EL PROYECTO PISA COMO PROGRAMA DE EVALUACION

En cuanto al programa de PISA con programa de evaluación nos centraremos

en tres elementos.
1-el diseño validez del programa
2-el uso de sus resultados
3-la comunicación de los mismos
Cualquier programa de evaluación debe nacer de un concepto concreto de
calidad ejecutiva, que sirven para estructurar el modo en que sentirá, se emitirá
el juicio de valor y que presenta la evaluación, el proyecto pisa se declara como
objetivo de evaluación ver el nivel de competencia adquiridas por el alumnado al
finalizar la evaluación para su desarrollo en la sociedad. Objetivo de la
evaluación implica un concepto de calidad para la evaluación basado en
excelencia. Esto se refleja en los logros del alumnado esto se ve en los puntajes
obtenidos de cada país.
El proyecto pisa nace con la pretensión de recabar indicadores de logro
educativo. Las legislaciones educativas de cada país suelen ser más ambiciosos
en la formación integral de la persona y el desarrollo humano y la transformación
social el sistema cumple con los objetivos PSICO socio educativo.
Así mismo y a partir de los aportaciones permite el análisis estadístico de datos,
introdujo el análisis acerca de la equidad de sistema en este caso el análisis se
basa en la comparación de los varianzas intracentros e intercentros.
De este modo el proyecto PISA está más cercano a un análisis basado en
indicadores con un estudio evaluativo propiamente dicho se trata de un análisis
de logros variados desde el concepto de excelencia y no de un análisis acerca
de cómo se producen los procesos educativos en los países y el impacto
relevancia que puede tener la educación en cada país en definitiva el proyecto
es claramente un estudio comparativo, diferenciar cuanto al resultado pero no se
trata de un análisis basado en metadologia,comparado por lo que es difícil
extraer lecciones de nivación educativa.
Otro elemento a considerar en la distancia que existe entre la definición de los
constructos trabajados en el proyecto de PISA y las metas educativas que están
en presentes en diseños curriculares de cada país .En relación del proyecto PISA
como evaluación internacional nos parece enfatizar el análisis de los variables
de entrada, procesó y contexto en su relación con los resultados por ello se
debería basarse en enfoque de evaluación en necesidades
Tres líneas también unos problemas a considerar es que el alumno encuestado
en todo caso normativo es decir personas con discapacidad o con trastornos de
aprendizaje lo que implica trabajar sin tener en cuenta de los grupos vulnerables
por lo que la educación debería mostrar su potencia de cambio.