Pac Cuarto Periodo Pre Kinder PDF

NT1
Apoyo Compartido
Período
Lenguaje verbal
4
CUADERNO DE TRABAJO
Nombre:
L_Cuad_NT1_4º_periodo_2012_cs55.indd 1 23-05-12 13:35

NT1
Apoyo Compartido
Período Lenguaje verbal

4 CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT1
Período 4
Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2012
Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión: Grafhika Copy Center LTDA.
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial,
N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin
remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural,
científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su
fuente, título y autor”.
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

NT1_LENGUAJE VERBAL
¡COMENZAMOS EL
CUARTO PERÍODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:

NT1_LENGUAJE VERBAL
¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?
Querida familia:
Durante este cuarto período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar y
descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas
aprenderé a:
• Disfrutar con la lectura de cuentos.
• Conversar acerca de un cuento, responder preguntas acerca de su contenido.
• Escuchar canciones tradicionales que podemos jugar en familia.
• Separar palabras en sílabas.
• Ejercitar mis trazos, siguiendo laberintos sin levantar el lápiz.
• Reconocer algunas palabras que puedo buscar en un texto.
• Conocer las vocales.
• Memorizar poesías.
• Jugar a escribir palabras de los cuentos leídos.
• Expresarme sobre las cosas que me interesan, incorporando palabras nuevas.
• Completar frases con palabras en rima.
• Usar signos de exclamación cuando juego a escribir.
• Reconocer una receta y completar su información
• Interesarme en conocer lo que dicen diferentes textos escritos de mi entorno.
• Identificar algunas palabras escritas que me son familiares.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
• Leerme un cuento cada día y conversar acerca de lo que leemos.
• Cuando veamos un cuento, pueden ayudarme a identificar cómo se organiza la información
de la portada: Dónde está el título, el autor, la editorial y preguntarme: acerca de qué creo que
se trata este cuento y cómo lo sé.
• Cuando veamos alguna información escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo
explique lo que dice en cada etiqueta, encuentre las vocales o los signos de exclamación que
aparecen.
• Cuando caminemos de regreso a casa, podemos jugar: Ustedes me nombran palabras y yo las
separo en sílabas o jugamos a decir palabras que riman.
• Animarme a memorizar las poesías que aprendo en la escuela.
• Motivarme para que busque algunas palabras familiares en textos cotidianos y yo intente
copiarlas o busque dónde se repiten en el texto.
• Invitarme a cocinar, organizar los ingredientes y utensilios, luego los pasos de la receta y,
finalmente, si podemos, escribamos juntos la receta, puedo llevarla a la escuela y compartirla
con mis compañeros(as).
• Cuando vamos camino a la escuela podemos conversar de diferentes temas y que yo organice
la información que quiero decir, para que los demás me entiendan.
¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
____________________________________________
(Nombre del niño o niña)

NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 81
JUGUEMOS EN EL BOSQUE Juguem

o
Raque s en el bosq
l Eche u
ñique. e. Ilustrado
LOM p
Edicio or
• Escucha atentamente cada pregunta y luego marca la respuesta correcta. nes, 20
08.
Pinta el cuadro donde se muestra la prenda de vestir que primero se puso el lobo.
¿Qué estaban haciendo las ovejas en el bosque?
¿Qué quería hacer el lobo con las ovejas?
Nombre: Curso: 1

NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
LOBO... ¿ESTÁS? Juguem

o
Raque s en el bosq
l Eche u
• Recuerda el juego realizado con tus compañeros(as). LOM p
Edicio or
nes, 20
08.
• Dibújate a ti y a tus compañeros(as) jugando al Lobo… ¿estás?
Nombre: Curso: 2

Juguem
JUGUEMOS CON LAS PALABRAS DEL CUENTO o
Raque s en el bosq
l Eche u
LOM p
Edicio or
nes, 20
08
• Recorta y pega en cada árbol las palabras según la cantidad de sílabas que corresponde. .
3
2
gorro zapatilla pantalón corbata
bufanda camiseta guantes calcetines 3

NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
LABERINTOS EN EL BOSQUE
• Marca el recorrido que sigue el lobo para buscar a las ovejas, siguiendo el laberinto.
• Realiza tres veces el recorrido, utilizando cada vez un lápiz de diferente color.
Nombre: Curso:

LEAMOS ALGUNAS PALABRAS Juguem

o
Raque s en el bosq
l Eche u
• Observa cada imagen y pega junto a ella la palabra que corresponde. LOM p
Edicio or
nes, 20
08.
• Busca las etiquetas de palabras en la página siguiente.
Nombre: Curso: 5

LEAMOS ALGUNAS PALABRAS Juguem

o
Raque s en el bosq
l Eche u
• Recorta las etiquetas de palabras y pégalas junto a cada imagen LOM p
Edicio or
nes, 20
de la página anterior. 08.
LOBO
OVEJA
PANTALÓN

AEIOU
El libro
d
Ilustra e oro de los
• Observa la vocal de cada fila y pinta a cada personaje del poema, según do
Edicio por Carme iños.
n
nes Ek
corresponda. aré, 20 n Salvador.
10.
A
E
I
O
U
Nombre: Curso: 7

LEAMOS A CORO A E I O U El libro

d
Ilustra e oro de los
do n
Edicio por Carme iños.
• Pinta la vocal de cada estrofa del poema. nes Ek
aré, 20 n Salvador.
10.
• Lleva tu cuaderno a casa y comparte este poema con tu familia.
Abeja
La abeja Alfonsina A
anda sola y afligida:
- Busco un novio elegante,
sólo quiero al…
… Elefante
El elefante Juan José E
suspirando toma el té:
- La abeja es una enana,
sólo quiero a la
… Iguana
La iguana Isolina I
mordisquea una semilla:
- El elefante es buenmozo pero
sólo quiero al
… Oso
El oso Óscar la ha oído: O
- Esa iguana, ¡qué fastidio!
cada vez está más flaca
sólo quiero a la
… Urraca
La urraca Ulderica U
hace tortas y torticas
para Óscar y Alfonsina
Isolina y Juan José
AEIOU
¿A cuál de ellos quieres tú?
Nombre: Curso: 8

BRR EL PINGÜINO FRIOLENTO

• Escucha las preguntas que se leerán y luego marca la respuesta que consideres correcta.
¿Dónde vivía Bernardo?
1
En el sur. En una isla. En una cueva.
¿Por qué Bernardo quería viajar?
2
Porque le gustaba Porque era muy Porque quería
andar en avión. friolento. trabajar.
¿Dónde llegó Bernardo?
3
A una playa
A la cordillera. A una gran ciudad. del norte.
Nombre: Curso: 9

¿DÓNDE VAN ESTAS PALABRAS?

Brr, el pingüi
no
Ilustrado po friolento.
• Recorta las estampillas de la siguiente página. Editorial Sa
r Alex Pela
yo.
ntillana, 2005
.
• Pega las palabras para completar el texto.
“BRRR SE LO PASABA ENCERRADO EN SU REFUGIO,
AL LADO DE LA ,
COMIENDO EN CONSERVA,
LEYENDO REVISTAS DE TURISMO Y SOÑANDO CON VIAJAR AL NORTE,
AL SOLEADO LUGAR DE LA FOTO DEL
QUE TENÍA COLGADO EN LA PARED”.
Nombre: Curso: 10

¿DÓNDE VAN ESTAS PALABRAS?

Brr, el pingüi
no
Ilustrado po friolento.
• Recorta las estampillas y pégalas en la página anterior para completar el texto. Editorial Sa
r Alex Pela
yo.
ntillana, 2005
.
Chimenea Sardinas Calendario
11

EL PINGÜINO DE HUMBOLDT Anima

le
Ilustra s Chilenos.
do
Pehué por Loreto
n Edit
ores, 2 Salinas.
• En conjunto con tus compañeros(as) completa la ficha de investigación científica. 010.
ANIMAL:
PINGÜINO DE
HUMBOLDT
1. Tipo Vertebrados Invertebrados
2. Clase
Mamífero Reptil Ave Anfibio Pez Molusco Artópodo Anélido Equinodermo Celentéreos
3. Hábitat
Aéreo Terrestre Acuático Aéreo Terrestre Acuático
4. Alimentación
Herbívoro Carnívoro Omnívoro
5. Características
físicas
6. Enemigos
naturales
7. Dato curioso
Nombre: Curso: 12

Elefa
nte
VOCAL E E E
• Pinta los elementos que ayudarán al “elegante elefante enfermo” a mejorarse. e
e
Nombre: Curso: 13

DESCUBRAMOS RIMAS CON PIN PON

• Subraya las rimas de las palabras, elige colores diferentes para cada par de palabras.
Pin Pon es un muñeco, con cuerpo de algodón

se lava la carita, con agua y con jabón.
Se desenreda el pelo, con peine de marfil
y aunque se da tirones, no grita y dice guil.
Cuando las estrellitas comienzan a salir
Pin Pon se va a la cama y se acuesta a dormir.
Nombre: Curso: 1

BUSQUEMOS LA VOCAL I I I
i i
• Encierra en un círculo las seis vocales I que hay en esta canción.
Aserrín aserrán, los maderos de San Juan,

piden pan, no les dan
piden queso les dan hueso
piden pollo sí les dan
y comiéndolo se van.
Nombre: Curso: 15

¿QUÉ QUIERE DECIR ASERRÍN ASERRÁN?

• Dibuja cómo te imaginas a los maderos de San Juan.
Nombre: Curso: 16

¡YO TENGO UNA CASITA!

• Dibuja dos casas que sean de diferente tamaño y “escribe” la palabra casa de un tamaño parecido a
cada una.
_______________________________________
_______________________________________
Nombre: Curso: 1

¿QUÉ TIENE MI CASITA?

• Traza la vocal de cada casita, marca los elementos que pueden ingresar a ella y repasa las palabras escritas.
enano oveja
ingeniero mariposa
Nombre: Curso: 18

BACHILLERATO DE VOCALES
• Completa con dibujos cada casillero del bachillerato, según la información que se solicita.
BACHILLERATO
ANIMAL JUGUETE O COSA
A
Nombre: Curso: 19

EL HOMBRE, SU HIJO Y EL BURRO

• Coloca tu dedo en los números que te indicará tu educadora y escucha atentamente el texto de la fábula
que ahí aparece.
• Une con una línea el texto con la imagen que lo representa.
1
Iba un hombre de viaje con
su hijo y su burro. El niño iba
montado en el burro y el padre
caminaba a su lado.
2
Al escuchar esto el hombre, bajó
a su hijo, se montó él en el burro
y siguieron camino.
3
Al escuchar esto, el hombre
se bajó del burro y siguieron
caminando ambos a pie y
llevando al burro de las riendas.
Al escuchar esto, el hombre

se montó en el burro junto
con su hijo.
Nombre: Curso: 20

DRAMATICEMOS EL HOMBRE, SU HIJO Y EL BURRO

• Comparte la fábula con tu familia, y con su ayuda memoriza el texto que te corresponde.
“El hombre,su hijo y el burro”
Momento uno:
Iba un hombre de viaje con su hijo y su burro. El niño iba montado en el
burro y el padre caminaba a su lado.
Pasaron por un pueblo. La gente miraba y decía:
– Pero ¿han visto? El hijo, que es joven y fuerte va montado en el burro y su
padre, ya viejo, debe caminar.
Al escuchar esto el hombre, bajó a su hijo, se montó él en el burro y siguieron camino.
Momento dos:
Pasaron por otro pueblo. La gente los miraba y decía:
– ¡No puede ser! El hombre va montado en el burro como si fuera un rey y deja
que su hijo pequeño corra y se canse a su lado.
Al escuchar esto, el hombre se bajó del burro y siguieron caminando ambos a pie y
llevando al burro de las riendas.
Pasaron por otro pueblo. La gente los miraba y decía:
– ¡Qué necios! Tienen un burro y van a pie.
Al escuchar esto, el hombre se montó en el burro junto con su hijo.
Momento tres:
Pasaron por otro pueblo. La gente los miraba decía con indignación:
– ¡Qué abuso! ¡Pobre animal que debe cargar con el peso de dos personas!
Al escuchar esto, el hombre desmontó del burro y bajó también a su hijo. Buscaron
unas cuerdas y una gruesa vara. Amarraron las patas del burro, lo colgaron de la vara
y siguieron caminando cargando con el burro.
Momento cuatro:
Pasaron por otro pueblo y la gente se reía:
– ¿Han visto? ¡Qué locura! Un hombre y un niño cargando a un burro.
Entonces, el hombre, muy fastidiado, bajó el burro al suelo, le desató las patas y montó
a su hijo.
– Así salí de mi casa y así sigo viaje.
"Es imposible complacer a todo el mundo".
Libro de oro de las fábulas. Verónica Uribe (Ed.). Editorial Ekaré. Tercera edición. Caracas, 2004. 21

INVITACIONES PARA EL HOMBRE, SU HIJO Y EL BURRO

• Completa la invitación, coloréala, recórtala y entrégala a tus invitados.
INVITACIÓN A LA
FUNCIÓN ESPECIAL
“El hombre,
su hijo
y el burro”
DÍA:
HORA:
LUGAR:
22

ESTRENO
• Dibuja el mejor recuerdo de la representación de la fábula El hombre, su hijo y el burro es:
Nombre: Curso: 23

Soy ch
iquitito
juguetó y
n
Experiencia de Aprendizaje Nº 103 Me gu
sta mu
cho el
queso
Soy
RIMAS DE ANIMALES Rimas
_____ un
_____
___
• Escucha cada rima y complétala, uniendo la imagen que corresponde..
Tiene más fuerza que un camión,
es el rey de la selva es el_______
gato
Tengo una nariz gigante,
soy el _______
León
Camino por el tejado sin zapato,
soy el ________
elefante
Nombre: Curso: 2

EL MONO JACOBO El Mo
no
Berna Jacobo. Ilus
rdita O trado
po
• Escucha atentamente la información de cada texto. Descubre qué le falta a cada Sol y L je
una Lib da. Editoria r
ros, 20 l
dibujo y complétalo. 10.
EL MONO JACOBO
María Luisa Silva
El mono Jacobo
ha empezado a trabajar
vende dulces chilenos
y barquillos de manjar.
Los pájaros en el árbol

se preguntan - ¿pío, pío?
¿Quién le comprará un pastel
a este mono divertido?
Va con delantal blanco

su carro y una maleta
al que no le compra nada
lo persigue a morisquetas.
Nombre: Curso: 25

LOS PREGONES DEL MONO JACOBO El Mo

no
Berna Jacobo. Ilus
rdita O trado
po
• Inventa otros gritos o pregones del mono Jacobo para vender sus productos. Sol y L je
una Lib da. Editoria r
ros, 20 l
10.
• Juega a escribir y completa los carteles. Si lo deseas pide a tu educadora que
escriba en la pizarra el grito o pregón que inventaste y cópialo, no olvides los signos de
exclamación.
-¡Compren pronto
mis barquillos
o les doy un
coscorrón!
Nombre: Curso: 26

YO APRENDÍ A ESCRIBIR LA RECETA DEL MONO JACOBO El Mo

no
Berna Jacobo. Ilus
rd tr
Sol y L ita Ojeda. E ado por
• Completa la receta del mono Jacobo. Copia las palabras del modelo. una Lib dit
ros, 20 orial
10.
Lo peor es que Jacobo

cocina dulces de arena
manjar de agua con barro
y barquillos de manguera.
Barquillos de manguera
Ingredientes
2 tazas de ______________
1/2 litro de ______________
1 metro de manguera
3 cucharaditas de __________
Preparación
Mezcle las 2 tazas de __________________ con el __________________,

revuelva hasta deshacer los grumos.
Corte la manguera en pedazos de 20 cm y rellénelos con la mezcla, luego
espolvoree la __________________, invite a sus amigos y disfrute.
Nombre: Curso: 2
27

YO APRENDÍ A ENCONTRAR LA PALABRA MONO El Mo

no
Berna Jacobo. Ilus
rd tr
Sol y L ita Ojeda. E ado por
una Lib dit
ros, 20 orial
• Busca y subraya la palabra mono, en las siguientes oraciones. 10.
mono
– El mono Jacobo vende dulces chilenos.
– El mono Jacobo usa delantal blanco.
– ¿Quién le comprará un pastel a este mono divertido?
– ¡Compren pronto mis barquillos! - dice el mono.
– ¡Vendió barquillos el mono Jacobo!
Nombre: Curso: 28

YO APRENDÍ CON EL TIBURÓN VA AL DENTISTA El tibu

ró
Ilustra n va al denti
do po sta.
Alfagu rL
ara Infa eonor Pére
• Escucha atentamente el texto de cada recuadro y únelo con la ilustración que ntil. 20
06
z.
corresponde.
• Colorea el recuadro con el texto que más te guste.
Abra muy grande su boca.

- No la cierre, ¡por favor!
A la consulta del dentista

Llegó cojeando el Tiburón.
Abrió el Tiburón su boca

y el dentista tiritó.
Pensó: ¿qué pasaría
si al Tiburón le da tos?
Nombre: Curso: 29

YO APRENDÍ A CONTAR SÍLABAS CON EL DENTISTA El tibu

ró
Ilustra n va al denti
do sta
Alfagu por Leono .
ara Infa r
• Une cada dibujo a la tarjeta de puntos que le corresponde, según su cantidad de ntil. 20 Pérez.
06
sílabas.
Sílaba
Teléfono Bastón
Sílabas
Tiburón Lámpara
Sílabas
Dentista Sílabas Boca
Nombre: Curso: 30


Árbo
l Iglú
Elefante
A A I
E E I
a a i
i
YO APRENDÍ A JUGAR CON LAS VOCALES e e
• Pinta el círculo de cada vocal de un color diferente.

• Luego búscalas en el recuadro y píntalas según el color que escogiste.
A A E E I I
a a e e i i
pi eme Ave I Ala

E elle ta IN EJE
a e i ir a
31


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Período Lenguaje verbal

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Unidad de Educación Parvularia

Diseño e ilustraciones: Designio

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

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¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

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JUGUEMOS EN EL BOSQUE Juguem

¿Qué estaban haciendo las ovejas en el bosque?

¿Qué quería hacer el lobo con las ovejas?

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LOBO... ¿ESTÁS? Juguem

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gorro zapatilla pantalón corbata

bufanda camiseta guantes calcetines 3

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LEAMOS ALGUNAS PALABRAS Juguem

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LEAMOS ALGUNAS PALABRAS Juguem

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LEAMOS A CORO A E I O U El libro

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BRR EL PINGÜINO FRIOLENTO

¿Dónde vivía Bernardo?

¿Por qué Bernardo quería viajar?

¿Dónde llegó Bernardo?

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¿DÓNDE VAN ESTAS PALABRAS?

“BRRR SE LO PASABA ENCERRADO EN SU REFUGIO,

LEYENDO REVISTAS DE TURISMO Y SOÑANDO CON VIAJAR AL NORTE,

AL SOLEADO LUGAR DE LA FOTO DEL

QUE TENÍA COLGADO EN LA PARED”.

L_Cuad_NT1_4º_periodo_2012_cs55.indd 10 23-05-12 13:36

¿DÓNDE VAN ESTAS PALABRAS?

Chimenea Sardinas Calendario

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EL PINGÜINO DE HUMBOLDT Anima

1. Tipo Vertebrados Invertebrados

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L_Cuad_NT1_4º_periodo_2012_cs55.indd 13 23-05-12 13:36

DESCUBRAMOS RIMAS CON PIN PON

Pin Pon es un muñeco, con cuerpo de algodón

L_Cuad_NT1_4º_periodo_2012_cs55.indd 14 23-05-12 13:36

Aserrín aserrán, los maderos de San Juan,

L_Cuad_NT1_4º_periodo_2012_cs55.indd 15 23-05-12 13:36

¿QUÉ QUIERE DECIR ASERRÍN ASERRÁN?

L_Cuad_NT1_4º_periodo_2012_cs55.indd 16 23-05-12 13:36

¡YO TENGO UNA CASITA!

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¿QUÉ TIENE MI CASITA?

L_Cuad_NT1_4º_periodo_2012_cs55.indd 18 23-05-12 13:36

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EL HOMBRE, SU HIJO Y EL BURRO

Al escuchar esto, el hombre

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Mezcle las 2 tazas de con el ,