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CAPACIDADES A DESARROLLAR
Comprensión lectora
Resolución de problemas
ROPÓSITOS
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Escuela Técnico Agropecuaria Nro 1 Chamical
le permitan cantar, moverse e improvisar ritmos sencillos.
Contribuir a la formación personal, hábitos de estudio y concentración.
JUSTIFICACIÓN:
CONTENIDOS
Saberes Previos
Contenidos: (de acuerdo a Res. 2077/11)
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ACTIVIDADES
CLASE 1, 2 y 3 COMPAS SIMPLE.
INICIO
Los alumnos se familiarizarán con la representación gráfica de la música, a través
de una lámina visualizarán distintos tipos de partituras graficas que les permitirán
simbolizar en primer lugar las cualidades de los sonidos.
Ellas estarán numeradas para poder realizar una cuenta en voz alta y ajustar cada
sonido a su correspondiente tiempo mientras son ejecutados con instrumentos de la
pequeña percusión.
DESARROLLO
Dividirán los tiempos en partes iguales por medio del compás para logra su
división y medición.
Clasificarán cada compás en binario (divisibles entre 2)
o ternarios (divisibles entre 3) para generar varios tipos de compás. A
modo de ejemplo escucharemos una Marcha, ritmo binario para poder
marcarse con el paso, Contando 1, 2, 1, 2, 1, 2.
Compás ternario: Los Valses tienen un ritmo ternario que permite bailarse,
se puede marcar en 3. Contando 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3.
Utilizarán el Cifrado de Compas para especificar qué valor tendrá nuestro
compás, y lo representaremos por una fracción: 2/4, ¾ 4/4.
A través de un rompecabezas, unirán las piezas que correspondan a cada
compás. Las piezas estarán completas y otras necesitarán agregar alguna
figura para obtener un compás completo.
A través de un juego rítmico con vasos emplearan el compás de 4/4,
utilizando una técnica de imitación, mostrare a los alumnos como realizar
este juego básico con vasos.
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CIERRE
Los alumnos divididos por equipos deberán crear una secuencia rítmica en un
compás de 3/4 o de 4/4 usando distintos valores de tiempo (blancas, negras,
redondas, corcheas, etc.) y deberán escribirla en el pizarrón y ejecutarla
correctamente, utilizando los elementos proporcionados (vasos, instrumentos de
pequeña percusión, percusión corporal, etc.)
CLASE N.º 4, 5 y 6
COMPAS COMPUESTO
INICIO
Para comprender este nuevo compás “compuesto”, los alumnos escucharan
distintas canciones en compás compuesto, tratando de establecer las diferencias
con los compases simples aprendidos en la clase anterior.
DESARROLLO
CIERRE
Para dar un cierre al proyecto, los alumnos cantarán la canción completa,
acompañados por los instrumentos de percusión y además agregaremos un
pequeño ostinato rítmico utilizando los juegos de vasos aprendidos en la clase
anterior.
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RECURSOS
Instrumentos: Guitarra, pandereta, caja, claves, vasos, reproductor de audio y de
video. Notebook, Laminas, material impreso.
EVALUACIÓN.
La forma de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje será a nivel grupal
como así también en lo particular. Se observará la atención, la participación en clase
y creatividad.
Observare el grado en el que los alumnos has asimilado los contenidos planteados
en el proyecto, el proceso expresivo que realiza el alumno, la percepción y
asimilación de nuevos contenidos por parte del mismo.
La evaluación se basará en la observación sistemática siendo continua a lo largo de
toda la secuencia.
Las pruebas individuales con instrumentos musicales o elementos cotidianos,
las revisiones periódicas de los cuadernos con sus respectivas tareas.
los criterios de evaluación a atender son lo siguientes:
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Firma del Docente ( y cada hoja con media firma)
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