DESARROLLO DE HABILIDADES DEL LENGUAJE DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS Diana Ayay Gonzáles

EDAD LEXICO-SEMÁNTICO MORFOSINTÁTICO PRAGMÁTICO

Presta atención y reacciona a los sonidos, gritos indiferenciados
1 Mes Se tranquiliza cuando lo sostienen en brazos.
semánticamente.
Presta especial atención a los ruidos y voces familiares. Establece contacto visual con la madre.
2 Meses Utiliza el llanto diferenciado según la causa que lo provoca.
Se anima cuando ve gente; sonrisa social no selectiva.
Produce gorjeos guturales.
Gorjea con sílabas aisladas (consonante - vocal). Responde verbalmente al habla de los demás.
3 Meses
Distingue diferentes sonidos de habla. Sonríe a las personas que le hablan.
Presta atención selectiva a los rostros: Mira durante más tiempo las caras
Empieza el balbuceo, acompañado de la reacción motora circular.
divertidas que las irritadas; y diferencia entre rostros diferentes.
4 Meses
Ríe cuando se juega con él / ella.
Imita tonos.
Varía el tono.
Responde a su nombre.
Vocaliza cuando juega.
5 Meses Reacciona de manera diferente a las sonrisas y a los regaños.
Experimenta con los sonidos verbales.
Diferencia voces amistosas e irritadas.
6 Meses Emite vocalizaciones de placer y de disgusto. Modifica el volumen, el tono y el ritmo.
Reconoce tonos e inflexiones diferentes.
Juegos vocales: emite sonidos muy diversos
7 Meses Tiende los brazos para que lo alcen del suelo.
Inicia el balbuceo reduplicado.
Reconoce a los adultos cercanos y le teme a los extraños.
Reconoce el significado algunas palabras.
Muestra intención comunicativa utilizando su cuerpo como instrumento de
8 Meses Repite silabas pronunciadas con énfasis. comunicación.
Imita gestos y el tono del habla adulta.
Produce patrones de entonación distintos.
Utiliza gestos sociales.
9 Meses Atiende a una conversación. Hace uso de protoimperativos:
-Usa la mirada para solicitar un objeto.
-Señala o utiliza a otro para conseguir algo.
Responde a su nombre
10
Imita el habla adulta si se utilizan sonidos que existen en su repertorio
Meses
Obedece algunas instrucciones sencillas.
11Meses Imita las inflexiones, el ritmo, las expresiones faciales, etc.
Reconoce su propio nombre. Hace uso de protodeclarativos: usa objetos para captar y compartir la
12 Utiliza holofrases: una sola palabra, generalmente un atención de las personas sobre el objeto señalado.
Meses Reacciona a la entonación del “no”. sustantivo con contenido amplio. - Muestra o señala objetos para compartir interés. .
Dice una o más palabras El niño reconoce que el lenguaje no verbal regula la conducta de los otros.
13 Señala los vestidos, personas, juguetes y animales que se le nombran
Utiliza jerga y palabras en su conversación
meses Tiene un vocabulario de entre 4 y 6 palabras.
Comienza a utilizar emisiones de dos palabras.
Tiene unas 20 palabras en su vocabulario.
18 Aparición de las primeras combinaciones de 2 o 3
Identifica algunas partes del cuerpo.
Meses palabras.
Se refiere a si mismo mediante el nombre.
Canta y tararea de manera espontánea.

21 Conduce a los demás hacia un lugar para ensenarles algo.
Meses Intenta contar sus experiencias.
Comprensión muy estable
Tiene un vocabulario productivo de unas 200-300 palabras.
2Años
Nombra los objetos cotidianos más comunes
Utiliza: “yo” y “mío” con interpretación egocéntrica
Sus frases son sencillas, pero compuestas de sujeto y
Vocabulario productivo de unas 1000 palabras.
3 Años
Sigue instrucciones de dos pasos.
Utiliza oraciones en futuro: “Voy a”, con “hacer”, “tener”,
Utiliza abundantemente el lenguaje, cuando está solo y para
Primeras coordinaciones entre enunciados simples : “y,
comunicarse con los adultos.
Vocabulario productivo de unas 1.600 palabras
Recuerda historias y el pasado inmediato
Se basa en el orden de las palabras para interpretar las
4 Años Comprende la mayoría de las preguntas sobre su entorno inmediato
Es la edad caracterizada por las preguntas: ¿Por qué?
independientemente del orden en que aparezcan en la
Vocabulario productivo de unas 2.200 palabras.
5 Años
Vocabulario productivo de unas 2.600 palabras y comprensivo de
6 Años
entre unas 20.000 y 24.000 palabras.
Utiliza frases cortas y a veces incompletas.
Utiliza algunas preposiciones y pronombres, pero no
siempre de manera correcta.
Construye oraciones de 3 o 4 palabras.
de verbo.
Habla sobre el presente.
Uso correcto de nexos: relativos y causales.
“ir”.
Aparición de nuevas preposiciones; “por”, “con”
“o””
Hace muchas preguntas.
Sus oraciones son cada vez más complejas
oraciones.
Último uso en los nexos adverbiales: “cuando sea mi
cumpleaños”
Comprende los términos antes y después,
oración.
Ha adquirido el 90% de la gramática
Sus oraciones pueden ser complejas y suelen estar
correctamente construidas.
Fuente:
ROBERT E. OWENS, JR. - Desarrollo del Lenguaje.
MONFORT, MARC / JUÁREZ SÁNCHEZ, ADORACIÓN- El niño que habla.
Diana Ayay Gonzáles
Le gustan los juegos rítmicos.
Mantiene un tema de conversación con algunos turnos, inicia, cambia de
tema y expresa conceptos imaginativos sobre sentimientos personales.
Aún no es consciente de las necesidades del interlocutor y no suele darle
información extra.
Se involucra en diálogos y demuestra avances en los aspectos sociales
del discurso y en el control de éste.
Aún no es capaz de mantener una conversación cohesionada y sin
problemas.
En muchas ocasiones el niño no responde de manera espontánea,
no produce muchas frases que tengan relación con el enunciado
más reciente que acaba de producir el interlocutor
Capaz de entender las narraciones de sus propias experiencias
pasadas, de expresar un deseo o acontecimiento, de describir una
experiencia desconocida para el interlocutor, explicar
acontecimientos ficticios.
Tiene algunas dificultades para responder a:” ¿cómo?” Y “¿por qué?”
Crea narraciones coherentes.
Utiliza el lenguaje con el propósito de controlar a los otros,
interactuar socialmente, llamar la atención e iniciar nuevos temas
Mantiene bastantes turnos de intervención
Provee información adecuada al interlocutor, si éste le pide aclaraciones.
Responde a los comentarios de comunicación del interlocutor con
enunciados referidos al tema.
Control cuando la situación requiere variar el lenguaje
Usa algunos términos deícticos: esto – aquello, aquí – allá
Obedece instrucciones de tres pasos
Es capaz de comprender y producir un lenguaje complejo
Tiene vocabulario expresivo receptivo y utiliza el lenguaje adecuadamente
para diferentes objetivos.