“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

NOMBRE DE LOS TEMA:

Consolidado de la Sesión N° 1
ESCUELA:
Escuela de la Vida y la Salud
CARRERA:
Enfermería
CURSO:
Gestión de Los Aprendizaje
DOCENTE:
LARA HUAMÁN, Wilfredo
ALUMNA:
GALLARDO RIVAS, Naireth Pierina

Guadalupe – 23 de abril de 2018

SEDE: VALLE JEQUETEPEQUE
 CONSOLIDADO DE LA SESIÓN N° 1 DEL CURSO DE GESTIÓN DE LOS
ANPRENDISAJES
La experiencia en el aula empieza con la planeación y programación de los contenidos que
se desarrollán en el curso de Gestión de los aprendizajes, el profesor Wilfredo Lara Huamán,
con años de experiencia en el curso, así como en otras áreas, especializado en el área de
matemáticas y haber realizado media carrera de medicina, realizó un diagnóstico de
conocimientos previos a los estudiantes a cerca de un valor que muchos de nosotros en
ocasiones lo conoce como un sentimiento que nos inspira y motiva pero también puede
causarnos mucho sufrimiento cuando no es correspondido.
Hablar de AMOR es amplio y complejo ya que puede significar cosas muy diferentes para la
sociedad, incluso para cada persona. Pero es más común que cuando se mencione este
sentimiento, se piense en el afecto que hay entre dos personas, que muchas veces comienza
con la admiración, se nutre de la razón, se sazona con la emoción y se sustenta con la
voluntad.
Para lograr un amor verdadero, conocer intelectualmente a tu pareja sería el primer paso;
la comunicación en pareja es lo ideal para nutrir el bienestar de una relación. Trata de conocer
cuáles son sus planes de vida de tu pareja, sus metas personales, las aspiraciones que tiene,
sus planes a largo plazo, en qué trabaja o le gustaría trabajar, si hace un buen uso del tiempo,
y sobre todo si le gustaría plantearse nuevas metas en pareja; de esa manera se sabrá si
verdaderamente quieres compartir tu vida con esa persona.
El segundo paso es la afectividad, la cual está íntimamente ligada a las emociones y que
todo ser humano necesita para sentirse querido, valorado y reconocido por alguien ya que el
cariño aporta autoestima y felicidad en la pareja.
Y por último dar el paso de convivir con la pareja es uno de los más importantes y significados
en la evolución de una relación. Algunas parejas tardan años en tomar esta decisión, mientras
que otras lo hacen rápidamente y sin pensarlo demasiado.
Hay un pensamiento que está muy extendido socialmente, que advierte y a la vez que mete
miedo: “La convivencia mata al amor”. No es la convivencia lo que mata el amor, sino el no
saber convivir lo que lo hace. Si la convivencia es buena, puede reforzar la relación.
Aparte de pasar más tiempo juntos, compartir la compañía y el cariño del día a día, podrán
conocerse mejor el uno al otro, aprender a comunicarse casi sin necesidad de hablar y la
pareja fluirá con armonía, sabiendo cómo funcionar en cada momento.
Por el contrario, si la convivencia es mala, los choques y las discusiones se volverán un
tormento diario. Y a medida que el tiempo transcurra los miembros de la pareja pueden incluso
llegar a creer que ir a vivir juntos ha sido un error, que la convivencia ha estropeado la relación,
o tal vez que ni siquiera deberían haberla empezado. En estos casos en que la pareja no sabe
convivir adecuadamente, los aspectos positivos de la relación se van debilitando y, cuanto
más se debilitan, peor es la convivencia, cayendo así en un círculo vicioso de negatividad.
Es por eso que lo más recomendable para querer lograr formar un hogar es tomar esta
decisión serenamente, teniendo en cuenta la diversidad de factores que están en juego.
El éxito o el fracaso de la convivencia no dependen únicamente de lo bien o mal que se lleve
la pareja; también hay otras circunstancias externas como la situación económica, familiar o
laboral que afectan notablemente y hay que considerar.
No tomen la decisión bajo presión, pues esa tensión o ansiedad puede suponer un obstáculo.
Cuando decidan vivir juntos, que sea con seguridad y convencimiento. Y recuerden que la
complicidad y la negociación no pueden faltar en su espacio.

SILABO DE GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

SILABO.- es una herramienta de planificación y organización el cual es importante ya que
contiene toda la información necesaria sobre la asignatura: Objetivos, contenidos, secuencia
didácticas, metodologías, mecanismos de evaluación y referencias bibliográficas con el fin
de que el estudiante pueda alcanzar los resultados o logros de aprendizaje deseados.
Recoge y organiza pedagógicamente las orientaciones del currículo.
GESTIÓN.- El término gestión es utilizado para referirse al conjunto de acciones, o
diligencias que permiten la realización de cualquier actividad o deseo. Dicho de otra manera,
una gestión se refiere a todos aquellos trámites que se realizan con la finalidad de resolver
una situación o materializar un proyecto.
APRENDIZAJE.- Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica
que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.

Palabras Homónimas y Homógrafas:

¿Qué son las homónimas?
Las palabras homónimas u homónimos son aquellas que se escriben o pronuncian igual,
pero cuentan con diferentes significados. No es necesario que estas dos condiciones se
cumplan a la vez, por lo que la homonimia incluye dos posibles casos:
Palabras que se escriben y pronuncian exactamente igual, pero tienen diferentes
significados: homógrafos o palabras homógrafas.
Palabras que se escriben diferente, pero se pronuncian igual y cuentan con significados
diferentes: homófonos o palabras homófonas.
Ejemplos:
 gato / gato: son homógrafas por el hecho de escribirse y pronunciarse igual, pero
tener distintos significados
 votar / botar: son homófonas porque suenan igual pero se escriben diferente.
¿Qué son los parónimos?
Los términos parónimos son palabras entre las que establece una relación de semejanza
por etimología o se pronuncian de forma muy similar, por lo que pueden generar dudas y
son comúnmente confundidas entre sí.
Ejemplos:
 accesible / asequible
 sesión / sección
 contesto / contexto
De esta forma, la principal diferencia entre homónimos y parónimos, es que las palabras
parónimas nunca se escriben y/o pronuncian igual, sino de forma parecida.
 El Cerebro
Este misterioso tejido blando controla todas las funciones
necesarias de nuestro cuerpo físico, recibe información del
mundo exterior y lo hace comprensible, y va más allá de lo
que es comprensible para encarnar la esencia de nuestra
mente y alma. La inteligencia, la creatividad, la emoción, el
amor, los recuerdos son sólo algunas de las muchas cosas
que hace el cerebro.
El cerebro humano es el centro del sistema nervioso,
siendo un órgano muy complejo e importante a diferencia
de otros órganos de nuestro cuerpo. Está protegido por el cráneo, tiene la misma estructura
general que los cerebros de otros mamíferos, pero es más de tres veces mayor que el
cerebro de otros mamíferos con un tamaño corporal equivalente. La mayor parte la
constituye la corteza cerebral, una capa de tejido neuronal plegado que cubre la superficie
del prosencéfalo. Especialmente amplios son los lóbulos frontales, que están asociados con
funciones ejecutivas, tales como el autocontrol, la planificación, el razonamiento y el
pensamiento abstracto. La parte del cerebro asociada a la visión está también muy
agrandada en los seres humanos.

La motivación en el aprendizaje
La motivación abarca muchos aspectos, pero en el ámbito de
la enseñanza-aprendizaje hace referencia, fundamentalmente,
a aquellas fuerzas, determinantes o factores que incitan al
alumnado a escuchar las explicaciones del/la profesor/a, tener
interés en preguntar y aclarar las dudas que se le presenten en
el proceso escolar, participar de forma activa en la dinámica de
la clase, realizar las actividades propuestas, estudiar con las
técnicas adecuadas, investigar, experimentar, y aprender por
descubrimiento, así como de manera constructiva y
significativa. En definitiva, presentar una conducta motivada
para aprender, acorde con sus capacidades, inquietudes,
limitaciones y posibilidades, pues cada alumno y alumna tiene
unas características individuales.

Perfil Profesional - Enfermería

Estudian el cuidado de la enfermedad del ser humano,
desde la concepción hasta la muerte, dentro del proceso
salud - enfermedad. Preparan para dar cuidado integral
de enfermería y la promoción del autocuidado a la
persona en su contexto familiar y grupal, dentro del
perfil epidemiológico prevalente en la región y con
énfasis en procesos comunitarios de salud.
Es deseable que quienes ingresen a estos programas
posean creatividad, orden y pulcritud. Facilidad para el
análisis de gráficos y datos numéricos y para trabajar en equipo. Vocación de servicio a la
comunidad y habilidad para la comunicación. Preparación adecuada en ciencias, en especial
en biología, y en ciencias humanas y sociales.
 La autopsia:
Es un estudio médico que se hace a una
persona o animal luego que este fallece, el
mismo, tiene la finalidad de determinar cuáles
fueron las causas de la muerte del paciente en
estudio. La disección consiste en abrir el
cuerpo con utensilios forenses a fin de
determinar más detenidamente como fue el
proceso de muerte en el cadáver.
También conocida como Necropsia, la Autopsia nos muestra en su etimología (“Autós” que
quiere decir uno mismo o “Cuerpo” y “Opsis” de “Observar“) nos da a entender que se trata
de un estudio de observación básicamente. Los griegos han sido los primeros en
documentar un estudio de cadáveres en la historia. Primordialmente existen dos tipos de
autopsia, la primera es la forense, es la realizada con el fin de terminar en una escena del
crimen como fue la muerte de una víctima.
La segunda y más importante que la primera a nivel académico es la autopsia clínica, la
misma se realiza en los principales hospitales universitarios, en estos se estudia a
profundidad la muerte de un paciente con alguna enfermedad, estas elaboradas autopsias,
dividen por completo el cuerpo en cada parte posiblemente afectada por una bacteria o mal
y los estudian con detenimiento, haciendo hincapié en las reacciones que tuvo el paciente a
los medicamentos que se le administraron o los tratamientos que recibió tanto físicos como
químicos. Estos estudios son trascendentales para la evolución de la medicina en el mundo.
Se debe tomar en cuenta que para realizar una autopsia, ésta se debe hacer con mucho
cuidado, pues no sabemos específicamente cuál fue la muerte del cadáver hasta que ya
hayamos realizado la autopsia, mientras tanto, este estudio médico se realiza respetando al
cadáver, ya que muchas personas que han tenido experiencia en realizar autopsias pueden
manifestar haber tenido encuentros con el alma del difunto.

Desarrollo del Silabo:

 ¿Qué es conocimiento?
Es un conjunto de representaciones abstractas que se almacenan mediante la
experiencia o la adquisición de conocimientos o a través de la observación. En el
sentido más extenso que se trata de la tenencia de variados datos interrelacionados
que al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.
 ¿En que se relaciona Ciencia y tecnología?
La relación que existe entre estas, es que
ambas necesitan de un método experimental
para ser confirmadas, puede ser demostrable
por medio de la repetición. Por otra parte, la
ciencia se interesa más por el desarrollo de
leyes, las cuales son aplicadas por la
tecnología para sus avances.
Existe una tecnología para cada ciencia, es
decir, cada rama posee un sistema tecnología
diferente, que permite un mejor desarrollo para cada una de ellas.
 Cabe recordar, que la tecnología se percibe con los sentidos, es decir, podemos
observarla y verla.
Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia y la
tecnología. Los procesos de producción, las fuentes de alimentación, la medicina, la
educación, la comunicación o el transporte son todos campos cuyo presente y futuro
están fuertemente ligados al desarrollo tecnología y científico.
 ¿En qué forma se da la desigualdad socioeconómica y cultural?
Cuando hablamos de desigualdad nos referimos a
las diferencias existentes en la distribución, acceso
o apropiación de los recursos sociales y
económicos, entre los individuos y los diferentes
grupos sociales dentro de una sociedad
homogénea. Nos referimos a los recursos
materiales como pueden ser la renta y el patrimonio,
a los no materiales como el prestigio y el estatus
social así como a las oportunidades en cualquier aspecto de la vida social o económica.
Existe desigualdad entre los individuos que han obtenido un buen nivel de educación y
los que no han podido alcanzarlo.
La desigualdad social existe desde los albores de la civilización y es considerado un
término omnipresente en la sociología puesto que en cualquier tipo de sociedad por muy
igualada que parezca, existe desigualdad. Esta desigualdad condiciona los actos de las
personas y su forma de vida y va cambiando a la largo del tiempo y en el espacio
creando un cambio y una diversidad en el grado de desigualdad y en su forma
estructural.
 ¿Por qué se da la pérdida de valores?
La carencia de valores se puede observar en todas las clases sociales, desde el más
rico hasta el más pobre y entre estos están la perdida de respeto a la autoridad, la
impuntualidad, la descortesía, la agresividad, la discriminación, etc.
Una de las principales causas que se dan por la carencia de valores en las personas
es porque muchas crecieron en un entorno familiar en el que no les enseñaron un
modelo de persona que represente valores éticos y morales.
El valor como tal es uno de los rasgos más importantes que se aprenden en el seno de
la educación familiar, por lo que implica una mejor planificación en el campo familiar y
en el campo escolar.
El proceso de la educación hace referencia siempre a algún modelo axiológico, en
cuanto intenta reproducir los valores, actitudes, hábitos, técnicas y conocimientos que
predominan en una sociedad determinada, pero las condiciones sociales y
tecnológicas de nuestro tiempo exigen un nuevo replanteamiento y quizás una
profunda revisión de las funciones que tradicionalmente se le asignan a la educación,
para buscar una mejoría en el tema de la recuperación de los valores.
 ¿Cómo se da la deshumanización en el campo de la enfermería?
Si hablamos de la deshumanización de la salud, nos referimos a la atención que se
vuelve más despersonalizada y centrada en ser eficiente pero no integral.
Es el proceso mediante el cual los individuos son despojados de las características
humanas, de su valoración ética. ¿Es el paciente una persona o una enfermedad?
Estamos más bien, frente a un único paciente con una única enfermedad, y este
paciente es una persona irrepetible.
 La relación que establece un médico con un paciente es un vínculo, que ha tenido
distintas opiniones sobre cómo sería el ideal, pero más allá de esto, esta relación es la
base para que exista y se forme ese vínculo entre una persona que requiere la ayuda
de otra.
El reduccionismo de la atención actual que se ha apoyado en la tecnología y ha dejado
de lado el valor de la comunicación, del escuchar a la persona que se tiene en frente,
ha hecho que los mismos pacientes sientan menos confianza de su médico, y ha
contribuido a deshumanizar la salud.
Si pensamos en un paciente hospitalizado, ¿es este un diagnóstico, un número de
cama? Se ha olvidado el centro de lo que significa ejercer la medicina; ciertamente
que una atención de calidad es un elemento importante pero además es importante
pensar a quién va dirigida. Cada atención de salud ya sea la pública o privada tienen
el mismo objetivo, busca mejorar el “bienestar completo de la persona”.
 ¿Cuáles son las cusas de la destrucción del medio ambiente?
Las principales causas o acciones que están destruyendo nuestro medio ambiente
son:

o Las actividades del hombre y toda la humanidad.

o El uso irracional de los recursos naturales.
o La ambición, codicia y amor al dinero.
o La falta de educación, información y cultura ambiental.
o El desarrollo y economía insostenible con el ambiente de cada país.
o El crecimiento poblacional.
o La tecnología convencional.
o La agricultura convencional.
o La quema de combustibles fósiles.
o Las emisiones de gases de efecto invernadero.
o Los fenómenos naturales.
Para finalizar esta primera sesión del curso de Gestión de los Aprendizajes, dimos lectura a
dos textos, en los cuales, uno de ellos nos hablaba sobre Los Mosquitos, que a diferencia de
los zancudos no solo por su forma física, estos se alimentan de la persona ya que son
atraídos por el olor del dióxido de carbono que nosotros como humanos emitimos.
Detectan el dióxido de carbono de la exhalación humana, son los que encuentran el olor de
la piel, lo que explica por qué los mosquitos son atraídos por el olor de la piel humana,
incluso en ausencia de dióxido de carbono (CO2), por ejemplo el olor que desprenden
calcetines y ropa usada o ropa de cama.
El olor del dióxido de carbono que exhalan los seres humanos atrae a los mosquitos
hembra, que pueden transmitir enfermedades mortales como la malaria, el dengue, el virus
del Nilo.
En el segundo texto, nos narraba sobre la historia de unos gemelos, de como uno de ellos
se quedaba muy temeroso en el vientre de mamá mientras el otro iba saliendo de ello.
La historia nos da una gran enseñanza, pues aquel gemelo que se quedó en el vientre de
mamá esperando nacer, vivó con rencor a su hermano por haber sido el primero en nacer, y
en vez de haber armonía y amistad entre los gemelos solo hubo competencia entre ellos,
hasta el accidente. En el cual, el primer gemelo murió, y es ahí que el segundo gemelo
reflexiona y empieza a valorar las cosas de la vida.
 DIFERENCIA ENTRE GEMELOS Y MELLIZOS:
Los mellizos provienen de dos óvulos diferentes; tienen dos placentas y dos bolsas. Los
bebés pueden ser del mismo o de diferente sexo.
En cambio, los gemelos se generan por la división espontánea de un embrión único,
generado a partir de un solo óvulo. Siempre son del mismo sexo e idénticos. Pueden
compartir una sola placenta, o tener dos diferentes, y compartir una sola bolsa, o tener cada
uno la suya propia.

APRENDISAJE EN EL ÚTERO:
Muchos son los estudios que demuestran que
los bebés intrauterinos, además de crecer y
formarse en el interior de la madre, son
capaces de aprender.
Gracias a las nuevas tecnologías como las
ecografías 3D tenemos imágenes gráficas de
las cosas que hacen los bebés durante la
gestación. Succionar, ingerir, tocar… son
algunas de esas cosas que el bebé comienza a
hacer para ir desarrollando sus sentidos.
Según un estudio de la Universidad de Helsinki
(Finlandia), los recién nacidos podrían incluso
reconocer pseudopalabras aprendidas durante su gestación.
En el estudio, los científicos emplearon sensores encefalográficos para registrar la actividad
cerebral de los bebés en el área encargada de la memoria. Este experimento se realizó con
mujeres gestantes en el último trimestre del embarazo, durante el cual la gestante debía
reproducir varias veces a la semana una pista de audio con sonidos y voces humanas.
Cuando estos bebés nacieron, se les sometió a la escucha de la misma secuencia de sonido
y mostraron una señal neuronal de reconocimiento, a diferencia de los bebés del grupo de
control.
Además los bebés son capaces de bostezar, estudios de las Universidades británicas de
Durhan y Lancaster han descubierto que los fetos, en el interior de su madre, también
bostezan, a partir, como decíamos antes, de las ecografías en 4D se han obtenido imágenes
que demuestran que el bebé empieza a bostezar desde semanas muy tempranas.
Para jugar el bebé se balancea, patalea y se divierte con el cordón umbilical, lo coge, lo
succiona y lo estira, por eso, los bebés cuando nacen tienen esa fuerza de coger el dedito
cuando se lo acercas.
Succionarse el dedo de la mano o del pie, es también una forma de aprendizaje que les
ayudará al nacer a saber alimentarse.
Como vemos, la vida intrauterina es un mundo magnífico y que todavía está por descubrir,
los avances nos acercan cada día más a este mundo antes desconocido, pero todavía
quedan por responder muchas preguntas que nos seguimos haciendo.
En el plano emocional por ejemplo, ya existen algunas investigaciones que demuestran
cómo los bebés sienten ciertas emociones y son capaces de detectar cuando la madre se
encuentra en estado de alerta.
El fabuloso mundo del ser humano comienza en el útero de una madre, conseguir que ese
principio sea el adecuado para que todo fluya, hará que el bebé se encuentre mejor tanto a
nivel emocional como físico, por eso en estos momentos tan delicados el cuidarse y tomarse
los descansos necesarios son vitales para que este fenómeno se produzca de la mejor
manera.

Tipos de Parto:
 Parto normal con anestesia
Nos referimos al tipo de parto en el cual el bebé sale a través de la vagina, pero, a diferencia
del parto natural, en éste se utiliza anestesia y medicamentos para el dolor.
Usar o no algún tipo de analgesia durante el parto depende de la mujer y de sus
circunstancias personales.
 Parto natural
Este tipo de parto significa riesgos mínimos porque no existe alteración alguna de la madre
ni el feto por medio de medicamentos. El doctor basa su diagnóstico en los latidos del bebé
y en la frecuencia e intensidad de las contracciones. Entre sus beneficios destaca el
contacto inmediato del pequeño con su madre, desarrollando su autoestima, capacidad de
entregar amor y relacionarse con el resto.
 Parto en el agua
Se trata de una modalidad del parto natural, cuyo proceso es espontáneo. Una vez que la
madre haya superado las dos etapas previas al nacimiento, dilatación y encajamiento; y se
inicien las molestias, comienza la fase de hidroterapia, donde el agua circula por medio de
filtros a 37 grados de temperatura. La higiene de este tipo de parto es lo que más preocupa
a las mamás, sin embargo, está libre de infecciones. El agua caliente permite calmar los
dolores y el bebé nace totalmente relajado.
 Parto en cuclillas
En este tipo de parto la posición en cuclillas facilita la bajada del bebé, permitiendo un
nacimiento más rápido, precisamente porque la madre recibe la ayuda adicional de la fuerza
de gravedad.
 Cesárea
Este es uno de los tipos de parto que se realiza cuando el bebé viene con los pies o nalgas
hacia abajo o en posición transversal. También al surgir emergencias como una tensión
fetal, cavidad pélvica menor al tamaño del bebé, sangrado vaginal o infecciones virales
activas que afecten al cuello uterino; entre otras. La cirugía consiste básicamente en una
incisión en la pared abdominal y en el útero para extraer al bebé.