Universidad Nacional Autónoma De Nicaragua

(UNAN – MANAGUA)

Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo

(FAREM – CARAZO)

Título:

Tema General: Las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Tema Delimitado: Incidencia del programa educativo Geogebra en el aprendizaje del

contenido funciones exponenciales de undécimo grado del Instituto Nacional
Guillermo Ampié lanza en el segundo semestre del año 2017.

Seminario de Graduación.

III año de la carrera de física – matemática

Nombre del Autor:

 Karla del socorro Ruiz Blas.

 Eugenia Mayte Ruiz.
 Ángel mariano Pérez.

Tutora:

María Antonieta Mendieta.

Noviembre del 2017.

TEMA GENERAL:

Las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

TEMA DELIMITADO:

Incidencia del programa educativo Geogebra en el aprendizaje del contenido

funciones exponenciales de undécimo grado del instituto nacional Guillermo Ampié
lanza en el segundo semestre del año 2017
FORMULACION DEL PROBLEMA.

¿Qué incidencia tiene el programa educativo Geogebra en el proceso de enseñanza

aprendizaje en el contenido funciones exponenciales?

SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA.

¿De qué manera ha servido el programa Geogebra en el aprendizaje del contenido

funciones exponenciales a los estudiantes de un décimo grado del instituto nacional
Guillermo Ampié lanza?

¿Qué nivel de aceptación tiene el programa Geogebra en el desarrollo del contenido

funciones exponenciales por parte de los estudiantes de undécimo grado del Instituto
Nacional Guillermo Ampié Lanza?
OBJETIVO GENERAL:

 Analizar la incidencia que tiene el programa educativo Geogebra en el

aprendizaje del contenido funciones exponenciales en los estudiantes de
un décimo grado del instituto nacional Guillermo Ampié lanza.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Identificar dominio del programa educativo Geogebra por parte de

los estudiantes y que saberes necesarios tiene antes del desarrollo
del contenido funciones exponenciales.

 Determinar técnicas y actividades para el desarrollo del contenido

funciones exponenciales aplicando el programa Geogebra en los
estudiantes de un décimo grado del instituto nacional Guillermo
Ampié lanza.

 verificar el nivel de aprendizaje y el grado de aceptación de los

estudiantes de un décimo grado, a través del programa Geogebra
en el contenido de funciones exponenciales.
 JUSTIFICACION.

El presente trabajo de investigación se realiza porque se ha evidenciado malos

resultados académicos en el área de matemática y el poco interés por la materia en
los estudiantes, es por esta razón q se quiere hacer uso de estrategias innovadora
teniendo en cuenta que actualmente hay recursos necesario para disminuir este
problema como son las TIC que ayudara a que el estudiante se motive y se interese
por la clase contribuyendo a que tenga un aprendizaje significativo.

El objetivo de esta investigación es contribuir y ayudar al aprendizaje de las funciones

exponenciales, aplicando el programa educativo “Geogebra”, ya que esta beneficiara
para su futuro porque a veces se carece de técnicas para el aprendizaje por parte del
docente quien debe ser guía del estudiante y despertar la curiosidad y el interés quien
sin duda lo llevara a indagar un nuevo conocimiento, también se estará beneficiando
a los jóvenes de un décimo grado del Instituto Nacional Guillermo Ampié Lanza ya
que con esta estrategia se desea que los jóvenes aprendan de una forma autónoma
y a si logren un buen aprendizaje.

Esta investigación servirá para motivar a los docentes y a los estudiantes a utilizar
esta y otras estrategias de aprendizaje para facilitar el proceso de enseñaza en los
estudiantes, en el área de las matemáticas.
 ANTECEDENTES.

En la actualidad la tecnología se ha considerado como una herramienta de

enseñanza donde los docentes ponen en práctica los conocimientos y saberes, la
mayor parte de los institutitos están implementando el uso de esta nueva estrategia
con el objetivo de lograr un buen aprendizaje. desde años remotos los centros
educativos no contaban con esta herramienta tan valiosa como son las tics que
ayudan de manera positiva en las diferentes disciplina especialmente en la de
matemática, ya que la asignatura para muchos es un dolor de cabeza tanto al maestro
como al estudiante y en muchas ocasión las consecuencias son que hay un sin
número de reprobados, razón por la que el Ministerio de Educación en convenio con
otros países buscaron alternativas de estrategias innovadora que facilito al maestro y
al estudiante enseñar las matemáticas de una manera más fácil y dinámica.

En un estudio de investigación que se realizó en la Facultad de Ciencias

Pecuarias, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Ecuador (Acevilla, 2015)
tenía por objetivo identificar si la integración del software educativo Geogebra incidía
positivamente en el rendimiento de los estudiantes de la asignatura de matemáticas
de II año de la carrera de Industrias Pecuarias. Para realizar la investigación tomaron
una población constituida por los estudiantes de la Escuela Superior Politécnica de
Chimborazo con una muestra de 41 estudiantes matriculados en la asignatura de
Matemáticas. La variable independiente está relacionada con el uso adecuado del
software Geogebra donde obtuvieron resultados positivos ya que la aplicación de esta
estrategia innovadora incide muy bien en el aprendizaje de las matemáticas.

Otro estudio realizado por la universidad tecnológica equinoccial sistema de

educación a distancia carrera de ciencia de la educación, desarrollo el tema “el
Geogebra y su incidencia en la enseñanza del bloque curricular de funciones, en los
estudiantes de primer año de bachillerato del colegio internacional SEK, donde se
realizó un estudio bibliográfico descriptivo con el propósito de mejorar el aprendizaje
de la matemática, además de identificar las bondades del software para lograr una
mejor manera de enseñar la matemática dentro del aula de clase. La Investigación
permitió detectar diversas falencias que afectan el proceso de enseñanza. Y gracias
al estudio desarrollado se ha podido recomendar a los directivos la implementación
del software para mejorar así el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de
matemática. (Delgado, 2015)

El análisis de los diferentes trabajos investigativos han tenidos buenos resultados en

el aprendizaje de las matemáticas pero se ha logrado en las distintas universidades,
razón por la que el trabajo investigativo propone acerca de la incidencia del programa
educativo Geogebra en el aprendizaje del contenido funciones exponenciales de
undécimo grado del instituto nacional Guillermo Ampié lanza, se quiere mejorar el
aprendizaje en cuanto a los estudiantes de secundaria ya que a los docentes les
ayudara a desarrollar esta estrategia innovadora con el fin de tener un aprendizaje
significativo.
 MARCO TEORICO

LAS TIC’S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son parte fundamental del

trabajo diario de los docentes. El uso de las nuevas tecnologías fomenta el desarrollo
del aprendizaje en los alumnos y sirve como herramienta de apoyo en el proceso de
enseñanza aprendizaje. (Castellano, 2011)

Las TIC juegan un papel importante en la educación ya que ayuda de manera positiva
en las diferentes asignaturas con el objetivo de lograr en los alumnos que mejoren su
aprendizaje con la utilización de las tecnologías igual al maestro le sirve para tener
Aspectos metodológicos.

Tipo de investigación: Esta investigación es del tipo cualitativa, ya que no se pretende

medir resultados, sino, analizar la incidencia que tiene el uso del Geogebra en el
aprendizaje de las funciones exponenciales. También se pretende analizar la
aceptación que tiene dicho programa por parte de los estudiantes, en el desarrollo del
contenido con este software.

La población está conformada por los y las estudiantes de 11mo grado D del instituto
Guillermo Ampie lanzas de la concepción Masaya que consta de 35 estudiantes
distribuidos en 17 varones y 18 mujeres, esta sección se escogió debido a que tiene
un alto nivel de indisciplina, resistencia al trabajo en el aula de clase, poca motivación,
desinterés y bajo rendimiento académico, específicamente en la asignatura de
matemática en el contenido de funciones exponenciales.

Muestra

Se seleccionó a 10 estudiantes al azar donde se pretende verificar el nivel de

aceptación en el contenido de funciones exponenciales en el área de matemática.