COMPETENCIA COMUNICATIVA

SESIÓN 10
MONICA BEATRIZ URCIA VEGA

CORRECCIÓN DEL INFORME ACADÉMICO

La buena redacción se caracteriza por reunir en su estructura formal y temática todas las cualidades que
caracterizan a un trabajo científico de investigación sería idónea.

a.- UNIDAD, busca tratar con profundidad solo el tema elegido, marginando conexiones innecesarias, rodeos
y diafanidad.

b.- CORRELACIÓN, los diversos capítulos y subdivisiones guardarán enlace y conexión lógica.

c.- ÉNFASIS, en los datos, referencias, en la forma y en el fondo.

d.- CLARIDAD, en el fondo y en la forma. En la forma, piense en Aristóteles: ”La cualidad principal de la
elocución es la de ser clara”. ”La elocución más clara es aquella compuesta de términos propios”.

e.-ELEGANCIA Y CORRECCIÓN GRAMATICAL; aunque los informes para ser excelentes solo quieren
ser claras, sobrias y precisas; sin embargo, dentro de la claridad, precisión sobriedad es aconsejable buscar
cierta elegancia en la redacción, perfilando el estilo con visos emocional, pero a la vez enmarcando dentro de
una corrección lingüística, es decir de la concisión, virtud preciosa que evita las llamadas “lacras
copulativas”(desde luego, a decir verdad, por lo tanto, en efecto, por consiguiente, en consecuencia, por lo
demás),y el exceso de “ques”(sea como pronombre relativo, conjunción copulativa o conjunción causal).

El proceso de redacción monográfica en el aspecto de la concisión se basará en el pensamiento de Gracián:

“Lo bueno, si es breve, dos veces bueno”

Conocidas las auténticas cualidades de un buen informe, se procederá a la redacción de la misma.

La redacción del Informe académico es un trabajo de creación. Bien dice Dimnet, E. (2010) “La raíz de
la creación teórica, artística o práctica, es sin duda una idea. Poco a poco esta idea adquiere fuerza a
expensas de sus vecinas y se impone con autoridad insustituible. Una idea, a lo mejor se exterioriza en
creación” En todo caso la creación de su informe tiene su base en estos principios:

 Ser y hallarse a sí mismo.

 Hallar la propia inspiración.
 Escribir según la propia inspiración.
 Conocer el valor de la Intuición.
 Cultivar los estados de alma evocadores

CORRECCIÓN DEL INFORME ACADÉMICO

La corrección del INFORME ACADEMICO incidirá en el fondo y la forma. En el fondo, se evitarán

errores crasos en la argumentación, planteamiento y solución de problemas y contraposición de ideas y temas.
En lo que atañe a la forma: Son del todo inútiles las teorías si no se traducen en el entrenamiento diario de la
composición…” Redacta bien en pensar bien”

En la corrección del informe académico “El redactor que hace sus primeras armas en las letras no ha de
perder de vista las reglas prácticas…”sugiere los siguientes consejos:

1. Las cosas deben colocarse según el orden en que se piensan y darles la conveniente extensión.
2. La expresión deberá ser clara, escrita para todos. Constituye a la claridad el colocar los adverbios
cerca del verbo a que se refieren y ajustar los incisos de modo que no ofrezcan ninguna duda.
3. Evitar las anfibologías sobre todo del pronombre su. Que suele ser la polilla de la frase.
4. Huyamos de la duplicidad de adjetivos cuando es innecesaria.
5. Uso de, le, la, se y demás formas átonas, suficientemente explicadas en el texto.
 6. Conocimiento práctico de los pronombres que cual, cuyo y cualquier hurtando la pluma a los
solecismos o repeticiones viciosas.
7. Evitar la redundancia e indebido empleo de las partículas que, de.
8. No tergiversar los oficios del gerundio.
9. Eludir las transiciones vulgares, con referencia en las elocuciones enumerativas, como: entonces,
después, y luego…, y me dijo…, y yo le dije.
10. La redacción personal, y hasta si es menester el egotismo, tiene un colorido especial de interés.

En este proceso correctivo, el secreto inteligente, es valerse de la propiedad idiomática, evitar la inseguridad
semántica oscuridad, hermetismo y criptografía: soslayar tecnicismo y tecniquerías, valiéndose según los
casos del lenguaje directo ( obras realistas )o del indirecto(obras idealistas, barrocas), de la diversa jerarquía y
belleza de las palabras, armonía y relieve.

Paso final en la corrección de la monografía será detenerse en el convencimiento del adecuado manejo de los
cánones gramaticales.

 La claridad del lenguaje es absolutamente indispensable… El que puede escribir con claridad tiene
ganada la mitad del camino, de modo que solo le faltará cuidar de que lo que escribe tenga
pureza, propiedad, precisión fuerza y unidad.
 La pureza requiere el amplio de las palabras castizas.
 La propiedad se logra empleando las palabras o frases que estén más en armonía con el tema.
 La precisión se consigue cuando se puede decir más o menos palabras
 La fuerza nace de nuestra convicción y de nuestra ética.
 La unidad es un don que nos aparta de caer en digresiones, rodeos y circunloquios que desvirtúan
la idea original.

Para el último retoque de pureza gramatical, en este afinamiento de su informe académico es

menester que insistamos una vez más, reiterando la necesidad de usar bien el lenguaje, la lógica y estas
apostillas:

 Aplicar en su lugar las partes de la oración.

 No usar ni intercalar palabras innecesarias.
 Preferir vocablos de un solo significado preciso, a los que posean dos o más ambiguos o imprecisos.
 Colocar las frases que llevan mayor fuerza de expresión, en el lugar más apropiado.
 Combinar los párrafos largos con los cortos; los primeros en el desarrollo de las partes expositivas
los segundos en apoyo de las ideas o los argumentos.
 Formar frases, párrafos y conjuntos de sentido completo.
 Evitar el empleo de solecismos y barbarismos, así como el uso de vocablos inapropiados,
repeticiones y gerundios.
 Evitar palabras cuyo significado se confunda con otras que sean homónimas.
 Evitar estribillos, vulgarismos y la cacofonía que suele resultar en algunas palabras y consonantes.
 En frases de igual significado, preferir la más clara y sencilla.
 Evitar la redundancia y el uso de palabras sobrantes.
 Suplir el parecido y la analogía de algunos párrafos por medio de frases y conjuntos que corten la
monotonía
GUÍA PARA LA AUTOCORRECCIÓN DE SU INFORME

AUTORÍA y RESPONSABILIDAD INTELECTUAL

¿El informe ha sido elaborada en su totalidad por el estudiante responsable?
¿El informe no ha transcripto sin citarlo fragmentos extraídos de material impreso y/o digital?
¿Se ha indicado claramente las citas de otros textos y los autores de las mismas?
¿Las obras consultadas provienen de fuentes fiables? ¿Tienen un autor (persona o institución)?
¿Comprende que al transcribir fragmentos de otras obras, cualesquiera sean sus fuentes, sin citar a sus
autores se comete el delito de plagio y es susceptible de sanción?

FUNCIÓN
•¿Responde el trabajo a las instrucciones y consignas docentes?
•¿El tema ha sido tratado según la metodología sugerida en clase
COHESIÓN Y COHERENCIA
•¿Cumple el texto con los requisitos mínimos de corrección lingüística: ortografía, puntuación, uso correcto
de tiempos verbales, conectores, referencias personales, conexión lógica entre ideas, etc.?
•¿Se ha utilizado un registro formal adecuado para los textos académicos?
•¿Se ha utilizado un léxico preciso y apropiado?

FORMA Y ESTRUCTURA
• ¿El informe sigue la estructura introducción, desarrollo y conclusión?
• ¿Se han incluido los paratextos esenciales (índice, títulos, subtítulos, referencias bibliográficas)?
• ¿Concuerdan los títulos y su numeración en el índice?
• ¿Las referencias bibliográficas respetan las normas usuales teniendo en cuenta su escuela ¿Están completas?

CONTENIDO

 Introducción
¿Plantea con conceptos claros y precisos el tema que se aborda?
¿El tema principal de la monografía está expresado a través de una frase nominal?
¿Expone de forma clara y precisa el objetivo del trabajo (analizar, comentar, proponer una interpretación,
refutar una interpretación, comparar, etc.)?
¿Expone de forma clara y precisa la tesis/hipótesis de lectura?
¿Adelanta los principales argumentos que se desarrollarán en el cuerpo de la monografía?
¿Incluye el estado de la cuestión (también denominado estado del arte o actualización del tema)?

Recuerden que tanto el estado de la cuestión como las citas que incluyan dan rigor
científico y académico a su trabajo y son pruebas de que han realizado una investigación
del tema antes de redactar su informe.

 Desarrollo
¿Desarrolla su opinión de manera gradual?
¿Las ideas están ordenadas por orden de importancia y de acuerdo con su conexión lógica?
¿Cada párrafo desarrolla una idea principal y sus correspondientes ideas soporte?
¿La idea principal de cada párrafo está expresada de forma clara y precisa en la primera oración de cada
párrafo?
¿Las ideas principales de cada párrafo se corresponden con los argumentos planteados en la introducción?
¿Se han utilizado ejemplos y/o citas de la(s) obra(s) analizada(s) para ilustrar las ideas?

Recuerden que las citas de hasta dos renglones se incluyen en el cuerpo del texto y
entrecomilladas. Las citas más extensas se colocan en párrafo aparte, sin comillas y
con márgenes más amplios que los del cuerpo de su informe. En ambos casos, las
citas deben ir seguidas de la referencia bibliográfica (autor, nro. de página)
.¿Los párrafos están conectados entre sí a través de ideas-enlace?

¿Las ideas desarrolladas giran en torno al eje del tema principal?

¿Las ideas desarrolladas funcionan como soporte/argumentos de la tesis propuesta?

¿Los enunciados están correctamente modalizados de acuerdo con el grado de certidumbre (afirmación,
posibilidad, probabilidad, condicionalidad, etc.)?

¿Existen falacias lógicas en el desarrollo de las ideas?

¿Se ha utilizado a lo largo de todo informe una misma persona gramatical, ya sea la primera del singular o del
plural, para los enunciados personales (por ej. Considero/Consideramos que…,Entiendo/entendemos que…,
Según mi/nuestro punto de vista…, etc.?

¿Las diversas voces del texto están claramente identificadas?

¿Se ha utilizado cierta variedad de verbos de decir para introducir enunciados referidos/citas (por ej. X
considera /arguye / sostiene/ afirma /niega / propone / postula / indica / cuestiona / admite / subraya
/etc.)?

 Conclusión

¿Se reitera el tema principal del trabajo?

¿Se retoman y resumen las ideas principales de su informe?

 Tabla N°1
DETECTOR DE ERRORES DE INFORME ACADÉMICO

Apellidos y Nombres: _______________________________________

Escuela Profesional: ________________________________________

¿CUMPLE TU MONOGRAFÍA CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS? SI NO

Carátula
¿La monografía tiene carátula o portada?
¿La carátula está completa? (Título de su informe, nombres de los autores, nombre del curso, nombre del asesor)
Título de Informe académico
¿El título es conciso e informativo a la vez?
¿Se entiende claramente el objetivo de Informe?
¿Refleja en forma específica, clara, exacta y breve el contenido de su informe?
Aspectos pre-textuales
¿Existe una tabla de contenido (índice general) con la numeración respectiva?
Introducción
¿Se introduce en el tema con sencillez?
¿Se presenta los objetivos de su informe académico?¿Se detalla qué aspectos se tratarán y que aspectos del tema no se tratarán
en el Informe?
¿Se explica brevemente la importancia del tema?
¿Se presenta cada parte del informe ?
¿Se presenta de forma sintética las principales conclusiones de informe?
Cuerpo del Informe (organización y citas)
¿El cuerpo de su informe está organizada en títulos y subtítulos?
¿Los títulos y subtítulos están directamente relacionadas al objetivo de su Informe?
¿La revisión de la bibliografía es suficiente, coherente y pertinente con el tema Informe académico?
¿Se define los principales conceptos empleados en el Informe? ¿Las definiciones son cortas y precisas?
¿Se cita los estudios mencionados? ¿Se indica el autor y el año de la publicación?
¿La mayoría de las citas son referenciales? Se analiza críticamente la información citada?
¿Se emplea gráficos y/o tablas para resumir, esquematizar o comparar información bibliográfica importante?
¿Existen párrafos plagiados (copia de información) de otros documentos o fuentes de internet o libros?
Cuerpo del Informe (coherencia)
•¿La presentación del contenido es comprensible, conexa, estructurada, ordenada?
•¿Los contenidos se centran en el objetivo de su informe?
•¿Existen contradicciones internas en el contenido de su informea?
•¿Las tablas o gráficos están conexos al texto? ¿Se describe o explica el contenido de las tablas o gráficos en el texto?
•¿Las tablas o gráficos tienen título, número de tabla y fuente?
Conclusiones
¿Las conclusiones estás enumeradas?
¿Las conclusiones responden los objetivos de su informe?
¿Las conclusiones son directas y precisas?
¿Las conclusiones se basan en la información presentada?
¿Las conclusiones son coherentes con el análisis presentado?
Referencias bibliográficas
La bibliografía utilizada aparece al final del informe en orden alfabético y adecuadamente enumerado?
¿Cada referencia bibliográfica contiene toda la información necesaria para identificarla? ¿Sigue el modelo APA o ISO 690
(según su escuela profesional)?
¿Todas las referencias bibliográficas se encuentran dentro del texto de si informe?
¿No faltan referencias bibliográficas? ¿Todas las referencias que están en el texto del informe, figuran en la bibliografía?
Ortografía, gramática y estilo
¿Hay palabras con errores ortográficos?
¿Existen oraciones ambiguas o confusas?
¿El estilo de redacción es oscuro, engorroso o subjetivo?
¿Hay oraciones con más de 25 palabras?
¿Existen oraciones que están desconexas, sin sentido?