Pontificia Universidad Católica de Chile

Facultad de Educación
Didáctica de la Geografía
Prof. Daniela Luque
Ayud. Ignacio Watson

Taller: Escuelas Geográficas

Este taller se divide en dos partes, la primera de carácter formativo y la segunda sumativa. Comienza
el día lunes 12 de marzo con una actividad formativa durante la sesión de clases. La entrega sumativa
es el día lunes 19 de marzo, por escrito, al inicio de la clase.

Parte 1
Objetivo del taller: identificar y clasificar distintos enfoques o escuelas geográficas.

Recursos
1. García Pascual, Francisco (2011). Geografía: una ciencia de síntesis.
2. Gurevich, Raquel (1993). Un desafío para la geografía: explicar el mundo real.
3. Pliegos de papel craft.
4. Plumones.

Instrucciones
- Comentar en conjunto las lecturas 1 y 2, buscando identificar progresiones, escuelas o enfoques
de la geografía en el tiempo, de acuerdo a las clasificaciones de los autores.
- Elaborar una lista de escuelas o enfoques, seleccionando las que consideren más relevantes.
Pueden elegir un criterio temporal para dividir las escuelas, o clasificarlas según su objeto de estudio
o finalidad. Asimismo, pueden seleccionar y unir temáticas de ambos autores o basarse en la
clasificación de uno de ellos.
- Dividirse en tres grupos de 3 personas, y uno de 2. Cada grupo se hará a cargo de una o dos escuelas
o enfoques de la lista.
- Cada grupo elaborará una síntesis, escrita (párrafo o esquema) con los principales postulados o
características de las escuelas o enfoques asignados.
- Finalmente, deberán plasmar en los papelógrafos la síntesis de todas las escuelas o enfoques, ya
sea a través de una línea de tiempo, esquema o mapa conceptual, recuadros, etc.

Parte 2
Objetivo: caracterizar distintas escuelas geográficas y relacionarlas con la experiencia escolar.

Recursos
3. Capel, Horacio y Urteaga, Luis. (1991). Las Nuevas Geografías.

Aspectos formales
- La entrega del informe del taller debe hacerse de manera impresa el día 12 de marzo al inicio de
la clase.
- Extensión: 2 planas, letra calibri 11 o times new roman 12, interlineado 1,15, márgenes justificados.

Instrucciones
1. A partir del texto de Capel, caractericen una Escuela Geográfica de acuerdo con los
siguientes requerimientos: 1) objeto de estudio ¿Cómo entiende la geografía o su estudio?
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Didáctica de la Geografía
Prof. Daniela Luque
Ayud. Ignacio Watson

2) Principales postulados; 3) autor representativo y característica de su obra (referencien el

texto en formato APA)
2. De acuerdo con sus experiencias como estudiante de geografía en la escuela ¿creen que
dicho enfoque geográfico fue dominante en las prácticas de enseñanza de los y las
profesoras que le hicieron clases de geografía? Argumenten.
3. ¿Qué potencial educativo puede tener la escuela escogida? Argumente pensando en la
educación chilena actual.

Pauta de evaluación
Indicador Puntaje ideal Puntaje obtenido
Caracterizan la escuela geográfica identificando su 8
objeto de estudio y perspectiva de abordaje del
problema geográfico, principales postulados y al menos
un autor representativo con la descripción general de
sus planteamientos y obra.
Evalúan la escuela en función de su presencia en las 5
prácticas de enseñanza de las que fue parte como
estudiante. Son capaz de ejemplificar sobre esas
experiencias para poder justificar sus argumentos. El
análisis de esas experiencias y evidencias las analizan a
partir de las características de la escuela asignada.
Argumentan acerca del potencial educativo de la 5
escuela escogida a la luz de la educación chilena actual.
El informe es claro, estructurado, y está debidamente 2
referenciado en formato APA.
El informe no tiene faltas de ortografía ni redacción, y 3
utiliza lenguaje académico.
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