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http://www.fceia.unr.edu.ar/acustica/biblio/higiene2.htm
1. Introducción
3. Higiene sonora
En el nivel elemental se eligieron temas que tuvieran que ver con los aspectos
vivenciales y actitudinales de los pequeños, sin énfasis en lo conceptual. Entre
ellos se encuentran las partes anatómicas del oído externo, es decir, aquellas
partes visibles del aparato auditivo (oreja o pabellón, trago, lóbulo, canal
auditivo), y sus funciones. Dentro de los aspectos actitudinales se encuentran
el alerta frente a los ruidos intensos, la propia protección auditiva contra los
mismos (como alejarse de la fuente, taparse los oídos, usar protectores
auditivos) y la escucha activa de los sonidos del entorno, con énfasis en la
percepción sucesiva o disgregada de los elementos que lo componen.
Cada una de ellas motiva a su vez una serie de interrogantes cuya discusión en
ámbitos familiares o extraescolares no sólo resultará enriquecedora sino que
ayudará a clarificar algunos conceptos. Por ejemplo: ¿Qué es un problema
ambiental? ¿Qué tipos de problemas ambientales existen? ¿Qué tipo de
problema ambiental es el ruido? ¿Qué significa contaminar? ¿Por qué el ruido
contamina? ¿Cuál es la legislación sobre ruido y qué aspectos abarca? ¿Cuáles
son las formas de prevención aplicables al ruido?
5. Metodología
Dado que uno de los propósitos del trabajo que se propone es el de abarcar
grupos extraescolares, es necesario trazar una estrategia que permita
involucrarlos activamente. Al mismo tiempo, es de gran importancia poder
evaluar la metodología aplicada, lo cual requiere plantear previamente el
objetivo que se desea alcanzar y luego comprobar el grado de éxito logrado.
El objetivo será que los miembros de dichos grupos tomen conciencia de la
validez de las afirmaciones detalladas en la sección 4.2. Notemos que dicha
toma de conciencia, en la mayoría de los casos conllevará un cambio de
actitud hacia el ruido, el cual se manifestará en acciones concretas (bajar el
volumen de la música o reclamar ante los responsables cuando el nivel sonoro
sea excesivo, evitar producir algunos ruidos innecesarios). Precisamente
es éste el resultado final que se persigue.
En todos los casos este tipo de trabajos debe ser resultado del análisis de la
información recabada, su conceptualización, modelización, síntesis u otro
proceso intelectual, y su formalización escrita. Los temas estarán
relacionados, desde luego, con aspectos del ruido relevantes para la higiene
sonora. Ulteriormente, estos trabajos serán puestos a disposición de los
integrantes de los grupos extraescolares que hayan intervenido en el proceso.
5.1. Encuestas
Este doble propósito debe tenerse muy en cuenta a la hora de elaborar cada
encuesta. Con respecto al propósito evaluador, cada cuestionario deberá
incluir preguntas relacionadas con los conocimientos socialmente
significativos acerca del ruido y la higiene sonora que fueran enumerados en
la sección 4.2.
5.3. Entrevistas
5.4. Informes
Los niños mayores serán instados a dotar de cierta estructura a sus informes.
Si bien no hay una pauta establecida, es conveniente que los informes tengan
una sección introductoria en la que se plantee el problema o caso a investigar,
así como las motivaciones para encarar su estudio, otra sección exponiendo
los métodos aplicados, luego los resultados obtenidos y su análisis y
finalmente las conclusiones.
5.5. Observación
6. Interdisciplina
7. Pasos a seguir
Luego, en los cursos sobre los que se trabajará, se suministrará una de las
encuestas al principio del tratamiento del tema. Las encuestas completadas se
discutirán en clase, a partir de lo cual se irán delineando las actividades a
llevar a cabo, dentro de las pautas establecidas precedentemente.
Posteriormente, se entregará la segunda encuesta, con el fin de determinar si la
metodología fue exitosa o no. El resultado será aceptable si la diferencia entre
las encuestas preliminar y final supera en un grado estadísticamente
significativo las diferencias atribuibles a las encuestas en sí, determinadas
previamente.
Referencias
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Segundas Jornadas Internacionales Multidisciplinarias sobre Violencia Acústica. Rosario,
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8. Miyara, F.: "Higiene sonora: Guía para el Docente". Laboratorio de Acústica y
Electroacústica, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Rosario. Biblioteca Virtual.
URL: http://www.eie.fceia.unr.edu.ar/~acustica (en preparación)
9. Miyara, F.: "Higiene sonora para niños". Laboratorio de Acústica y Electroacústica, Facultad
de Ingeniería, Universidad Nacional de Rosario. Biblioteca Virtual. URL:
http://www.eie.fceia.unr.edu.ar/~acustica (en preparación)
10. Gómez, M. V.: "Cuentos del Sr. Ruido". Laboratorio de Acústica y Electroacústica, Facultad de
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30. Miyara, Federico "Soluciones para el ruido". Rosario 12, 25/6/94
Objetivos Generales:
NIVEL 1
Objetivos Específicos:
Contenidos
Práctica
NIVEL 2
Objetivos Específicos:
Contenidos
1. El sonido como estímulo auditivo. Altura: sonidos graves y agudos.
Intensidad: sonidos suaves y fuertes. Timbre: diferencias entre los
sonidos de diversas fuentes e instrumentos. Características tímbricas:
homogeneidad, rugosidad, ataque. Sonidos tonales (sonidos que se
pueden cantar). Sonidos no tonales: ruidos.
2. Riesgos del ruido. Efectos auditivos. Sonidos agudos e impulsivos.
Sonidos tonales. Efectos no auditivos. Sobresaltos. Agresividad.
Interferencia con la palabra. Esfuerzos de la voz.
3. Anatomía del oído. Tímpano. Huesecillos. Función transmisora. Acción
de palanca. Función protectora ante sonidos graves. Limitaciones.
4. Protección auditiva. Protectores auditivos. Distintos tipos: cobertores,
tapones. Principios del control de ruido: corrección en la fuente, en el
camino de transmisión y en el receptor.
Práctica
NIVEL 3
Objetivos Específicos:
Contenidos
Práctica
Pregunta
Encuesta sobre ambiente Encuesta sobre calidad de vida
Afirmación
El ruido constituye ¿Cuáles de los siguientes factores ¿Cuáles de los siguientes elementos
un problema considera que perjudican al medio considera que deterioran más la calidad de
ambiental ambiente? vida?
d) Totalmente intrascendentes
Si se encuentra en una fiesta en la cual Si en una calle están efectuando
la música está demasiado alta reparaciones con martillos neumáticos
Sexo:
Edad:
Ocupación:
Estudios completos:
Estudios incompletos:
Cantidad de integrantes del grupo familiar:
a. El humo
b. El sol
c. El ruido
d. La lluvia
3. Seleccione la respuesta que a su juicio mejor explica la importancia del agua pura:
4. ¿Cuáles de los siguientes tipos de ruidos considera que son más dañinos para el oído humano?
a. Fuertes y agudos
b. Explosivos
c. Moderados pero permanentes
d. Largos y graves
a. Los antibióticos
b. La música a alto volumen
c. El ejercicio físico
d. El tabaco
a. el agua
b. residuo
c. el ruido
d. el humo
e. insectos
f. el ozono
Nota: si tan sólo supone que existen o que deberían existir tales legislaciones, responda "No"
9. Indique cuál cree que es la principal razón por la que debería reducirse la cantidad de basura
10. En la lucha contra problemas como el ruido ambiente el mejor enfoque es:
a. La existencia de leyes
b. La acción preventiva
c. Un férreo poder de policía
d. Las multas a los infractores
11. En su opinión, el humo generado por los motores de los vehículos afecta al ambiente porque:
a. El humo es tóxico para algunos microorganismos del aire esenciales para el ecosistema
b. Produce contaminación visual
c. En general es consecuencia de una combustión incompleta, que produce monóxido de carbon
d. Provoca trastornos respiratorios por las partículas de carbón
12. Seleccione la alternativa que mejor sintetiza su opinión sobre los plásticos:
a. Por sus excelentes cualidades y su bajo costo son el gran invento de este siglo
b. Es preciso eliminarlos por completo ya que su elaboración es muy contaminante
c. Hay que generalizar su reciclado perfeccionar las técnicas para ello
d. Es un material como cualquier otro y mientras no se invente algo mejor no hay por qué cambiar
nad
a. Alto
b. Mediano
c. Escaso
d. Nulo
14. ¿Cuál cree que debería ser el papel de los legisladores en materia ambiental?
a. No corresponde a su ámbito de competencia
b. Deberían efectuar muchas más denuncias
c. Deberían discutir y sancionar leyes al respecto que impongan severas sanciones a los infractores
d. Deberían incluir aspectos de prevención en las leyes sobre el ambiente
15. En caso de que se decidiera generalizar el reciclado de la basura ¿en quién considera que
debería recaer la responsabilidad de la clasificación en papel, vidrio, materia orgánica, etc.?
a. En cada ciudadano
b. En las empresas de recolección de residuos
c. En las plantas de reciclado
d. Es una responsabilidad compartida
18. La lluvia ácida puede perjudicar a la vegetación. ¿Cómo considera que puede controlarse?
Sexo:
Edad:
Ocupación:
Estudios completos:
Estudios incompletos:
Cantidad de integrantes del grupo familiar:
1. ¿Cuáles de los siguientes elementos considera que deterioran más la calidad de vida?
a. El ruido
b. Los gases de escape
c. El calor
d. Las hojas caídas de los árboles
3. ¿Qué importancia le da a la posesión de aparatos que automaticen las tareas del hogar?
a. Muy grande
b. Grande
c. Moderada
d. Escasa
4. Indique qué efectos sobre la salud le parece que puede ocasionar un ruido grave y permanente:
a. Ninguno
b. Estrés
c. Pérdida de la audición
d. Estados gripales
6. Señale cuáles de los siguientes ítems le parece que por acostumbramiento se vuelven más
tolerables:
a. El ruido ambiente
b. Las lluvias intensas
c. La falta de transporte adecuado
d. La carencia de agua potable
7. Indique cuáles de los siguientes ítems están contemplados en la legislación en lo que respecta a su
control:
a. La calidad de vida
b. El ruido
c. La tenencia de animales
d. La humedad del aire
e. El transporte
f. La contaminación visual
Nota: marque una opción sólo si está seguro, no si sólo supone que debería
estar contemplado.
8. La adición de flúor del agua potable es, en su opinión:
12. Las medidas individuales para reducir el ruido ambiente son, a su juicio
a. Fundamentales
b. De alguna importancia
c. Escasamente importantes
d. Totalmente intrascendentes
a. Revela una preocupación constante de las autoridades por mejorar los servicios
b. Muestra una gran improvisación
c. Causa molestias mayores que los supuestos beneficios
d. Es bien vista por los ciudadanos pues es señal de una ciudad en marcha
E-mail: fmiyara@fceia.unr.edu.ar
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