Howard Gardner

Howard Gardner es el creador de la Teoría de las

Inteligencias Múltiples.
Hijo de refugiados de la Alemania nazi. Nació en 1943
en Scranton-Pennsilvania, EEUU.
Se graduó en la Universidad de Harvard con un
Doctorado en Educación. Presentó su obra The
Theory of Multiple Intelligences en 1990, pero no fue
hasta 1993 cuando fue lanzada en libro.

En el 2005 la revista “Foreign Policy” lo nombró

uno de los 100 intelectuales que más ha
influenciado al mundo actual.
 Hasta ahora suponemos que la inteligencia humana se
puede medir con un simple número llamado “coeficiente
de inteligencia” y con un mismo método para todas las
personas.

 Que podemos medir todas las habilidades intelectuales

de las personas evaluando sus experiencias como una
sola.

 Pues lo cierto es que en realidad tenemos por lo menos

ocho inteligencias diferentes.
 Los humanos tenemos 8 tipos de inteligencia.

 En nuestro diario vivir, utilizamos una inteligencia

particular de acuerdo a nuestra necesidad y
momento.

 Desarrollamos cada una de acuerdo a un nivel

particular producto de nuestra dotación biológica,
de la interacción con el ambiente y de la cultura
en que crecemos.

 Las combinamos y las usamos en diferentes

grados, de manera personal y única.
  Las calificaciones más
altas no necesariamente
demuestran más
inteligencia.

 Ser brillante
académicamente no lo
es todo.

 Son muchos los estudiantes que han sido etiquetados

-por error- como “alumnos con dificultades en el
aprendizaje” o con “déficit de atención”.
¿Qué es la inteligencia?
Según Gardner es la capacidad:

 De resolver problemas cotidianos.

 De generar nuevos problemas.

 De crear productos u ofrecer servicios

novedosos dentro del propio ámbito cultural.
La inteligencia no nace…se hace:
 Al definir la inteligencia como una capacidad, el autor la
convierte en una destreza que se puede desarrollar.

Lo genético influye facilitando o perjudicando:

 Gardner, no niega el componente genético, todos
nacemos con unas potencialidades marcadas por la
genética pero estas se desarrollan dependiendo el
medio ambiente, nuestras experiencias, la educación
recibida, etc...
 Visual
Espacial Lógica
Matemática

Naturista
Musical
Inteligencias
Múltiples

Verbal
Interpersonal
Lingüística

Intrapersonal Kinestésica
Visual - Espacial
Consiste en la habilidad de pensar y
formar un modelo mental del
mundo en tres dimensiones
Permite a las personas :
 Percibir la realidad
 Hacer reproducciones mentales
 Reconocer objetos en diferentes
circunstancias,
 Anticipar consecuencias
 Comparar objetos y relacionar
colores, líneas, formas, figuras y
espacios
  Es la inteligencia que tienen los marineros,
los ingenieros, los cirujanos, los escultores,
los arquitectos o los decoradores.
Los nativos de las islas Truck del Pacífico sur, navegan sin
instrumentos, pero saben exactamente a cuál isla dirigirse
simplemente orientándose con las estrellas.

Museo Guggenheim en Bilbao - España

Obra del estadounidense Frank O.
Gehry, constituye un magnífico ejemplo
Obra de Pablo Picasso
de la arquitectura más vanguardista del
Considerado uno de los más
siglo XX
grandes pintores del siglo XX
 Usar las herramientas TIC
 Crear artes visuales
 Organizar exposiciones
 Estimular las representaciones gráficas
 Promover las demostraciones y dramatizaciones
 Coordinar excursiones
 Incentivar la lectura de mapas
 Crear esquemas, laberintos y mapas concepto
 Crear “Collages” y “rompecabezas”
 Maquetas o modelos 3D, carteles, esculturas
Lógico - Matemática
Aquella que utilizamos para resolver
problemas de lógica y matemáticas

 Es la inteligencia que tienen los científicos.

 Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y
efecto, conexiones, relaciones e ideas.
 Permite a las personas: pensar críticamente, ejecutar
cálculos complejos, razonar científicamente, establecer
relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar
con imágenes mentales
 Isaac Newton
Inglés. Una de las mentes más geniales
de todos los tiempos. Estudió el
movimiento de los cuerpos, la gravitación
el cálculo infinitesimal.

Blaise Pascal
Uno de los grandes
matemáticos franceses y de la
humanidad. Creador del
Triangulo de Pascal, la
Albert Einstein Pascalina y considerado uno
Considerado uno de los más de los padres de las
influyentes científicos de la computadoras.
humanidad. Nacido en Alemania.
Creador de la Teoría de la
Relatividad.
 Usar laberintos y crucigramas
 Promover los “Busca palabras”
 Realizar operaciones matemáticas
 Resolver problemas numéricos
 Usar estadísticas y análisis
 Interpretar gráficas o esquemas
Musical
Es la habilidad para entender o comunicar las
emociones y las ideas a través de la música

 También se relaciona con la sensibilidad

a la música y los sonidos.
 Se aplica a las personas que aprecian
las estructuras musicales
 A las que crean melodías y ritmos
 A quienes perciben los distintos tonos
 A aquellos que manifiestan
sensibilidad hacia los sonidos
 Permite desenvolverse adecuadamente a
cantantes, compositores, músicos y bailarines.

Plácido Domingo
Cantante lírico español de
Wolfang A. Mozart gran renombre.
Compositor inmortal de todos
los tiempos nacido en Austria.
 Utilizar patrones rítmicos
 Ejecutar instrumentos musicales
 Cantar y tararear
 Promover el uso de música grabada
 Jugar con discriminación de sonidos
 Promover la música coral
Verbal - Linguístico
Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y
escrito para informar, comunicar, persuadir,
entretener y adquirir nuevos conocimientos.
Se aplica a aquellos que tienen
facilidades:
 Para aprender idiomas
 De entender fácilmente el significado
de las palabras
 Usar palabras eficazmente
 Explicar y describir con facilidad
 Memorizar y recordar
 Es la que tienen los escritores, los poetas, los
redactores, los comunicadores, los abogados...

Miguel de Cervantes
Gabriel García Marquez Genio de las letras castellanas
Novelista colombiano de gran
valor literario
 Establecer diálogos
 Motivar a crear composiciones
 Coordinar debates
 Solicitar lecturas
 Promover refranes, rimas
 Crear cuentos, poesías, narraciones
 Facilitar el aprendizaje de idiomas
 Ejercitar con trabalengüas
Corporal - Kinestésico
 Es la habilidad para usar el cuerpo y la mente
en la ejecución de destrezas motoras, tareas
físicas y en la manipulación de objetos.

Está relacionada con el

aprendizaje, mediante la
realización de movimientos,
deportes y teatro
 Marcel Marceau
Genial pantomimo
francés

Joaquín Cortés
Magnífico “bailador” de
Flamenco

 Utilizar el cuerpo para expresar  Percibir la conexión del cuerpo y la

ideas y sentimientos, mente
 Producir y transformar objetos  Demostrar habilidad para la
manualmente mímica
 Controlar movimientos  Mejorar funciones corporales
programados ó involuntarios,
 Es la inteligencia de los deportistas,
los artesanos, los cirujanos,
bailarines , contorsionistas

Lance Armstrong Sammy Sosa

Ciclista y 6 veces ganador del Pelotero dominicano y líder en
Tour de Francia, incluso después cuadrangulares
de vencer el cáncer.
 Promover dramatizaciones
 Coordinar bailes, coreografías
 Ejercitar con deportes
 Utilizar el lenguaje corporal
 Hacer personificaciones
 Realizar juegos de movimiento
 Realizar mímicas o pantomimas
Intrapersonal
Habilidad para reconocer limitaciones y
habilidades propias. Ser inteligente
emocionalmente.
Se aplica a personas capaces de:
 Autoevaluarse, conocer sus
límites y capacidades
 Conocer y controlar sus
emociones
 Saber concentrarse en
situaciones difíciles
 Reconocer y expresarse
 Establecer sus propias metas
 Autodisciplina y control
Gandhi
Líder y político hindú que
promovió la “no violencia” y el
autocontrol, técnicas con las Sigmund Freud
que liberó la India del poder Gran sicólogo introspectivo
inglés. nacido en Austria y de muchos
aportes a la sicología humana
 Preparar autobiografías
 Establecer proyecciones personales
 Ejercitar el autocontrol de la ira y el enojo
 Promover el desarrollo de valores humanos
 Realizar dinámicas de ayuda en grupo
 Establecer trabajos en equipo
 Promover la meditación
 Incentivar el voluntariado (servicios a la
comunidad)
Interpersonal
 Nos permite entender a
los demás y establecer
relaciones con otros
 Es la habilidad para captar los sentimientos y
necesidades de los otros
 Entender como establecer relaciones y cómo
aprovecharlas
 Ejercer destrezas de liderazgo
 Trabajar cooperativamente en forma efectiva
 Reconocer y establecer distinciones entre personas
 Establecer comunicación verbal y no verbal
 Desarrollar empatía con otras personas
  Suele encontrarse en los buenos vendedores,
políticos, sociólogos, profesores o terapeutas
Napoleón Bonaparte
Líder político y militar
francés que logró dominar
toda Europa

Bill Clinton Simón Bolívar

Líder , demócrata y Líder político y militar venezolano que
político estadounidense logró vencer al poderoso ejército español
para liberar a 5 paises latinoamericanos

Lev Vigotski
Genial pedagogo ruso Jean Piaget
cuya influencia permanece Científico del aprendizaje
en la actualidad. y pedagogo suizo de
grandes aportes a la
educación
 Realizar proyectos en equipo
 Ayudar y ejercitar la solución de conflictos
 Realizar entrevistas
 Promover la discusión en grupo
 Establecer tutorías para algunos estudiantes
 Incentivar el trabajo y evaluación en grupo
Naturista o Ambiental
Es la utilizada cuando se observa, estudia e
interactúa con la naturaleza.
 Se refiere a la habilidad de
reconocer y clasificar plantas, toda la
variedad de flora, fauna, rocas y
minerales
 Adaptarse a diversos ambientes
 Relacionarse con la naturaleza
 Manifestar conciencia ambiental
 Identificarse y amar la naturaleza
 Observar e investigar
 Es la que demuestran los biólogos, herbolarios,
oceanógrafos, geológos, etc.
Los campesinos latinoamericanos son capaces de distinguir la
flora y la fauna comestibles de las venenosas.

Jacques Costeau
Oceanógrafo francés de
renombre internacional

Steve Irwin Charles S. Darwin

Zoologo australiano famoso Genio biólogo y naturista
por su muerte accidental británico que descubrió las
mientras buceaba junto a leyes de la evolución.
una manta.
 Realizar observaciones al aire libre
 Promover colecciones
 Ejercitar estudios de campo
 Crear y mantener cultivos
 Promover el cuidado de animales
 Recopilar rocas, especímenes, etc…
 Desarrollar proyectos de reciclaje
Un nuevo modelo de
Escuela y Enseñanza
 No todos tenemos los mismos intereses y
capacidades.

 No todos aprendemos de la misma manera.

 Debemos ser evaluados de acuerdo a nuestras

habilidades.

 Nadie puede aprender exacta y específicamente

todo lo que nos asignan.
Bajo esta nueva
perspectiva, la
responsabilidad del
docente es enorme…
El docente debe tener en cuenta la importancia de
la educación y la motivación ante las inteligencias
múltiples.
Experiencias cristalizantes
Aquellas que marcan positivamente nuestras vidas para
siempre. Son claves para el estímulo y desarrollo del talento y
habilidades.
Ejemplo: Percival Lowell

Experiencias paralizantes
Aquellas que marcan negativamente nuestras vidas y que
bloquean el desarrollo de una inteligencia.
Ejemplo: un joven que estudiaba para ser pintor o arquitecto
fue duramente criticado por sus profesores. Su nombre era
Adolf Hitler.
 ¿Kinestésica?
¿Intrapersonal? ¿Musical?

¿Linguística? ¿Interpersonal?

¿Ambiental? ¿Lógico-matemática?

¿Emocional? ¿Espacial?

 El docente debe evaluar los intereses y capacidades de

los estudiantes individualmente .

 El docente debe identificar y seleccionar el método

educativo más adecuado al estudiante y su contexto.
 Seleccione, utilice y prefiera
contenidos ricos en variedad:

 Videos
 Audio
 Interactivos
 Textos bien redactados
 Demostraciones
Los contenidos ricos en variedad, facilitan la asimilación
de los contenidos por parte de los y las estudiantes.
Ejemplo del manejo de recursos editoriales y
didácticos en un texto educativo:

Podemos distinguir:

•Estructura en
bloques

•Uso de títulos

•Uso de subtítulos

•Uso de negritas

•Uso de imágenes

•Uso de viñetas

Contenido para 1 solo Contenido más cercano

tipo de inteligencia a la multi-inteligencia
Además de los contenidos “multi-inteligentes”, el
docente debe también enfocarse en la evaluación.

Si tenemos varias inteligencias, unas más

desarrolladas que otras; la evaluación debe
basarse en los resultados obtenidos con esos
contenidos “multi-inteligentes”.
La teoría de las Inteligencias Múltiples
facilita la comprensión del ser
humano y de las distintas formas
que tiene para aprender, manifestar
sus conocimientos intelectuales y
sociales.
Educar es enseñar a vivir mejor
Documento original: Mayra Fumerton
Reconstrucción: Juan Ernesto De Frías
edefrias@gmail.com

Marzo 2010