Guia para la Elaboracién del Plan de Estudios en Educacién Superior Teenolégica Anexo 4: Ejemplo de Silabo sitaBo NOMBRE DELA INSTITUCION 1 annnnsnnngenonsonsnne CARRERA PROFESIONAL : ADMINISTRACION DE NEGOCIOS BANCARIOS Y FINANCIEROS, MODULO PROFESIONAL INALISTA DE OPERACIONES UNIDAD DICACTICA : PRODUCTOS Y SERVICIOS FINANCIEROS I DOCENTE RESPONSABLE EGO JAVIER MEJIA PERIODO ACADEMICO. + PRIMERO PRE-REQUISITO, : NINGUNO N° DE CREDITOS N® DEHORAS DELA UNIDAD DIDACTICA :64 PLAN DE ESTUDIOS 01s TURNO : SECCION : FECHA DE INICIO fino FECHA DE FINALIZACION : 1. SUMILLA, ‘Se realiza una descripcién breve que explicite el propésito de la unidad didéctico. Se debe intentar responder al qué?, cémo? y para qué?. Por ejemplo: La unidad didactica de Productos y Servicios Financieros 1 corresponde a la Carrera de Administracion Bancaria y Financiera, tiene cardcter teérico-practico, A través de ella se busca que elestudiante maneje herramientas que le permitan tomar decisiones en la posicin de Analista de Operaciones. La unidad desarrolla los elementos base de la materia y el andlisis de la informacién feconémica desde e! punto de vista de la entidad que financia una operacién o capta los ahorros de los clientes La unidad didéctica es fundamental en la carrera porque permitiré al estudiante ubicarse en el contexto cel sistema financiero peruano, conocer las entidades que lo componen, regulan y/o norman, los productos pasivos y servicios que en la actualidad se ofrecen en el mercado financiero, rmanejar terminologia financiera; de forma tal que pueda orientar y persuadir al cliente potenci 2 adquirir el producto del banco al cual representa, La presente unidad didéctica se encuentra directamente vinculada con la unidad Simulador de Caja y tlene cardcter formative para el puesto de Promotor de Servicios, I. UNIDAD D: COMPETENCIA VINCULADA AL MODULO ‘Se describe la unidad de competencia de la carrera profesional que corresponda, y @ la cual esté osoclade ei Médulo, Por elemplo:Guia gara(aEiaborocién de Plan de Estudios en Educocéin Superior Tet Reslizar ls transacclones financlerae a soleltud de los cllantesutilzando las dversos madios de ago endistintorcanales de atencisn, CCAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA Se describe la capacidad oles copacidades a desarrallar en la unided didéctce. Por elemplo: + "Diseriminar los productos y servicos finencieros de acuerdo a las normas y procedimientos esteblecidos.” /. INDICADORES DELOGRO ‘Se descnben ls indicadores de logro que esté vinculados « lacopecitia a desarraliar. Per ejemplo: 1) Deseribe, con precsin, el contexto en el que se desarrolla el sistema financiero para la comercialzacién de os productos y servicios. 2), Casfica los productos, actives y pasivar,y servicios financieror de acuerde las politicse de Is Insttueién financiers. 3). Desstbe el correcte procedimiento para cade une e ls servicios banesros,segin as politcas establecidas en la empresa. 4), Releciona les productos v servicios con las necesidades de los potenclales clientes. J. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD ‘Se describe la les competencies de empleabliad, cuyo desarrollo se promueve y opoya desde lo nid atéctica. Por ejemplo En esta unidad se contribuir en el desarrollo en las siguientes competencias de empleabliad "+ Eletcer el liderazgo de manera efectiva asumiendo un comportamiento ético en su ‘entorne labors 1+ Trabsjar an equipo en su entorno labora fomentanda la cahesién del grupo pars aleanzar los resultados prevstos, |. ACTIVIDADES DE APRENDIZAE ‘Se manciona a denominacin de las sesiones yoctvidedes de gprendlzaje que se desarolorén pore lograr Ios elementos! de la capacidad, precisando los contenidos a aborder y las horas que se tomardn para el desoralio de a activised o sess. Por ejemplo: mentos dela capacidad [Actividades de Aprendizaje] Sesiones | Hore 4 Identifiar alo actoras del sutema | Actividad 2 finaneieroyvalorarsupartcipacén | « El Sistema Financiere Nacional feel sistema con precision, caractereticas Insttuciones de regulaciény supervision del Sistema Financiere: 2 Distinguir las eiferentesfunciones de +585, definiién y principales lasinsttuciones de regulacion y funciones supervisin en forma cara y precisa = BCRP, detiriiény principales tas insttuconespodrin desagega a capaci an elementos de a capaci, que son capacidades mis coneretas ave onentan el dearrolo dn actidad de sprendie. 56Guia par la Eloboracién de Plan de Estudos en Educocién Superior Tecnoligica Tuncionse Distingur las diferentes funciones. + Shy, defiicin y principales delas empresas que conforman el funcionee Sistema Financiero, on forma clara y Empresas que conforman el Sistema precisa, Financiero Sinopsis Banco, defincién y principales funciones| Explcarelconceptoy diseriminalas | Actividad 2 clases de intermediacién financier2, |» La intermediaeién financiers con clridad Concepto Aplicar ITF con precision agentes: Superavitaro y deficitario Clases: Intermediacion directa e indivecta Bancarizacién lmpuesto alas transacclones finenceras— (iTF) = Finalided y epiecion Idontificar y clasifiear los productos Yyservcios banearies, en forma clara precisa, Actividad 3 1+ Los productos y servicios bancatios © Datinieién Clasficacén: Productos pasives, ‘activs, operaciones contingentes y servicios, otras negocios bancarios Sinopsis Explicarlaimportancia del contrato de apertura de cuantae y consigna los datos requeridos correctamente, Identifier las diferentes formas de depésitosyretros usando efectvo y cheques (cheques mismo banco IMB, cheques de otro banco O/B y cheque pegador CH/P) y ‘transferencis, correctamente. Actividad 4 “+ Informacién general sobre cuentas pasvas LUaplateforme de atencin el cliente Revision de ls contratos(Aspectos principales) ydocumentacisn Dancers pare apertura de cuentes Conceptos béscos para el manejo de ‘cuentas = Formas de depésito (Etectivo, Cch/t/s,Ch/0/8, Transferencias, otros) + Formas de rtiro (Efectivo, cheque pagador) Ratencionas de cuentas Recepcioner y regstraren el sistema adecuadamante [or {depositos con cheques de otro ‘Actividad S + Eleanje bancario Definicisn‘Guia poro la Elaboracisn del Plon de Estudios en Educacisn Superior Tecnolégica Danes, casficandoles por entidad Importancia bancaria para luego ser enviados al Proceso operative canje,en forma correcta, 410, Aplicsr el procedimiento del canie {asi como el tiempo en aue los depésites con cheques de otros bancas estarén disponibles, en forma correcta 11, Diseriminar los tipos de saido, en forms clara y precisa, Actividad 6 1+ Movimiantos de una cuenta pasiva 412, Elaborarun estado de cuenta (Estado de cuenta) banesrio,identificande las partes Tipos de saldo de mismo, determinando = Contable correctamente los saldos de las = iferido cuenta, = Disponible Estructura de un estado de cuenta 13, Identificarlos diferentes tipos de (Desarrollo de ejericio) ‘asa de interés y la diferencia de los ‘gastos ycomisiones,en forma correcta TTasas de interés (Tipos) a8. |. Identificar las caracterietcas y beneficios de la cuenta corriente y oriertaral cliente a elegiruna de acue'do sus necesidade, Identifier lac partes de un cheque y verifika su correcta emisién. Actividad 7y (Cuenta corriente Definiién Caracteristicas Pablico objetivo Ventajas y desventajas Iipos : Individual - wancomunada Elcheque, formas de giro, endoso y depssito Taller: Emisién de cheques y respectivos endosos vw. . Identifier Ine earactorieticas y beneficios de la cuenta de ahorros y oriertaral cliente a elegiruna de acuerdo‘ sus necesidadee, Identificar las caracteristcas y los beneficios de la cuenta CTS, correctamente Actividad 9 ‘Cuenta de shorros Definicién ‘caracteristicas Pablico objetive Ventajasy desventajas Tipos Compensacién por tiempo de servicios a seDefinicion Caracteristicas Ventajas y desventajas 28, Identificar Ine caracteriticas y bereficios de los depssitos a plazo fijoy orientar al cliente a elegir uno Actividad 10 Depésitos a plazofjo MIN - ME de acuerdo a sus necesidades. Defnicién Coracteristiens 19, Verficar la correcta emisién del Bensficios cerificado bancarie. ‘© Certfcado bancario MN - ME Defnicién Coracteristiens ‘Actividad 11 ‘+ Sistemas de proteccién al ahorrsta 20. identificar los mecanismos de . Ga iio oe ae an proteccién al ahorrista del sistema heated 7 Saal tigccas Fondo de Seguro de Depésitos, eee re ‘efinicion y cobertura Provisiones Bancarias: Definicién, clases, clasificacin del deudor ‘Secreto Bancaro, definiion yaleances 21, Aplearelcorrecto tratamiento alas | Actividad 12 rdenes de pago y trensferencia | ® Pasivos por obligaciones: bancara, Defnicién Tipos de cheques especiales 22, Aplear el correcto tratamiento a = Cheque ne negociable cada tipo de cheque. + Cheque cruzado + Cheque para abonar en cuenta = Cheque de gerencia + Cheque certificates = Giro Bancario + Cheque garantizado = Cheque de page diteride = Cheque de vsjero ‘Transferencia bancaria 23, Aplear el procedimiento correct para cada uno de los servicios bancaros.. Aetividad 13 14 Servicios bancarios aractereteas Servicios bancarios que se ofrecen en elmedio 39Guia pore lo Elaboraeisn del Plan de Etudlos en Educae\én Superior Teenolégica = Emisién de cheques de Gerencia = Custodia de valores = Cajar ce seguridad = Cambios de moneda = Cobranza de cheques del exterior = Débito automatics = Letras en cobranza garantia = Cobranza de letras = Cuenta sueldo (pag0 de planilla) = Pagos de servicios bésicos = _ Servicio de recaudacién Actividad 1516 24 Oriantar hacia el uso de los diversos | « Canales de atencién carales de atencién, haciendo uso Caracteristicas -Ventaa cliente / de e tecnologia actual. banco = Agente corresponsal = Cajeros automsticos / monedero Canales de atencién WAP = Banee celular = Banca por internet ‘© Mecanismos de seguridad en el uso de ‘estos medios Actividad 17 18° + Expoticin de trabajos grupales ‘ll. RECURSOS DDACTICOS: ‘Se deseriben ies medias y materiales ue se empelerin en el deserrollo del meu, Por ejemplo: Computadorse, programas, aplicatves, internet, csjee, cheques, etc. ‘vil, METoDOLOGiA Es uno secuencio estructurada de procesos y procedimientes, disefados y adminstrados por el \docente, para garantzar el aprendizaje de una capacidad por part del estudiante. Se debe descrbir la(s) estrategia(s) que se utilzarén. For efempo: * Considerando que el desarrollo del plan de estudosestdbasedo en eréits, el nimero de actividades de prendiajeosesiones dependerd de a complejided de Ia capscdad o capacidadesycontenidos a desarelar, Fi 60-1% La metedologia es activa y promoverd el trabajo auténomo y cooperative, asi como el aprendizaje basado en rroyectos. De esta manera, se fomentaré la participacién activa de los estudiantes, haciendo uso de exposiciones grupales, andlisis de documentos y videos, trabajos en equipo, debates, juegos de roles, entre otras estrategias. EVALUACION ‘Se debe describr lo establecido en le norma, asi como el sistema de evaluacién que lo insttucién ‘adopte. Por elemplo: + El sistema de califcaci6n es vigesimal y la nota minima aprobatoria para las unidades didacncas es 13. + Se considera aprobado el médulo, siempre que se haya aprobado todas las unidades didacticas respectivas y le experiencia formative en situaciones reales de trabajo, de acuerdo alplande estudios. + Los asudiantes pocrén rendir evaluaciones de recuperacién a fin de lograr la aprobacién final de las unidades diddcticas dentro del mismo periodo de estudios, considerando eriterios de calidad académica y de acuerdo @ los lineamientos establecidos en el reglamento institucional La evaluacién de recuperacin serd registrada en un Acta de Evaluacién de Recuperacién. + La evaluacién extraordinaria se aplica cuando el estudiante se reincorpora a sus estudios y tiene pendiente entre una (01) o tres (03) asignaturas / unidades didécticas para culminar el plan de extudios con el cue cursé sus estudios, slempre que no heyan transcurrido més de tues (03) afios. La evaluacién extraordinaria seré reglstrada en un Acta de Evaluacién Extracrdinari + Las unidades didécticas correspondientes a un médulo que no hayan sido aprobadas al fnal del periodo de estudios deberdn volverse a evar + Sielestudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces la una misma unidad didéctica seré separedo del IEST. + Elestediante que acumularainasistenciasinjustiicadas en nimero mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didactics, seré detaprobado en forma automatica, sin derecho a recuperacién La evaluacién seré permanente, se considerard tareas académicas (TA), asi como gui ‘eveluscin,distribuidas de la siguiente manera: + Promedio de guias de evaluacién intermedia (GEI 01 y02) = Evaluacién intermedia (EP) + Promedio de guias de evaluacién de resultado (GER 01 y 02) = Evaluaci6n de Resultado (ER) + Elpeso asignaco a los distintos instrumentos de evaluscién es como sigue: de Evaluacién intermedia Teres académics Evaluacién de resultado ‘+ £1 Promedio Fina (CF de a unidad cidactica se obtendr asi Pro 3613.74. 10Guia pore lo Eloboracién del Plon de Estudios en Educacién Superior Tecroléaice 1+ La asistencia os obligatoriasegin las normas dl Instituto, El limite de inasictencia para que elestudlante tenga derecho a exémenes es de! 30%. X. FUENTES DE INFORMACION ‘Se debe mencioner la referencia biblogréfica utiizando, el Sistema APA. Mencionando el Autor (Fecha de publicacién) Thulo. Lugar de fa publicacién. Editorial, Para las fuentes electrénicas, entre ‘lls articulos de revista, prense y otros, se debe citar af Autor (fecha de publicacisn). Titulo, Fecha de consulta, URL Por ejempio: BIBLIOGRAFIA (En Biblioteca) ‘Ambrosini D. 2004) Introduccién a la banca. Lima: Centro de Investigacin, Universidad Pacifico. Bardella, 6. (1995). Apuntes de técnica bancara, Lima: IPAE. Leper, J: Sebastiin G, (1998), Gestidn bancaria: los Nuevos retos en un entorno global. ‘Madrid: Me Graw- Hl. ‘Marcuse, (2002). | anco nuestro de cada dia, Bogoté: MeGraw-Hi Vilacorta, A. (2006). Productos y servicios financieros: operaciones bancarias. Lima: Inctitute Pacifico PAGINAS WEB, Banco Central de Reserva del Pera, wiwwuberp.gob.oe Bolsa de Valores de Lima, yruw.bvl.com.pe Fondo de Seguro de Depésites, wuw fsd.org.pe Superintendercia de Banca Seguros yAFP’s (SBS), www sbs.gob pe Superintendercia del Mercado de Valores, www smv.sob.pe Docente Responsable = ‘Jefe 0 Coordinar de la Carrera’ ‘Secretario Academica” 5 Pusdlenieirmas 0 visa, segtn lo defna I institu, “idem