GUÍA PARA EL TUTOR- REUNIÓN DE SENSIBILIZACIÓN CON PADRES DE FAMILIA

TEMA: Sensibilización de los padres de familia en relación a la Jornada Escolar Completa.

OBJETIVO: Sensibilizar a los padres de familia respecto al rol que les toca asumir con sus hijos e hijas
en el proceso de cambios y mejoras en la escuela con la implementación de la JEC.
DURACIÓN: 2 horas 30 minutos
FACILITADOR: Docente tutor
PUBLICO OBJETIVO: Padres y madres de familia de las IE focalizadas para JEC.
PRODUCTOS: Acta de compromiso y Ficha de compromiso

Momento Descripción Recursos Tiempo

(Se acondiciona el espacio físico de manera que las sillas estén ubicadas en forma de U). Solaperos 10
▪ El docente tutor entrega a cada padre de familia un solapín con su nombre (Pueden : minutos
registrar el nombre en el momento utilizando un trozo de cartulina y un plumón). cartulinas
▪ El docente tutor inicia la reunión dando la bienvenida a los padres de familia, luego cortadas
explica el objetivo de la reunión: Estimados padres de familia los hemos reunido con
para informarles que nuestro colegio ha sido seleccionado por el Ministerio de nombre
Educación para implementar una serie de acciones de mejora que van a beneficiar de los
a sus hijos. En tal sentido, es importante que ustedes conozcan en qué consisten padres
estos cambios y qué rol y compromisos nos corresponden asumir a la escuela y a la
familia en este proceso. Por ello, al término de la reunión se suscribirá un acta de
compromiso.

▪ El docente tutor solicita a los padres de familia que se pongan de pie para participar Espacio 10
INICIO
en la dinámica GENTE-GENTE con la siguiente consigna: amplio minutos

Estimados padres y madres, agrúpense en pares y luego deberán cumplir sillas

con las siguientes indicaciones: cuando mencione “cabeza con cabeza” ubicadas
ustedes juntaran sus cabeza, si digo “espalda con espalda”, ustedes se en “U”
ubicaran de espaldas, pero si menciono “gente – gente” ustedes deberán
cambiar de pareja y quien se quede sin pareja saldrá al frente a dirigir la
dinámica.

De este modo el docente tutor podrá seguir nombrando otras acciones como
hombro-hombro, codito-codito, rodilla con rodilla, etc. Lo importante es generar un
clima de confianza y apertura entre los padres.
I Bloque: Socializando expectativas en la formación de los hijos e hijas. Hojas A4 30
DESARROLLO Plumones minutos
 El docente tutor solicita a los padres de familia que respondan en una hoja A4 la
siguiente pregunta:
¿Cómo quisieras ver a tu hijo y/o hija cuando termine la secundaria? Los padres de
familia escriben en una hoja cualidades o características de sus hijos al término de la
secundaria, como por ejemplo: emprendedor, con dominio de otro idioma, con buen
dominio de la informática, seguro de sí mismo, responsable, solidario, etc.

 Luego, el docente tutor solicita que en el reverso de la hoja respondan la siguiente

pregunta:
Momento Descripción Recursos Tiempo
¿Qué debería hacer la institución educativa para que tu hijo /hija logre eso que
esperas? Del mismo modo, los padres de familia escribirán lo que esperan de la Papelógra
escuela, como por ejemplo: más horas, talleres, orientación a nuestros hijos, mejores fos
profesores, más tiempo, etc.

▪ Luego, el docente tutor solicita a los padres que formen grupos con 5 ó 6 integrantes
como máximo, para compartir sus respuestas y consolidarlo en un papelógrafo.
▪ El docente tutor invita a un representante de cada grupo para socializar sus
respuestas.
▪ Luego, presentan algunas ideas fuerza:

Desafíos de la secundaria:
1. Los y las adolescentes requieren desarrollar aprendizajes que les permitan
desenvolverse de manera competente: ser emprendedores, responsables, con
buen dominio de otro idioma, con buen manejo de las tecnologías de la
información, seguros de sí mismos, saber tomar decisiones, resolver problemas,
ser creativos, solidarios y comunicativos, entre otras habilidades, conocimientos
y actitudes.
2. La escuela debe sintonizar y responder a las necesidades y demandas de
formación de los adolescentes, a las expectativas de los padres de familia y a los
retos del siglo XXI, en tal sentido, debe ir renovándose y mejorando su servicio.
3. La JEC (Jornada Escolar Completa) constituye un modelo del servicio educativo
para la educación secundaria que busca atender estos requerimientos.

A continuación, presentaremos en qué consiste la Jornada Escolar Completa.

II Bloque: Conociendo la propuesta de Jornada Escolar Completa

▪ Seguidamente, docente tutor realiza una presentación dialogada sobre la JEC con 30
ayuda del PPT: Conociendo la Jornada Escolar Completa. Al término de la minutos
presentación se espera concluir con la siguiente idea fuerza.

La JEC PPT:
1. La Jornada Escolar Completa surge como respuesta a las demandas y Conocien
necesidades de aprendizaje de los adolescentes para enfrentarse a los do la
desafíos y exigencias de este siglo. Jornada
2. La Jornada Escolar Completa representa el inicio de un proceso de cambio y Escolar
mejora de la secundaria en las escuelas públicas del país. Completa

(*) El docente tutor cuenta, además con una lista de ideas fuerza para compartir con
los padres.

III Bloque: Asumiendo compromisos con nuestros hijos / hijas

Momento Descripción Recursos Tiempo

▪ El docente tutor organiza a los padres en grupos utilizando la dinámica que considere 40
pertinente al grupo. Luego de conformados los equipos de trabajo, el facilitador da minutos
CIERRE la siguiente indicación:

▪ Cada grupo se encargará de preparar un sociodrama donde representará

compromisos sobre cómo apoyará desde casa a sus hijos e hijas, para favorecer sus
aprendizajes. Se considerarán las siguientes formas de apoyo:

Formas de apoyar a los hijos:

GRUPO 1: (Brindarle soporte emocional) Tu hijo o hija rendirá mejor en sus estudios si
recibe afecto y atención en casa. ¿De qué manera lo estimularás para que gane
confianza en sí mismo y tenga deseos de aprender?

GRUPO 2: (Acompañarlo en su trayectoria académica). Tu hijo o hija pasa buen

tiempo de su vida en la escuela, ¿de qué manera te informarás sobre cómo se siente
en la escuela, de los logros y dificultades en su aprendizaje?

GRUPO 3: (Atender su alimentación de acuerdo al horario escolar). Tu hijo o hijo

dedicará más tiempo a estudiar en la escuela. ¿Cómo le apoyarás para que esté en
buenas condiciones de salud para aprender? ¿Estarías de acuerdo en enviar una
lonchera de alimentos nutritivos en los días que tu menor hijo tenga que asistir a la
escuela?

GRUPO 4: (Promover su asistencia y motivar la puntualidad). Cuando tu hijo o hija deba

asistir a la I.E. de qué manera lo apoyaras para que no falte y llegue siempre temprano.
Cuando tu hijo o hija estudie en casa ¿de qué manera le apoyarás para que tenga el
tiempo necesario y el ambiente adecuado para seguir aprendiendo?

▪ El docente tutor da la siguiente consigna para la presentación de los grupos: “Cada

grupo tendrá 5 minutos para la presentación y al final los que deseen participarán
con sus reflexiones, dudas, preocupaciones o todo aquello que le suscita los
compromisos presentados en los sociodramas”.

▪ Luego, los padres recibirán la “Ficha de compromisos de los padres” donde escribirá
en cada recuadro la forma en que expresará sus compromisos. Ficha de 15
comprom minutos
▪ El docente tutor invita a los padres de familia a firmar el Acta de compromiso del iso de los
aula. padres 10
minutos
▪ El docente tutor pregunta a los padres cómo se han sentido en la jornada y qué se
llevan como aprendizaje. Finalmente, agradece la asistencia y les exhorta a asistir
nuevamente en una siguiente convocatoria. 5
minutos