SISTEMA DE CERTIFICACIÓN DE LOS DOCENTES DEL MUNICIPIO CHACAO

El PORTAFOLIO DIDÁCTICO
EDUCACIÓN PREESCOLAR

Todos los docentes postulados a la Certificación deben preparar el portafolio didáctico

como una estrategia formativa destinada a la recopilación de las evidencias sobre su saber, hacer
y convivir en el ámbito escolar.
El portafolio didáctico es una recopilación, cronológicamente ordenada, de las
producciones de los alumnos y el docente, que sean relevantes para la comprensión del progreso
de los aprendizajes de los estudiantes y de la calidad mediadora del docente. Tales producciones
van acompañadas de un trabajo reflexivo apoyado en los indicadores o evidencias descritas en
cada uno de los estándares o en la combinación de algunos de ellos.
El objetivo del portafolio didáctico es que el docente presente evidencias de cómo:
organiza y planifica eficientemente la enseñanza, crea las condiciones propicias para el
aprendizaje, desarrolla el proceso de enseñanza respetando la diversidad y generando así
oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos y evalúa los alumnos reflexionando sobre su
práctica.

LOS COMPONENTES DEL PORTAFOLIO DIDÁCTICO

DOCENTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

Muestras de los planes para el aprendizaje. En estas muestras, que deben abarcar al menos un
lapso escolar, se pueden incluir proyectos pedagógicos , planificaciones diarias y semanales o
cualquier otra modalidad de planificación, según sea la política institucional
Muestra de recursos empleados por el docente. De acuerdo con la realidad física de los
recursos empleados el docente puede hacer diversos registros de éstos: fotos, impresiones, vídeos,
grabaciones de discusiones de clase, etc.
Muestras de trabajos de los alumnos. Las muestras deben pertenecer a infantes con diferente
grado de madurez. Se deben incluir cuatro trabajos del mismo infante cuyo análisis debe
considerar las distintas áreas del desarrollo, a fin de que se pueda demostrar sus avances en el
aprendizaje. Dentro de tales trabajos deben incluirse los referidos al desarrollo del pensamiento
lógico-matemático y la construcción de la lengua.

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Evaluaciones realizadas por los padres o representantes de los niños. Incluye, en caso de que
esto se realice, los resultados de las encuestas aplicadas o de las entrevistas realizadas a los
padres y representantes para evaluar al docente, bien en forma institucional o por el propio
docente. Si es posible incluir muestras de los comentarios de los niños.
Observaciones realizadas por los supervisores al docente. Se deben incluir los resultados de
las observaciones realizadas por los supervisores durante dos o tres sesiones, así como también,
las reflexiones y sugerencias sobre las mismas, tanto del supervisor que realizó la actividad
como del propio docente. Estas deben tomar en cuenta los criterios y niveles de desempeño según
los estándares.
Informes de sus logros fuera del aula. Estos informes harán referencia a los logros y
contribuciones, tanto a la comunidad profesional y estudiantil como a las familias y comunidad
en general durante los últimos cinco años, como por ejemplo: trabajos en organizaciones
profesionales, participación y liderazgo en el desarrollo curricular o en el Proyecto Pedagógico de
Plantel, participación en actividades complementarias que se ofrecen para su etapa, colaboración
y apoyo a los alumnos para que participen en actividades extracurriculares (juegos deportivos,
olimpíadas matemáticas, club de ciencias, entre otras.), comunicación constante con las familias,
actuaciones destacadas por parte de sus alumnos, trabajo en organizaciones de la comunidad.
Todos estos informes deben estar acompañados de fotocopias de cartas de verificación y
constancias de participación y firmas de las reuniones realizadas con los padres y representantes.
Reflexión de su actuación profesional. Contempla: (a) La contrastación de los objetivos
propuestos con los logros alcanzados por los alumnos; (b) La descripción de las estrategias
seguidas para estimular el compromiso de los alumnos con su aprendizaje; (c) La exposición de
las diversas actuaciones realizadas por el docente para mejorar su práctica profesional.

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