manejar objetos.

• Herramientas: en donde encontraremos las opciones para
Barra de comprobar ortografía y gramática, el detective, solver, buscar
desplazamiento objetivo, cambiar el idioma, acceder a la galería de imágenes,
el administrador de extensiones, grabar y ejecutar macros y
definir opciones generales del programa.
42
Procesador de Textos Calc
• Datos: desde donde definiremos rangos de datos, establecere- Barra de etiquetas

mos ordenación, filtros, criterios de validez, subtotales, piloto de
datos (tablas dinámicas), texto a columnas, agrupación y esquema. Permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo.
• Ventana: con la cual podemos ir cambiando entre los diversos
documentos que tengamos abiertos en la aplicación o abrir nue-
vas ventanas para ver un mismo documento, además de dividir
la vista actual o de fijar rangos de celdas que no se desplacen. Barra de desplazamiento
• Ayuda: desde donde podremos activar la ayuda de Calc y la
herramienta ¿Que es esto?. Dispone de opciones para que Permiten moverse a lo largo y ancho de la hoja de forma rápida y
registrar nuestra licencia de OpenOffice.org, comprobar, des- sencilla, se debe desplazar la barra arrastrándola con el ratón, o
carguar e instalar actualizaciones y nos da información de la hacer clic en las flechas.
versión actual de OpenOffice.org que tenemos instalada.
Barra de herramientas estándar

Escritura y edición de celdas
Contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las ope-
raciones más habituales, como Guardar, Copiar, Cortar, entre otros. La intersección de la columna y fila se denomina celda. Las celdas
son la parte del documento donde debe introducir texto, datos,
imágenes, entre otros.
Barra de herramientas formato Las celdas llevan el nombre de la intersección entre columna
y fila.
Contiene las operaciones más comunes sobre formatos, como
aplicar negrita, cursiva, elegir tipo de fuente, entre otros. En este caso la celda se encuentra en la columna B y la fila 3, te-
niendo como resultado la celda B3.
Barra de fórmulas
Muestra el contenido de la celda activa, es decir, la casilla donde

se esta situado. Cuando se modifique el contenido de la celda, di-
cha barra variará ligeramente.
43
Las filas se identifican de manera numérica de uno en uno y en Ajustar columnas y filas
orden ascendente.
Ampliar el ancho de una columna o fila
Las Columnas se identifican por letras (de la A hasta la Z, luego
AA hasta AZ y así sucesivamente en orden ascendente). Pasos:
Rangos 1. Sitúe el cursor en la zona gris superior donde están los

nombres de la columna o número de fila.
Los rangos son la selección de varias celdas contiguas, nombran- 2. Haga clic en la línea de división que separa a ambas columnas
dose estas con el nombre de la celda de inicio seguida de dos o filas y arrastre hacia la derecha o abajo hasta que se ajuste
puntos y la celda final. la columna o fila.
En este ejemplo se muestra como celda inicial a C2 y como celda

final a C7, teniendo como resultado el rango C2:C7
Administración de la hoja de cálculo

Combinar celdas
Una Hoja de Cálculo tiene 3 hojas por defecto, es posible trabajar
de forma independiente en cada una de ellas. Combinar celdas significa unir dos o más celdas. La acción se
puede realizar tanto en filas como en columnas o en ambas.
Pasos:
1. En una hoja de cálculo, seleccione un rango de celdas.

2. Haga clic en el botón de comando combinar celdas de la barra
de herramientas Formato.
44
2. Presione la tecla F2.

3. Ahora la celda esta habilitada para insertar nuevos datos.
Método 3
Botón combinar
celdas
1. Seleccione la celda con los datos previamente escritos (se
notará que los datos escritos aparecen también en la barra
de formulas)
2. Haga clic en la barra de formulas e inserte los datos que
desee adjuntar
Copiar, cortar y pegar celdas
Insertar y modificar datos en las celdas cortar pegar

En las celdas podemos insertar todo tipo de datos siendo los mas
comunes letras, números u otro tipo de caracteres (ª”/¡¿+¨ç´`, etc). copiar
Pasos: Cortar (mover) una celda o un rango de celdas

1. Seleccionamos la celda en la cual insertaremos el texto. Pasos:
2. Escribimos cualquier tipo de texto.
1. Seleccione el rango de celdas a desplazar o cortar.
Para cambiar o aumentar datos a una celda previamente escrita 2. Haga clic izquierdo y sin soltar arrastre hasta la nueva posición.
deberemos seguir uno de los siguientes metodos.
Copiar y pegar una celda o un rango de celdas
Método 1
Pasos:
1. Haga doble clic sobre la celda previamente escrita.
2. se notará que la celda se habilita para la inserción de nuevos 1. Seleccione el rango de celdas a copiar.
datos. 2. Haga clic en el botón copiar.
3. Ubique el puntero del mouse en la nueva posición.
Método 2
4. Presione clic en Pegar. Observe que la selección se ha
1. Seleccione la celda con los datos previamente escritos. duplicado.
45
Fondo de celda
Pasos:
1. Seleccione las celdas a las que aplicará color de fondo.

2. Haga clic en el botón color de fondo.
3. Seleccione el color deseado.
Series
La Hoja de Cálculo electrónica permite generar series correlativas,

con números o texto, facilitando así el llenado de datos en sentido
horizontal o vertical.
Crear una serie de números
Pasos:
1. Escriba en una celda vacía el número uno

2. Seleccione esa celda y posicione el cursor sobre el extremo
Bordes inferior derecho (el cursor se convertirá en una cruz).
3. Haga clic y sin soltar arrastre hacia abajo.
Al observar el diseño de celdas que existe en el entorno de Li-
breOffice Calc uno llegaría a pensar que al realizar una impresión 4. Notará que se genera una secuencia de números ascendente
estos cuadros tambien saldran impresos, sin embargo esto no de uno en uno.
es asi, es necesario configurar los bordes de las celdas para que
salgan impresas.
Pasos:
1. Seleccione las celdas deseadas.

2. En la barra de Formato, haga clic en la opción.
3. Seleccione los bordes deseados.
46
Ordenar listas 3. Generamos series numéricas donde corresponda.

4. Introducimos la nómina de nuestros estudiantes.
Pasos:
5. Ordenamos ésta nómina alfabéticamente.
1. Escriba una lista de nombres en varias celdas una debajo de otra. 6. Cambiamos el nombre de hoja a Práctica1.
2. Seleccione las celdas que serán ordenadas. 7. Eliminamos las otras dos hojas restantes.
3. Presione sobre el botón Ordenar ascendente u Ordenar des- 8. Guardamos el documento con el nombre “Evaluación Anual”.
cendente.
4. Observará que la lista se ordenará automáticamente en orden Actividad No. 2
alfabético.
Utilizando el formato oficial elaboramos el Boletín Anual de Califi-
caciones de las áreas con las que estamos trabajando. (Trabaje
con la Hoja de Cálculo Boletín Anual que se encuentra en el CD de
documentos complementarios).
ordenar
ascendentemente 1. Diseñamos la tabla que se encuentra en la parte inferior, reali-
zando los ajustes necesarios.
ordenar 2. En los títulos, combinamos celdas y distribuimos el texto co-

descendentemente rrespondiente.
3. Generamos series numéricas donde corresponda.
4. Introducimos la nómina de nuestros estudiantes.
5. Ordenamos ésta nómina alfabéticamente.
Actividad No. 1 6. Cambiamos el nombre de hoja a Práctica2.
De manera individual elaboramos el resumen anual de calificacio- 7. Eliminamos las otras dos hojas restantes.
nes del curso con el que estamos trabajando (Trabaje con la Hoja 8. Guardamos el documento con el nombre Boletín Anual.
de Cálculo Resumen de Gestión).
1. Diseñamos la tabla que se encuentra en la parte inferior, reali-

zando los ajustes necesarios, en función a los cuadros oficiales
que se manejan en su unidad educativa.
2. En los títulos, combinamos las celdas y distribuimos el texto
correspondiente.
47
Navegando en
Internet
Inter net
Navegando en Internet Pasos a seguir
Ubicados en círculo: imaginemos que hay un marciano que es

un científico renombrado en su planeta y es especialista en
temas de aplicación del internet en los procesos de enseñanza
Conocemos la organización, estructura y la forma de navegación
y aprendizaje (nos ponemos en el lugar del marciano). Este
en Internet, utilizando el explorador de Windows, para acceder a
marciano quiere saber cómo nos desenvolvemos como
información relevante de los sitios web educativos.
docentes utilizando el internet en los procesos de enseñanza
aprendizaje. Sin que nadie se percate nos observa durante
Actividades presenciales toda una semana.
Dinámica “El marciano” La pregunta es: ¿Qué ha encontrado el marciano con respecto
a nuestro desempeño y el uso del internet en los procesos de
Objetivo enseñanza aprendizaje y nuestra práctica?
Permite conocer cuáles son las ideas predominantes en el grupo El debate y análisis que sigue a continuación debe centrarse en
en relación al uso del internet en los procesos de enseñanza y los aspectos comunes que se reflejan en lo que cada uno dice
aprendizaje. que vería el marciano. A continuación, se debate lo que hay de
diferente. Debemos estar atentos a que la discusión no se desvíe
Procedimiento de aplicación de los aspectos tratados. (La observación del marciano debe
reflejar con la mayor exactitud posible lo que pasa en la unidad
Esta técnica se desarrolla a partir de una situación hipotética educativa).
en la que un marciano científico renombrado en su planeta,
especialista en temas de aplicación del internet en los procesos Registramos las conclusiones más importantes de nuestro
de enseñanza y aprendizaje visita nuestra Unidad Educativa para análisis. Estas conclusiones se deben centrar en las acciones que
observar como estamos trabajando el tema del uso del internet se podrían realizar en la unidad educativa para optimizar el uso del
en nuestra práctica. internet en nuestra práctica profesional.
51
Internet millones. Para el 2016 se estima que el número ascenderá a

2.000 millones de usuarios conectados. En consecuencia, el
Internet es una red informática mundial de computadoras interco- principal problema al usar la red es orientarse adecuadamente
nectadas entre sí a través de un medio de comunicación. Internet para encontrar con facilidad la información que se busca.
es un acrónimo de INTERconected NETworks (Redes interconec-
tadas). La Web
Para referirnos al Internet se utiliza el término “web” en inglés, Las páginas Web
refiriéndose a una “telaraña” para representar esta red de co-
nexiones. En Internet, la información está organizada en páginas web
que se despliegan en la pantalla cuando se está navegando,
Muchos utilizan el Internet para descargar música, películas y navegar significa moverse de una página web a otra, haciendo
otros trabajos; hay recursos gratuitos y otros que cobran por su clic en los vínculos que se ofrece en cada una de ellas, para
uso. Otros utilizan la red para tener acceso a las noticias, el esta- ello se utiliza un tipo de programa llamado “navegador” que
do del tiempo, etc. La mensajería instantánea o chat y el correo organiza y presenta de manera sencilla la información en los
electrónico son algunos de los servicios de uso más extendido. distintos sitios de la red.
La organización de la información en Internet La información que se despliega en las páginas web, pueden ser
multimedia, es decir, pueden contener textos, sonidos, imágenes,
La información de Internet está organizada por medio de páginas animaciones y vídeos.
enlazadas unas con otras, llamadas páginas web. Los enlaces
entre las páginas son conocidos como enlaces o vínculos.
Las direcciones “Web”
En las páginas web o sitios web de Internet podemos encontrar:
Cada página web es localizada en Internet por medio de su
dirección electrónica. Para poder ir a una página determinada
• Textos, imágenes, música y películas.
hace falta conocer su dirección y escribirla correctamente en la
• Información sobre salud, educación, deportes, tiendas, moda, barra de direcciones del navegador.
empleo, cine, libros, entre otros temas.
Las direcciones web siempre se escriben en minúsculas, no
Es difícil establecer el tamaño exacto de Internet, ya que éste llevan acentos ni espacios entre palabras, ni tampoco contienen
crece continuamente y no existe una manera fiable de acceder a la letra “ñ”.
todo su contenido y, por consiguiente, de determinar su tamaño.
Un estudio del 2008 calcula que en Internet existen más de

68.000 millones de páginas web. El número de usuarios aumenta
de forma continua. En 2006 se estimaba un número de 1.100
52
Navegación en Internet Cualquier navegador permite desarrollar tareas habituales como

ver, guardar, o imprimir páginas web, también podemos buscar
Por defecto, el programa que nos permite navegar por Internet información y establecer una página de inicio cada vez que se car-
viene instalado en el sistema operativo de la computadora que gue el programa.
estemos utilizando, en el caso de Windows el navegador es
Internet Explorer y en caso de Ubuntu (Linux) el navegador es Pasos para navegar en Internet
Mozilla Firefox, además podemos instalar en la computadora
el navegador de nuestra preferencia ya que los mismos son
gratuitos y están disponibles para su descarga en internet, entre 1. Iniciamos el programa de navegación de nuestra preferencia
ellos tenemos: (en nuestro caso mozilla firefox).
2. Hacemos clic dentro del recuadro de la barra de direc-

Mozila Firefox Chrome Opera
ciones del navegador y escribimos la dirección de la pá-
gina web a la que queremos acceder (por ejemplo: www.
minedu.gob.bo), no hace falta escribir la sigla “http://” por
delante, ya que el navegador la añade automáticamente
luego.
3. Una vez escrita la dirección, pulsamos la tecla “Enter” o hace-

mos clic en el botón de Actualizar.
El entorno del navegador 4. Al cabo de algunos segundos, aparecerá el contenido del sitio
web solicitado.
Barra de títulos Pestañas
El tiempo que tarde en aparecer una página web depende del tipo
de conexión con el que se cuente.
Barra de herramientas
Los enlaces en Internet

Área de trabajo
Podemos encontrar enlaces o vínculos en una página web mo-

viendo el cursor sobre el texto o las imágenes de su contenido o
refiriéndonos al menú que poseen los sitios web.
Cuando el navegador encuentra un enlace, el cursor cambia de

forma. Es posible que el texto que contiene un enlace aparezca
53
subrayado o también un vínculo en una imagen cambie de color Guardar una página Web de Internet
y/o forma cuando se posicione el cursor encima.
Pasos:
1. Vamos a la barra de menú, hacemos clic en “Archivo” y
Guardar elementos de Internet seleccionamos la opción “Guardar Como...”.
2. En la ventana que se abre seleccionamos la unidad o carpeta
Guardar imágenes donde deseamos almacenar la página Web (si deseamos
podemos cambiarle el nombre a uno distinto al original).
Pasos:
3. Asegurémonos de que en la sección “Tipo” esté seleccionada la
opción “Página web, completa (*.htm; *.html)” lo cual permitirá
1. Ingresamos a una página web y ubicamos la imagen. almacenar un mayor contenido.
2. Colocamos el cursor sobre la imagen seleccionada. 4. Finalmente pulsamos en el botón “Guardar” y en la ubicación
que elegimos almacenarla encontraremos el contenido de la
3. Hacemos clic con el botón derecho del ratón y del menú página Web.
contextual que se despliega escogemos la opción “Guardar
imagen como…”.
4. En la ventana que aparece luego, seleccionamos la unidad o
carpeta donde deseamos guardar la imagen (si deseamos Si bien el uso de internet es un prodigio de la tecnología, llena de
podemos cambiarle el nombre a uno distinto al original). formas emocionantes e interesantes opciones de comunicación
y aprendizaje que tiene un sin número de ventajas y utilidades,
5. Por último hacemos clic en el botón “Guardar” y en la ubicación también hay que reconocer que podemos hacer un mal uso de
que elegimos almacenarla encontraremos la imagen. esta maravilla tecnológica
54
Nuestra tarea como maestros/as y padres de familia es educar búsqueda de información dejó de estar limitada principalmente a
a los niños/as y jóvenes a utilizar correctamente este recurso de las bibliotecas, para ahora llevarse a cabo en la red de información
comunicación y aprendizaje. que accedemos por medio del Internet.
• Elaboramos un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas Los buscadores en Internet, son programas o aplicaciones que
del internet en cuanto a comunicación y aprendizaje. residen en un sitio o página web, los cuales, al ingresar pala-
bras en sus recuadros de búsqueda, operan dentro de la base
En relación a: Ventajas del Internet de datos del mismo buscador y recopilan todas las páginas que
contengan información relevante y relacionada con lo que se
Desventajas del Internet
busca.
Comunicación
Existen muchos buscadores especializados y genéricos, entre
Búsquedas en Internet ellos tenemos:
Buscador Dirección Idioma
En la labor docente es importante estar actualizado con la
información que se genera todos los días y una de las fuentes GOOGLE http://www.google.com.bo/ Español
más rápida de buscar la misma es la red internet.
YAHOO! http://es.yahoo.com/ Español
En grupos reflexionamos con respecto a las siguientes cues-
tiones: BING http://www.bing.com/?cc=es Español
1. ¿Qué herramientas de consulta utilizamos cuando queremos ALTAVISTA http://es.altavista.com/ Español

buscar información precisa?
2. ¿Qué características debe tener la información que utilizamos EL BUSCADOR http://www.buscador.com/ Español
en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
3. Socializamos nuestras conclusiones. Una de las páginas más visitadas y exitosas en la búsqueda de
4. Registramos las ideas más interesantes que hayan salido de información es Google, la cual ofrece un amplio abanico de
los aportes de cada grupo. posibilidades de búsqueda, además de permitir configurarlo casi
en cualquier idioma.
Los buscadores
La dirección web para acceder al buscador Google es:
La manera más rápida de buscar información, es por medio del
Internet. Es por ello que con la globalización y la tecnología, la www.google.com
55
3. Si no elegimos la sugerencia del buscador, luego de colocar
budsquedas
Ámbito de
la palabra clave debemos hacer clic en el botón “Buscar con
Google” para iniciar la búsqueda.
Seguidamente obtendremos el resultado de la búsqueda que
será una página en la que se nos ofrece un listado de páginas
web que tratan el tema reflejado en las palabras clave.
Espacio para escribir
las palabras clave de
4. Debajo de nuestra palabra clave obtendremos el número de

busqueda
páginas web que contienen nuestra búsqueda realizada.

Botón parea indicar Además, nos lista (10 o más resultados por pantalla) un
la busquedas resumen de cada página web donde nuestra palabra clave
está incluida en su contenido.
Pasos para realizar búsquedas
1. Ingresamos al buscador www.google.com

2. En el cuadro de texto escribimos palabras que se relacionen
con el tema de interés a buscar, por ejemplo: Viceministerio de
Educación.
Aquí podemos visualizar que a medida que vamos introducien-
do las palabras clave, el buscador nos muestra una lista de
sugerencias de palabras clave que nos podrían servir, si fuera
el caso escogemos la que haga referencia a nuestra búsqueda
y obtendremos el resultado de la misma. El texto azul indica el enlace
hacia la página Web con
dicho contenido
alternativas
Posibles
El texto verde indica la Parrafo en negro indica una

dirección web de la página parte del contenido que hace
que posee en su contenido referencia a nuestra palabra
nuestra palabra clave clave
56
5. Podemos acceder a estos resultados y verificar si lo que bus-

camos se encuentra en esta página web, si no encontramos lo
que estamos buscando, podemos volver atrás con el botón de
“Volver” de la barra de navegación e ingresamos a otro resul-
tado de la búsqueda, (podemos repetir este paso las veces que
sea necesario).
Búsquedas de imágenes con Google
Pasos para buscar imágenes
1. Desde la página principal de Google, hacemos clic el ámbito

“Imágenes”. 4. Si nos ubicamos con el cursor encima de una imagen podre-
mos ver las características de la misma como ser la dirección
2. En el cuadro de texto escribimos la palabra que se relacione de la página web donde se encuentra ubicada y si deseamos
con la imagen a buscar, por ejemplo:”Mapa de Bolivia”. visualizarla, sólo debemos hacer clic en ella para cargar la pá-
gina web que la contiene.
3. Si no elegimos la sugerencia del buscador, luego de colocar Actividades propuestas

la palabra clave debemos hacer clic en el botón “Buscar
Imágenes” para iniciar la búsqueda.
A continuación presentamos algunas páginas de internet que po-
4. Seguidamente obtendremos el resultado de la búsqueda que dríamos consultar para aprovechar la información y las activida-
será una página en la que se nos ofrece un listado de imágenes des que proponen, sin embargo tenemos que repensar algunas
que coinciden con las palabras clave. de ellas según las posibilidades de nuestros estudiantes.
57
MATEMÁTICA LENGUAJE
www.matematicas.net/ www.lenguaje.com/
www.sectormatematica.cl/ www.misrespuestas.com/que-es-el-
www.aulademate.com/ lenguaje.html
www.escolar.com/menumate.htm http://roble.pntic.mec.es/msanto1/
www.escolar.com/menumate.htm lengua/sinonima.htm
www.vitutor.com/ http://roble.pntic.mec.es/msanto1/
www.aaamatematicas.com/ lengua/antonim.htm
www.i-matematicas.com/juegos/
www.usaelcoco.com/
CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS SOCIALES
http://www.areaciencias.com/ http://www.estudiossocialesonline.
http://cienciasnaturales.es/ com/
http://www.ciudadaniabolivia.org/
En base a las siguientes ideas:
• Ser claros en las intenciones y pensar antes de dar indicacio-

nes.
• Asegurarnos que los estudiantes estén atentos antes de dar
las indicaciones.
• Dar indicaciones en forma oral y escrita.
• Dar indicaciones de a poco para no confundir.
• Mostrar los pasos que deben realizar los estudiantes
• Asegurarnos que los estudiantes sepan qué se espera de ellos.
La actividad que debemos realizar es ingresar a una de las pági-

nas de la red que te sugerimos o buscar otra, y diseñar una activi-
dad de investigación, elaborando indicaciones y consignas claras
y precisas de manera escrita para que los estudiantes puedan
realizar la tarea encomendada de manera satisfactoria.
58
Bibliografía
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O’Reilly. tros. Dosier Word2 Diagramación básica de Textos
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de Textos - OpenOffice. Bolivia, 2009 Calc. Bolivia, 2009
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Computadora en la escuela. www.edu.ar Computadora en la escuela. www.edu.ar
59
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Dossier Calc Planillas y listas escolares. dácticas. 2007
• Aisistein J. y Rexach V., Yendo de la tiza al mouse, Bue- • Kaufman, R., Del procesador a la Web, Buenos Aires, Ed.
nos Aires, Ed. Novedades Educativas, 1998. Marymar,1998.
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dácticas. 2007. electrónico y Mesajerá instantánea. Bolivia, 2009
• Kaufman, R., Del procesador a la Web, Buenos Aires, Ed. • Mónico, Argentina. Algunas ideas para trabajar con la
Marymar, 1998. Computadora en la escuela. www.edu.ar
• Ministerio de Educación. Diseñando Presentaciones • Sierra Vázquez Francisco. La tecnología informática y la
PowerPoint . Bolivia, 2009. escuela. www.cuentame.inegi.gob.mx
• Mónico, Argentina. Algunas ideas para trabajar con la • UNEFCO, Centro de Formación Continua para Maestros.
Computadora en la escuela. www.edu.ar Dosier Búsquedas de información a través de internet
• Sierra Vázquez Francisco. La tecnología informática y la • UNEFCO, Centro de Formación Continua para Maestros.
escuela. www.cuentame.inegi.gob.mx Dosier Servicios Web y mensajeros instantáneos 1
• UNEFCO, Centro de Formación Continua para Maestros. • UNEFCO, Centro de Formación Continua para Maestros.
Dossier PowerPoint Diseño de presentaciones. Dosier Servicios Web y mensajeros instantáneos 2
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• Ver: contiene los comandos de visualización del documento;

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