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Pree tts cuales los més notaridg son la eantidad de
Cr tlh eaelaaaad articulos; hemos tratato te manténenel ritmo
oe de las clases aumentando [a cantidad de texto,
13-23-0-100 hablando de temas que seguramente serin de,
senna mucha ayuda para todos los futuros cibujantes eave
Editor Responsable adictos a esta publicacién. Asi ahora les prepe-
anton ciet ramos una interesante clase sobre la atmésfera aoe Oy
Co ue el color puede dar a nuestras lustraciones, i
ae oe TON
Lh eealakasea les seré bastante uti. También tenemos tps cipal rele
Goes sobre una de las técnicas mas difcleside ma-
ee
nejar: el Plumdn de Arte, Y como en\yauestro
‘numero anterior omitimos la seccién de. cine,
en esta ocasién analizamos dos peliculas de
re culto de dos directores excéntricos. No déjen.
Lan Ram de mandar sus sugerencias, que nos ayudaraq,
a ‘@ mejorar atin més y disfruten.
Le cae edema Carlos Carbajal Cuevas
cane dibujarte2003@yzhoo.com.mx
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Creer
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Mercadotecnia
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TEL, 1323-0-100
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(COPYRIGHT UTILIZADOS EN DIBUJARTE #48 PRIMERA QUINCENA DE JUNIO 2008
Todos las imagenes, nombres, meas, programas, loots, arimaciones, cémics, mangas, series, polos yvdeojsogos prosenacos wn este eerplar de Dior
to son Copyegthe y marcas rogutadas de us respectvas compafiae. Son uilizados en forma informative, alo os esttutosconsttuconales de libertad de prensa,
DIBUSARTE Publicacin Catorenal, por EDITOPOSTER SA Salvador Diaz Min #156 México, O.F_ CP 05400 el 13.23-0-100 Directo Responsable JUAN. FLO-
RES V,Pre-Prensa EDITOPOSTER S A, Diaz Mirin 156 México, D.F. CP 05400 Impresa en Debar Senco en impresin $A. de CV. Te, 8596 St 87. Distibucion
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GONTENIDO Exp. 1432°01715273, Certfcado 8440 11D\c2001 Impresa on México Copyright © 2000, COLOR Y ATMOSFERA®
CHICA CON ARMA
iHola amigos de DibujAre! Esta vez hablaremos acerca del
ccolory la atmésfera, es decir, de como un determinado color,
predominante en nuestra ilustracién, puede provocar una in-
terpretacién espectica v otra diferente si se le modifica. Para
ello usaremos una imagen de nuestros amigos los hermanos.
Escorza. Entremos en el tems.
Eluso de un color dominante en unailustracion marca el tono
Psicol6gico de nuestra imagen y, en mucho, nos permite
efinir con mayor claridad el lugar y el momento en donde
sucede el evento que estamos ilstrando. Cada imagen es un
instante de una historia que nos comunica algo en concreto.
La imagen que usaremos es bastante clara, una linda chica,
Con ropa ajustada y que porta un arma. Dentro de los acceso:
Fos que usa hay un cinturén con implementos y una pequeia
‘mochils, también en el cinto. En la mano que leva 2 la cintura
estd el aitamento mas misterioso y desconocido de su atuen-
do, un juego de muiiequeras de metal con alguna clase de
dispositvos. También usa un simpético collar
El aire general es de una exploradora sofisticada e intrépida;
la clase de personaje que es protagonista de sus aventuras y
ue bien podria formar parte de un grupo especial de expo-
radores.
std claro quien es nuestro personaje y hasta 2
que se dedica pero, idénde est? Al no haber un
fondo, tenemos un amplio espectro de posibiida-
des para definic un lugar en especifico. El color
seré el elemento principal para determinaro
Revisarnos la imagen y si hay
necesidad retocamos: algunos
puntos con las. herramientas
e Pincel (8) 0 Goma (E, hasta
que ésta quede limpia en las
zones blancas y sin puntos en
les dreasnegras.
VieYsSaU VIO)
a ‘Ante todo, arreglemos_nves
tra imagen para trabajarla en
Photoshop; seleccionamos. la
imagen y procedemos a realizar
tun ajuste de los blancos y los
nnegros por medio de la herra-
‘mienta de Brillo y Contrast.
in)
Transformamos nuestra imagen a form
to RGB y creamos una primera capa, ala
‘que llamaremos Contomo. Selecciona-
mos toda la imagen, control + A, y ale
‘namos de color gris con la herramienta
Bote de Pintura (G). La capa debe estar
en el modo Muliplicar para poder traba-
jar en ella y ver la imagen de fondo. Ena capa gris relizamos la primera seleccidn con la herra
mienta Lasso (U), que consiste en marcar todo el contomo
de ta figura para diferenciario del fondo con otro color
Procuremos ir con la herramienta Lasso por en medio de
la linea negra que forma el contorno de la figura, con la
intencion de lenar la seleccion con otro color diferente al
fondo y que esta diferencia quede debajo de la linea, y asf
por fuera esté un color y dentro del figura el otro,
Una vez completada la. selec:
ci6n, procedemos a llenarla con
‘tro’ color y duplicamos la capa
CContorno para seguir trabajando
en Is nueva, que lamaremos
Zonas, ya que en lugar de tener
varias capes para diversas partes
de la figura, iremos aumentando
el grado de zonas de diferentes
colores correspondientes a las
diversas partes de los objetos en
una misma capa. Por ejemplo; la
primera capa que tenemos, la que
ya_nombramos Contomo, nos
Servis para. cuando querarios
trabajar con el fondo exclusiva:
mente 0 con tods la figura
Bien. En la copa Zonas iremos haciendo nuevas selec-
ciones, yendo de las partes mds grandes y abundantes,
‘como lo es la piel dela chica, hasta los pequerios det
les; es decir, de lo general aio particular.
En el caso de la piel pondremos un tono came, mas
adelante cuando tengamos todas las diferentes partes.
seleccionadas y diferenciadas por color, los iremos
‘ajustando de acuerdo al fondo.
En esta misma capa
seleccionaremos
fa ropa, que da la
apariencia de cuero
olyere gjustada, por
Jo que podemos
vsar_un color azul
oscuro pare acen
tuar dicha textura. Seguimos con la mutiequera
del brazo izquierdo de la chica,
donde ponemos un tono de gris
para el metal y podemas usar un
‘aranja paral tela,
Finalmente ef guante y la
pistola. Cada uno en tonos
‘que nos resulten familiares.
Debemos mencionar que en ocasiones, al seleccionar una
zona que previamente tiene color, al rellenar ésta con otro
color algunos puntos en los bordes de la seleccidn no se pin.
tan del nuevo color Para ello hay que usar el pincel al 100%
del color y pasario por todo el perimetro de la seleccion para
‘garantizar un relleno uniforme.
En la misma cape Zonas, se-
leccionamos el cinturén y la
‘mochila de un color que nos sea
familiar para estos objetos, pero
sin entrar en los detalles particu
lares de cada elemento.
En cuanto al cabello, lo seleccionamos junto dBn las cejas,
‘aunque despues a estas les demos una variacign del tono,
El collar lo coloreamos como una sola pieza.
Tenemos lista nuestra capa Zonas,
hasta las burbujas de la parte de
abajo se han llenado con un cierto
color. En apariencia es una capa
‘con selecciones incompletas,faltan
muchas selecciones de las diversas
partes de cada objeto, sin embargo,
esta capa serd de gran utlidad, pues
en ella cada elemento de la chica y
de su atuendo esté como un solo
color, lo cual nos permits selec
cionar todo el objeto y cambiar sus
ccaracteristicas de color. En cuanto al rostfo, empezamos a darle Color a ead parte de los
ojos y la boca, Lé damos un tono diferente de castro alas cejas
Y trabojamos el collar con un alto grado de detalle para diferencia
Cada seccién. En la pistola y el guante tambien asignamos 3 cada
clemento un color igeramente diferente del general, hasta diferent
‘ar Con|ColOrcada/parte dela imagen,
Tenemos nvestra figura completamente coloreads en tonos
pangs en la capa Detalles, que volvemos a duplica’. y 2 ésta
‘nueva la nombramos versin uno, en ella trabajaremos para dar
volumen a nuestra imagen. Para ello es importante tenes todas
las eapas que hemos creado, pues a través de ellas sere que
iremos buscando ls Selecciones que necesitemas pars i dando
cl Seabados restr imagen (derecha}
Volvemos a duplicar la uhima capa y a ésta nueva la
‘nombramos Detalles. Lo que haremos en esta capa
serd terminar de dares diferentes tonos del mismo
color a cada objeto,
Empecemos por la mochila; lenamos con tonos
diferentes de café cada parte, asi como un gris café
para los botones y piezas metlicas del cinturén. En
‘cuanto al brazalete, es conveniente diferenciar e!
mayor niimero de zonas con diversos tonos para
despues trabajario, déndole volumen y ralismo. ‘Adin no hemos definido la gama del fondo; para ello te
‘emos que considerar el carécter que tiene cada color.
Partiendo de! circulo cromatico y su teoria,ofrecemos Ia
siguiente explicacién sobre la psicologia del colo.
CIRCULO CROMATICO
Sonolded genera con
i eal podens reli
nario rpiaments que a &
sive de lnguje conn
éen as demds persons
16 qe nos permite a
emplearo en nuestros
abs, expresar mejor
aquele que ueremos
cavum | @ O@
‘Azul. Es un color vinculado con el agua y ef
Cielo. Suele dare! efecto de tranquilidad, su
‘@specto psicol6glco es fuerte y definido con la
Teflexion y la soledad. Es un color solemne y
Telacionado con ly inmensidad,
AMARILLO
Amarillo. Es el color del Sol. Se le relaciona con la alegria de
vii 5 un oo" pray por elo muy intenso, se suse usar
én combinaion del Banco jai hae cr mds ele sa Fi ee
ji gen cables cl ee der resio ee ev-2 Sa Comm dieonclaner quesemecsoammee ee a
Soar eg ears Biter lose tmoseres anon Es ona Gdn que Sncts soso, pel ¥
Hi peony: — acci6n. Es el color de la sangre, por lo que siempre nos provo-
Card. Una reaaénimedatay set, Eo, como ods ls
Colores primar, suse destacar primer vist, Naranja. Compartéelleardcter del rojo yel ama
tillo,y por lo genetal seusa en combinacién de
éstos, por lo que suele Sern color elido que
‘se so como comodin. Por sf solo se le relacio-
Inacon el apeit y los placeres sensuaes. Es un
olor alegre cargado de vitalidad.
Verde) Es el color de la natu-
faleza, La vida de manera tran
uly cotdne se reacona
‘con él cuando se usa en com
Binacién con el blanco. En su
forma intensa se le vincula con
Tostelos y el veneno, asf como
ones trampas de a emocién.
Janto.gon el neas0, s leiden
fica con lo arcano y la muerte,
orloque asi nos provoca una
atmisfera de seriedad.
VYoleta. Es un color que podemos eonsieraraticiah, pues
se le encuentra poco en la naturaleza. ES un color muy
vinculado con la moda femenina y eon cle atmésfers de
aristocraciay supericiaidad. En combinacion con el negro
fos da un aire de extraio y desconcertante llegando 3 lo
bizarro y amenazante
Café. Es el color de la tierray el toto. Se le vineula con.
lo slido y o ancestral, pues representa el dominio del
hombre sobre la naturaleza, oma sue serel caso de la
madera. Se le relaciona con aquello que permanece fjo
y-con la traci. Blanco. Es elcolor de apo, lo santo yo saeado,
La representacion del fviemoy de la paz absolut
En os objetos denota eleganeia ydistineion.
Una clasificacién de los colores més general, que
implica el uso del circulo eromatico y los divide: en
dos grandes grupos, es la de colores eaidos y 0s,
basada en la percepcion que los seres humanos ho
.cemos del color.
Colores Calidos. Van del amarillo al violeta, pasando
por supuesto por el naranja y el rojo. Se les denomina
asi, porque en general a estos colores los asociamos
con el Sol y con lugares calentes, como el desierto
y la arena. En el caso del rojo, es el color de las pa:
‘iones fuertes e itensas para las personas, haciendo
referencia también a estas emociones como calidas
2
Negro. Es el color de la noche y la mue
‘Aan en combinacién con los demés colores
siempre nos recordaré esta tendencia, asi
‘como ciertaeleganciay sobriedad.
Colores Fries. Abarcan del morado al
verde y contienen al azul. En este caso
serial a los ambientes géidos 0 donde
esta implicta el agua o el cielo. Se incluye
al verde, pues tambien se vincula cor |
naturalezatranguilay a vide. En cuanto
mbito emocional, se le contiere al az! y
sus combinaciones un refleo de paz, re
flexion, raciocinio y, en esta lines, friakiod
de pensamiento, aunque al verde Se kee
laciona ms con la armonia y la naturale.
Fn tod caso, son emacianes mas estables
y controlables.
5 PIC ANRUO AUN TaLY
hiv Sau
Se han ajustado los colores de la chica pare que correspondan més
al color de fondo que se presenta: Hay fondos que se descartan por
si solos, porque se alejan del concepto que la chica nos reflea, si
como del vestuario que ella porta. Por ejemplo; el blanco.
es c
€ En una segunda opeion de escenario fomaremos el
fondo de cole naranja que puede Ser un desieito o un
lugar ido y galuroso. Lo ajustaremos para dara more:
sion de nubes de arena: para ello bajaremos fa Satur
ci6n eincrementaremas el Brill. Volvemosaajustor la
chica para que fos colores que hemos elepido ester
armonizando eon el fondo. Duplicamos nvevanerte
capa Version uno la nombrams Version far.
EI fondo debe damos la impresin del 5
lugar donde ella esta asi que ls colores
con gran intensidad no son la mejor
‘opcién, por lo que escogeremos. dos
que son los mas afines 2 losamabientes,
fen que nuestro personaje Se) MUEVE
y esbozaremos el fondo @ modo que
‘tos bique al personae, de acuerdo
‘con lo que describe el color Pata ellos
‘tomaremos el verde, que 0S recuenda)
una selva y que es’ un color onside=
rado come frio. Bajaremos unt poco Ia
intensidad del tono de vette y le pon:
dremos un poco mas de bail, Ya QUE
nos sew coo coor bo Eng
oa
Ey
3)
CON EL LADO DERECHO
ma OLEUSANOO A
mmm OGL CEREGRO mT;
Por aver Sarto DE BETTY EOWARDS €
cr arrancado de la percepcién
‘ordinaria, poder contemplar
durante unas pocas pero eter
nas horas el mundo exterior y el
‘mundo interior, no tal como lo percibe
‘un animal obsesionado por ls palabras
y los conceptos, sino tal como lo per.
ibe, directa ¢ incondicionalmente, la
Mente Libre... 6sa es una experiencia
de incalculable valor para todo ser
humano.
‘ALDOUS HUXLEY
Las puetas de la percepcicn
Todos aquellos que aspiramos a domi
nar el dibujo en algin momento nos
hemos preguntado, Zexiste una forma
més répida y efectiva para dibujar
que la prictica de repetir una figura
hasta aprenderia plenamente? Durante
mucho tiempo pensé que no, que este
metodo era el Unico a mi aleance, pero,
igué decir de aquellas personas que
dibujan como si hubiesen nacido con
este don? A base de creer que esto es
posible, dibujar de manera inaata, no
io cuestionamos. Por qué el dibujo se
cescapara a ser aprendido?
Porlos afos 70's, una maestra de dibujo
de bachillerato en norteamérica se hizo
estas mismas preguntas al ver o6mo, en
los grupos a los que les impart las pri
meras clases de dibujo, después de un
Corto tiempo, algunos alumnos que ha:
bian comenzado sin ninguna habilidad
para el dibujo daban un cambio radical
Yrealizaban autenticas obras de arte. Lo
{que mis le llamo la atencion era el he
ccho que de grupos de 40 050 personas
solo unas dos o tres presentaban este
repunte. Tato de estudiar esta situacién
interrogando a éstos pocos afortunados
yo nico en que coincidian era en que,
de repente, de un dibujo otro, algo
cen la manera de mirar el objeto que se
dibujaba habia cambiado. éCémo era
esta forma diferente de ver el objeto?
Tendrian que pasar diez aos para que
Betty Edwards, la maestra de dibujo de
esta historia, encontrara la respuesta.
»
=
Los estudios realizados pore! Instituto
‘Tecnologico de Calforia, a cargo del
Dr. Roger W. Sperry, sobre el funcio:
rramiento del cerebro humano, en
a
particular de las tareas especializadas
‘que realiza cada hemisferio cerebral,
fue la clave que faltaba para enten- —
der el fendmeno; cada_hemisterio
cerebral tiene habilidades diferentes.
El hemisferio izquierdo es. verbal,
analtico, simbdlico, abstracto, tem- “A
poral, racional, digital, logico y lineal;
‘mientras el hemisterio derecho es no
verbal, sintético, conereto, analégico, 5
‘temporal, no racional, espacial, int:
tivo y holistico.
Estas diferencias entre hemisferios
reyel6 2 Betty dos conclusiones tras-
cendentes; la primera, es el hemiste-
Fio derecho e mejor preparado para
clibujar; la segunda, en nuestra soci:
dad actual existe un predominio casi
absoluto del hemisferio izquierdo en
todas las actividades que realzamos,
esto debido al amplio entrenamiento
‘que sufrimos durante nuestro proceso
‘educativo, es decir, el aprendizaje de
Ia expresion de todos los conceptos
y objetos que nos radean por medio.
el lenguaje verbal y la escrtura (uso.
de simbolos), asi como el uso del
ppensamiento Facional y abstracto para
resolver problemas. Los pocos alumnos de Betty Edwards
que lograban dibujar de manera
aristca eran aquellos que de au
fa manera llegaban 2 desactvar el
predominio def hemisfrio izquierdo
¥y usaban el derecho, que estd mejor
dlotado para dur. Este era el eam
‘to: Drawing withthe right side ofthe
brain (Dibujando con el lado derecho
el cerebro).
En este libro, por medio de amplias y
muy claras explicaciones, nos ayuda
2 entender el proceso de pasar de
tun hemisferio a otro, Pero. mucho
‘mas vital, 3 través de un conjunto de
eercicios metédica y claramente def
‘idos, nos lleva ‘a tener el control de
estos cambios, con lo que logramos
estar en contacto con las habifdades
rturales.delhemisferio derecho,
que haced dé“nosdtros un artista de
verdad. Capftulg a, captulo vamos
entrando al fastinahte "manda, defy
lado derecho defeertbro y'etraves de *
los ejercicios logrames inerementar
nuestra habilidad pia, ver.con Ja
rada del artist. Gjercidos. les
copiar un dibujo a linea invertido,
donde el fenémeng que se
es extraordinarid- a vertila all
(onerla de cabeza) las formas dejan
de ser reconocibes y por lo tanto 90
‘se puede designarles con una palabra
Que evoque un simbolo que las repre-
sente, habilidades del lado izquierdo,
y entonces.el hemisferio derecho es-
tudia el espacio y las formas
un dibujo més fell original.
La autora no escatima en explicacio-
nes, eercidos y ejemplos para que
logremos desarrollar nesta habilidad
para dibujar. como auténticos antistas
y. al mismo. tiempo, entendamos,
are tranquiidad de nuestro, lado
Facional, que. dlbujar de-este modo
se puede aprender y no hay mayor
magia que la que ya existe de ante:
‘mano en nuestro propio cerebro en
su hemisferio izquierdo. Tambien se
dda un repaso a nuestro pasado de
dibyjantes, es decir, @ la etapa de la
nif: cuando somos nifios es comin
Y generalizado que todos ditujemos.
‘Aqui, B. Edwards nos explica que al
madurar y entrar 2 la pubertad co-
‘menzamos a tener un dominio mas
general del lado izquierdo, pues es
fe edod en que incrementamos el
‘manejo de conceptos abstractos que
s6lo mediante el lenguaje pueden ser
explicados, esto nos vuelve mucho mas
Crtticas con nuestros propios dibujos,
de los cuales esperamos un ato grado
de reaismo que corresponda alos con:
ceptos de lenguaje de los abjetos que
tratamos de dibujar. Ante l rustracion,
mucha gente renuncia a dibujar por
considerarse incompetente y ser una
labor que requiere mucha préctica y
constancia, sin entender que solo se
necesita un poco de esfuerzo. La autora
nos demuestra con una serie de eer
Cicios, que ambos hemisferios pueden
realizar las mejores funciones para las.
‘que cada uno estéespecializado sin que
tengan que entrar en conflict. Aqui, la
leccién es entender que en el dibujo no
s6lo interviene el espacio que. forma al
objeto que se copia de la realidad para
dibujarto, sino también el espacio vacio
‘que loredea 0 que lo atraviesa. AI con-
siderar estos espacios vacios 0 nega
os que no ee ser nombrados, el
Sees Pp enlrar en accion
sloSejercicios la a
~ ee de dibujar, enseiéndonos como
ja para actvara a
Ta aura estblece, a
fen el Smbito del
+ ‘= ‘que son difcles 0 imposibles
realizar por el lado inquierdo, éste
fermina por entender que es
QUE €898 tareas inodmodas
| spa es haga eo este,
“Una vez que nos queds claro el modo
at de un hemisferio a otro, se
lantea cémo realizar un dibujo con
. hacer que todo encaje al
~ Gibujar, es decir, la importancia de la
“ Proporcion, logrando que dibujar ros:
para retratos sea fi. Finalmente
S ubica para que, con todas estas
ientas, logremos dibujos que re-
Ta ercera dimension. E libro
jun capitulo que nos ensefia a
dela mente.
Definitvamente es un libro inspirador,
Por el gran amor y Ia profunda pasion
de Ia autora por ensefar y dar a enten
der el proceso del dibujo, asi como su
eespintu incansable por demostrarnos
tuna y las veoes que sean necesarias
‘que <>. WE o
COMICS
EL ARTE SECUENCIAL
Por Rogelio Lépez Castro
es
-
fe
> tuando comencé a dibujar mis | _historieta através del conocimiento de
propias hstorieta hace ya algu- | _ sus dstntas partes y su areglo secven
osatios, lohaciadela unicama- | cial, sabia que debia hacerme de éstay,
era que sabia € intua para realizar, | cuando la tuve en mis manos, descubyi
tomaba un ejemplar de micoleccién de} _ quehabia muchas més cosas involucra
2 *E1 Asombroso Hombre Arafia” editada | das de as que yo me imaginaba, tantas,
por Novedades, que presentaba algin | que este libro se ha convertido con el
; bajo de Tood McFarlane y, envuelto | paso del tiempo en texto obligado para
cen mi benditaignorancia, me ponia a | _elestudiante tanto de cine como de co-
contar los paneles que conformaban | _municaciones en algunas universdades
2 cada pagina: 1 panel alargado, 3 corios, | de los Estados Unidos.
1 vineta en una; 5 paneles veticales y
‘ horizontal en otra... yasi,contandoy | Estando organizado en capitulos de
} recontando los paneles, su arregloy su | dicados a cada uno de los elementos
contenido, era como me iba dando una | que componen la historieta -para mi
y idea de cémo querta yo que se vieran | sorpresa el panel era, y es, el captulo
. las péginas de mi historieta. Cualquiera | 4 y contando con ejemplos précticos
y dirt que es una manera muy natural de | en is que se apoya la teoria trabajos
aprender 2 narrar gréficamente -y lo | publicados por Eisner! alo largo de su
e5-, pero se intuye que hay algo mas | carrera en donde la aplicacicn del ele
We que cuedritos en una pagina, algo ocul- | mento tratado es evidente-, sin olvidar
. to entre todas esas vifelas, globos y | la pedegogie inmaculada que contiene,
- dibyjos. Yo s6lo conté los paneles. fs como uno va descubriendo estos
D ‘components, su uso y su significado,
Will Eisner lego més all, mucho, mu- | _ tanto para e! autor como para el lector,
cho més alli. Tras aos de practicar su | _ sobre todo, el porqué de su importan:
ofcio cibujando miles de péginas en las | cla dentroyy para el comic.
, que conts ls historias de su personaje
“The Spirit", con las que instruyé espe- | sta uhima frase, todo hay que deciro,
cialistas para el ercito estadounidense | —pareciera que no hace mucho eco en
en la revista militar P. S, Magazine, pa- | los autores de hoy, de hecho el libro
ginas que us6 para innovar el mercado} entero no hace mucho eco en ellos.
editorial al crea la primer Novela Grafi-_ | tpor qué sucede esto cuando se tiene a
2; fnalmente consigu diseccionar las | la mano un manus tan completo y claro
diversas partes que las conformaban, | como lo es Comics & Sequential Art?
estructurandoles y dindoles un propo: | Quizds la respuesta se eneventre en la
sito, un lugar y una funcién dentro de | —errénea nociin que hace del cémic el
la narrativa grafca. Habia organizado el | cine de los pobres.
lenguaje del comic. “Comics & Sequen-
til Ant” es el resultado de este estudio | Si bien ambos se engloban dentro del
concienzudo sobre el edmic, medio al | concepto del arte secuencial, ésa seria
ue no se le habia realzado ningun tra- | su Unica semejanza ya que usan forma:
bajo académico serio hasta la aparicion | tos distintos para su difusién. El omic
deeste libro por primera vez en 1985. | es un medio impreso y, 2 diferencia
Siendo la obra fundamental para en- | del cine que es proyectado sobre una
tender el como de la realzacion de una | pantalla, no posee medios auxiiaes pare completa la experiencia audiovisual
de aquel. Ademés, al ser una obra impre:
a, el comic queda a merced del potencial
lector, quien puede hojearo al derecho
y al revés, darle un vstazo répido 0 ver
detenidamente sus péginas: cosa que no
se puede hacer con un flme. Al entrar al
cine uno queda a merved del rollo de pe-
lula que transcurtrs, si nada fuera de lo
‘normal ocurre, de principio afin, durante
Un determinado tiempo sin que podamos
echar un vistazo a lo que sucederd en la
siguiente escena o retroceder para disfru-
{ar de la escena anterior una vez més. 2¥
{qué hay del DVD, se preguntard el amable
lector? Si se quisiera se podria adelantar 0
Fetroceder a ciertas escenas de la pelicula
¥, sf ast lo desedramos, podemos pausar
le reproduecion y observar con deteni
imiento el contenido del fotograma de una
pelicula, Igual se tiene que esperar a que
pase cierto tiempo hasta encontrar aquelo.
ue deseamos ver.
Hay quien dirs que tanto ia historeta como
el cine son medios visuales primordial
‘mente y, que si comparamos una pelicula
‘muda con un cémic sin textos, son préc-
ticamente iguaes... y estard equivocado,
En el cine transcurre un tiempo figurado
dentro de la pelicula, pero tambien trans-
cure un tiempo real, esa hora y media de
Aestras vides que dedicamos pare ver
la pelicula es la misma hora y media que
tarda en proyectarse 0 reproducirse segin
sea el cas0. El cine es un medio temporal
a diferencia del comic, que es un medio
atemporal. Por esto la historieta no pue-
de ser comparada con el cine, y mucho
menos ser vista como una altematva para
realizar las peliculas que, por falta de me-
dios, alguien no pueda flmar. El comic es
‘mucho, pero mucho més que eso. Cuando
tno lee una histoieta, uno lee ls imaige-
nes y fo textos como un solo elemento,
toda la pigina se lee como si fuera un solo
panel, todo el cSmic se aprecia como una
Secuencia con un principio y un final
Comics & Sequential Art expone con
sufciente claridad esta diferencla; a lo
largo de sus pines enconiramos los tan
importantes "por qué” de la historeta, por
4u¢ funcionan las secuencias, porque fun
conan los paneles, por qué funcionan las
imagenes, etettera.. razones que validan
al cémic como medio y por las cuales se
lea uttzado de tan distntas formas alo
largo dels cin afios que tiene de existen-
ca reconocida, siendo algunas puestas
en entredicho y ensalzadas otras, ya sea
Por estudiosos del medio (Understan-
‘ding Comics) o por sus detractores (Para
leer al Pato Donald), que se abordan con
la imparcialidad propia de aquél que co-
‘noce de lo que habla.
Como lector de historietas, como fan
‘que soy, debo decir que la lectura de
este libro me ha permitido hacerme de
un criterio més amplio y ser capaz de
reconocer entre un buen o un mal tre-
bajo; como autor ha sido un valiosisima
herramienta ante la duds, al hacer que
Imi trabajo sea lo mds claro y compren-
sible posible. Después de todo, 2 quién
‘no le gusta leer una buena historia, sin
iimportar cusn ligera 0 profunde sea, 0
Qué tan detallado o sencilo sea el dibu-
jo, siempre y cuando podamos disfrutar
de ella,
sta es la razon de la trascendencia de
ste libro. La revisi6n del comic como
‘medio tnico e individual, capaz de trans:
mii cualquier mensaje dependiendo
Uinicamente de la habilidad de él o los
‘autores para hacerlo. ¥ qué mejor mane:
rade conseguilo que leyendo Comics &
‘Sequential Ar
At EE EE
PARA ENTENDER LOS COMICS
UNDERSTANDING
la popularidad que las historietas tenfan-en Mésieo, un
spo de supuestos intelectual y gente dizque preoeu
pada por la educacion, se dleron ala tarea de desprestgiarlas en
los medios masivos de eomunicacin tachdndolos Gomo letura
mediocre, remedos de sub-itertu, pero sobre todo, como,
revistas para anaabetos dsfuncionaes, dando a entender que
para leer un comic no hac fata saber leer. iHaganme €l favor!
“Ora, ques ls historietas publicadas en nuestro pals uica han
Sido de irreprochable ealidad, eso es cierto, pero de aki atachar a
{odo un medio y un lenguaje desarrolado durante décadas como
bosura, hay una enonine diferencia
| | ace élgunos afos, Un par de décadas pat ser\exacto, ent
Yes que lo que hace al comic, como al cine, ut shedio dé tomu-
ricacién masivo e, incluso, un art, ha sido la eapacidad pare de-
sarrolar un lengusje propio, con sus propias conwenciones y ne.
cesidades. Una forma narrativa que logra transtnitir ideas, desde
lo abstracto hasta fo lineal 9 meramenite documenta, si-se tiene
‘el dominio suficiente sobre las necesidades. que esté medio re
iere para transmitir de manera coherent sus
mensajes. Y sobre esto habla Understanding
‘Comics (tradizcase como ,"Entendiendo los
6mics"), de Scott McCloud, un libro revels
dor y de lectura agradable -incluso escrito y
desarrollado ent el. mismo lenguaje que trata
de examiner; COMO UN COMIC- que revels,
‘und a'tno 105 prejucios, el manejo, la historia
¥, S0br€ todo, la manera correcta de entender
las oportunidades narrativas del arte secuencial
impreso. McCloud, a traves.de una exhaustiva
investigacion y andlsis,abre los secretos que
‘deben entender todos aquellos interesados) no
s6lo en cealizaros sino conocerlos oleerlos, en
Jos eémies como medio.
ET libro abre\con un interesante examen sobre
los prejuicios que existen sobre los cémics, para
pasar a un examen riguroso de sus caraeterist-
cay baa istrefi ss aes den de os
dices mesosmericanos y ls esctitura egipca. Tata, de mancra
entretenida, ubicar a los comics no costo géneros 0 creadores
=para/desiision de lo$ aficionados mds aferrados~ sino como
‘un medio. atnplio y vatiado, en el que se encuentran todo tipo de
formas nartativas, Después pasé a la explicacion de! lenguaje y
e ls reeh8s que hacen del comic un miedio unico en su tipo, al
Ser una representacion abstrécia dela realidad, enla que no solo.
3¢ simolan, 3 través de los dlibujos, las imagenes que: nosotros
‘taducimos en cosas tangible, sino en la que se llega al maximo,
absurdo'de recrear el sonido “cuando obviamente 16 exste~ e
incliso el tiempo. Nos muestra, a través de sencills ejemplos,
como nuestra mente funciona y traduce imdgenes abstracts en
roferentes tangibles y cimo et comic usa esta caracteristica de
‘uestra psique para trasladarnos9 otras realidades.
La manera en.le que McCloudings aciara todos los mecanisrhos.
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