INTRODUCCIÓN

La socialización de los géneros empieza desde antes del nacimiento de un niño o una niña. La
familia envía mensajes al niño o niña que reflejan las pautas de la cultura en torno a lo que debe
ser un hombre o una mujer se conjuga con un despliegue de expectativas, de prescripciones y de
prohibiciones que van señalando cuales son los comportamientos esperados de ese niño o esa
niña. Estas diferencias se ven reforzadas durante todo el ciclo vital por muchas otras influencias
culturales y agentes de socialización: amigos, escuela, colegio, universidad, trabajo, medios de
comunicación, iglesia, entre otros.

OBJETIVO GENERAL:

Indagar información sobre las relaciones del género en la sociedad mediante el uso de las fuentes
bibliográficas y virtuales para conocer y detallar sus conceptos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Recopilar la información obtenida de fuentes bibliográficas y virtuales para su análisis.

Analizar y detallar cada concepto y subconcepto para ubicarlo en un orden jerárquico.

Establecer las respectivas conclusiones y recomendaciones que construyan el conocimiento

DESARROLLO DEL TEMA:

1. DEFINICIONES

1.1. ¿Qué es el género?

Género es un concepto que se refiere a los estereotipos sociales y culturales que cada sociedad
asigna al comportamiento, las características y valores que se atribuyen a los hombres y las
mujeres, y que los símbolos, las leyes y regulaciones, las instituciones y la percepción reafirman.
Detrás de esos estereotipos subyace la idea de que tales características son naturales o intrínsecas
y, por ende, inalterables. Por esto los estereotipos de género se construyen sobre la base de
factores ideológicos, históricos, religiosos, étnicos, económicos y culturales, que luego se traducen
en desigualdades sociales, económicas y políticas, en las cuales las actividades de los hombres y
los atributos relativos a su género se perciben necesariamente como superiores a los de las
mujeres.

Es importante aclarar que la palabra género no significa en sí misma hombre o mujer. Para
referirse a las características biológicas que los distinguen se utiliza la palabra ‘sexo’, que remite a
las diferencias de los órganos sexuales y la anatomía. En cambio, el concepto de género se utiliza
para comprender las relaciones sociales y personales entre hombres y mujeres y la forma en que
se construyen los conceptos de feminidad y masculinidad.

1.2. ¿Qué es la sociedad?

Sociedad es un grupo de seres que viven de una manera organizada. La palabra proviene del latín
"societas", que significa asociación amistosa con los demás.

El concepto de sociedad supone la convivencia y la actividad conjunta del hombre,

conscientemente organizado u ordenado e implica un cierto grado de comunicación y
cooperación. Es el objetivo general del estudio de las antiguas ciencias del estado, hoy llamadas
ciencias sociales. El concepto de sociedad se opone al de comunidad al considerar las relaciones
sociales como vínculos de intereses conscientes y establecidos, y las relaciones comunitarias como
articulaciones orgánicas de formación natural.

Una sociedad humana es un colectivo de ciudadanos de un país, sujetos a la misma autoridad

política, las mismas leyes y normas de conducta, organizados socialmente y gobernados por las
entidades que velan por el bienestar de este grupo.

1.3. ¿Qué se entiende por Relaciones de género?

El género, al ser una construcción social, varía de unas épocas a otras, de unos países a otros y de
unos grupos sociales a otros en función de la economía, las normas y valores, la religión, el sistema
político, la edad, etc. Todo ello hace que las características, oportunidades y expectativas
asignadas a las personas no sean las mismas de unas generaciones a otras, ni de unos grupos a
otros.

Las relaciones de género son un conjunto de inequidades y desigualdades sociales que se expresan
en la sociedad, y estas conexiones presentan también potencialidades para generar cambios hacia
condiciones de mayor igualdad. La sociedad como construcción cultural, condiciona la vida de sus
habitantes y determina la calidad de los intercambios entre ellos. La categoría de género sirve
como herramienta para avanzar en el qué y cómo se expresan las desigualdades o diferencias en la
vivencia del espacio urbano. Las relaciones de género se establecen a través de procesos como la
comunicación o el control de poder y se transmiten a través de la educación, la familia, la escuela y
el medio que nos rodea, teniendo en este tema una influencia notoria los medios de
comunicación.

Por ejemplo, en el caso de las áreas rurales, la tendencia a mantener las costumbres y las
tradiciones es mucho mayor que en las áreas urbanas. Ello provoca que de alguna manera se vean
como normales y naturales muchos comportamientos y actitudes, que en determinadas
circunstancias no benefician por ejemplo a las mujeres, pero al ser algo que "se lleva haciendo
toda la vida", o "que así ha sido siempre", no se percibe como un lastre que limita el libre
desarrollo de las personas.

2. FACTORES QUE INFLUYEN EN LAS RELACIONES DE GÉNERO

La dinámica de la sociedad actual hace que se haya modificado la definición de lo femenino y lo

masculino. Estas variaciones han sido producto, en los últimos tiempos, de factores que han
influido en su mantenimiento y transformación.
2.1. Los factores culturales

Condicionando las relaciones entre las personas son la raza, la religión, el contexto histórico y las
tradiciones entre otras.

Muchas veces pensamos en las tradiciones culturales asociadas a países exóticos, cuando sabemos
que han legitimado buena parte de actitudes machistas en nuestra propia sociedad. No hace
tantos años que en España una mujer no podía salir sola al espacio público, que las escuelas eran
separadas para niños y niñas, que los modos de vestir y comportarse estaban claramente
delimitados en cuanto al sexo, que las mujeres no debían opinar de política, que los hombres no
debían entrar en la cocina, etc. Todas estas tradiciones han ido cambiando junto con nuestro
propio sistema jurídico, político y social.

2.2. El sistema económico

Favoreciendo la progresiva incorporación de mujeres al mercado laboral. La conciliación de la vida

laboral y familiar ha pasado a ser uno de los grandes temas que afectan al mundo social,
empresarial y político de los últimos años, y lo será aún más en el futuro. Es por eso
estadísticamente a escala nacional más de 300 mujeres realizan trabajo profesional remunerado
fuera del hogar y a la vez tienen responsabilidades familiares.

2.3. La edad

Las personas cambiamos el modo en que vivimos nuestro género y las relaciones de género a lo
largo de nuestro ciclo de vida. La edad adulta suele ser el modelo representativo de las relaciones
de género prevalecientes, pero existen otros momentos diferentes, tanto en la infancia como en la
adolescencia y el de las personas mayores. Estos momentos suelen resultar, además, más flexibles
respecto de las expectativas de género.

2.4. El sistema político

Mediante la puesta en marcha de medidas de acción positiva está contribuyendo a la creciente y

paulatina incorporación de mujeres en la toma de decisiones.

Las políticas generan cambios en las relaciones de género, incluso en los casos más insospechados.
Por ejemplo, una política impositiva sobre el consumo básico puede afectar en mayor medida a las
mujeres en función de los roles y responsabilidades que asumen. Un ejemplo extremo es la
reducción de la proporción de niñas sobre los niños en algunas regiones de China, debido al
infanticidio femenino o al aborto de fetos femeninos provocados por la política de hijo único y la
preferencia por los hijos varones.

Un ejemplo positivo es la adopción, por parte de los gobiernos, de leyes de igualdad y políticas de
igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

2.5. La legislación
Por una parte a todo el conjunto de leyes que existen en un Estado y que regulan los
comportamientos de los individuos pertenecientes al territorio de un país. En este sentido,
consiste en todo el ordenamiento jurídico, todo el sistema o conjunto de normas que pueden
encontrarse en un país, dando igualdad de género y que responden a un sistema jurídico
específico, entendiendo a éste último como todo el conjunto de instituciones del gobierno, las
normas, las creencias y las concepciones sobre lo que se considera “derecho”, cuál debería ser su
función y las maneras de aplicarlo, perfeccionarlo, enseñarlo y estudiarlo en dicha sociedad
determinada. Mediante la penalización de actos discriminatorios

2.6. Factores religiosos

La modernidad ha sido testigo del deterioro progresivo del papel social de la religión; sin embargo,
en la actualidad estamos asistiendo a un renovado interés en el factor religioso y a un incremento
de su influencia social tanto en la mujer que ya no se basa en la rutina de que el hombre debe
trabajar mientras que la mujer debe procurar el hogar. El avance de los fundamentalismos
religiosos puede comportar un retroceso en los derechos de las mujeres y el reconocimiento de su
papel en la sociedad y la política. Del mismo modo, el desarrollo de una doctrina conservadora
respecto del papel de las mujeres en la familia y en la sociedad tiene repercusiones sobre los
avances hacia la igualdad de oportunidades. La laicización del Estado puede comportar mayores
oportunidades de apertura hacia la igualdad de género.

2.7. El sistema educativo

Está permitiendo la disminución progresiva de los índices de analfabetismo, al tiempo que facilita
la incorporación de las mujeres a los diferentes niveles de instrucción.

Cuando, desde una perspectiva futura, la Historia de la Educación haga una valoración de nuestro
actual sistema educativo, un acontecimiento prevalecerá sobre todos los demás marcando un
auténtico punto de inflexión que nos separa del pasado, pese a que aún no ha sido totalmente
asimilado por los mismos agentes que lo han hecho realidad.

CONCLUSIONES:

El generó al ser una construcción social está determinada y condicionada por cada sociedad en la
que se desarrolla un individuo.

Las relaciones de género inclusivas apartan por todos los medios, la violencia y la discriminación.

Para cada sociedad el género desde su perspectiva es considero como ideal e irremplazable puesto
que se construye a través de sus propias costumbres tradiciones y leyes.

El factor religioso ha demostrado que es determinante para las modificaciones del género y en
especial en discriminar a los derechos de las mujeres.

Las relaciones de género hacen referencia al tipo de lazos existentes entre el hombre y la mujer, al
dar la sociedad al hombre privilegios basados en estereotipos subjetivos.
La política genera cambios en las relaciones de género siempre y cuando estos amparen los
derechos de los seres humanos por igual.

Las relaciones de género al pasar de los años han sufrido diversos cambios que han sido de
beneficio para que haya una equidad de género.

Las relaciones de género determinan los estereotipos que crea la sociedad para cada género.

RECOMENDACIONES:

Hay que luchar por una igualdad de oportunidades para todos y así dejar a un lado todas las
características negativas que han sido impuestas por alguna cultura.

Se debe implantar la equidad de género desde la niñez ya que puede asimilar fácilmente que no
existen diferencias entre géneros y que dependerán de su sociedad que sean adecuadamente
educados.

Para saber si una relación de género es correcta en una sociedad basta saber que para ello es
necesario que no exista ningún tipo de violencia entre ellas.

Es necesario que como formadores de nuevas generaciones podamos transmitir una igualdad de
géneros que no se basen en estereotipos tradicionales.

La inclusión del género femenino en la actualidad siempre ha sido muy importante ya

que son motivo de grandes aportaciones.

En una sociedad igualitaria es importante que se trabajen no solo en construir modelos igualitarios
de género sino que a la vez estos sean legalizados y llevados a formar leyes que promuevan las
mismas oportunidades tanto de hombre como mujeres

Es necesario que se tome conciencia de parte de las autoridades y medios de comunicación ya que
estos influyen de manera directa en la construcción del género.

Es recomendable que el cambio inicie por nosotros por este motivo debemos respetar los cristeros
y decisiones de las mujeres de nuestro entorno ya que nos son importantes para una mejor
convivencia.

BIBLIOGRAFÍA:

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Disponible en: http://www.siyanda.org/search/ summary.cfm?NN=1458.

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LOPÉZ, Irene: El enfoque de género en la intervención social, Editorial Seg. Color, 2007.

Arriola Medellín, Silvia (2006), Políticas públicas de equidad de género en la educación en México
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