m2-F-09 Programador de Clase Modificado 2018

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
M-2 GESTION ACADEMICA F-09 PROGRAMADOR DE CLASE

CÓDIGO: M - 2 F-09 VERSIÓN: 2 VIGENTE FECHA DE APROBACION 30/01/2018 Página 1 de 1
1 22/01/2018 al
Periodo Fecha Grado 8-1, 8-2, 8-3 Y 8-4
26/01/2018
Nombre del Docente ISMAEL CAICEDO BURBANO Área o Asignatura MATEMATICAS
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOSPENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS
Competencia
DE DATOS
Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
Reconozco como diferentes maneras de presentación de la información puede originar
Indicador de
diferentes representaciones
Desempeño
Interpreto y utilizo conceptos de media mediana y moda y explico sus diferencias en
distribuciones de distinta dispersión y asimetría
Tema. Subtema o Operaciones con números enteros, irracionales, tablas de frecuencias, medidas de
unidad tendencia central, diagramas de barras, circular y ojiva.
Libros, fotocopias, tablero, marcadores, internet, diapositivas, instrumentos geométricos,
Recursos
celular (calculadora para los talleres)
AMBIENTACION
Se realiza una presentación al grupo, se establecen tanto la metodología como los criterios de evaluación que van a
regir durante el año lectivo, se da una explicación del por qué es necesario retomar algunos conceptos visto en años
anteriores. Se da inicio al repaso de la ley de signos para la suma y la resta. Para estadística se retoman los conceptos
de población, muestra, variable, tipo de variable, para los datos no agrupados se nivelan los conceptos de tabla de
frecuencias, medidas de tendencia central y los diagramas o gráficos.
YO
Se brinda la explicación de la aplicación de la ley de signos tanto para la suma como para la resta, se dan ejemplos y
se proponen talleres de práctica y diagnostico. Finalmente se sacan algunos estudiantes al tablero para mostrar a los
demás el taller resuelto y corregir errores. Se resuelve a modo de ejemplo la tabla de frecuencias de las edades de
los educandos.
NOSOTROS
Participación activa (interacción) por medio de preguntas a los educandos durante la explicación y desarrollo de los
ejemplos. Realización de los ejercicios propuestos en clase por cada estudiante y socialización en el tablero de dichas
soluciones y procedimientos para retroalimentar al grupo en general.
USTED
Prestar atención a las diversas explicaciones ofrecidas por el docente, participar de la clase, es decir, aportar posibles
soluciones o dar respuesta a inquietudes durante la explicación, realizar las respectivas preguntas, dudas o
sugerencias en el momento oportuno durante la clase, realizar tanto en su cuaderno como de ser solicitado en el
tablero uno de los ejercicios propuestos. Además de lo anterior tener de principio a fin una buena disposición para
aprender (dejar la apatía y los prejuicios de que lo que se enseña no sirve para nada), tener una actitud crítica
dispuesta a aprovechar al máximo los saberes del docente.
Finalmente brindar apoyo a los compañeros que lo necesiten cuando se le solicite monitoria.
MIS SABERES
Tener al día sus apuntes, presentar a tiempo, con buena presentación, con el procedimiento adecuado y con
responsabilidad los talleres, exámenes y demás actividades propuestas, participar activamente en clase realizando
preguntas o dudas, aprovechar las oportunidades de nivelación o recuperación que se le brinden durante el periodo.
Estar dispuesto a ofrecer su ayuda y sobre todo a cumplir con lo estipulado en el pacto de convivencia.
1 29/01/2018 al
02/02/2018
Competencia
DE DATOS
Indicador de
Desempeño
Recursos
AMBIENTACION
Se realiza el repaso de la ley de signos para la suma y la resta. Para estadística se retoman los conceptos de
población, muestra, variable, tipo de variable, para los datos no agrupados se nivelan los conceptos de tabla de
frecuencias, medidas de tendencia central y los diagramas o gráficos.
YO
Se explica la aplicación de la ley de signos tanto para la suma como para la resta, se dan ejemplos y se proponen
talleres de práctica y diagnostico. Finalmente se sacan algunos estudiantes al tablero para mostrar a los demás el
taller resuelto y corregir errores. Se resuelve a modo de ejemplo la tabla de frecuencias de las edades de los
educandos.
NOSOTROS

USTED
MIS SABERES
1 05/02/2018 al
09/02/2018
Competencia
DE DATOS
Indicador de
Desempeño
Recursos
AMBIENTACION
Se continúa con el repaso de la ley de signos para la multiplicación y la división. Para estadística se continua con los
datos no agrupados se realiza el ejemplos con las edades para realizar la tabla de frecuencias, medidas de tendencia
central y los diagramas de barras y circular.
YO
Se explica la aplicación de la ley de signos tanto para la multiplicación como para la división, se dan ejemplos y se
proponen talleres de práctica y diagnostico. Finalmente se sacan algunos estudiantes al tablero para mostrar a los
demás el taller resuelto y corregir errores. Se realizan las graficas estadísticas del taller de las edades.
NOSOTROS
USTED
MIS SABERES
1 12/02/2018 al
16/02/2018
Competencia
DE DATOS
Indicador de
Desempeño
Recursos
AMBIENTACION
Introducción al tema de los números irracionales, historia y aplicaciones. Para estadística se continua con los datos
no agrupados se realiza el ejemplos con las tallas de los zapatos para realizar la tabla de frecuencias, medidas de
tendencia central y los diagramas de barras y circular.
YO
Se da un breve recuento histórico y sus respectivas aplicaciones del número PI y del número FI, se dan las
indicaciones para realizar el cálculo del número PI usando hojas, hilo, regla, compas y trasportador, también se
llevara a cabo el cálculo del número FI, para esto se realizaran una serie de cuadrados utilizando regla, compas y
colores. Además se proyectaran algunos cortometrajes con el objetivo de trabajar la comprensión lectora (esto se
hará respondiendo cuatro preguntas relacionadas con dichos cortometrajes).
NOSOTROS
USTED
MIS SABERES
1 19/02/2018 al
23/02/2018
Competencia
DE DATOS
Indicador de
Desempeño
Recursos
AMBIENTACION
Se inicia el desarrollo de la actividad con los números irracionales PI y FI. Para estadística con los datos no agrupados
se nivelan la construcción de los diagramas teniendo en cuenta la información que deben contener.
YO
Para evaluar los valores hallados con las dos actividades tanto de PI como de FI, se hará una comparación de estos
con sus respectivos valores de laboratorio, luego se calculara el margen de error y de acuerdo a este se dará una
nota, a mayor error menor nota. Se continuara con los números irracionales trabajando con el número de Euler “e” y
finalmente con algunas raíces y su representación en la recta numérica. Para estadística se revisara la actividad de
práctica la cual se realizara en el tablero por los estudiantes con el objetivo de hacer las debidas correcciones.
NOSOTROS
USTED
MIS SABERES
1 26/02/2018 al
02/03/2018
Competencia
DE DATOS
Indicador de
Desempeño
Recursos
AMBIENTACION
Se continúa con la evaluación de los números irracionales PI y FI. Para estadística con los datos no agrupados se
nivelan la construcción de los diagramas teniendo en cuenta la información que deben contener.
YO
Para evaluar los valores hallados con las dos actividades tanto de PI como de FI, se hará una comparación de estos
con sus respectivos valores de laboratorio, luego se calculara el margen de error y de acuerdo a este se dará una
nota, a mayor error menor nota. Se continuara con los números irracionales trabajando con el número de Euler “e” y
finalmente con algunas raíces y su representación en la recta numérica. Para estadística se revisara la actividad de
práctica la cual se realizara en el tablero por los estudiantes con el objetivo de hacer las debidas correcciones.
NOSOTROS
USTED
MIS SABERES
1 05/03/2018 al
09/03/2018
Competencia
DE DATOS
Indicador de
Desempeño
Recursos
AMBIENTACION
Se da la frase de reflexión por clase, se presenta la actividad para determinar el número irracional “e”. Para
estadística con los datos no agrupados se propone una actividad con los recibos de agua.
YO
Se continuara con los números irracionales trabajando con el número de Euler “e” para su determinación se propone
realizar dos graficas en el plano cartesiano teniendo en cuenta dos ecuaciones, a cada una se le debe hacer la
respectiva tabulación y representación grafica, finalmente se explicara como hallar el área bajo la curva de estas y de
allí se encontrara un valor aproximado del numero “e”. Para estadística se propone hacer un taller usando los valores
del consumo de agua en cada estudiante, para esto se solicito hojas cuadriculadas y los recibos de este servicio, esta
actividad culminara el repaso.
NOSOTROS
USTED
MIS SABERES
1 12/03/2018 al
16/03/2018
Competencia
DE DATOS
Indicador de
Desempeño
Recursos
AMBIENTACION
Se califica la actividad para determinar el número irracional “e”. Para estadística con los datos no agrupados se
propone la revisión en el tablero de la actividad con los recibos de agua.
YO
Se indica que estudiantes tienen actividades pendientes para su respectiva recuperación en clase, se da paso a la
revisión de las demás actividades que están pendientes, se hará la evaluación del numero de euler, en estadística se
termina la revisión en el tablero con estudiantes del taller de practica propuesto.
NOSOTROS
USTED
MIS SABERES
1 19/03/2018 al
23/03/2018
Competencia
DE DATOS
Indicador de
Desempeño
Recursos
AMBIENTACION
Se califica la actividad para determinar el número irracional “e”. Para estadística con los datos no agrupados se
propone la revisión en el tablero de la actividad con los recibos de agua.
YO
Se indica que estudiantes tienen actividades pendientes para su respectiva recuperación en clase, se da paso a la
revisión de las demás actividades que están pendientes, se hará la evaluación del numero de euler, en estadística se
termina la revisión en el tablero con estudiantes del taller de practica propuesto.
NOSOTROS
USTED
MIS SABERES
2 02/04/2018 al
06/04/2018
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
Competencia
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS
Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números
reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
Indicador de
Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
Desempeño
Expresiones algebraicas, el lenguaje del algebra.
Tema. Subtema o
Suma y resta de monomios semejantes.
unidad
Operaciones con polinomios (suma y resta)
Recursos
AMBIENTACION
Se continúa el trabajo con los números irracionales, en este caso con las raíces cuadradas. En estadística se propone
realizar un taller y plantear la evaluación del tema.
YO
Se da la explicación de cómo a través de un dibujo se puede determinar el valor de una raíz cuadrada, luego se
calcula el error el cual no debe exceder del 5%. En estadística para los datos no agrupados se dan los números que se
van a usar para realizar la tabla de frecuencias, las MTC y graficas respectivas.
NOSOTROS
USTED
MIS SABERES
2 09/04/2018 al
13/04/2018
Competencia
Indicador de
Desempeño
Tema. Subtema o
unidad
Recursos
AMBIENTACION
Se dará inicio al tema de las expresiones algebraicas, donde se tendrá en cuenta las leyes de signos y se darán las
normas y procedimientos necesarios para resolver las diferentes operaciones. En estadística se da paso al manejo de
los datos agrupados.
YO
Se da la explicación del nuevo tema, se dan los conceptos, las definiciones y los ejemplos respectivos, se aclaran
dudas, se proponen ejercicios de práctica para desarrollar en el cuaderno, luego para determinar el grado de
apropiación del concepto se sacan al tablero a algunos educandos para resolver el taller de práctica y corregir de ser
necesario. En estadística para los datos agrupados se dan ejemplos de cómo se debe calcular la cantidad y ancho de
los intervalos (siete pasos) para así realizar la tabla de frecuencias, las MTC y graficas respectivas (barras, circular y
ojiva).
NOSOTROS
USTED
MIS SABERES
2 16/04/2018 al
20/04/2018
Competencia
Indicador de
Desempeño
Tema. Subtema o
unidad
Recursos
AMBIENTACION
Se sacan al tablero a los estudiantes para verificar los conceptos de algebra vistos, se harán las respectivas
correcciones y sugerencias que vengan al caso, en estadística se terminara el primer ejemplo y se hará un segundo
ejemplo con los recibos de agua o energía de los educandos.
YO
Se llama al azar a estudiantes para resolver algún ejercicio del taller de práctica hecho en el cuaderno, se darán las
observaciones a cada uno y se dará nuevamente explicación de ser necesario, se hará una actividad con los libros
correspondientes al grado en la pagina 34 y 35 de los conceptos de números semejantes, además se realizara una
actividad con cartón paja para reforzar dicho concepto trabajando con fichas y en equipos de trabajo armar
polinomios según unas condiciones establecidas. Para estadística se continuara con el desarrollo del ejemplo
anterior y se recolectara la información que los estudiantes hayan traído a clase, se hará énfasis en los siete pasos ya
que de estos depende la realización de la tabla de frecuencias.
NOSOTROS
USTED
MIS SABERES

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