REALIDAD NACIONAL

MAG. ROBERT SALAZAR QUISPE

 REALIDAD NACIONAL
I. SUMILLA II. COMPETENCIA

Esta asignatura presenta un Provee al estudiante los

panorama comprensivo de la sociedad elementos que le permitan
peruana contemporánea, del medio comprender la actual configuración
físico en que se desenvuelve y los retos del país, atendiendo a los procesos
que éste plantea, del modo como se ha que lo han hecho posible, así como
respondido a tales retos a lo largo de su a las grandes tendencias y
historia, de las mayores encrucijadas de posibilidades que se abren a futuro,
esa historia, sus problemas y de modo que se desarrolle como un
posibilidades, así como de las ciudadano con plena conciencia de
principales tendencias que parecen miembro de una comunidad
marcar su devenir y los escenarios multicultural.
posibles a futuro.
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SISTEMA DE EVALUACIÓN
a) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla las actividades en clases, no
presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0)
b) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua
que se calcula tomando en cuenta lo siguiente:
Examen Parcial (EP) : 30%
Examen Final (EF) : 30%
Trabajo Académico (TA) : 30%
Prácticas calificadas (PC) : 10%
Nota Final: EP*30% + EF*30% + TA*30%+PC*10%
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SISTEMA DE EVALUACIÓN
c) El alumno que al final del periodo académico acumule 30% de inasistencias injustificadas durante
el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir examen final, sin derecho para rendir
examen de aplazado. El profesor encargado de la asignatura es responsable de la aplicación de esta
disposición.
d) Todo hecho irregular cometido por el estudiante durante el examen y que contraríe la disciplina
académica del acto y lo dispuesto para su realización se le califica con la nota cero uno (01).
e) Los alumnos que obtengan calificativo 00 en una asignatura, no podrán someterse a examen de
aplazados, subsanación ni podrán matricularse en los ciclos de nivelación.
f) El alumno que abandona la asignatura se le considera con 00 siempre y cuando no haya rendido
ningún examen o evaluación correspondiente.
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SISTEMA DE EVALUACIÓN 2018
EVALUACIÓN CONTINUA ACT. GEN. ACT. PART. PESOS DE EV. (%)
1. MARIO VARGAS LLOSA: PEZ EN EL AGUA 3%
LECTURAS
2. ECORREGIONES Y BIODIVERSIDAD 3%
EXAMEN PARCIAL 30% VISITAS 3. SALIDA CARAL 8%
TRABAJOS 4. TRABAJO DE EXPOSICIÓN 8%
EXAMEN 5. EXAMEN PARCIAL 8%
1. ESTADO, ETNICIDAD Y GRUPOS SOCIALES 3%
LECTURAS
2. EDUCACIÓN PERUANA: PROBLEMAS Y POSIBILIDADES 3%
EXAMEN FINAL 30% VISITAS 3. SALIDA MATUCANA 8%
TRABAJOS 4. TRABAJO FINAL 8%
EXÁMENES 5. EXAMEN FINAL 8%
1. MUSEO 1: CONVENTO Y CATACUMBAS SAN FRANCISCO 5%
VISITAS
2. MUSEO 2: LUM (LUGAR DE LA MEMORIA) 5%
3. MIGRACIÓN URBANA-RURAL 5%
TRABAJOS ACADÉMICOS 30% LECTURAS
4. CORRUPCIÓN Y MOVIMIENTOS SOCIALES 5%
5. EXPOSICIÓN INDIVIDUAL 5%
EXP.
6. EXPOSICIÓN GRUPAL 5%
1. PRÁCTICA CALIFICADA 1 3.5.%
EXAM.
2. PRÁCTICA CALIFICADA 2 3.5.%
PRÁCTICAS CALIFICADAS 10%
3. TRIPTICOS 1.5%
TRABAJOS
4. PARTICIPACIÓN-CONCLUSIONES 1.5%
TOTAL 100%
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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES: REALIDAD NACIONAL
ACTIVIDAD FECHA DESARROLLO
PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA SEMANA 4 CONTROL DE LECTURA
EXAMEN PARCIAL SEMANA 8 EVALUACIÓN
SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA SEMANA 12 CONTROL DE LECTURA
EXAMEN FINAL SEMANA 16 EVALUACIÓN
VISITA A CIUDAD SAGRADA DE CARAL 1/05/2018 VISITA DE ESTUDIOS
LUGARES DE MUSEO DEL CONVENTO Y CATACUMBAS DE SAN FRANCISCO 9-16/06/2018 VISITA DE ESTUDIOS
INTERÉS DISTRITO HISTÓRICO-COLONIAL DE MATUCANA 29/06/2018 VISITA DE ESTUDIOS
HISTÓRICO MUSEO DEL LUGAR DE LA MEMORIA 7-14/07/2018 VISITA DE ESTUDIOS
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LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
1. PAPEL Y TAMAÑO: Papel blanco (bond), tamaño A4, 75 u 80 gr. Por un lado
de la hoja.
2. MÁRGENES: Izquierdo: 3cm (1cm para anillar, empastar, etc.) y los demás
2.5 cm.
3. ESPACIOS: Interlineado a 1.5. líneas, a excepción de tablas o gráficos.
4. TIPO DE LETRA: Times New Roman 12 (Sólo para títulos principales 14)
5. PAGINACIÓN: Inferior derecha de forma descendente.
6. TABLAS Y FIGURAS: Se numeran y se pone la fuente de procedencia.
7. BIBLIOGRAFÍA: Citar tanto autores bibliográficos como las fuentes
virtuales.
 UNIDAD I: COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD NACIONAL:
PROBLEMAS Y SOLUCIONES

CAPACIDAD: Evalúa y comprende los principales

conceptos de la realidad nacional que le permitirán analizar
y discutir la importancia de la ecología, la mega-diversidad,
el desarrollo sostenible y las potencialidades del Perú.

CONTENIDOS:
SESIÓN 1: ¿Qué es la Realidad Nacional?
SESIÓN 2: Territorio, medio ambiente y verticalidad de pisos ecológicos.
SESIÓN 3: Ecología y mega-diversidad del Perú.
SESIÓN 4: Desarrollo sostenible y medidas de protección del medio
ambiente.
 SESIÓN I: ¿QUÉ ES LA REALIDAD NACIONAL? RASGOS
GENERALES Y CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

CAPACIDAD: Reconoce y explica las categorías

conceptuales para analizar la realidad peruana, a través de
las características de la estructura cultural-social del Perú

CONTENIDOS:
1. Realidad Nacional: Definición.
2. Características de la Realidad Nacional.
3. La cultura: Definición, características.
4. Componentes, clasificación y tipos de cultura.
 UNIDAD I: ¿Qué es la Realidad Nacional?
REALIDAD NACIONAL: DEFINICIÓN
Es la totalidad de medios, hechos, fenómenos,
objetos, recursos, conocimientos, capacidades,
situaciones o condiciones, multirrelacionadas,
dinámicas y cambiantes, cualitativas y cuantitativas,
actuales y potenciales, positivas o negativas que
presenta el Estado-Nación en un determinado
momento, como producto de su desenvolvimiento
histórico. Es decir es el gran campo donde se
encuentran y desarrollan todos los medios, hechos,
fenómenos y actividades de la vida humana de una
nación.
 UNIDAD I: LA REALIDAD NACIONAL
1. TOTAL: Constituye una totalidad de toda índole: Hechos, fenómenos, medios,
situaciones, condiciones, que están o suceden en la naturaleza y en la vida
social.
2. MUTIRRELACIONADA: Establecimiento de interrelaciones de carácter diverso
que se establece en distintos planos: entre la Realidad Nacional y otras
realidades vecinas, cercanas o remotas de la comunidad internacional, entre los
CARACTERÍSTICAS grupos sociales, entre los individuos, grupos y la naturaleza.
DE LA REALIDAD
3. DINÁMICA: En la Realidad Nacional se da un amplio proceso eminentemente
NACIONAL dinámico, signado por el permanente cambio de los hechos, fenómenos, opta
por resituaciones o condiciones que ella conforma. Sin embargo, para su estudio
se opta por referirla a un momento determinado, fijando parámetros de tiempo
para el análisis y la síntesis.
4. HISTÓRICA. Es el producto de un prolongado desarrollo histórico, en el que
se han dado sus orígenes remotos, su evolución, los hechos y las causas
explicativas, las tendencias, el comportamiento del pasado y presente
proyectado en una perspectiva de una posible evolución futura.
 1. LA CULTURA: DEFINICIÓN
Latín “colere”: cultivar, practicar, cuidar, honrar.
La cultura puede entenderse según Geertz (1983) como la red de significados
que los individuos y grupos le otorgan a las acciones; también como un
conjunto de actitudes y valores compartidos por diversos grupos.
Kliksberg (1999) considera que la cultura es, asimismo, un factor decisivo de
cohesión social.

"La cultura puede considerarse como el conjunto de los rasgos distintivos,

espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad
o un grupo social.
Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos
fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las
creencias”(UNESCO)
 1. LA CULTURA: DEFINICIÓN
CULTURA

Concepto Cultura
Global
- Estilo, pautas comunes vida
- Modo de pensar, actuar,
relacionar - Rasgos Universales
- Puente con el pasado y el futuro -Multicultural e intolerante
- Significados -Economía, comunicaciones y
migraciones
Modo de Vida de una -Parecidas y más diferenciadas
Sociedad

Componentes

Símbolos Lenguaje Valores y Normas Material y

Creencias tecnología
2. CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA
SEGÚN LUTHANS

Aprendida: no es genética ni Compartida: no es exclusiva de

biológica los individuos

Transgeneracional: su Simbólica: utiliza símbolos,

desarrollo es acumulativo y signos y metáforas para
transmitido de una generación a la representar cosas
otra

Sistémica: un cambio en una Adaptativa: basada en la

característica provoca cambios en capacidad de cambio de los seres
otras humanos
 3. COMPONENTES DE LA CULTURA

-Realidad transformada en símbolos

CULTURA Símbolos -Incapacidad de interpretarlos: schock
-Permite entender una sociedad

- Sistema de símbolos para comunicarse

Lenguaje -Reproductor cultural. Genes culturales
Componentes -Palabras asociadas a emociones

-V:Modelos culturalmente definidos.

Valores y -Evalúan, sirven de guía
Creencias -C: enunciados considerados ciertos.
-Manera de ver el entorno

-Reglas sociales que regulan conductas

Normas -Normas sociales esenciales, válidas
-Costumbres: normas, de cortesía

Material y - Artefactos
tecnología -Nivel de desarrollo social
 4. ¿CÓMO SE APRENDE LA CULTURA?

Aprendizaje Adultos y parientes mayores

enseñan a otros como
Formal “comportarse”

Aprendizaje Aprendemos a imitar

Informal el comportamiento
de terceros selectos

Aprendizaje Los maestros instruyen

Técnico en un ambiente educativo.
¿Qué, cómo y por qué?
4. ¿CÓMO SE APRENDE LA CULTURA?
 5. CLASIFICACIÓN DE ELEMENTOS DE LA CULTURA
A) Concretos o materiales: B) Simbólicos o C) Sistema de valores:
Fiestas. espirituales: Creencias (filosofía,
Alimentos. Actos humanitarios. ideología - religión)
Ropa (moda). Símbolos Valores (criterio de juicio
Arte plasmado. (representaciones de moral, como adherencia
creencias y valores). justificada a creencias)
Construcciones
arquitectónicas. Arte (apreciación). Normas y sanciones
Lenguaje (un sistema de (jurídicas, morales,
Instrumentos de convencionalismos
trabajo comunicación
simbólica). sociales). Pueden ser: (1)
(herramientas). Usos populares, sin
Monumentos Tecnología. obligación; (2) Costumbres,
representativos Y ciencia. por sanción moral; (3)
históricos. Rituales. Conjunto de Hábitos, fortalecidos por la
actividades con sentido tradición; (4) Leyes, reglas
de trascendencia, con establecidas por quienes
uso de símbolos ejercen el poder político y
materiales y su obligatoriedad se
representación de otros garantiza con el aparato
usos simbólicos. estatal.
Organización social y
Encontramos en las culturas reales tres clases se elementos básicos: sistemas políticos.
 Una producción material
 Un sistema de relaciones y comunicación entre sus miembros
 Un sistema de valores (o ideología), normas y sanciones que organizan,
enlazan y jerarquizan los dos campos anteriores.
 6. TIPOS DE CULTURA
Cultura Cultura de masas Cultura popular
Oficial
Tiene la Consigue fabricar a gran escala, con técnicas y El término cultura popular hace
capacidad de procedimientos industriales ideas, sueños e referencia al conjunto de
ilusiones, estilos personales, y hasta una vida patrones culturales y
realizar privada en gran parte producto de una técnica, manifestaciones artísticas y
elaboraciones subordinada a una rentabilidad, y a la tensión literarias creadas o consumidas
como sistemas permanente entre la creatividad y la preferentemente por el pueblo
científicos o estandarización; apta para poder ser asimilada por el llano, por contraposición con una
filosóficos. ciudadano de clase media. La ciencia y el cultura académica, alta u oficial
conocimiento se ponen al servicio de la producción centrada en medios de expresión
de unos valores y símbolos estereotipados. tradicionalmente valorados como
Los tres pilares fundamentales de esta cultura son: superiores y generalmente más
una cultura comercial, una sociedad de consumo y elitista y excluyente.
una institución publicitaria.

Según su extensión
Universal: cuando es tomada
desde el punto de vista de una
abstracción a partir de los rasgos
que son comunes en las
sociedades del mundo. Por ej., el
saludo.
Total: conformada por la suma Civilizada: cultura que se
de todos los rasgos particulares a actualiza produciendo nuevos
una misma sociedad.
Particular: igual a la subcultura;
conjunto de pautas compartidas
por un grupo que se integra a la
cultura general y que a su vez se
diferencia de ellas. Ej.: las
diferentes culturas en un mismo
país.
6. TIPOS DE CULTURA
Según su desarrollo Según su carácter Según su dirección
dominante
Primitiva: aquella cultura que Sensista: cultura que se Prefigurativa: aquella cultura innovadora
mantiene rasgos precarios de manifiesta que se proyecta con pautas y
desarrollo técnico y que por exclusivamente por los comportamientos nuevos y que son válidos
ser conservadora no tiende a sentidos y es conocida a para una nueva generación y que no toman
la innovación. partir de los mismos. como guía el modelo de los padres a seguir
pero si como referentes.
Racional: cultura donde Posfigurativa: aquella cultura que mira al
impera la razón y es pasado para repetirlo en el presente. Cultura
elementos que le permitan el conocido a través de sus tomada de nuestros mayores sin variaciones.
desarrollo a la sociedad. productos tangibles. Es generacional y se da particularmente en
pueblos primitivos.
Pre-alfabeta: se maneja con Ideal: se construye por Configurativa: la cultura cuyo modelo no es
lenguaje oral y no ha la combinación de la el pasado, sino la conducta de los
incorporado la escritura ni Sensista y la racional. contemporáneos. Los individuos imitan
siquiera parcialmente. modos de comportamiento de sus pares y
recrean los propios.
Alfabeta: cultura que ya ha
incorporado el lenguaje tanto
escrito como oral.
ACTIVIDAD PRÁCTICA N° 1
Luego de leer los capítulos del I al VI del libro “El
pez en el agua” de Mario Vargas Llosa, efectúa y
responde lo siguiente:
1. Elabora un resumen de cada capítulo.
2. Describe, 5 hechos que te parezcan mas
sobresalientes e indica el motivo.
3. En base a la lectura, describe las características
culturales que puedes observar en la ciudad de
Lima.
4. ¿Cuál es tu opinión sobre la realidad nacional
descrita en los capítulos revisados del libro?