English

Inglés

Versión de evaluación 23/04/12

Telesecundaria
1er grado

Ingles Unid 1.indd 1 19/04/12 18:13

 Inglés I. Telesecundaria fue elaborado por la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica,
Secretaría de Educación Pública.

Coordinación técnico-pedagógica Servicios editoriales

Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, Chanti Editores

Versión de evaluación 23/04/12

dgme/sep
Ilustración
María Cristina Martínez Mercado, Alexis González Dulzaides, A corazón abierto, Richard Zela, Bana Fernández, Julieta Gutiérrez,
Adriana Rojas Lima Beatriz Martínez, Elvia Leticia Gómez Rodríguez, Agustín Azuela de la
Cueva
Autores
Jezabel Barrera Fuentes, Claudia Yvette Gómez Martínez Cuidado editorial
Chanti Editores, Arlette de Alba, Hugo Ibáñez
Revisión técnico-pedagógica Diseño y diagramación
Yuliemy Carmona Rivas Agustín Azuela de la Cueva

Coordinación editorial
Dirección Editorial dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza

Cuidado editorial
Lizbeth Zavala Mondragón

Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos

Primera edición, 2012 (ciclo escolar 2013-2014)

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012

Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.

ISBN: 978-607-514-019-3

Impreso en México
D istribución gratuita -P rohibida su venta

TS-INGLES-1-LEGAL.indd 2 25/04/12 14:43

 Presentación

Versión de evaluación 23/04/12

En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulación
de la Educación Básica, así como del Acuerdo 593 que señala los programas
de estudio de la asignatura de Tecnología para la educación secundaria, la
Secretaría de Educación Pública ha consolidado una propuesta de libros
de texto, a partir de un nuevo enfoque centrado en la participación de los
alumnos en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias
básicas para la vida y el trabajo. Especialmente en el contexto de la Telesecundaria,
el libro de texto se complementa con las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC), con los objetos digitales de aprendizaje, los materiales y
equipos audiovisuales e informáticos que, junto con las bibliotecas escolares,
representan el soporte pedagógico de los niños mexicanos en su proceso de
adquisición del conocimiento escolarizado.

Esta nueva generación de libros de texto para Telesecundaria responde al

principio de mejora continua, por lo que ha puesto atención en el replanteamiento
de las cargas de contenido para centrarse en estrategias innovadoras para el
trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de
distintas fuentes de información, busca que los estudiantes adquieran
habilidades para aprender de manera autónoma incentivando el uso intensivo
de la tecnología informática. Asimismo, con la intención de dar continuidad a
la propuesta editorial iniciada en los libros de texto de primaria, en este libro
se ha fortalecido la línea editorial que promueve una lectura integral capaz
de interpretar tanto el discurso textual como el visual. Se ha incluido en sus
páginas una muestra representativa de géneros y técnicas plásticas, así como
propuestas iconográficas que no sólo complementan el contenido textual, sino
lo enriquecen y conforman por sí mismos una fuente de información para el
alumno.

En la preparación de este libro confluyen numerosas acciones de colaboración

de organismos y profesionales, entre los que destacan asociaciones de padres
de familia, investigadores del campo de la educación, instituciones evaluadoras,
maestros, editores y expertos en diversas disciplinas. A todos ellos la Secretaría
de Educación Pública les extiende un agradecimiento por el compromiso
demostrado con cada niño residente en el territorio nacional y con aquellos
mexicanos que se encuentran fuera de él.

Secretaría de Educación Pública

Ingles Unid 1.indd 3 19/04/12 18:13

 This is your book
This material was created with the aim to
facilitate your learning at a basic level with a
communicative approach, with reference on the
2006 Foreign Language English Syllabus.
The lessons are designed to aid your personal
development and integration to society through
interaction and exchange of experiences with
others. This is fulfilled through oral and written
texts production and interpretation, with the aim
to create, discover and explore the world around
us, building up your knowledge.
The expected learning aim is that you obtain
the necessary knowledge to participate in some
social practices of language, that is, through the
interpretation of oral and written texts.
The applied teaching methodology in this text
consists of three stages that correspond to the
2006 Syllabus:
1 Text. The process starts with the exposition
of an oral or written text.
2 Reflection on language. This segment leads
you to reflective observation, that is, it helps you
deduce how English language works.
3 Use of language. It consists in making you
use language through tasks (oral or written
production) that show the expected learning.
Ingles Unid 1.indd 4
According to the previous points, the book units
are developed as follows:
a) Purpose. It briefly describes what it is
Versión de evaluación 23/04/12
meant to be learned through the lesson
development.
b) Content. The topic, individual and group
exercises, pictures, readings and practice
suggestions are developed according to
the topic.
c) Self-evaluation. This section is divided in
two parts:
• Drills that will help you see how much
you learned from previous topics.
• A series of questions to self-evaluate your
learning in the English lessons.
d) Support material. They are didactic
materials related to the topics of the
unit, and that may help to reinforce your
learning.
e) Bibliography. It is the list of materials
checked to make this book, which can help
as a teaching aid if thorough learning is
pursued.
19/04/12 18:13
 Conoce tu libro
El presente material fue creado con el fin de facilitar
la conducción de tu aprendizaje en un nivel básico y
con fines comunicativos, según el Plan y Programa de
Estudio 2006 de la Lengua Extranjera Inglesa.
Las lecciones están diseñadas de forma que
permitan tu desarrollo personal e integración a la
sociedad, mediante la interacción y el intercambio de
experiencias con los demás. Esto se logra a través
de la producción e interpretación de textos orales y
escritos, para crear, descubrir y explorar el mundo
que nos rodea, construyendo de esa manera tu
aprendizaje.
El propósito de estudiar la lengua extranjera
es obtener los conocimientos para participar en
algunas prácticas sociales del lenguaje, a través de la
interpretación de textos orales y escritos.
La metodología de enseñanza que se aplica en
este texto consta de tres etapas que corresponden al
Programa de Estudio 2006:
1 Texto. El proceso comienza con la exposición de
un texto oral o escrito.
2 Reflexión sobre la lengua. Esta parte te conduce
a la observación reflexiva, es decir, a que
deduzcas cómo funciona la lengua inglesa.
3 Uso de la lengua. Consiste en que uses el
lenguaje a través de tareas (de producción oral o
escrita) que reflejen los aprendizajes esperados.
Ingles Unid 1.indd 5
De acuerdo con lo anterior, las unidades del libro se
desarrollan de la siguiente manera:
a) Propósito. Describe brevemente el aprendizaje
que se quiere conseguir con el desarrollo de la
Versión de evaluación 23/04/12
lección.
b) Contenido. En esta parte se desglosan los
temas, ejercicios individuales y de grupo,
ilustraciones y lecturas, y sugerencias de
prácticas de acuerdo con la temática abordada.
c) Autoevaluación. Esta sección se divide en dos
partes:
• Ejercicios que te ayudarán a ver cuánto
aprendiste de los temas vistos con
anterioridad.
• Una serie de preguntas para poder
autoevaluar tu aprendizaje en las lecciones
de inglés.
d) Material de apoyo. Aquí encontrarás materiales
didácticos que tienen relación con los temas de
la unidad y que pueden servir para reforzar los
aprendizajes.
e) Bibliografía. Es la lista del material revisado
para la elaboración de este libro, que puede
servir de apoyo a la práctica docente si se
desea profundizar en el conocimiento de las
temáticas.
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 Contents • Contenido

Introduction • Introducción 7 Unit 4 • Unidad 4 141

Classroom Language • Daily Life • Vida diaria
Expresiones en el salón de clases
Sequence 1 • Secuencia 1 141

Versión de evaluación 23/04/12

Sequence 1 • Secuencia 1 7 Sequence 2 • Secuencia 2 155
Sequence 3 • Secuencia 3 169
Unit 1 • Unidad 1 21 Sequence 4 • Secuencia 4 179
Personal identification • Identificación personal Sequence 5 • Secuencia 5 189
Sequence 1 • Secuencia 1 21
Unit 5 • Unidad 5 201
Unit 2 • Unidad 2 55 Places and buildings • Lugares y edificios
Action in Progress • Acciones en progreso Sequence 1 • Secuencia 1 201
Sequence 1 • Secuencia 1 55 Sequence 2 • Secuencia 2 207
Sequence 2 • Secuencia 2 69 Sequence 3 • Secuencia 3 231
Sequence 3 • Secuencia 3 83
Answer key • Hoja de respuestas 239
Unit 3 • Unidad 3 101
Bibliography • Bibliografía 253
Hobbies, Leisure and Sports •
Pasatiempos, tiempo libre y deporte Families Sheet • Hoja para las familias 255

Sequence 1 • Secuencia 1 101

Sequence 2 • Secuencia 2 121
Sequence 3 • Secuencia 3 133

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 Introduction
Introducción
Classroom Language
Expresiones en

Versión de evaluación 23/04/12

el salón de clases

Purpose • Propósito
Sequence 1
The purpose of this unit is to Secuencia 1
provide students with some basic
classroom language expressions that In this sequence you will learn to:
will enable them to communicate
En esta secuencia aprenderás a:
in English all the time during their
foreign language lessons. • Recognize expressions to
say hello and goodbye.
El propósito de esta unidad es
proporcionar a los estudiantes algunas Reconocer expresiones para
expresiones básicas usadas dentro saludar y despedirse.
del salón de clases que les permitirán
comunicarse en inglés durante las
• Spell words.
lecciones del idioma extranjero. Deletrear palabras.

• Express your age.

Decir tu edad.

• Recognize instructions in
the classroom.
Reconocer instrucciones dentro
del salón de clases.

• Express dates.
Expresar fechas.

• Ask for the meaning or

translation of words.
Preguntar por el significado o
la traducción de palabras.

• Ask for permission.

Pedir permiso.
7

Ingles Unid 1.indd 7 19/04/12 18:13

 Hello!
Lesson 1 Goodbye!
You will recognize expressions of greetings and farewells.
Reconocerán expresiones para saludar y despedirse.

Think and write

1 Look at the pictures. Write the conversation number (1, 2, 3) to the corresponding picture.
Observa las imágenes. Escribe el número correspondiente a cada conversación.

Versión de evaluación 23/04/12

1 Bus driver: Good morning, my name is Paul. Welcome aboard!
Pedro: My name is Pedro. Good morning, sir.
Bus driver: Pleased to meet you, Pedro.
Pedro: Pleased to meet you, Paul.

2 Pedro: Hi, my name is Pedro.

Okan: Hello, Pedro. I am Okan. How are you?
Pedro: Very well, thank you. What about you?
Okan: I’m fine, thanks.
Pedro: Nice to meet you, Okan.

3 Bus driver: Have a nice day, guys!

Pedro: Bye, Paul!
Students: Goodbye!
Bus driver: See you in the afternoon! Take care. Bye-bye.

2 Write the time of the day that each picture shows.

Escribe el momento del día que muestra cada imagen.

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 3 Look at the pictures and complete the dialogues.
Observa las imágenes y completa los diálogos.

Versión de evaluación 23/04/12

1 2
Ema: , my name is Ema. Memo: Good , Mr. Gomez.
Paco: , Ema. Paco. Mr. Gomez: morning, Memo.
Ema: How you? are you?
Paco: I’m fine, . Memo: I’m , thanks. And you?
Mr. Gomez: .

4 Fill in the blanks whether the dialogue is formal or informal.

Escribe sobre la línea si el diálogo es formal o informal.

Dialogue 1 is .
Dialogue 2 is .

Write

5 In pairs create a dialogue

similar to the ones
in exercise 3. Then
6 Complete the chart.
Completa la tabla.

present it to the class. Regards Time Spanish

En parejas elaboren un
diálogo similar a los del Greetings
ejercicio 3. Posteriormente
preséntenlo a la clase.

Farewells

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 How do
Lesson 2 you spell it?
You will identify the English alphabet letters in order to spell words correctly.
Identificarán las letras del alfabeto inglés para deletrear correctamente las palabras.

Think
Can you think of some objects you need for class?
¿Puedes pensar en algunos objetos que necesitas para la clase?

Versión de evaluación 23/04/12

Read Think

1 Read the dialogue. Fill in the blanks

with the words in the box.
Lee el diálogo. Completa los espacios en
2 Look at the words in red in the
previous dialogue and use them
to complete these sentences.
blanco con las palabras del cuadro. Lee en el diálogo anterior las palabras en rojo y
úsalas para completar las siguientes oraciones.
eight twenty You answer or
when you are in the class.
Teacher: Good morning, class. I’m going
You answer when somebody is
to take attendance.
not in the class.
Number one, Alvarez.
Alvarez: Present. What is the question used to ask to spell?
Teacher: Number two, Bonilla. ¿Qué pregunta se utiliza para pedir que deletreen?
Bonilla: Here.
Teacher: Number , Huerta.
Student: Absent
Teacher: Number twelve, Linares.
Linares: Present.
Teacher: Number , Suarez.
Suarez: Present.
Teacher: Number twenty-three, Mmm! Tes,
tech...
Texcalapa: It is Texcalpa.
Teacher: How do you spell it?
Texcalpa: T-E-X-C-A-L-P-A.

10

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 Speak

3 Look at the chart below. Repeat the pronunciation of the letters.

Observa la siguiente tabla y repite la pronunciación de las letras.
Letter Sound Letter Sound Letter Sound
A Ei K Kei U Iu
B Bii L El V Vi
C Cii M Em W Dobl iu

Versión de evaluación 23/04/12

D Dii N En X Ex
E I O Ou Y Uai
F Ef P Pi Z Dzi
G DYi Q Qiu
H Eich R Ar
I Ai S Es
J Yei T Ti

My name is Juanita.
Write What’s your name?
What’s yyour last name?

4 Create a classroom directory.

rectory.
Ask three partners for their
ir
full name, to spell their
It’s Alvarado.

A-L-V-A-R-A-D-O
How do you spell it?

name or last name, and d take

mplee.
notes. Follow the example.
Crea un directorio del salón
lón
de clases. Pregúntale a tress
compañeros su nombre
completo, pídeles que
deletreen su nombre o
su apellido, y toma nota..
Sigue el ejemplo.

First name Middle name Last name

11

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 How old
Lesson 3 are you?
You will identify the English writing of numbers in order to express age.
Identificarán la escritura de los números en inglés para expresar la edad.

Think

1 Complete this table with the missing numbers.

Completa la tabla con los números que faltan.

Versión de evaluación 23/04/12

1 One 11 Eleven 21 Twenty-one 40 Forty

2 Two Twelve 22 Twenty-two 50 Fifty

3 Three 13 Thirteen 23 60 Sixty

Four 14 Fourteen 24 Twenty-four Seventy

5 Five Fifteen 25 80 Eighty

6 Six 16 Sixteen 26 90 Ninety

Seven 17 Seventeen 27 Twenty-seven 100 One hundred

8 Eight Eighteen 28 101 One hundred one

Nine 19 Nineteen 29 102 One hundred two

10 Ten Twenty 30 Thirty 103 One hundred three

Speak Think

2 Say the numbers

from 1 to 100.
Di los números en
3 Answer the questions.
Responde las preguntas.

inglés del 1 al 100.
Go back to the chart. Look at the numbers 21, 23, 101, etc. What do
they have in common? How are these numbers formed in English?
Write the rule.
Regresa a la tabla. Observa los números 21, 23, 101, etc. ¿Qué tienen en
común? ¿Cómo se forman estos números en inglés? Escribe la regla.

12

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 Write

4 Answer the following questions about yourself. Write the numbers with letters.
Contesta las siguientes preguntas que se refieren a ti. Escribe los números con letra.

How old are you? I am years old.

How old is your teacher? He/she is years old.

How old is your best friend? He/she is years old.

How old is your mother? She is years old.

Versión de evaluación 23/04/12

How old is your father? He is years old.

Speak and write

5 Ask your classmate the questions above and write his/her answers. Write the numbers with letters.
Haz las preguntas del ejercicio anterior a tu compañero o compañera
y anota sus respuestas. Escribe los números con letra.

Example: How old is your mother?

She’s thirty-five years old.

Partner’s name:

Age:

Teacher’s age:

Best friend’s age:

Mother’s age:

Father’s age:

13

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 Sit
Lesson 4 down!
You will recognize expressions to give instructions inside the classroom.
Reconocerán expresiones para dar instrucciones dentro del salón de clases.

Think
Which are the most common instructions you receive in class?
¿Cuáles son las instrucciones más comunes que recibes en clase?

Versión de evaluación 23/04/12

Read Think and write

1 Read the sentences

Lee las oraciones. 2 Look at the images and match them (1, 2, 3)
with the sentences in exercise 1.
Observa las imágenes y escribe sobre
1 I’m sorry, I’m late. May I las líneas el número de oración
come in? del ejercicio 1 que les corresponda.

2 Yes, Peter. Close the door.

Sit down and open your
book on page 25.

3 Everybody be quiet, please.

If you want to talk, raise
your hand.

Think and write

3 Look at the sentences in exercise 1.

Which instructions is the teacher
giving to the students?
Observa las oraciones del ejercicio 1.
¿Qué instrucciones está dando la
4 Write the right answer.
Escribe la respuesta correcta.

profesora a los estudiantes?

Commands always start with a .
a) verb

b) noun
14

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 Write

5 Fill in the blanks with the letter that matches each picture.
Escribe sobre las líneas la letra que corresponda
res
espo
p nd
po da a ca
cada iimagen.
cada mage
ma g n.
ge n

a b c
Close the door.

Please, stand up.

Versión de evaluación 23/04/12

Sit down.

Be quiet.

May I come in?

d e f
Open the window.

Speak

6 Work in pairs. Student A will command student B according to

the images. Then, switch roles. Look at the example.
Trabajen en parejas. El estudiante A le dará órdenes según las imágenes al estudiante B
para que las ejecute. Después, cambien papeles. Observa el ejemplo.

Ejemplo:

Point.

Student A: Read a book. Write. Highlight.

Draw.
15
Circle. Listen to it.

Ingles Unid 1.indd 15 19/04/12 18:13

 When is
Lesson 5 your birthday?
You will identify the months of the year and the days of the
he week in order to express dates.
Identificarán los meses del año y los días de la semana para expresar
xpresar fechas.
fecha
cha
hass.
s.

Think
When is your birthday?
¿Cuándo es tu cumpleaños?

Versión de evaluación 23/04/12

1 Look at the calendar. Complete it with the words in the box.
Observa el calendario. Complétalo con las palabras del cuadro.

October May July

April February November
Wednesday

Wednesday

Wednesday

Wednesday
Thursday

Thursday

Thursday

Thursday
Saturday

Saturday

Saturday

Saturday
Monday

Monday

Monday

Monday
Tuesday

Tuesday

Tuesday

Tuesday
Sunday

Sunday

Sunday

Sunday
Friday

Friday

Friday

Friday
January March
Ma
arch
h
31 days 28 days 31 d
days
ays
ay 0 days
30 day
ay
ys
(29
((29 every
e y ffour
ever our years)
ur years
ear )

JJune
Ju
un
ne
e Augustt
A
31 days 30
0 da
d
days
ays 31
31 days
day
ays 31
1ddays
ays
ay

September
mber December
Dece
Decemb
mber
err
30 days 31 days
day
ys 30
0ddays
ays
ay 31
31ddays
ays
ay

16

Ingles Unid 1.indd 16 19/04/12 18:14

 Write

2 Complete the information.

Completa la información. 3 Read the dialogues and complete the chart.
Lee los diálogos y completa el cuadro.

Example: 1 Alessandra: Cesar, when is your birthday?

St. Valentine’s Day is on February 14 . th Cesar: It’s on April 2nd.

Labour Day is on . 2 Alessandra: Susan, when is your birthday?

Flag Day is on . Susan: It’s on June 19th.

Versión de evaluación 23/04/12

Spring starts on . 3 Alessandra: Pamela, when is your birthday?
Children’s Day is on . Pamela: It’s on March 21st.
Mother’s Day is on .
4 Alessandra: Joe, when is your birthday?
Columbus Day is on .
Joe: It’s on November 23rd.
Christmas is on .
My Birthday Calendar
Think Susan Joe Cesar Pamela

4 Choose the correct answers.

Elige las respuestas correctas.

1 We use to indicate dates.

a) on b) in

2 We use to indicate the date. 6 Put the letters in the right order to form the
days of the week. Write them on the lines.
Ordena las letras para formar los nombres de los
st nd
a) ordinal numbers (1 , 2 , 3 , 4 , …) rd th
días de la semana. Escríbelos sobre las líneas.
b) cardinal numbers (1, 2, 3, 4, …)
Sun n/y/S/d/u/a
3 Months of the year start with . Mon o/n/d/M/a/y
Tues s /T / a / u / d / e / y
a) small letter b) capital letter Wed d/e/W/n/a/s/d/y/e
Thurs d/y/h/T/a/r/u/s
y/d/a/r/F/i

5
Fri
Look at the calendar below. Use the ordinal
Sat t/r/a/y/a/S/u/d
numbers (1st, 2nd, etc.) to complete it.
Observa el calendario. Complétalo con
los números ordinales: (1st, 2nd, etc.).

Sun Mon Tue

Oct 20___
Wed Thurs Fri Sat
7 Choose your favorite people and write
their birthdays on a calendar.
Escribe en un calendario los cumpleaños
1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
de tus personas favoritas.
7th 8th

21st 22nd
28th 29th
17

Ingles Unid 1.indd 17 19/04/12 18:14

 What does
Lesson 6 sharpener mean?
You will identify expressions to ask for the meaning of words.
Identificarán expresiones para preguntar el significado de palabras.

Think and speak

How can you learn the meaning of new words?
¿Cómo puedes aprender el significado de palabras nuevas?

Versión de evaluación 23/04/12

Read

1 Read the dialogue.

Lee el siguiente diálogo.

Miss Suarez: Good morning, Juan. Lucia: And, what is the meaning of
Juan: Good morning, Miss Suarez. scissors?
This is my mother. She wants Miss Suarez: It is a cutting instrument with
to know the list of items for two blades whose cutting
the class. edges slide past each other.
Miss Suarez: Of course. The students will
need a dictionary, a notebook,
a sharpener, an eraser, a pen,
a pencil, scissors, glue and
colors. Juan, please copy the
list on the blackboard.
Juan’s mother: Thank you, Miss Suarez.
Goodbye.
Miss Suarez: ng thee
Have you finished copying
information?
Students: Yes.
Juan: Excuse me, what is the
meaning of sharpener?
Miss Suarez: It is the object used to m
make
akee
pencils pointy.

18

Ingles Unid 1.indd 18 19/04/12 18:14

 Write

2 Write on the blackboard the missing words.

Escribe en el pizarrón las palabras que faltan.

3 Cross out the words that are not classroom

oom objec
objects.
cts.

Versión de evaluación 23/04/12

Cruza con una línea las palabras que no son
n
objetos del salón de clase.

For example:
six pen scissors
sorss
blackboard morning notebook
eboo
ok
pencil case chair house
use
four schoolbag desk
k

6
4 Lookk aatt th
the
h pi
picture
icture
t and
d wri
write
it th
ite the
h nu
to match the objects with the words.
numbers
mbers
mb
b iinn tthe
he ci
he circles
ircl

Observa la imagen y escribe los números en los círculos

cles
l

1 5 para relacionar los objetos con las palabras.

2
3 board desk notebook
schoolbag pencil pencil case
4

Think

5 Answer the following questions.

Contesta las siguientes preguntas.

What’s the question that Juan and Lucia use to ask for the meaning of a word?

What is the meaning of sharpener?

What is the meaning of scissors?

19

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 Self Evaluation • Autoevaluación

I. Answer the following questions and expressions.

Contesta las siguientes preguntas y expresiones.

1 Write the expressions used for greetings and farewells:

2 How do you spell your last name?

Versión de evaluación 23/04/12

3 How old are you?
4 Can you spell house, please?
5 When is your birthday?
6 What’s the meaning of sharpener?

II. Remember your English lessons and answer the following questions:
Recuerda tus lecciones de inglés y contesta las siguientes preguntas:

1 ¿Qué hice bien en esta unidad de inglés?

2 ¿Cómo puedo mejorar mi desempeño en la asignatura de inglés?

3 ¿Qué voy a mejorar para cuando termine la siguiente unidad de inglés?

Support material • Material de apoyo

Topics / Temas Suggested material / Material sugerido
Visit the BBC official website and learn how to use greetings http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/
and farewells. grammar/learnit/learnitv52.shtml

Visit the BBC official website and learn how to spell words. http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/
grammar/pron/features/spelling/

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/
grammar/pron/sounds/

Visit the BBC official website and learn the language used http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/
to communicate in the classroom. radio/specials/142_requests_offers/page2.shtml

20

Ingles Unid 1.indd 20 19/04/12 18:14

 Unit 1
Unidad 1
Personal
identification
Identificación
personal
Purpose • Propósito
The purpose of this unit is to
enable students to introduce
themselves and others, and to
exchange personal details.
El propósito de esta unidad es
capacitar a los estudiantes para
presentarse a sí mismos y a otros,
e intercambiar detalles personales.
Ingles Unid 1.indd 21
Sequence 1
Secuencia 1
In sequence 1 you will learn to:
En la secuencia 1 aprenderás a:
• Indicate near or far objects
using the words this or that.
Versión de evaluación 23/04/12
Señalar objetos cercanos o lejanos
utilizando las palabras this (esto,
ésta, éste) y that (eso, ésa, ése).
• Use the verb to be (am, is, are) in
affirmative, negative or interrogative
sentences to give personal information.
Utilizar el verbo to be (am, is, are) en
enunciados afirmativos, negativos o
interrogativos para dar información
personal.
• Talk about your family using
possessive adjectives, that is:
my, your, his, her, its, our, their.
Hablar sobre tu familia usando adjetivos
posesivos: my, your, his, her, its, our, their.
• Give your/others’ personal information
such as age, address, phone number,
e-mail, origin, profession, and so forth.
Dar datos personales tuyos o de otras
personas, tales como edad, dirección,
teléfono, correo electrónico, lugar de
procedencia, profesión, etcétera.
• Describe your hometown using
descriptive adjectives.
Describir el lugar donde vives
utilizando adjetivos calificativos.
• Use cognates to facilitate
comprehension of texts.
Usar cognados para facilitar la
comprensión de textos.
21
19/04/12 18:14
 At a
Lesson 7 party
You will identify the use of this/that in order to express the physical proximity
or distance in a singular form.
Identificarán el uso de las palabras this/that para expresar cercanía o lejanía física en forma singular.

Think Read and think

1 Answer the following

question. 2 Read the dialogue. Put its parts in the correct order.
Lee el diálogo. Coloca sus partes en el orden correcto.

Versión de evaluación 23/04/12

Responde la siguiente
pregunta.
a Marcos: Nice to meet you, too.
What expressions do we Hugo: Nice to meet you, too.
use for greetings?

b Carolina: Look, that is my friend Lucia.

Lucia! Come, please.
Lucia, this is Hugo and this is Marcos.
Lucia: Nice to meet you.

c Carolina: Hello! My name is Carolina. What is your name?

Marcos: Hi! I am Marcos and this is my friend Hugo.
Hugo: Nice to meet you.

Write

3 Look at the pictures. Write the conversations in exercise 2 in the correct space.
Observa las imágenes.
g Escribe las conversaciones
converrsa
saci
cion
cio es
on e dell e
ejercicio
jerccic
jerc
je icio
cio 2 en el espacio
o correcto.

22

Ingles Unid 1.indd 22 19/04/12 18:14

 4 Look at the pictures. Underline the correctt
option or write the right letter in the circle.
Observa las imágenes y subraya la
e..

opción
p que
q corresponda
p o escribe
la letra correcta en el cí
círculo.
írc
rcullo.
o.

This
Th
his / T
That
hatt
ha

Versión de evaluación 23/04/12

a L ook
k M
Look, ariia!! Th
Maria! That iiss my broth
herr
brother.
This / That
b This is my friend Jorge.

Write
2
5 Write this or that.
Escribe this o that.

1
1 Look! Susana, is myy ssister.
iste
is ter.
r.

2 I live in yellow house. 3

3 is my schoolbag.

23
23

Ingles Unid 1.indd 23 19/04/12 18:14

 Her name
Lesson 8 is Azucena
You will identify the use of possessive
ssive adjectives in order to talk about your family.
Identificarán el uso de los adjetivos posesivos
posessivos para hablar acerca de su familia.

Think
What words do we use in Spanish to talk about
ut
our or other people’s possessions?

Versión de evaluación 23/04/12

¿Qué palabras utilizamos en español para hablar
sobre las cosas que poseemos o poseen los demás?s??

Read and think

1 Read the text.

Lee el texto.

Good morning. My name is Ruben. I want to talk alk

al
lk ab
about
bou
out my
my ffamily.
am
mil
i ly T
ily This
hiis
h is is
is m
myy mo
m
mother,
ther
th
her
er her n
name
ame
am
me is
Azucena, and this is my father, his name is Fernando. He is a teacher. I have two brothers, their names
are Joaquin and Jorge. I have one sister, her name is Sofia. My brothers and I play soccer every Sunday
in a team called Los Rayos. My father is our coach. He is my favorite soccer player.

Think and write Write

2 Write the name of the person the

words refer to in the exercise 1.
Escribe el nombre de la persona
3 Look at the red words in exercise 1. Fill
in the blanks with the right words.
Observa las palabras en rojo en el ejercicio 1.
a quien se refieren las palabras del ejercicio 1. Llena los espacios con las palabras correctas.

Personal pronouns Possessive adjectives

Her (line 1) refers to: Azucena
I
His (line 2) refers to: You

Their (line 2) refers to: His

Her
Her (line 3) refers to:
It
Our (line 4) refers to: Their

My (line 4) refers to: Our

24

Ingles Unid 1.indd 24 19/04/12 18:14

 4 Write the missing words to complete the sentences.
Escribe las palabras que faltan para completar las oraciones.

Example: She is my sister. Her name is Mariana.

Luis is my brother. room is clean.

My mother is a nurse. name is Victoria.
My father is thirty-five years old. name is Fernando.
Luis and Toño are my cousins. classroom is in the first floor.

Versión de evaluación 23/04/12

I am Jorge Luis. favorite sport is soccer.

5 Complete the family tree with the names of your

family members and illustrate it.
Completa el árbol genealógico con los miembros
de tu familia e ilústralo.

Grandfather Grandmother

Father Mother

Uncle Aunt

Son Daughter Cousin Cousin

6 Write a short text about your

family and draw it.
Escribe un pequeño texto para describir a
tu familia. Usa el espacio para dibujarla.

25

Ingles Unid 1.indd 25 19/04/12 18:14

 My father
Lesson 9 is a mechanic
You will recognize the personal pronoun contractions to describe a member of
your family.
Reconocerán las contracciones de los pronombres personales para describir a un miembro de su familia.

Think
Which are the personal pronouns in English?
¿Cuáles son los pronombres personales en inglés?

Versión de evaluación 23/04/12

Read Write

1 Read the following text.

Lee el siguiente texto 2 Answer the questions.
Responde las preguntas.

Laura is describing her father to her classmates. What does her father do?
My father is a mechanic. His name is Alonso
Hernandez. He’s 40 years old. He has his own
What’s the name of her father?
business and he knows everything about
mechanics. He has a lot of experience, almost
20 years. His job is to repair all kinds of motor What’s his last name?
vehicles like trucks, double deck buses, cars and
motorcycles. He is the best mechanic in town. I’m
the youngest child. I have two brothers. They’re How old is he?
al
alw
lways h
always elpi
el p ngg m
pi
helping myy fa
ffather
atth
her witth hi
with hiss job.

Think and write

3 Write the contractions. Follow the example.

Escribe las contracciones. Sigue el ejemplo.

Pronoun + Verb to be = Contraction

I + am = I’m

He + is = He’s

She + is =

It + is = It’s

You + are =

We + are =

They + are = They’re

26

Ingles Unid 1.indd 26 19/04/12 18:14

 Write

4 Answer the questions using the words from the box.

Contesta las preguntas usando las palabras del cuadro.

grandfather sister father mother brother

uncle aunt grandmother cousins niece

Versión de evaluación 23/04/12

Example: Who is this? (He is the son of my mother.) He’s my brother.

Who is this? (She is the daughter of my sister.) She’s my niece.

Who is this? (He is the father of my father.)
Who is this? (She is the wife of my father.)
Who is this? (She is the daughter of my mother and father.)
Who is this? (He is the brother of my father.)
Who are these? (They are the sons of my uncle.)
Who is this? (She is the mother of my mother.)
Who is this? (She is the sister of my mother.)
Who is this? (He is the son of my grandmother.)

Think and write Write

5 The question Who is this? is used to ask for:

La pregunta: Who is this? se
utiliza para preguntar:
6 Write a small paragraph, like that in exercise
1, to describe a member of your family.
Escribe un pequeño párrafo como el del ejercicio
1 para describir a un miembro de tu familia.

27

Ingles Unid 1.indd 27 19/04/12 18:14

 I’m a
Lesson 10 student
You will write personal data in order to write an autobiography.
Escribirán datos personales para redactar una autobiografía.

Think
What information
on do you need in order to write an autobiography?
¿Qué información necesitas para escribir una autobiografía?

Versión de evaluación 23/04/12

Read

1 Read the text.

xt.
Lee el texto.

My name is Robert
ertt Sm
er Smi
Smith.
ith II’m
ith
it ’m a B
’m British
r itiish
ri sh w
writer.
rite
ri
iterr II’m
’m 2
’m 22
2 yye
years
ear
ars old
ol
old.
ld
st
My birthday is on June 21 . I live in 312 Rivolli Street, Paris,
France. My telephone number is 34 56 89. My e-mail address is
robsm@lovepoems.com. I have one brother. His name is Tom.
He is a photographer.

An interesting fact • Un dato interesante

The British writer J.K. Rowling, author of the Harry
Potter saga, was a primary teacher and now she’s the
second richest woman in the United Kingdom, only after
Her Majesty The Queen Elizabeth II.
La escritora británica J.K. Rowling, autora de la saga de Harry
Potter, fue maestra de primaria y hoy es la segunda mujer más
rica del Reino Unido, sólo después de la reina Isabel II.

28

Ingles Unid 1.indd 28 19/04/12 18:14

 Write

2 Complete with the information from exercise 1.

Completa con la información del ejercicio 1.

First name:
Last name:
Occupation:
Address:
E-mail:

Versión de evaluación 23/04/12

Nationality:
Telephone number:
Date of birth:

Write
3 Draw yourself.
Dibújate.

4 Write a text, similar to excercise 1,

using your personal information.
Escribe un texto con tus datos personales
tomando como ejemplo el ejercicio 1.

I’m…

Speak

5 Present your personal information

to the classroom.
Presenta tus datos personales a la clase.

29

Ingles Unid 1.indd 29 19/04/12 18:14

 What do
Lesson 11 you do?
You will identify the use of a/an in order to talk about professions or occupations.
Identificarán el uso de los artículos indefinidos a/an para hablar acerca de profesiones u ocupaciones.

Think Read
Which are the indefinite
articles in Spanish?
¿Cuáles son los artículos
1 Read the dialogue with a classmate.
Lee el diálogo con un compañero o compañera.

Versión de evaluación 23/04/12

indefinidos en español?

Karla : Hi. My name is Karla.

Robert: I’m Robert. What do you do?
Are you a model?
Karla: No, I’m a journalist, and you?
Robert: I’m a photographer. I work here.
Karla: Cool! I’m looking for a job.
Robert: Good luck!

Think

3 Fill in the blank with the correct

article for the sentence.
Escribe sobre la línea el artículo
Think
que corresponde a la oración.

2 How do we ask about someone’s occupation?

¿Cómo preguntamos por la ocupación de alguien? a an

Article is used with words starting with

a vowel sound.

Article is used with words starting

with a consonant sound.

30

Ingles Unid 1.indd 30 19/04/12 18:14

 Write

4 Match the occupations with the drawings.

Relaciona las ocupaciones con los dibujos.

1 A mechanic

2 A soccer player

3 An architect

Versión de evaluación 23/04/12

4 A plumber

5 An actress

5 Write a or an in the blanks.

Escribe a o an sobre la línea.

artist accountant

Speak
eak
k
hotel manager journalist
6 Interview one of your classmates
tes and
nd
write down the information you collect
from him/her. Use your key questions.
policeman electrician Entrevista a tu compañero o compañera
y escribe la información que obtengas.
Usa las preguntas clave.
lawyer designer
For example:

What does your father do? He’s a carpenter.

plumber
What does your mother do? She’s a nurse.

1)

2)

31

Ingles Unid 1.indd 31 19/04/12 18:14

 Are you
Lesson 12 a student?
You will identify negative and affirmative expressions to give answers about
personal information.
Identificarán expresiones afirmativas y negativas para dar respuestas sobre información personal.

Think Think
What questions do we make
in order to get personal
information?
2 Answer the next questions according to the previous dialogue.
Responde las siguientes preguntas de acuerdo con el diálogo.

Versión de evaluación 23/04/12

¿Qué preguntas usamos para
For example:
pedir información personal? Are Emma and Luis students? No, they aren’t.
Is Frank fifteen years old? Yes, he is.

Is Ema a housewife?
Read
Is Luis a journalist?

1 Read the dialogue

with a classmate.
Lee el diálogo con un
Is Ema’s grandmother 79 years old?

compañero o compañera. Write

Ema and Luis are looking at

Ema’s photo album. 3 Complete the information.
Completa la información. 4 Complete the dialogue.
Completa el diálogo.

1 Are you a student? Tomas: Hi, are you a student?

Luis: Who is this, Ema? Yes, . Liu: Yes, I am. My name is
Ema: He is my brother No, . Liu Huang.
Frank! Tomas: I sorry.
2 Is she a teacher?
Luis: How old is he? Please say that again.
Yes, .
Ema: He is 15 years old. No, . Lou Huang
Luis: Is he a student? your first name?
3 Is it hard to be an architect? Liu: No, it Lou.
Emma: Yes, he is. And you?
Yes, . L-I-U.
Luis: No, I’m a middle No, .
school teacher. Who Tomas: OK! today
is she? your first day here?
Emma: She is my Liu: Yes, it .
grandmother! Tomas: Nice to meet you!
Luis: How old is she?
Emma: She’s 79 years old.
Luis: What does she do? Speak
Emma: She’s a housewife.

5 Practice the dialogue in excersise 4 with your

classmates, using your own names.
Practica el diálogo del ejercicio 4 con tus
compañeros, usando sus propios nombres.
32

Ingles Unid 1.indd 32 19/04/12 18:14

 My school
Lesson 13 ID card
You will answer questions about personal information in order to complete
the data for a school ID.
Responderán a preguntas sobre información personal para completar los datos de una credencial escolar.

Think Think

What are the questions to ask

for personal information? 3 Complete the questions.
Complete las preguntas.

Versión de evaluación 23/04/12

¿Cuáles son las preguntas How do we ask about personal information?
necesarias para pedir información ¿Cómo preguntamos por información personal?
personal?
a) name?
b) last name?
Read c) address?
d) telephone number?

1 Read the dialogue with a classmate.

Lee el diálogo con una compañera
o un compañero.
How do we ask someone’s age?
¿Cómo preguntamos la edad de alguien?

Teacher: Good morning! Speak

Student: Good morning, teacher.
Juan:
Teacher:
Hello, Miss.
Hi. Show me your ID card, students.
4 Interview a classmate and complete the
data for the ID card.
Entrevista a un compañero o compañera y
Where is your ID card, Juan? completa la información para una credencial.
Juan: I lost it, Miss.
Teacher: You need a new ID. Remember we will a) What’s your name?
visit the zoo tomorrow. b) What’s your last name?
c) How old are you?
d) What’s your mother’s name?
e) What’s your father’s name?

2 Circle the option that corresponds.

Encierra la opción que corresponda.
5 Complete the ID card with your information
and paste your photograph or drawing on it.
Juan needs the school ID card to visit:
a) a museum
Escribe tus datos en
b) a supermarket la credencial y pega
c) a zoo
e se c on dary tu foto o dibújate
An identification card contains: Tel en ella.
a) name, last name, age
:
b) a conversation Fir st name
:
c) a favorite TV program Last name Group:
Age:
33
Address:

Ingles Unid 1.indd 33 19/04/12 18:14

 Where do
Lesson 14 you live?
You will recognize questions to ask about the place where you live.
Reconocerán expresiones para preguntar por el lugar donde viven.

Think Think
What is the meaning of the question where do
you live? 2 Circle T if the sentence is true, or
F if it is false. Use excercise 1.

Versión de evaluación 23/04/12

Encierra T si el enunciado es verdadero
o F si es falso. Usa el del ejercicio 1.

1 Read the text.

Lee el texto. a) David is an engineer.

b) He is thirty-five years old.

c) Tom lives in Dallas.

d) Sally is an astronaut.

David is an American astronaut. He lives in An interesting fact •

New York. He’s thirty-five years old. He has a Un dato interesante
brother, his name is Tom and he lives in Dallas.
He also has a sister, her name is Sally and she is The first Mexican astronaut was
a teacher. She lives in Houston. Their parents live PhD Rodolfo Neri Vela, who
in Houston, too. traveled in the Discovery spaceship
in 1986. The first woman to travel
to space was the Russian Valentina
Tereshkova in 1963.
Write El primer astronauta
mexicano fue el Dr.

3 Match the columns.

Relaciona las columnas.
Rodolfo Neri Vela,
quien voló en la nave
Discovery en 1986.
Name a How old are you? La primera mujer que
salió al espacio exterior
Address b What is your name? fue la rusa Valentina
Tereshkova en 1963.
Last name c Where do you live?

Age
d What is your last name?

34

Ingles Unid 1.indd 34 19/04/12 18:14

 Think

4 What is the question used to ask about

the place where someone lives?
¿Qué pregunta se utiliza para preguntar
por el lugar donde alguien vive?

Write
e

Versión de evaluación 23/04/12

5 Complete
plete the
h ddialogue
ialo
ialogu
gue with
ith tthe
he w
he words
ord
or ds ffrom
ds rom
rom th
the iinvitation
nvitation
i
Completa el diálogo con las palabras de la invitación.
ccard.
ard
ar d

Mariana: Hello, boys and girls! I want to invite you to my

birthday party.
Jorge: When is your ?
Mariana: It is on July 6th, next Saturday.
Marcos: Where do you ?
Mariana: I live downtown.
Lucia: What is your ?
Mariana: It is 5 Miguel Hidalgo Street, near the school.
Will you go?
Claudia: Yes, of course.
Marcos: Sure.
Mariana: Ok, see you on at five o’clock.

6 Complete the invitation card with the

information from the dialogue.
Completa la invitación con la
información del diálogo.

35

Ingles Unid 1.indd 35 19/04/12 18:14

 I live in
Lesson 15 a small town
You will identify adjectives to describe the place where you live.
Identificarán adjetivos para describir el lugar donde viven.

Think Think
What words do you need in order to describe the place
where you live? 2 Choose the word that
describes the images
as in the example.

Versión de evaluación 23/04/12

¿Qué palabras necesitas para describir el lugar en donde vives?
Elige la palabra que
describa las imágenes
Read como en el ejemplo.

1 Read the dialogue with a classmate.

Lee el diálogo con un compañero o compañera.
Hot / Cold

Teacher: Good morning, boys and girls. This is Armando.

Big / Small
Students: Welcome, Armando.
Jorge: What’s your last name?
Armando: Ortega. Modern / Historic
Mariana: How old are you?
Armando: I’m twelve years old.
Lucia: Where did you use to live? Clean / Dirty
Armando: In Queretaro.
Susana: Who do you live with?
Armando: I live with my grandmother and grandfather.
Speak
Lucia: Armando, could you tell us about Queretaro?
Armando:

Lucia:
Well, it is a small, historic, clean and hot city. People
are very kind.
Wow! Sounds interesting!
4 Describe the place where
you live, draw it and
share it with your class.
Describe cómo es el
lugar donde vives,
dibújalo y compártelo
Speak
con tus compañeros.

3 Interview a classmate about the

place where she or he lives.
Realiza una entrevista a tu compañero
o compañera sobre el lugar donde vive.

You: Where do you live?

Classmate: I live in .
You: Tell me about it.
Classmate: .
36

Ingles Unid 1.indd 36 19/04/12 18:15

 David is
Lesson 16 a soccer player
You will identify personal data to talk about others.
Identificarán datos personales para hablar acerca de otras personas.

Think
Who is your favorite soccer player? What information can you share about him?
¿Cuál es tu jugador de soccer favorito? ¿Qué información puedes compartir sobre él?

Versión de evaluación 23/04/12

Read Think

1 Read David’s biography.

Lee la biografía de David. 2 Match the columns.
Relaciona las columnas.

David Roberts was born Which is his favorite sport? a) He lives in Los Angeles.
in Leytonstone, London, What is his last name? b) It is on April 2nd.
on April 2nd, 1974.
What does he do? c) He is a soccer player.
He is a soccer
player and the How old is he (2012)? d) Soccer.
most famous sports Where does he live? e) Roberts.
personality in the world. When is his birthday? f) He is thirty-eight years old.
He lives in Los Angeles.
Think

3 Go back to exercise 2. Review the

questions. Underline the right answer.
Regresa al ejercicio 2. Revisa las preguntas
An interesting fact • Un dato interesante y subraya la respuesta que corresponde.

The American Women’s Soccer Team has more fans 1 This word refers to a place.
than the American Male’s Soccer Team. a) What b) Where c) When
La selección femenil de soccer 2 This word refers to a date.
de Estados Unidos cuenta con
más seguidores que la a) When b) Which c) How
selección masculina. 3 This word means cuál.
a) When b) Where c) Which

Write

4 Imagine you can meet your favorite

star. What would you ask him/her?
Imagina que conoces a tu estrella
5 Imagine you are your classmate’s favorite
star. Answer to his/her questions.
Imagina que eres la estrella favorita
favorita. ¿Qué le preguntarías? de tu compañero/compañera.
Contesta a sus preguntas.

37

Ingles Unid 1.indd 37 19/04/12 18:15

 At the
Lesson 17 archaeological site
You will identify the expression used to know someone’s place of origin.
Identificarán la expresión usada para saber el lugar de origen
en de la gente.
g te.
ge
gen

Read

1 Read the dialogues. Write the number next to o th

flag according to the country the tourist is fro
om
the
he
m.
m.
from.

Versión de evaluación 23/04/12

Lee los diálogos. Escribe el número junto a la
bandera del país del que es originario el turista.
a.

1 Juan: Good morning. What’s your name?

e?
Scott: I’m Scott Johnson. And you?
Juan: I’m Juan. Nice to meet you.
Where are you from?
Scott: I’m from Germany, I’m German.
Juan: Do you like Teotihuacan?
Scott: Yes, it is wonderful.

2 Susana: Hello.
What’s your name?
Nicole: Hi. I’m Nicole. And you?
Susana: I’m Susana.
Where are you from?
Nicole: I’m from France, I’m French.
Susana: What’s your opinion about Teotihuacan?
Nicole: It is a beautiful place.

An interesting fact •
3 Mariana: Hi. What’s your name?
Un dato interesante
Liu: Hi. I’m Liu Woo. What’s your name?
Mariana: My name is Mariana. English is the official language
Liu: Nice to meet you. in 56 countries around the world
including South Africa, India,
Mariana: Where are you from?
Jamaica, Ireland and New Zealand,
Liu: I’m from China. I’m Chinese. among others.
El inglés es la lengua oficial en 56
países del mundo incluidos Sudáfrica,
India, Jamaica, Irlanda y Nueva
Zelanda, entre otros.

38

Ingles Unid 1.indd 38 19/04/12 18:15

 Think

2 Complete the information.

Completa la información. 3 Locate on the map the countries from the box.
Localiza en el mapa los países de la tabla:

Where are you from? means:

Write the three countries

mentioned in the dialogue.

Versión de evaluación 23/04/12

Write the three nationalities
mentioned in the dialogue.
a Japan
f Brazil

b England g Mexico

c Russia
h France

d Greece
i China

e Chile
j Italy

Think and write

4 Match the columns.

Relaciona las columnas. 5 Complete the sentences.
Completa los enunciados.

Country Nationality Example:

Japan Brazilian a) Nicole is from France. She’s French.

England French
b) Rommy is from Chile. He’s .
Russia Italian
c) Ivan is from . He’s Russian.
Greece Chinese
d) Greco is from Greece. He’s .
Chile Russian

Brazil English e) Taoshi is from Japan. He’s .

Mexico Chilean
f) Juanita is from . She’s .
France Greek

China Japanese

Italy Mexican

39

Ingles Unid 1.indd 39 19/04/12 18:15

 Where are
Lesson 18 you from?
You will notice the nationalities of some countries in order to talk about other people.
Identificarán las nacionalidades de algunos países para hablar de otras personas.

Read Think

1 Read the texts.

LLee los textos.
Le 3 Choose the answer that corresponds.
Elige la respuesta que corresponda.

Versión de evaluación 23/04/12

My name is Jennifer Robins. I’m from Toronto,
M We use to say the country or the place
CCanada.
a I’m Canadian. I’m 12 years old. My of origin.
birthday is on November 20th. My father is an
b
actor.
ac He is now working on Broadway. a) from b) for

H name is Pierre Toulouse. He’s from France.

His Write
H French. He’s 13 years old. His birthday is
He’s

4
on September 1st. His sister is 3 years old. Her Complete the chart using the words
name
naa
n is Lisa. from the box.
Completa la tabla con las palabras del cuadro.
Sh is Nora Stevens. She is from Texas. She’s
She
Am
American. She’s 11 years old. Her birthday is on Irish Swiss South African
Ju 25th. Her mother’s from Guatemala. She’s
Ju
July Swedish Turkish Australian
Guatemalan.
Gu German Peruvian Portuguese
Canadian Spanish Polish
Write
Country Nationality

2 Complete the information with the

stories in the previous exercise.
Completa la información con las
Germany
Canada
Ireland
historias del ejercicio anterior. Portugal
Sweden
a He’s
Pierre’s from .
. South Africa
Switzerland
He’s years old.
His birthday is on . Turkey
Poland

b Nora’s from . Australia

Peru
She’s .
She’s years old. Spain
Her mother’s from .

c Jennifer’s from .
Canadian.
5 Write a paragraph using the
information in the previous chart.
Escribe un párrafo usando la
She’s years old. información del cuadro anterior.
November 20th.

40

Ingles Unid 1.indd 40 19/04/12 18:15

 Are you
Lesson 19 from Brazil?
You will recognize the expressions used to give information about their
home country and nationality.
Reconocerán las expresiones usadas para proporcionar información sobre su país de origen y nacionalidad.

Think
Where are you from? Where is your favorite star from?
¿De dónde eres? ¿De dónde es tu persona famosa favorita?

Versión de evaluación 23/04/12

Read

1 Read the next dialogue with a classmate.

Lee el siguiente diálogo con un compañero o compañera.

Paulo: Hi. Are you a new student?

Carlos: Yes, I am. My name is Carlos Gomez.
What is your name?
Paulo: My name is Paulo Da Silva.
Carlos: Your accent is different.
Are you from Portugal?
Paulo: No, I’m from Brazil. I’m Brazilian.
I speak Portuguese.
Are you Mexican?
Carlos: Yes, I’m Mexican.
Are you from Rio de Janeiro?
Paulo: No, I’m from Brasilia, the capital city.
Carlos: Paulo, nice to meet you.

Write Think

2 Answer the next questions.

Contesta las siguientes preguntas. 3 Answer the questions according
to your answers in exercise 2.
Contesta las preguntas de acuerdo
Is Carlos a new student? . con las respuestas del ejercicio 2.

Is Paulo’s last name Correia? . What’s the structure of these questions?

Is Paulo from Brasilia? . How do you give an affirmative answer?

How do you give a negative answer?

41

Ingles Unid 1.indd 41 19/04/12 18:15

 Read

4 Read the text.

Lee el texto.

Roger Walters is 14 years old. He’s from Manchester, England.

His parents are from Belgium, they all live in Warsaw, Poland.
He is a student at middle school in Poland. His birthday is on
February 14th.

Versión de evaluación 23/04/12

An interesting fact •
Un dato interesante
England conquered territories all
around the world under the rule
of two amazing queens: Queen
Elizabeth I in the XVI century and
Queen Victoria in the XIX century.
Both made their country grow
more than any other monarch
in their history.
Inglaterra conquistó territorios en
todo el mundo bajo el mando de dos
asombrosas reinas: Isabel I en el siglo
Write
XVI y la reina Victoria en el siglo XIX.
Ambas hicieron prosperar a su nación
más que ningún otro monarca en su
historia.
5 Write the questions according to the information.
Escribe las preguntas de acuerdo con la información.

? Roger.

? No, his last name is Walters.

? From Manchester, England.

? In Warsaw, Poland.

? Yes, he is.

? No, his birthday is on

February 14th.

42

Ingles Unid 1.indd 42 19/04/12 18:15

 A creature
Lesson 20 from space
You will write a biography.
Redactarán una biografía.

Think Read
Can you mention five countries and their
nationalities? 1 Read the biography of Zyanya
nya the alien.
Lee la siguiente biografía sobre
re

Versión de evaluación 23/04/12

¿Puedes mencionar cinco países y sus respectivas Zyanya la extraterrestre.
nacionalidades?

She is Zyanya. She is a nursee

An interesting fact • Un dato interesante in her country. She is from
Zyanyaland. She is 165
The word alien is used to refer to foreigners in
general. So, it can be used to refer to years old. Her nationality is
either extraterrestrials or simply Zyanyashian and her language age
people from other countries. is Zyanyish. Her address is
La palabra alien se utiliza para hacer 39 Blue Star in the Milky
referencia a los extranjeros en general. Way. Her phone number is
Entonces puede usarse para hablar de un 2873-28892-000.
extraterrestre o simplemente de gente de
otros países.

Write

2 Use the information in the text to complete the chart.

Usa la información del texto para completar el cuadro.

Name Age Country Nationality Language Address

3 Draw an extraterrestrial creature in your notebook.

Use the questions as a guide to create a text.
Dibuja un extraterrestre en tu cuaderno. Usa las
Speak

4
preguntas como guía para crear un texto. Share the information
about the extraterrestrial
What is the name of the creature?
you’ve just created.
Where is it from?
Comparte la información
How old is the creature? sobre el extraterrestre
What are its nationality and language? que creaste.
What is its address?
43

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 Nationality
Lesson 21 means nacionalidad
You will notice the function of cognates to help the reading comprehension.
Reconocerán la función de los cognados para facilitar la comprensión de la lectura.

Think
Do you know any words that are similar in English and in Spanish? Which ones?
¿Conoces palabras que se parezcan en inglés y en español? ¿Cuáles?

Versión de evaluación 23/04/12

Read

1 Read the text and underline the words you

understand (do not use the dictionary).
Lee el texto y subraya las palabras que puedes
entender (no use
uses
es el d
diccionario).
icci
ic
cci
cion
onario).

Think

2 A cognate is a word that

is
in English and Spanish
and you can easily
understand it.
a) different
b) similar

Write

3 Write the words you

underlined in the text.
Escribe las palabras que
Taoshi
T hi O
Okito
ki iis ffrom JJapan, h
he iis JJapanese. H
He iis thirty-fi
h ve years subrayaste en el texto.
old. He is a doctor and works at the most important hospital in his
Example:
country. He practices basketball and tennis. He is in Mexico City
on vacation. He visited Chapultepec park, the Zocalo, the Palacio Nationality
de Bellas Artes and the National Anthropology Museum. I think
Taoshi is a very intelligent and interesting person.

44

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 Think
4 Write the meaning in Spanish of the following words.

5
Escribe en español el significado de las siguientes palabras. The words you wrote
are cognates. What do
a) Nationality
you think a cognate is?
b) Doctor Las palabras que escribiste se
llaman cognados. ¿Qué crees
c) Important
que signifique cognado?
d) Hospital

e) Vacation

Versión de evaluación 23/04/12

f) Museum

g) Intelligent

Read

6 Read the text and answer the questions.

Lee el texto y responde a las preguntas.

Mongo is a gorilla. He’s from South Africa and

he lives in a zoo located in Australia. His best
friends are the elephants, the hippopotamus, the
chimpanzees and the crocodiles. Mongo loves to
eat bananas and apples. You can visit him at the
safari. He will be happy to see you. He is very
intelligent.

a) Where is Mongo from?

b) Where does he live?
c) Who are his friends?
d) Write the cognates.
e) Write in Spanish what you understand from the text.

45

Ingles Unid 1.indd 45 19/04/12 18:15

 What about your
Lesson 22 brother or sister?
You will use personal pronouns in order to replace a person’s name.
Emplearán los pronombres personales para sustituir el nombre de una persona.

Think
Which are the personal pronouns in Spanish? What do we use them for?
¿Cuáles son los pronombres
ombres pe
per
personales
erssso
e onaale
les e
en español?
p ¿¿Para q
qué los usamos?

Versión de evaluación 23/04/12

Read Write

1 Read the text.

Lee el texto. 2 Answer the questions
about the text.
Responde las preguntas
acerca del texto.

Is Mario a student?

What does he play?

W

Mario is a student iin

n sse
eve
venth
nth ggr
nt
seventh rad
ade
de at
grade at JJunior
uniior
un ior H
io Hiigh
gh. He
High. He playyss
la
plays When do they play?
W
soccer with his brothers. They play on Sundays in the park. His
mother brings the lunch. She prepares some sandwiches and
Who is the coach?
brings sodas to drink. His father goes with them too. He is the
coach of the team.

Think

3 Look at the words in red. Choose the correct option.

Observa las palabras en rojo. Elige la opción que corresponda.

1 In the first line, he refers to:

a) Mario b) The father c) The mother

2 In the second line, they refers to:

a) Mario and his father b) Mother and father c) Mario and his brothers

3 In the third line, she refers to:

a) The mother b) Mario c) The sister

4 In the fourth line, he refers to:

a) The father b) The teacher c) The mother

46

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 4 Underline the option that corresponds.
Subraya la opción que corresponda.

1 These are personal pronouns:

a) I, you, he, she, it, they, we b) In, on, under, next to

2 These are possessive adjectives:

a) One, two, three, four, five, six b) My, your, his, her, its, their, our

Versión de evaluación 23/04/12

3 When do we use personal pronouns?

5 Find eight pronouns in the alphabet soup.

Encuentra los ocho pronombres escondidos en la sopa de letras.

A I T W M S H E
F T H E Y M E H
G S E B O U R I
Y O U R U S D M
T H E M X H I S

Write

6 Interview a classmate using the questions

below and write his/her answers.
Entrevista a uno de tus compañeros o
compañeras y escribe sus respuestas.

What is your name?

What is your last name?

Where are you from?

When is your birthday?

What is your favorite sport?

47

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 Send me
Lesson 23 an e-mail
You will give personal data to answer a letter or an e-mail.
Proporcionarán datos personales para responder una carta o correo electrónico.

Think Think
What is the meaning of personal information?
Which are some common questions? 2 Put the questions in order and answer
them according to Yoko’s information.

Versión de evaluación 23/04/12

¿Qué significa información personal? ¿Cuáles son Ordena las preguntas y contéstalas de
algunas preguntas comunes? acuerdo con la información de Yoko.

Example:
Read old / Yoko/ How / is/?
How old is Yoko?

1 Read the e-mail.

Lee el correo electrónico.
She is fourteen years old.

is / Yoko’s / last / name / What/?

From: Yoko Tamaguchi she / does /do / What /?

To: Stephen Morrissey
Subject: Hi, Stephen!

Dear Stephen:
her / What’s / occupation / father’s / ?
Hi! My name is Yoko Tamaguchi. I’m from Japan, I’m fourteen years
old, I’m a student. I live in Kyoto. My father is a doctor, his name is
Kato Tamaguchi, and he’s very intelligent. My mother is a nurse, her
name is Akane Tendo, she is from Tokyo, and she’s very careful with
are / Where / from / they / ?
her patients. They work together at the same hospital. I have a little
brother named Daero, he’s seven years old. I will be very glad if you
call me, my telephone number is 26 26 11 44, or send me an
e-mail to yokot@makefriends.com.
Kato / Who / Tamaguchi / is / ?
Sincerely,
Yoko Tamaguchi

Think

3 What questions do you need to ask for personal information?

¿Qué preguntas necesitas para pedir información personal?

48

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 Speak and write

4 Interview two of your classmates using these questions and complete the information.
Entrevista a dos de tus compañeros o compañeras utilizando estas preguntas y completa la información.

a What’s your name? My name is .

How ? I’m years old.
Where are you from? I’m from .
What’s your ? My telephone number is .

Versión de evaluación 23/04/12

b What’s ? His name is .
How old are you? He’s years old.
Where are you from? He’s from .
What’s your telephone number? His is .

your name? Her name is .

c How old ? She’s years .

you from? She’s from .
telephone number? Her telephone is

Write

5 Reply to Yoko’s e-mail, including all your personal information.

Contesta el correo electrónico de Yoko
incluyendo tus datos personales.

From:
To:
Subject:

49

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 Lesson 24 Review
You will solve exercises about the unit topics.
Resolverán ejercicios acerca de los temas tratados en la unidad.

1 Order the dialogue and write the

corresponding numbers (1, 2, 3 or 4)
4 Find the 12 months of the year
in the alphabet soup.
Ordena el diálogo y escribe el Encuentra los 12 meses del año

Versión de evaluación 23/04/12

número que corresponda. en la sopa de letras.

( ) Nice to meet you, too.

( ) Hello, Mario. I am Lucy. N X I P H F A P R I L
( ) Nice to meet you.
(1) Hi. My name is Mario. O C T O B E R B J M D

V L M V J B Q X M A E
2 Listen to the five different names given
by the teacher, and spell them to the class,
E W U D Z R C T A R C
then write the names in the blanks.
Escucha los cinco nombres que dará
el docente y deletréalos para la clase, M K J A N U A R Y C E
posteriormente escríbelos en las líneas.

Example: Pedro Xtabay B Z R U H A K B C H M

P-E-D-R-O-X-T-A-B-A-Y Pedro Xtabay
E T P G C R P J S L B

R H J U L Y G U T Z E

Y D O S W D X N G H R

S E P T E M B E R Y X
3 Match the columns.
Relaciona las columnas.

1 May I go to the bathroom?

53 Responde
Answer the puzzle in English.
Open your en
books.
inglés el crucigrama.

Across / Horizontales

2 Sit down! 4 Close the window.

50

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 5 Answer the puzzle in English.
Responde en inglés el crucigrama.
7 Find on an English-Spanish dictionary
the meaning in Spanish of the following
words and write it on the line.
Across / Horizontales Busca en un diccionario inglés-español el
1 Name of the day formed by seven letters that significado en español de las siguientes
begins with “T” and ends with “y”. palabras y escríbelo sobre la línea.

2 Day that the family gathers. Reply:

3 Last day of school.
Topic:

Versión de evaluación 23/04/12

4 This is the first day of the working week.
Down / Verticales Journalist:
5 Its name is similar to the planet with rings.
Classmate:
6 This day begins with “W” and ends with “y”.
7 This day has eight letters; in Spanish it begins
with “j”.
5
8 Answer the questions about yourself.
Contesta las preguntas sobre ti.
7 1
a) What is your name?
6
b) What is your last name?

c) How old are you?

3
2 d) What is your address?

4
e) Where are you from?

f) Where do you live?

9 Complete the sentences. Use the pronouns.

Completa los enunciados. Usa los pronombres.
6 Match the ordinal and cardinal
numbers. Follow the example. her she
Relaciona los números ordinales y
cardinales. Fíjate en el ejemplo. Laura: This is my friend Mariana.
Mariana: Where is from?
twenty-four thirty-third
Laura: ’s from Brazil.
one second
Mariana: And who’s in this picture?
fifty thirteenth
Laura: name is Rosario. ’s
two sixty-ninth from Spain.
sixty-nine fiftieth Mariana: What’s last name?
thirty-three twenty-fourth Laura: last name is Castillo.
thirteen first
51

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 10 Selecciona
Choose the correct answer.
la
11 Write the occupation under the picture. Use a or an
and the words in the box. Follow the example.
respuesta correcta. Escribe la ocupación debajo de cada dibujo. Usa a o an
y las palabras del cuadro. Fíjate en el ejemplo.
Hi. I’ (m/s) Dave.
Hello. We (’s/’re) Mary and lawyer mec
mechanic
chanic
nic nurse plumberr teache
teacher
er ar
architect
rchitect
ct astronaut
a
Helen.
She (’re/’s) a nurse.
Dianna’s (from/on) Argentina.

Versión de evaluación 23/04/12

John’s birthday is (on/an)
November 11th.

An
An
astronaut

12 Read the sentences and match them

with the pictures. Follow the example.
a) Mr. Fernando Garcia is Mexican. He is a
plumber and he is thirty-three years old.
Lee las oraciones y relaciónalas con
b) Mr. Lawrence is an English teacher. He is from
los dibujos.
jos. Fíj
Fíjate
jate en
n el e
eje
ej
ejemplo.
empl
p o.
plo.
pl
England. He’s thirty years old.
c) Mrs. Sumiko Tokana is a Japanese actress. She’s
fourty years old.
d) Mr. Paul Dupont is a lawyer. He’s from France.
He’s fourty-four years old.
e) Mr. Mario Correia is a mechanic. He’s from
1.. ((b)
1 b)) 2.
2. ( ) 3.
3. ( ) 4.
4. ( ) 5.
5. ( ) Brazil. He’s twenty-eight years old.

13 Choose the correct word and

write it on the line.
14 Write the country and
nationality under the flag.
Elige la respuesta correcta y Escribe el país y la nacionalidad
escríbela sobre la línea. debajo
j de cada bandera.

1 Mario is from Brazil. He is .

a) Brazilian b) French

2 Ivan is from Russia. He is .

a) Rustic b) Russian

3 Nicole is from France. She is .

a) French b) Francois

4 Robert is from England. He is .

a) English b) Peruvian

5 Yoko is from Japan. She is .

a) Chinese b) Japanese
52

Ingles Unid 1.indd 52 19/04/12 18:15

 Self Evaluation • Autoevaluación

I. Remember your English lessons and answer the questions.

Recuerda tus clases de inglés y contesta las preguntas.

1 ¿Cuánto siento que aprendí en la clase de inglés?

Versión de evaluación 23/04/12

Mucho Poco Nada
¿Por qué?
2 ¿Cómo puedo aprender más en la clase de inglés?

3 ¿Qué puedo mejorar para cuando termine la siguiente unidad?

II. Contesta
Answer the following questions about the grammatical points you studied in unit 1:
las siguientes preguntas sobre los temas gramaticales que aprendiste en la unidad 1:

1 Write the meaning of the words this and that.

2 Write the possessive adjectives.
3 Write three questions to ask for personal information.

4 Write the conjugation of the verb to be in affirmative, negative and interrogative form.

5 How do you form contractions?

6 What is a cognate?
7 What is the difference between the articles a/an?

53

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 Support material • Material de apoyo
Topics / Temas Suggested material / Material sugerido

Use of this-that or these-those http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/

pronouns/that-these-and-those

Possessive adjectives http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/

Versión de evaluación 23/04/12

possessives/possessives-adjectives

Wh- questions http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/

pronouns/questions

Use of adjectives http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/

adjectives

Use of a/an http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/

determiners-and-quantifiers/indefinite-article-and

Parents’ sheet • Hoja para padres

Con el propósito de ayudar al alumno a mejorar su aprendizaje, solicitamos atentamente a los padres
de familia que colaboren con el maestro para conseguir este objetivo. Por lo que en esta sección deberán
mencionar los rezagos, dificultades o deficiencias que presenta el estudiante durante el transcurso de cada
uno de los bloques, así como las acciones que ustedes consideren que deberán emprender para superarlos.

Presenta los siguientes rezagos, dificultades o deficiencias, que se han detectado en:

Para solventarlos deberá:

Observaciones o comentarios del padre de familia o tutor:

54

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