MAPA CONCEPTUAL SOBRE ANÁLISIS DE POLÍTICAS, INDICADORES Y

DIMENSIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR PITALITO

BIBIANA FARLEY VERA YARA

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
PITALITO
2018
 MAPA CONCEPTUAL SOBRE ANÁLISIS DE POLÍTICAS, INDICADORES Y
DIMENSIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR PITALITO

BIBIANA FARLEY VERA YARA

Profesor consultor:
JUAN CARLOS REYES FIGUEROA

Módulo:
TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
PITALITO
2018
¿Cuenta la institución con una política clara o lineamiento de implementación de TIC
en el aula?

En la I. E. Normal superior de Pitalito se está socializando y adoptando un plan de

acción de las políticas de implementación de las TIC en el aula de clase en las
diferentes áreas del conocimiento.
Los maestros de informática han liderado este plan de acción de políticas de
implementación de las TIC, apoyados por personal calificado y los jefes de áreas.
El plan de acción se fundamenta en la utilización de todos los recursos de la
infraestructura
física, tecnológica y redes. De igual modo resalta la importancia de crear políticas
para la incorporación de tecnología en los procesos educativos, de una forma crítica
y reflexiva, entendiendo que la herramienta debe permitir facilitar el proceso y no
entorpecerlo ni generar traumatismos en su ejecución, permitiendo desarrollar un
trabajo en el aula que superen paradigmas, que deben ser erradicados por parte de
los docentes. De igual forma hace una inclusión de ésta en el currículo de manera
acertada ya que la correcta implementación de las tecnologías educativas implica
planificación y análisis evitando así improvisaciones y que estas sean utilizadas por
simple moda.
Acciones a ejecutar
▪ Gestionar recursos para la implementación de hardware y software de
manera tal que se garantice la total cobertura en toda la institución.
▪ Realizar capacitaciones para los docentes directivos docentes y
administrativos en el uso y manejo de las Tics con fines educativos.
▪ Motivar e incentivar a estudiantes y padres de familia a involucrasen en el
proceso de las TIC de manera activa y participativa en la institución.
▪ Hacer un sondeo para conocer cuales herramientas tecnológicas generan
más motivación a los estudiantes a la hora de aprender para que cada
docente las implemente en sus áreas de enseñanza.
 ▪ Promover el aprendizaje significativo a través del uso de las TIC
contextualizadas a las experiencias cotidianas de los estudiantes, en todos
los aspectos de su desarrollo.

▪ Conformar un equipo de docentes que reciba permanente actualización para

que compartan esta información con sus colegas.
▪ Proveer los recursos necesarios para el mantenimiento y adquisición de
nuevos equipos acordes a las necesidades institucionales.
▪ Introducir el uso de TIC en los planes de área y asignaturas propuestas en el
plan de estudios.
▪ Implementar el uso de la plataforma web que permita la interacción del
estudiante con el conocimiento, además de favorecer con el proceso de
elección de personero estudiantil a través del voto electrónico en línea y
hacer uso eficiente de las TIC en los procesos institucionales.

¿Qué indicadores se utilizan (o utilizaría si no existen) para determinar el real

impacto de la Tecnología Educativa?
El desarrollo de indicadores para medir el uso de tic en la institución educativa con
el fin de medir su impacto serán los siguientes:
▪ Participación de la comunidad educativa en el desarrollo de este proyecto.
▪ Implementación y uso de la tecnología educativa en el desarrollo de las
actividades académicas.
▪ Adaptabilidad en los procesos de modificación tanto en los currículos
como en otros aspectos.
▪ Contribución por parte de los entes territoriales competentes para el
mejoramiento y dotación de equipos y planta física.
▪ Impacto en la comunidad educativa.

¿Qué dimensiones (tecnológica, capacitación, sensibilización, etc.) reforzaría para

lograr una mejor adaptación de las TIC en los procesos formativos- caso específico
de la institución?
▪ Gestionar recursos para el mejoramiento de la planta tecnológica de la
institución.
▪ Cobertura de internet a toda la institución educativa.
▪ Socialización del proyecto.
▪ Capacitaciones en diferentes temas que aporten a la comunidad a mejorar
su calidad de vida.
▪ Preparación de cursos y talleres prácticos, virtuales y presenciales.
▪ Sensibilización a la comunidad educativa acerca de la importancia del uso de
la tecnología educativa.
 Mapa Conceptual sobre Análisis de Políticas, Indicadores y Dimensiones para la Implementación de las TIC en la
Institución Educativa Normal Superior Pitalito

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR PITALITO

una política definida Relacionado a la

para la implementación
de las TIC en el aula de Dimensiones
clase se cuenta con Tecnología educativa se hace necesario mejorar

lograr una mejor

Dirigida a UTILIZA integración de las TIC Para
en los procesos
formativos
buscando

indicadores

aumentar la infraestructura tecnológica en la I.E.

Implementar lineamientos
Generar organización
Facilitar la comunicación Medir el impacto
de las TIC en el
Favorecer la implementación de
las TIC en la educación
Apoyar al docente en el proceso
formativo de las TIC
Diseñar estructuras curriculares
integradas con las TIC.
para como
Estrategias para la integración de las
TIC a la en la enseñanza.
porcentaje de grados que reciben la clase
aula de clase con la integración de las TIC.
fomentar y capacitar a
porcentaje de aulas con acceso a internet,
video ben y sonido.
los docentes para
modificar las
porcentaje de personal docente con estructuras
competencias en la implementación de las
Desarrollo de entornos virtuales
curriculares con la
TIC. de aprendizaje
integración de las TIC.
Numero de capacitaciones por año a los
docentes en las TIC.

promedio de horas clases con la

integración de las TIC.
 BIBLIOGRAFIA
Ávila-Fajardo, G., & Riascos-Erazo, S. (2011). Propuesta para la medición del
impacto de las TIC en la enseñanza universitaria.

Educación y Educadores, 14(1). Recuperado de:

http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1835/24

CV UDES. (2018). Tecnología Educativa-Conceptos Generales y Marco Histórico:

Capítulo 1. Recuperado de
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/librov2.html

UNESCO. (2009). Medición de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) en Educación-Manual de Usuario. Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001883/188309s.pdf