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INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN
EDUCACIÓN
Adaptada al Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las
enseñanzas universitarias oficiales y a las directrices de la UCM.
A. INFORMACIÓN GENERAL
Curso: 4º curso
C. COMPETENCIAS
- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
1
- Aplicar las características diferenciales de la intervención logopédica en los ámbitos familiar,
clínico-sanitario y especialmente en el ámbito escolar.
- Conocer y saber realizar la intervención logopédica con alumnos sordos.
- Conocer y saber implementar los Sistemas de Comunicación Aumentativa (SCA).
- Conocer y saber implementar las ayudas técnicas a la comunicación.
- Saber diseñar y elaborar informes logopédicos.
- Saber diseñar, programar y evaluar la actuación logopédica.
- Conocer, saber aplicar y valorar críticamente las técnicas pedagógicas, así como los recursos
metodológicos y didácticos para la enseñanza del lenguaje.
- Conocer la organización de instituciones educativas, sanitarias y sociales.
- COMPETENCIAS TRANSVERSALES
C. OBJETIVOS
- Lograr que sea capaz de aplicar dichos contenidos en las diferentes actividades formativas.
- Conseguir que el alumno sea capaz de transferir los conocimientos adquiridos y utilizarlos en
su práctica profesional.
E. ACTIVIDADES DOCENTES
Exposiciones: 20%
TOTAL: 100%
2
Presenciales: 30%
No presenciales: 70%
La evaluación de los objetivos del programa se realizará a través de una prueba objetiva al
finalizar el temario, la elaboración de un trabajo en grupo o individual sobre algún programa o
recurso tecnológico de evaluación y/o intervención logopédica y la realización de todas las
actividades docentes.
Criterios de calificación:
Cada una de las actividades de evaluación deberá ser superada aplicando criterios de dominio. La
calificación final será resultado de la suma de cada uno de los criterios de calificación señalados.
3
Descriptores: Educación especial; características diferenciales de los sordos; tipos de centros
educativos para sordos; recursos personales y materiales; modelos metodológicos con alumnos
sordos; implicación de la familia; papel del logopeda.
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5
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