IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES.

N° UA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO DE COMPETENCIA CAPACIDADES DURACIÓN

LA UNIDAD
En el distrito de Anta, se observa Convive de manera Cuida de los espacios públicos
falta de respeto al bien público y democrática en y del ambiente desde
privado, ya que se percibe con cualquier contexto o perspectivas de vida
frecuencia pintas, grafitis con circunstancia, y con ciudadana y de desarrollo
palabras soeces y vulgares, todas las personas sin sostenible.
atentando contra el pudor e distinción.
interés de la sociedad. Frente a Respetemos Delibera sobre asuntos Construye consensos en
01 esta situación, si tendrías los bienes públicos, a partir de búsqueda del bien común.
resolver que propuestas de públicos y argumentos razonados,
08 HORAS PEDAGÓGICAS
alternativa de solución darías a privados de que estimulen la
este problema. la localidad. formulación de una
posición en pro del bien
común.
Participa Propone y gestiona iniciativas
democráticamente en de interés común.
espacios públicos para
promover el bien
común.

V. TITULO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

N° UA TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD CON QUE APRENDIZAJES TRIMESTRES

DIDACTICA DIDÁCTICA FUNDAMENTALES SE
RELACIÓNA/ ÁREAS I II III
01 Respetemos los bienes públicos y privados de la U.A PFRH, HGE, Tutoría, Arte, CTA. X
localidad.

VI. PRODUCTO FINAL:

Realiza acciones colectivas de bien común en la comunidad a través de la radio y pancartas, sensibilizando a los estudiantes, padres de familia,
autoridades y público en general.
VII. MATERIALES Y RECURSOS.
4.1. MATERIAL BIBLIOGRAFICO
Aprendiendo a convivir Luis Guerrero Ortiz.
Familias peruanas y paternidad ausente Lafosse Valderrama Sara.
Formación Ciudadana y Cívica Santos Ludeña Segovia.
Educación Cívica Agusto Salazar Bondy.
Formación Ciudadana y Cívica 4° Ministerio de Educación.
Manual de docente de FFC 4° Ministerio de Educación.
Formación Ciudadana y Cívica 4° Víctor Paredes Zegarra
4.2. RECURSOS: Papelógrafos, plumones, láminas, fichas, texto de consulta, periódicos, papel boom, cinta masking, laptop, cañón multimedia,
etc.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Ø La evaluación es vigesimal, formativa e integral (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).
Ø Se tomará una prueba inicial (marzo) para diagnosticar el grado de desarrollo de las capacidades de área, diversas pruebas de proceso, de
acuerdo a las matrices planteadas y otra prueba final (diciembre) para evaluar los logros de aprendizaje planteados para el grado.
Ø Los instrumentos a usarse para las evaluaciones son:

TÉCNICAS/PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

 Observación sistemática.  Lista de cotejos.
 Pruebas escritas.  Pruebas objetivas.
 Análisis de productos.  Pruebas de desarrollo y mixtas.
 Observación sistemática.  Resúmenes, cuadros, mapas, informes de investigación,
 Anecdotarios.
 Ficha de observación
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01.

TITULO: Respetemos los bienes públicos y privados de la localidad.

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. IE :

1.2. ÁREA CURRICULAR : Formación Ciudadana y Cívica

1.3. DURACIÓN : Junio-Julio.

1.4. GRADO Y SECCIÓN : 4° de secundaria.

1.5. HORAS SEMANALES : 02 horas.

1.6. PROFESOR DEL ÁREA : Fredy CUSI

Segundino ALVAREZ

Valentín GONZALES

Néstor CÁCERES

II. DESCRIPCION GENERAL:

En la presente unidad desarrollaremos las tres competencias del aprendizaje fundamental del ejercicio ciudadano pleno. Abordaremos los límites
y ventajas de vivir en sociedad y cómo estos espacios pueden ser la comunidad, la familia y la escuela. Espacios, en donde los conflictos son parte
inherente de las relaciones entre las personas, los familiares, los docentes y los propios estudiantes, debido a situaciones, estereotipos,
discriminación y otros.

Al concluir la presente unidad, se realiza acciones colectivas de bien común en la comunidad a través de la radio y pancartas.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el distrito de Anta, se observa falta de respeto al bien público y privado, ya que se percibe con frecuencia pintas, grafitis con palabras soeces y
vulgares, atentando contra el pudor e interés de la sociedad. Frente a esta situación, si tendrías resolver que propuestas de alternativa de solución
darías a este problema.
IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD.

Los alumnos(as) realizan acciones colectivas de bien común en la comunidad a través de la radio y pancartas, sensibilizando a los estudiantes,
padres de familia, autoridades y público en general.

V. APRENDIZAJE ESPERADO

Situación CAPACIDAD INDICADOR CAMPO TEMATICA/ ESTRATEGIAS/ DURACION

significativa CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES
En el distrito de Cuida de los · Desarrolla acciones en bien Respeto al bien común · Observación directa
Anta, se observa espacios públicos y de la preservación de espacios y privado. sobre uso del bien
falta de respeto al del ambiente desde públicos y privados de la común y privado.
· Respeto.
bien público y perspectivas de vida localidad.
· Comentan sobre los
privado, ya que se ciudadana y de · Bien común.
daños a los bienes, a
percibe con desarrollo
· Bien privado. través de lluvia de ideas.
frecuencia pintas, sostenible. 2 hrs
grafites con · Elabora mapa mental
palabras soeces y sobre el tema.
vulgares, atentando
contra el pudor e
interés de la Construye · Cambia sus preferencias y · Características del · Elabora un cuadro de
sociedad. Frente a consensos en posturas con explicaciones bien común y privado. doble entrada.
esta situación, si búsqueda del bien razonadas y basada en el
· Diferencia entre bien · Propone alternativas
tendrías resolver común. comportamiento y respeto a los
común y privado para su buen uso.
que propuestas de bienes.
2 hrs
alternativa de
solución darías a Propone y gestiona · Realiza acciones colectivas · Propiedad: bien · Elaboran slogan para
este problema. iniciativas de interés de bien común en la comunidad común y privado. difundir por la radio.
2 hrs
común. a través de la radio y pancartas.
· Elabora pancartas
para la sensibilización de
la población. 2 hrs
VI. EVALAUCIÓN.

CRITERIOS INDICADORES % Puntaje Nº ÍTEMS INSTRUMENTO

Desarrolla acciones en bien de la preservación de Lista de Cotejos
espacios públicos y privados de la localidad. 50 10 5(2)
Construcción de la
cultura cívica Cambia sus preferencias y posturas con explicaciones
razonadas y basada en el comportamiento y respeto a 50 10 5(2) Ficha de observación
los bienes.

TOTAL 100% 20 10
Realiza acciones colectivas de bien común en la
Ejercicio ciudadano 100 10 10(2) Ficha de observación
comunidad a través de la radio y pancartas.

TOTAL 100% 20
Actitud ante el Cumple oportunamente con las tareas asignadas. 50 10
área
Participa activamente en el desarrollo de la sesión. 50 10 Registro auxiliar.

TOTAL 100% 20

VII. RECURSOS:

· Bibliográficos

· Sofware

· Organizadores visuales.

· Otros.