UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE:

TEMA #:

__________________________TAREA 1______________________________

PRESENTADO POR:

NOMBRE:

___________________UDELANIA TERESA MENDEZ DURAN____________

MATRÍCULA:

_____15-5549________

ASIGNATURA:

______PROCESOS COGNOCITIVOS ________

FACILITADORA:

______RENATA JIMENEZ______

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
13/09/2017
 Introducción

El cerebro tiene la capacidad de funcionar con procesos cognitivos que son

indispensables para el desarrollo del ser humano. Las áreas que componen dicho
órgano están ligadas y se relacionan para llevar a cabo una función especifica.

En la realización de esta asignación se presenta un resumen de la unidad I del

libro de texto Procesos cognoscitivos, modelos y bases neutrales.

Los subtemas que se exponen son: la cognición, la psicología del mundo,

diferencias entre el enfoque cognoscitivo y el conductismo, revolución cognitiva,
entre otros de igual interés.

Actividades de la tarea I
Distinguido, como una forma de promover la creatividad y la capacidad de análisis, misma
condición que debe tener el profesional de la psicología.
Lectura del del cap., 1 del libro de texto de los autores, Smith Edward E. y Kosslyn Stephen M.
(2008), rocesos cognoscitivos, modelos y bases neurales. Madrid: Editora Pearson Prentice
Hall.
a-En esta oportunidad presentara la unidad I según el orden del programa de manera
resumida incluyendo todos los sub temas de la unidad a trabajar textualmente, ósea puede
copiar y pegar.

b- Debajo de cada sub tema desarrollado de la unidad I debes agregar una interpretación del
tema, explico decirlo con sus palabras.

Paso a explicarle, a modo de ejemplo.

a-Tema presentado:( copiado, digitado, pegado)--------------------------------------------------------------

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b- Interpretación: (explicarlo con sus palabras)
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SUB TEMAS DE LA UNIDAD.

 Concepto de cognición
 Breve historia: como hemos llegado hasta aquí.
 La psicología en el mundo. El contenido de la conciencia.
 -Cuáles son las diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista
 -Qué relación hay entre la actividad mental y la actividad cerebral
 -Diga cuales son los lóbulos de cada hemisferio cerebral
 -Diga por qué ocurrió la revolución cognitiva
 -Diga que funciones desempeñan las principales estructuras subcorticales.
 -Principales métodos usados para estudiar la actividad mental.
 -Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de datos sobre la actividad
mental.

Subir con hoja de presentación, introducción.

NOTA; DEBEN ESTAR CONTEMPLADO EN ESTA UNIDAD Y TODOS LOS SUB TEMAS
DEL PRIMER TEMA, VALORARE CON ESPECIAL ATENCIÓN SUS INTERPRETACIONES.

Concepto de cognición: es la interpretación interna o la transformación de

información almacenada. Se adquiere información a través de los sentidos y se
almacena en la memoria. La cognición ocurre cuando se obtienen implicaciones o
asociaciones a partir de una observación, un hecho, o un acontecimiento.

 Interpretación: la cognición es entendimiento que tenemos de las

informaciones que nuestro cerebro recibe a través de los sentidos
corporales.

Breve historia: como hemos llegado hasta aquí.

La mayor parte de los temas de este libro, de una forma u otra, no son nada nuevo
para los filósofos, quienes han examinado y elegido numerosas y diversas teorías
de la mente desde hace más de dos mil años. Por ejemplo, el filósofo griego
Platón (427-347 a.C.) creía que los recuerdos son como grabados en una tablilla
de cera —y que las personas difieren en la dureza y pureza de la «cera,» lo que
explicaría por qué algunas personas tienen mejores recuerdos que otras. Esta
idea es interesante en parte porque no hay una distinción clara entre la sustancia
física (la cera) y su función (retener recuerdos).
Se puede decir que el estudio científico de la actividad mental se inicia con el
establecimiento del primer laboratorio contemporáneo de Psicología en 1879, en
Leipzig (Alemania). El director de ese laboratorio fue Wilhelm Wundt (1832-1920),
que se centró en el estudio de la naturaleza de la consciencia.
Los primeros psicólogos de la escuela de Wundt realizaron, al menos, dos
contribuciones principales. En primer lugar, demostraron que la actividad mental
puede descomponerse en operaciones más básicas (como la percepción del color,
la forma y la localización). Esta estrategia de «divide y vencerás» ha resistido la
prueba del tiempo.
En segundo lugar, idearon métodos objetivos para evaluar la actividad mental,
como medir cuánto tiempo se necesita para tomar ciertas decisiones.
Sin embargo, estos científicos también confiaron excesivamente en la
introspección, el proceso de percepción interna; esto es, examinarse a sí mismo
para evaluar la propia actividad mental. Con el fin de experimentar la
introspección, trate el lector de contestar a esta pregunta: ¿Qué forma tienen las
orejas de un gato? La mayoría de la gente dice que visualizan la cabeza del
animal y «miran» sus orejas. ¿Ha tenido el lector esta experiencia? No todos la
han tenido. ¿Qué podemos concluir cuando las personas no coinciden en sus
introspecciones? Y ahora piense ¿de qué color eran las orejas, de qué textura?,
¿existían estas características en su imagen mental?, ¿está usted seguro?, ¿qué
hacemos cuando las personas que informan de su propia actividad mental no
están seguras?
Wundt entrenó a sujetos para que se observaran y fueran conscientes de sus
propias reacciones a los estímulos, advirtiendo cambios sutiles en la duración,
calidad e intensidad cuando se modificaban dichos estímulos ligeramente (por
ejemplo, con un matiz diferente de color o tonalidad). No obstante, esta confianza
en los informes introspectivos resultó ser su talón de Aquiles: por más que se
aumentara el tiempo de entrenamiento no se podía detectar otro tipo de diferencia.
Oswald Kulpe (1862- 1915), otro científico filósofo alemán, demostró que las
imágenes mentales no siempre acompañan a la actividad mental. Una imagen
mental se reconoce por una sensación perceptiva cuándo no hay el input2
sensorial apropiado; una imagen mental da lugar a la experiencia de «ver con el
ojo de la mente» (o «escuchar con el oído de la mente», etc.).

 Interpretación: Esta es una investigación concreta, pues desde la

antigüedad, los hombres han investigado acerca del hombre, la mente, los
recuerdos, entre otros temas concernientes a los procesos cognitivos. Por
lo que se puede afirmar que las investigaciones son certeras y confiables.

La psicología en el mundo. El contenido de la conciencia.

La principal escuela de psicología científica preocupada por el estudio de los

“contenidos de conciencia”, de sus relaciones y combinaciones fue la
de Wundt (primera psicología), que mediante el uso de la introspección controlada
experimentalmente creyó encontrar dos grandes modalidades de contenidos de
conciencia, los subjetivos y los objetivos; los contenidos de conciencia objetivos
más elementales los llamó Wundt sensaciones y los subjetivos sentimientos.

 Interpretación: la principal escuela científica ha enfocado el estudio de los

contenidos de la conciencia en dos contenidos principales: las sensaciones
y los sentimientos, en base a estos dos grandes contenidos se desglosa
todo lo concerniente a la conciencia.

Cuáles son las diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista

Enfoque El modelo cognitivo El modelo cognitivo, postula que las

cognitivo centra su interés en el
sujeto y sus procesos
mentales, cómo procesa
la información y da
significado a lo que ha
aprendido.
emociones y conductas de las
personas están influidas por su
percepción de los eventos. La forma en
que sienten las personas está
asociada a la forma en que interpretan
y piensan sobre una situación.
Enfoque El modelo conductual se
conductista centra en el estudio de
la conducta observable
y el control de las
variables que inciden en
ellas
En el modelo conductual, la idea
principal es que el ser humano está
determinado por su entorno y que la
única manera de entender su
comportamiento es a través del estudio
de sus conductas observables.

 Interpretación: la diferencia entre estos dos enfoques es que el

cognitivismo afirma que la conducta del sujeto se basa en la percepción que
tienen de su entorno. Mientras que el conductismo sostiene que la conducta
del individuo es en base solo a la conducta observable en el sujeto, lo que
le estimula para ejercer control sobre él.

Diga cuales son los lóbulos de cada hemisferio cerebral

Son dos los hemisferios cerebrales, en los que el hemisferio izquierdo, se encarga
de controlar las funciones de la parte derecha del cuerpo.

Mientras que el lado izquierdo del cuerpo, es controlado por el hemisferio cerebral
derecho.

Estos están unidos por un gran número de fibras, que salen de cada hemisferio y
de entrelazan en el centro, formando lo que se llama el (cuerpo calloso).

Lóbulo Occipital: la certeza visual y por lo tanto está implicada en nuestra

capacidad para ver e interpretar lo que vemos.

Lóbulo Parietal: tienen un importante papel en el proceso de la información

sensorial procedente de varias partes del cuerpo.

 Interpretación: los lóbulos de cada hemisferio cerebral tienen funciones

especifica que ayudan en el desarrollo cognoscitivo de la persona, si algo
no funciona de la manera correcta, trae como consecuencia problemas bien
serios en la vida del sujeto.
Diga por qué ocurrió la revolución cognitiva

La revolución cognitiva es el nombre de un movimiento intelectual en la década de

1950 que se inició lo que se conoce colectivamente como las ciencias cognitivas.

La llamada revolución cognitiva, fue el fruto de la negativa por parte de un grupo

de psicólogos en los años 50, de seguir aceptando las afirmaciones hechas por la
corriente conductista, (corriente dominante en ese momento) que afirmaba que la
explicación de los procesos mentales, debía de ser evitadas por parte de los
psicólogos, ya que estos procesos no son observables públicamente.

El más notable practicante del conductismo fue: John B. Watson, quien propuso
que la psicología sólo podría convertirse en una ciencia objetiva que se basa en el
comportamiento observable de los sujetos de prueba.

 Interpretación: la revolución cognitiva es un movimiento intelectual que

surgió como negación a la corriente conductista que afirmaba que los
procesos mentales no eran conductas observables y por ende debían ser
obviados.

Diga que funciones desempeñan las principales estructuras subcorticales.

El hipocampo: Es la estructura fundamental para el almacenamiento de la

memoria explícita, lo cual se fundamenta en las características de plasticidad que
presentan sus neuronas. En el ser humano el sistema hipocámpico se asocia a la
llamada memoria episódica y a la memoria espacial. Las personas con daño
hipocámpico, en especial en el hipocampo derecho, presentan problemas para la
ubicación de objetos individuales en un ambiente (memoria con contenido
espacial).
El cerebelo:(«Pequeño cerebro») es una estructura localizada en la parte
posterior del cerebro, cerca de la médula espinal. El cerebelo desempeña un papel
en el aprendizaje motor y de recuerdos procedimentales, como las habilidades que
requieren de un grado de coordinación y control de motricidad fina.4 Algunos
ejemplos de habilidades relacionadas con la memoria procedimental podrían ser
aprender a tocar un instrumento musical, o a conducir un vehículo
La amígdala: Se encuentra situada bajo el hipocampo, en el lóbulo
temporal medial. Las amígdalas se asocian con el aprendizaje y la memoria
emocionales, en la medida en que responde intensamente ante la presentación de
estímulos emocionales, especialmente el miedo.
Los ganglios basales: Son un conjunto de núcleos cerebrales localizados en el
lóbulo temporal medial, situados sobre el tálamo y conectados con la corteza
cerebral. Comprenden los núcleos subtalámicos, la sustancia negra, el globo
pálido, el estriado ventral y el estriado dorsal, formado por el putamen y
el caudado.
Las funciones básicas de estos núcleos tienen que ver con la cognición, el
aprendizaje y el control de las actividades motoras. Los ganglios basales también
están relacionados con el aprendizaje y la memorización de procesos
inconscientes relacionados con la memoria implícita.

 Interpretación: las estructuras subcorticales desempeñan funciones

diferentes y específicas que ayudan a un correcto desarrollo y
funcionamiento de la persona tanto a nivel cognoscitivo como motor.

Principales métodos usados para estudiar la actividad mental.

Las técnicas de evaluación que se utilizan para la carga mental pueden

clasificarse en:

 El magneto encefalograma
 Imagen por resonancia magnética (NRM)
 Tomografía Axial Computarizada (TAC)
 Resonancia magnética funcional (RMF o FRMI)
  Interpretación: estas técnicas ayudan a detectar cualquier problema que
afecte el cerebro y la mente.

Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de datos

sobre la actividad mental.

Revelan las pautas de actividad mental que se asocian con el procesamiento de la

información, muestran que la activación de áreas específicas del cerebro en
verdad tenga por resultado la tarea que se está realizando.

Comprueba las teorías del papel casual de áreas cerebrales específicas,

comprueba las teorías de que en diferentes tareas se utiliza un procedimiento
paralelo y un procesamiento por separado, recogida de datos relativamente fáciles
y económicos.

 Interpretación: la mente y el pensamiento están estrechamente

relacionados con las funciones que desempeñan cada una de las partes del
cerebro. La mente y el cerebro trabajan de manera paralela y
estrechamente relacionadas.