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Curso: Neuropsicología

Formato para explorar el estado general básico de los aspectos neuropsicológicos de las funciones
cerebrales superiores Atención, memoria, gnosias, praxias, lenguaje, funciones ejecutivas

NEUROPSICOLOGIA

Fase 3 _ Promoción del Bienestar Psicosocial

YENIFER AMARIS CUADRO

Cód. 1002318193

Grupo

16

WENDY MILENA DIAZ DIAZ

Tutora

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

06 de septiembre de 2017
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Por: Yenifer Amaris (1002318193)
Curso: neuropsicología (403025_16)
Curso: Neuropsicología
Formato para explorar el estado general básico de los aspectos neuropsicológicos de las funciones
cerebrales superiores Atención, memoria, gnosias, praxias, lenguaje, funciones ejecutivas

Introducción

En el siguiente documento, se analizarán los resultados obtenidos a partir de la


aplicación de la escala de estrés percibido a un individuo seleccionado de una
comunidad, para tal fin, se hizo empleo de un test que consta de 14 preguntas y la
autorización formal del participante (consentimiento informado), con la aplicación de
la PSS se busca encontrar aquellos aspectos del estrés que afectan al individuo, para
entonces brindarle el apoyo necesario promocionando el bienestar psicosocial.

Se busca realizar un breve análisis del origen y desarrollo del estrés percibido en el
individuo, a través de una autoevaluación que examina la manera de mejorar si es el
caso la vida del participante, este informe es un breve análisis que permitirá
profundizar en el tipo de estrés percibido en el individuo.

Para finalizar, se expondrán las implicaciones del descubrimiento y el análisis de la


aplicación de la escala de estrés percibido y los beneficios de la promoción del bienestar
psicosocial.

Objetivo general

Reconocer los factores generadores de estrés y vulnerabilidad, al igual que los factores
del entorno generadores de bienestar psicosocial para la promoción e identificar las
áreas y/o funciones cerebrales superiores afectadas.

Objetivo específico

_ Analizar los factores generadores de estrés y vulnerabilidad.

_ Examinar los factores del entorno generadores de bienestar psicosocial.

_ Determinar las áreas y/o funciones cerebrales superiores.

_ Promoción del bienestar psicosocial.

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Perceived Stress Scale (PSS)

Informe y análisis de resultados.

Actividad 1

Actividad individual: Realizar la valoración a una (1) sola persona que refleje en lo
posible la problemática seleccionada (estrés), elegir entre (familia, barrio, etc.).

Herramientas

-Valoración del Estrés Percibido: Se utilizará la Escala de estrés percibido: Perceived


Stress Scale (PSS) Versión española.2.0.

-Diligenciamiento de formatos para explorar el estado general básico de los aspectos


neuropsicológicos de las funciones cerebrales superiores (atención, memoria, gnosias,
praxias, lenguaje, funciones ejecutivas).

Aplicación de la escala

-Se explica a la familia el propósito del “ejercicio es académico”: promocionar la salud y


estilos de vida saludable.

-Se solicita la firma del “formato consentimiento informado”, de la persona participante,


en el caso de ser un menor, la autorización debe ser firmada por la persona responsable.

Caracterización del participante

Nombre: Aura Patricia Núñez

Edad: 17 años

Responsable: Malory Núñez (hermana)

Sus padres se separaron cuando aún era muy niña y su madre tiene poco menos de un
año de haber fallecido, vive con su abuela materna, dos hermanos (mayor y menor que
ella), una tía y su primo.

Percepción del estado de salud: se aprecia a un individuo sano, activo y consciente a


lo que sucede a su alrededor, con dificultades para acatar órdenes y recibir sugerencias.

Sueño: manifiesta en ocasiones tener dificultades para conciliar el sueño.

Hábitos tóxicos: ninguno.

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Ocupación: estudiante de Derecho (primer semestre), y a manera de ayuda económica


trabaja como ayudante en un café internet después de clases, aunque ha tenido algunos
inconvenientes por su comportamiento.

Uso de tiempo de ocio o recreación: escucha música, ve la televisión, participa de


reuniones y fiestas sociales con sus amigos y compañeros de universidad, además
realiza trabajos adicionales relacionados con su carrera y práctica el deporte de manera
esporádica como actividad recreativa.

Nota: La participante participo de manera activa y voluntaria a la aplicación de la


prueba bajo la supervisión de su hermana mayor.

Análisis de los resultados obtenidos

Evaluación del nivel de estrés percibido durante el último mes y búsqueda general de
las alteraciones en las funciones cerebrales superiores: Gnosias, praxias, funciones
ejecutivas, atención, memoria y lenguaje.

Formulación de preguntas Ítems Respuestas del Análisis del


individuo evaluador
encuestado

1.En el último mes, ¿con qué frecuencia ha


estado afectado por algo que ha ocurrido
inesperadamente? Afectado 4 4

2. En el último mes, ¿con qué frecuencia


se ha sentido incapaz de controlar las
cosas importantes en su vida? Incapacidad 4 4

3. En el último mes, ¿con qué frecuencia


se ha sentido nervioso o estresado?
Nerviosismo 4 4

4. En el último mes, ¿con qué frecuencia


ha manejado con éxito los pequeños
problemas irritantes de la vida? Éxito 2 2

5. En el último mes, ¿con qué frecuencia


ha sentido que ha afrontado
efectivamente los cambios importantes Afrontamiento 2 2
que han estado ocurriendo en su vida? efectivo

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6. En el último mes, ¿con qué frecuencia


ha estado seguro sobre su capacidad para
manejar sus problemas personales? Seguridad 1 3

7. En el último mes, ¿con qué frecuencia 2 2


ha sentido que las cosas le van bien?
Cosas van bien

8. En el último mes, ¿con qué frecuencia


ha sentido que no podía afrontar todas las
cosas que tenía que hacer? No afrontar 3 3

9. En el último mes, ¿con qué frecuencia Controlar


ha podido controlar las dificultades de su dificultades
vida? 2 2

10. En el último mes, ¿con que Todo bajo control


frecuencia se ha sentido que tenía todo
bajo control? 1 3

11. En el último mes, ¿con qué frecuencia


ha estado enfadado porque las cosas que
le han ocurrido estaban fuera de su Enfadado 3 3
control?

12. En el último mes, ¿con qué frecuencia


ha pensado sobre las cosas que le quedan
por hacer? Cosas por hacer 4 4

13. En el último mes, ¿con qué frecuencia


ha podido controlar la forma de pasar el
tiempo? Pasar el tiempo 1 3

14. En el último mes, ¿con qué frecuencia


ha sentido que las dificultades se
acumulan tanto que no puede superarlas? Acumulación de 4 4
dificultades

Estrés Medio Alto (29-43). Total 43

Ítems= 1, 2, 3, 12 y 14= respuesta percibida 4= 20 puntos

Ítems= 6, 8, 10, 11 y 13= respuesta percibida 3= 15 puntos


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Ítems= 4, 5, 7 y 9= respuestas percibida 2= 8 puntos

Estrés percibido: Estrés Medio Alto (29-43).

Como se muestra en la aplicación de la Escala de Estrés Percibido, se puede concluir


que el paciente tiene un estrés medio alto (43).

Criterios de “Análisis Integral de la Aplicación”

-Factores del entorno generadores de estrés y vulnerabilidad de la persona:

Según los resultados obtenidos, se percibe a una persona emocionalmente estable, pero
con algunas dificultades para afrontar los acontecimientos y problemas más relevantes
de su vida personal.

El factor que ha influido fundamentalmente en la joven Aura Núñez, han sido las
responsabilidades que ha venido doblando desde que ingreso a la universidad, pues la
presión de lograr notas altas y mantener el promedio, prolonga su constante opresión
manifestando que no da más, además de tratar de cumplir las obligaciones laborales en
las cuales está teniendo dificultades, ya que dedica una parte del tiempo para realizar
avances académicos.

-Factores del entorno generadores de Bienestar psicosocial de la persona:

El apoyo familiar y amistades en general, ha sido en Aura un motor para seguir adelante,
convive a diario en un ambiente sano y saludable, mantiene una relación muy buena
con sus hermanos quienes le brinda toda la seguridad, consigue apoyo en sus amigos y
su tía, esto le ha permitido seguir adelante y utilizarlo como motor.

Todo esto nos permite establecer que la joven solo necesita un poco de orientación
para lograr sus metas, es una persona alegre y lo transmite, trata de ver la vida con
positivismo aun ante las dificultades a las que se ha enfrentado, para ella es
fundamental cumplir un propósito en la vida que le permita de brindar bienestar a las
personas que se encuentran a su alrededor, así como para ella misma.

-Describir las alteraciones neuropsicológicas identificadas:

Durante la entrevista tuvo algunas dificultades para concentrarse, esto se debió al ruido
de la calle, su memoria es buena, aunque tuvo algunas dificultades para expresar o
recordar números y listados de contenido, la prueba realizada resulto aceptable.

Observado desde de la neuropsicología, se puede concluir que el comportamiento de


Aura ante la situación se debe a una ligera falta de atención sostenida, ya que su
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concentración se pierde solo en pequeños espacios, lo que da respuesta a una atención


dividida ante las múltiples demandas del ambiente.

A pesar de tener un nivel de estrés medio alto, Aura es una joven muy sociable, sabe
distinguir y relacionar los distintos componentes que se encuentran en el medio y
reacciona ante ello.

Las funciones cognitivas superiores en su mayoría se encuentran en buen estado,


durante la entrevista no manifestó o se observa alguna anomalía superior a las ya
mencionadas. Esto sugiere que la joven goza de una salud mental capaz de solucionar
los obstáculos cotidianos.

Conclusión

Los resultados obtenidos de la aplicación de la escala (PSS), muestra la importancia de


la promoción del bienestar psicosocial, emprender un acompañamiento y guiar al
paciente a dar solución a las dificultades que se le presente es ahora la labor por
emprender.

Las respuestas del individuo indican la capacidad de afrontamiento del problema y las
dificultades que este tiene para resolverlas, los factores del entorno que lo perjudican
y los que lo benefician.

Trabajar este tipo de escala brinda la posibilidad de ayudar al individuo en áreas


específicas y así mismo a trabajar para el bienestar individual y grupal del afectado.

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Referencias Bibliográficas

Aspectos Neuropsicológicos – Funciones Cerebrales Superiores

Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1983). Escala de estrés percibido –Perceived

stress scale (PSS)Versión española.2.0, versión completa de 14 ítems, Adaptada

por Remor Eduardo (2001) Departamento de Psicología biológica y de la Salud,

Universidad Autónoma de Madrid, España. Recuperado

dehttps://www.uam.es/otros/PSPDLab/default.html/Instrumentos_files/Ver

sion%20espanola%20de%20la%20Perceived%20Stress%20Scale%202.0%2

0completa.doc

Escala de estrés percibido

Galán, C., & Camacho, G (2012). Estrés y salud: investigación básica y aplicada. México,

D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Recuperado

dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=eds

ebk&AN=855221&lang=es&site=eds-live

Problemática que comprender - Estrés Psicosocial

Rodríguez, R., Toledo, R., Díaz, M., Viñas, M. (2006). Funciones cerebrales superiores:

semiología y clínica. Revista de la facultad de medicina, 7 (2), 20-27.

Recuperado de http://psicotesa.com/wp-

content/uploads/2014/06/C._funciones_cerebrales_superiores._semiolog%C

3%ADa_y_cl%C3%ADnica.pdf

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