Programa Nacional de Formación Permanente

Propuesta de Guión para IV Jornada Institucional - 9 de octubre de 2014

- Nivel Inicial -

Bloque 2: Evaluación Institucional Participativa. El Proyecto institucional en el

centro de la escena.

Objetivos de la Jornada

 Presentar el Bloque 2 al cuerpo docente, para comprender el sentido e

implicancia del proceso de evaluación institucional en la mejora de nuestra
escuela
 Conformar un espacio compartido para construir una mira común de la
realidad de nuestra escuela, a fin de poner a la luz los problemas prioritarios
que se deberán abordar.
 Mirar y analizar la realidad de nuestra escuela en el contexto de la comunidad
de la que formamos parte

Introducción:

El presente documento sirve como guía y orientación para la realización de la IV

Jornada Institucional del día 9 de Octubre de 2014. Está estructurado en 4 Momentos
importantes que sirven como columna vertebral de esta próxima Jornada. Dentro de
cada momento se detallan algunas actividades optativas para trabajar. Ustedes podrán
elegir una o varias de acuerdo con el contexto en el cual se encuentra su escuela. Estas
actividades son sugerencias que se pueden enriquecer, modificar o cambiar por otras
que ustedes, como directivos, consideren necesario.

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Desarrollo de la Jornada:

1° Momento: Presentación Bloque 2 – “USTED ESTÁ AQUÍ”

Tiempo estimado: 20 minutos

Actividades sugeridas:

 PowerPoint “Recorrido de Formación: Presentación del Bloque 2 y el recorrido

del PNFP, desde dónde venimos y hacia dónde vamos. En esta presentación es
importante resaltar cómo el tema de la Evaluación, que comienza con el Bloque 2,
se va a ir desarrollando a lo largo de estos tres años. El PowerPoint sugerido se
puede enriquecer con material que haya quedado en la “memoria” de la escuela.,
como por ej. registro fotográfico, fotos de afiches, frases, acuerdos, preguntas que
quedaron pendientes, etc.
 Puesta en común de una síntesis, recuperando las conclusiones de las tres
Jornadas anteriores, incluyendo acuerdos, tensiones surgidas, preguntas
planteadas, etc.
 Cuento de Eduardo Galeano “La Burocracia”. Disparador que sirva para
reflexionar sobre aquellas acciones que las escuelas vienen desarrollando sin
prestar atención, “desnaturalizando” las acciones diarias
 Otros: ……………………………………………………………………………………………………………

2° Momento: “De qué hablamos cuando hablamos de…”

Tiempo estimado: 30 minutos

Actividades sugeridas:

 “¿Qué entendemos por evaluación?”: Pensar en un objeto que represente a la

evaluación (lo primero que se nos viene a la mente). Luego, puesta en común con
el armado de una lista de los objetos y sus significados. Al terminar se puede
construir entre todos un enunciado acerca de lo que significa EVALUACION
 Cuento digitalizado “Los 7 ratones”: analizar la diferencia entre las miradas
parciales y las miradas colectivas para destacar la importancia de la participación
de todos

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 Cuento digitalizado “Zoom”: compartir en el grupo cómo se relaciona este cuento

con la Evaluación. Marcar similitudes a la hora de “mirar” la vida escolar y la
institución

Luego de la lectura del o los cuentos, detengámonos un momento y

pensemos a partir de estas preguntas disparadoras:
 ¿Qué analogías y diferencias podríamos encontrar entre la historia del
cuento y la participación en la evaluación institucional de nuestra
escuela?
 En el caso de la escuela, ¿quiénes miran, cómo miran, qué se mira y a
quiénes se mira? ¿Qué no se mira y a quiénes no se mira? ¿Cómo se
construye aquello que se mira?
 ¿Somos “ciegos” o tenemos “miradas parciales”, en algún sentido,
cuando observamos nuestra institución? ¿Por qué?
 ¿Qué acuerdos son necesarios realizar para evaluar nuestra institución?
¿Cómo se compatibilizan las distintas miradas sobre la escuela?
 ¿Cuáles son las distintas miradas y voces que tienen que estar
presentes?

 Video del Banco de Recursos del Bloque 2

 Otros: …………………………………………………………………………………………………………….

Cierre del 2° Momento: a cargo de la Directora o Equipo de Conducción redefiniendo

el Marco Teórico en función de lo surgido en la construcción colectiva y basado en los
fundamentos de este Bloque:
 ¿A qué nos convocamos? (documento: La evaluación institucional participativa
como componente formativo del Programa Nuestra Escuela)
 ¿Qué significa que sea “institucional”, “participativa” y “formativa”?
(documento: Lineamientos de trabajo para jornadas institucionales)
 Ejes o momentos del Bloque 2: I, Mirar para Interpretar – II, Reflexionar para
comprender y actuar – III, Actuar para transformar (documento: La evaluación
institucional participativa como componente formativo del Programa Nuestra
Escuela)

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3°Momento: Lectura compartida

Tiempo estimado: 60 minutos

A continuación se sugieren una serie de textos para tratar el tema de Bloque. La

estrategia para su lectura puede variar según ustedes lo crean conveniente, por ej.:
división en grupos para la lectura de un mismo texto o repartir diferentes textos a
cada grupo, para luego compartir y socializar las lecturas – lectura previa de los
docentes para que el día de la Jornada se haga la socialización de lo leído, etc.

- “Evaluación Educativa. Sobre sentidos y prácticas”. Margarita Poggi: Documento de 9

páginas que reflexiona sobre los conceptos destacados al hablar de evaluación como
por ejemplo, definición y sentido de la evaluación; evaluación externa e interna y su
complementariedad; ventajas de la autoevaluación; lineamientos y criterios
orientadores.
- “Re-leer la escuela para Re-escribirla”. Jorge Huergo y Kevin Morawicky: documento
de 13 páginas que aborda los diferentes ámbitos para “re-leer” la escuela; los espacios
y los tiempos; la política y lo político en las instituciones escolares; la cultura escolar,
etc.
- “Hacia una cultura de la Evaluación”. Documento de la DINIECE.: presenta algunos
significados de la palabra evaluación (pág. 12 y 13) / Las funciones de la evaluación,
para qué se evalúa, ámbitos de la evaluación (pág. 15 y 16).
- “Avances y desafíos de la evaluación educativa”. Martín, Elena y Martinez Rizo, Felipe.
Fundación Santillana: interesantísimo libro en general, con la participación de
destacados escritores. Entre los temas recomendados para la lectura se sugiere: “Las
posibilidades y los riesgos de la evaluación”, “Evaluación y mejora, coherencia de la
evaluación con las políticas educativas” (pág. 23 a 26), “Supuestos teóricos de la
evaluación de centros”, “¿Buscamos centros competentes?” “Evaluación interna y
externa” ( pag. 102 a 105)
- Otros: …………………………………………………………………………………………………………………..

4° Momento: Comenzamos a mirar-nos

Tiempo estimado: 80 minutos

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Ejercicio 1: (actividad similar a la propuesta en el Seminario para directivos del Aula

Virtual)

a) Observar el siguiente cuadro y completarlo de la manera más exhaustiva

posible (trabajo individual o en parejas)

Quiénes Qué se Cuando A quién o Cómo y Por qué Para qué

evalúan evalúa se evalúa a quiénes con qué se evalúa se evalúa
se evalúa se evalúa

b) Socializar las producciones en función de:

 Coincidencias/diferencias,
 Temores/fantasías/preocupaciones referidas a ser evaluados o autoevaluarse
 Relaciones de poder/asimetría/cooperación en los roles de evaluación
c) Priorizar y seleccionar problemáticas que abordaremos en la V Jornada.

Ejercicio 2:

a) Recorrer los diferentes espacios de la escuela (salas, dirección, rincones, puerta de

entrada, patio, baños, etc.) e individualmente realizar un listado de las actividades
que se realizan en cada lugar.
b) Luego priorizar y seleccionar 2 (o más) actividades para “poner la mirada” e
identificar problemáticas que se presentan en la vida escolar, con respecto a esas
actividades seleccionadas (RECORDAR QUE EN ESTE MOMENTO NO VAMOS A
EVALUAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJES SINO A LA DINÁMICA
INSTITUCIÓN).
c) En grupo, compartir y seleccionar los problemas sobre los cuales abordaremos en la
V Jornada.

Ejercicio 3:

“Feria de proyectos”: sobre una mesa colocar todos los proyectos escolares, inclusive
el PEI. Analizar la pertinencia de los mismos, la coherencia entre ellos, los logros
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alcanzados, y principalmente las problemáticas que aún quedan pendientes por

abordar. Realizar un listado seleccionando las problemáticas prioritarias para ser
abordada en la V Jornada.

Ejercicio 4: …………………………………………………………………………………………………………….