LUCIA NUÑEZ ZAVALETA-PRONAFCAP 2009-2010 (extraído de las capacitaciones de PRONAFCAP y OTP de Capacidades)

PROCESOS
SECUENCIA LÓGICA
CAPACIDAD DEFINICIÓN COGNITIVOS CARACTERÍSTICA DEL PROCESO
DE LAS ACCIONES OBSERVABLES
MOTORES
Es ser conscientes de algo a través 1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual recepcionan información 1. Recepciona
de los sentidos: de lo que información. por uno de los sentidos. 2. Asocia
PERCIBIR

escuchamos, vemos, tocamos y 2. Características. 2. Proceso de caracterización de rasgos generales. 3. Ordena

degustamos. 3. Organización del Asocia características con palabras. FORMA DE EVIDENCIA
Recibir por uno de los sentidos las objeto. 3. Organización de los rasgos. El estudiante percibe cuando utiliza sus sentidos en sus actividades como:
imágenes, impresiones o ver TV, escuchar la radio, hacer una escultura de yeso, saber si la sopa
sensaciones externas. Comprender tiene picante, sentir si algo es liso o rugoso, etc.
o conocer algo.
1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual decepciona objetivamente 1. Recepciona
Es lo que nos permite obtener información. la información. 2. Explora
información para identificar calidad, 2. Exploración y 2. Proceso mediante el cual explora el objeto con un 3. Reconoce
OBSERVAR

cantidad, textura, color, forma, reconocimiento. instrumento y reconoce el objeto observable. 4. Especula
posición, etc. 3. Manifestación de 3. Proceso mediante el cual se evidencian conjeturas FORMA DE EVIDENCIA
las conjeturas. respecto del objeto. El estudiante observa cuando examina atentamente, mira con atención y
cumple exactamente aquello que se le ordenó o mandó.
Ejemplo:
- Observar los síntomas de una enfermedad.
- Observar el movimiento de los astros
Es encontrar las diferencias 1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las 1. Observa
SELECCIONAR

información. estructuras mentales. 2. Selecciona

DIFERENCIAR
DISCRIMINAR

esenciales entre dos o más

DISTINGUIR

NOMBRAR

2. Identificación y 2. Proceso mediante el cual se identifica características 3. Diferencia

ELEGIR /

elementos, procesos o fenómenos.

Es seleccionar excluyendo para contrastación de de cada elemento y se compara con las 4. Integra
luego integrar respecto de sus características. características de otros. FORMA DE EVIDENCIA
características. 3. Manifestación de 3. Proceso mediante el cual se manifiesta las El estudiante discrimina cuando elabora cuadros comparativos, hace
las diferencias. diferencias entre uno y otro elemento. paralelos, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de
elementos.
Ubicar en el tiempo, en el espacio 1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se lleva la información a 1. Observa
información. las estructuras mentales. 2. Caracteriza el objeto
IDENTIFICAR /

o en algún medio físico,

RECONOCER
REGISTRAR /
DETALLAR

elementos, partes, características,
personajes, indicaciones u otros
aspectos.
2. Caracterización. 2. Proceso mediante el cual se encuentra
3. Reconocimiento y características y referencias.
expresión. 3. Proceso mediante el cual se contrasta las
características reales del objeto de reconocimiento
con las características existentes en las estructuras
mentales.
3. Establece la relación del objeto con un hecho, concepto o ley de los
conocidos.
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante identifica cuando señala algo, hace marcas, subraya, resalta
expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.
 2
Consiste en disponer las cosas o 1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las 1. Observa
las ideas de acuerdo a un orden información. estructuras mentales. 2. Identifica

AGRUPAR / LISTAR / SERIAR

2. Identificación de 2. Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el 3. Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lógico, cronológico, etc.)

SECUENCIAR // ORDENAR /
cronológico, alfabético o según su

/ SISTEMATIZAR / REUNIR /
importancia. los elementos que contexto que se desea organizar. 4. Clasifica los elementos según el criterio de ordenamiento.
Establecer una serie o sucesión de se organizará. 3. Proceso mediante el cual se establecen criterios de 5. Ordena los elementos
cosas que guardan entre sí cierta 3. Determinación de organización.
relación. criterios de 4. Proceso mediante el cual se realiza la acción, o FORMA DE EVIDENCIA
-Es disponer en forma ordenada organización. disposición de los elementos de acuerdo con los Es estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a las preguntas:
elementos, objetos, procesos o 4. Disposición de los criterios establecidos. ¿Qué pasó?, ¿cómo supe que esto iba a pasar?; en el orden: primero,
fenómenos, teniendo en cuenta elementos después, luego y al final.
determinados criterios considerando los El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales,
criterios y orden redes semánticas, esquemas, cuadros sinópticos, coloca cada cosa en su
establecidos. lugar.
Ejemplo:
Organiza toda la información recibida sobre expresiones algebraicas en un
mapa conceptual.
Es obtener información nueva a 1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las 1. Comprende la información del objeto o fenómeno.
PREDECIR / SUPONER
DEDUCIR / RAZONAR

partir de datos explícitos o de otras información. estructuras mentales. 2. Identifica la información pertinente premisas -base para la inferencia.
INFERIR / INDUCIR /

2. Identificación de 2. Proceso mediante el cual se identifica información 3. Contrasta las premisas o supuestos con el contexto.
/ PRONOSTICAR

evidencias.
CONJETURAR

Consiste en examinar los objetos
con la finalidad de reconocer los
RELACIONAR /
premisas. que se utilizará como base para la inferencia. 4. Formula las deducciones.
3. Contrastación de 3. Proceso mediante el cual se contrastan las premisas 5. Comprueba y demuestra lo deducido.
las premisas con o supuestos con el contexto.
el contexto. 4. Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a FORMA DE EVIDENCIA
4. Formulación de partir de las premisas o supuestos. El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las
deducciones. expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de enunciados,
otorga significados a los recursos no verbales y al comportamiento de las
personas, determina causas o posibles consecuencias.
1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las 1. Establece los parámetros que le sirvan de base a la comparación.
información. estructuras mentales. 2. Caracteriza los objetos a comparar según los parámetros anteriores.

CONTRASTAR
EMPAREJAR /
COMPROBAR
COMPARAR /

VERIFICAR /

atributos que los hacen 2. Identificación de 2. Proceso mediante el cual se identifica o señala 3. Determina semejanzas.
semejantes como diferentes: Es las características referentes de cada elemento. 4. Determina diferencias.
comparar los objetos haciendo individuales. 3. Proceso mediante el cual se contrasta las 5. Formula conclusiones.
hincapié en sus diferencias. 3. Contrastación de características de dos o más elementos.
características de FORMA DE EVIDENCIA
dos o más objetos El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos
de estudio. distintos entre los fenómenos que observa
 3
Consiste en agrupar ideas u 1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las 1. Observa
objetos, procesos o fenómenos con información. estructuras mentales. 2. Identifica

CLASIFICAR,- CATEGORIZAR-
base a un criterio determinado 2. Identificación de 2. Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el 3. Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lógico, cronológico, etc.)
los elementos que contexto que se desea organizar. 4. Clasifica los elementos según el criterio de ordenamiento.
se organizará. 5. Ordena los elementos
JERARQUIZAR 3. Determinación de 3. Proceso mediante el cual se establecen criterios de
criterios de organización. FORMA DE EVIDENCIA
organización. Es estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a las preguntas:
4. Disposición de los 4. Proceso mediante el cual se realiza la acción, o ¿Qué pasó?, ¿cómo supe que esto iba a pasar?; en el orden: primero,
elementos disposición de los elementos de acuerdo con los después, luego y al final.
considerando los criterios establecidos. El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales,
criterios y orden redes semánticas, esquemas, cuadros sinópticos, coloca cada cosa en su
establecidos. lugar.
Ejemplo:
Organiza toda la información recibida sobre expresiones algebraicas en un
mapa conceptual.
Capacidad que permite representar objetos 1. Observación del 1. Proceso mediante el cual se observa con atención el 1. Observa
DIBUJAR / SIMULAR MODELAR / REPRODUCIR

mediante dibujos, esquemas, diagramas, objeto o situación objeto o situación que se representará. 2. Identifica
etc. que se 2. Proceso mediante el cual se toma conciencia de la 3. Diferencia
Hacer presente algo con palabras o representará. forma y de los elementos que conforman el objeto o 4. Clasifica - Ordena
DIAGRAMAR / ESQUEMATIZAR

figuras que la imaginación retiene. 2.toma de conciencia situación que se representará. 5. Elige
Informar, declarar o referir. de la forma y de los 6. Representa - grafica
DISEÑAR / GRAFICAR

elementos que 3. Proceso mediante el cual se establece un orden y

REPRESENTAR

conforman el objeto secuencia para realizar la representación. FORMA DE EVIDENCIA

o situación que se 4. Proceso mediante el cual se representa la forma o El estudiante representa cuando dibuja un objeto, actúa en una obra
representara situación externa e interna. teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama
3.. Generación de un
orden y
secuenciación de
la representación.
4. Representación de
la forma o
situación externa e
interna.
Otorgar sentido a la información que se 1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las 1. Relaciona las partes del objeto.
DESCRIBE / EXPLICAR /

percibe (datos, mensajes, situaciones, información estructuras mentales. 2. Obtener la lógica de las relaciones encontradas.
fenómenos acontecimientos), valiéndose 2. Secuencia lógica. 2. Proceso mediante el cual se da un orden lógico. 3. Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y
INTERPRETAR

de lo explicito y lo implícito
3. Interrelación de 3. Proceso mediante el cual se justifica en base razonamientos que aparecen en el objeto o información a interpretar.
las partes para argumentos. 4. Interpreta el objeto o información
explicar o 5. Expresa de un modo personal los juicios de partida.
justificar. 6. Establece las interrelaciones de los argumentos.
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante interpreta cuando explica el sentido de los hechos, otorga
significado a los datos, descubre los mensajes ocultos, etc.
 4
Es separar o descomponer un todo en sus 1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las 1. Observa con atención intencionada el objeto o hecho materia de

SEPARAR / DETALLAR / INDAGAR /

partes, en base de un plan o de acuerdo información. estructuras mentales. estudio.

ANALIZAR / DESCOMPONER /
con un determinado criterio. 2. Observación 2. Proceso mediante el cual se observa selectivamente 2. Describe el objeto o hecho estableciendo las características principales.
selectiva. la información identificando lo principal, secundario 3. Fragmenta el h000echo o fenómeno en partes individualizadas.
3. División del todo complementario. 4. Clasifica o agrupa las partes de un todo de acuerdo a ciertas analogías:
en partes. 3. Procedimiento mediante el cual se divide la tamaño, color, precio, significado, etc.
EXPLORAR
RESALTAR
EXAMINAR
4. Interrelación de información en partes, agrupando ideas o elementos. 5. Establece relaciones causa-efecto entre las partes o elementos del
las partes para 4. Procedimiento mediante el cual se explica o justifica todo.
explicar o algo estableciendo relaciones entre las partes o FORMA DE EVIDENCIA
justificar. elementos del todo. El estudiante analiza en una historia el:
¿Cuándo?---Personajes.
¿Por qué?---secuencia de acontecimientos.
¿Dónde?-----lugar.
¿Cómo?------Procedimientos
Capacidad que permite sustentar o 1. Recepción de la 1. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la 1. Interpreta el juicio de partida.
sostener puntos de vista información. información de las estructuras mentales. 2. Encuentra de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial.
FUNDAMENTAR
ARGUMENTAR/

Razonamiento que se emplea para probar 2. Observación 2. Proceso mediante el cual se identifican la 3. Selecciona las reglas lógicas que sirven de base al razonamiento.
DEMOSTRAR /
DETERMINAR

DISCREPAR
DEFINIR /

o demostrar una proposición, o bien para selectiva de la información que se utilizarán para fundamentar los FORMA DE EVIDENCIA
convencer a alguien de aquello que se información que argumentos. El estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados
afirma o se niega. permitirá 3. Proceso mediante el cual se presenta los argumentos temas o puntos de vista en una exposición, discusión, alegato, etc.
Descubrir, probar, aducir, alegar, poner fundamentar. en forma escrita u oral.
argumentos. Disputar, discutir, impugnar 3. Presentación de
una opinión ajena. los argumentos.
1. Recepción de la 1. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la 1. Compara las partes entre sí (rasgos comunes y diferencias).
SINTETIZAR / RESUMIR /

información. información de las estructuras mentales. 2. Describe los nexos entre las partes (causales, de condicionalidad, etc.).
Es determinar la esencia de un todo a 2. Composición de 2. Proceso mediante el cual se reúne las partes. 3. Elabora conclusiones acerca de la integralidad del todo.
SIMPLIFICAR

partir de sus partes constitutivas y las las partes 3. Suma y compendio del todo. FORMA DE EVIDENCIA
ABREVIAR

relaciones que se establecen entre ellas. 3. Formulación de la El estudiante sintetiza cuando formula conclusiones, encuentra
síntesis. moralejas o enseñanzas, expresa principios, hace resúmenes, formula
hipótesis, etc.

Ejemplo: Proceso de obtención de un compuesto a partir de sustancias

más sencillas.
1. Recepción de la 1. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la 1. Determina lo esencial en cada elemento del grupo a generalizar
información información de las estructuras mentales. 2. Compara los elementos
Consiste en obtener una regla, principio o 2. Observación 2. Proceso mediante el cual se identifican la 3. Selecciona los rasgos, propiedades o nexos esenciales y comunes a
fórmula a partir de distintas situaciones. selectiva de la información que se utilizarán. todos los elementos
UNIVERSALIZAR
GENERALIZAR /

información 3. Proceso mediante el cual se encuentra 4. Clasifica los rasgos

EXTENDER

3. Caracterización. características y referencias. 5. Ordenar estos rasgos

4. Reconocimiento y 4. Proceso mediante el cual se contrasta las 6. Define los rasgos generales del grupo
expresión. características reales del objeto de reconocimiento
5. Formulación de la con las características existentes en las estructuras FORMA DE EVIDENCIA
generalización. mentales. El estudiante generaliza cuando: reflexiona sobre las características de
5. Proceso mediante el cual se busca una modalidad situaciones similares y deduce una definición, una regla o un principio.
distinta variando ciertas condiciones.

1. Recepción de la
RESOLVER /TRANSFERIR.
UTILIZAR / CALCULAR información.
APLICAR / EMPLEAR
2. Identificación del
Capacidad que permite la puesta en proceso, principio o
REALIZAR
práctica de principios o concepto que se
conocimientos en actividades aplicará.
concretas 3. Secuenciación de
procesos y elección de
estrategias.
4. Ejecución de los
procesos y estrategias.
Capacidad que permite establecer 1. Recepción de la
FORMULAR / PLANTEAR
relaciones entre elementos para información.
presentar resultados, nuevas 2. Identificación de
construcciones o solucionar elementos.
CREAR
problemas 3. Interrelación de los
elementos.
4. Presentación de las
interrelaciones.
1. Recepción de la
ELABORAR//EJECUTAR/ OBTENER.
Capacidad que permite ejecutar un información del qué
EJECUTAR/ EFECTUAR-OPERAR-
proceso, tareas u operación. hacer, por qué hacer y
Efectuar, llevar a cabo algo o ejecutar una cómo hacer (imágenes).
RESUELVE R/ SOLUCIONAR/
acción 2. Identificación y
secuenciación de los
procedimientos que
involucra la realización.
3. Ejecución de los
procedimientos
controlados por el
pensamiento.
Es cuestionar el estado de un fenómeno, 1. Recepción de
la producción un acontecimiento, el información.
pensamiento de los demás, las formas de 2. Formulación de criterios.
ENJUICIAR /
VALORAR /
EVALUAR
JUZGAR /
ESTIMAR
organización, tratando de encontrar sus 3. Contrastación de los
virtudes y deficiencias, asumiendo una criterios con el referente.
posición al respecto. 4. Emisión de la opinión o
juicio.
5
1. Proceso mediante el cual se lleva la información 1. Observa
a las estructuras mentales. 2. Identifica
2. Proceso mediante el cual se identifica y se 3. Descompone
comprende el proceso, principio o concepto que 4. Transforma
se pretende aplicar. 5. Simplifica
3. Proceso mediante el cual se establecen 6. Emplea
secuencias, un orden y estrategias para los FORMA DE EVIDENCIA
procedimientos que realizará. El estudiante aplica cuando
4. Proceso mediante el cual se pone en práctica los Emplea, administra o pone en práctica un conocimiento, un principio, una
procesos y estrategias establecidos. fórmula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado
o un rendimiento en alguien o algo.
1. Proceso mediante el cual se lleva la información 1. Hace analogías.
a las estructuras mentales. 2. Generaliza.
2. Proceso mediante el cual se identifican los 3. Crea.
elementos que se deben relacionar para obtener
resultados o generar nuevas construcciones. FORMA DE EVIDENCIA
3. Proceso mediante el cual se establecen El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemáticos, las
relaciones entre los elementos. relaciones entre diferentes magnitudes que permitirán obtener un resultado;
4. Proceso mediante el cual se pone en práctica las cuando plantea un proyecto, etc.
relaciones entre elementos obteniéndose los
resultados o las nuevas construcciones.
1. proceso mediante la cual se recepcionan información 1. observa
sobre e l qué se va realizar y cómo se va realizar. En 2. Identifica.
algunos casos se requiere incorporar imágenes visuales 3. Secuencia
del como se va realizar. 4. Ejecuta.
2. Proceso mediante el cual se identifica la secuencia. Los
procedimientos que se pretenden realizar.
3. P proceso mediante el cual se pone en práctica los
procedimientos de la realización. En una primera FORMA DE EVIDENCIA
instancia controlada por el pensamiento y en una El estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para resolver problemas o
segunda instancia es la puesta en práctica de los para la realización / producción de un bien.
procedimientos de manera automática.
1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las 1. Observa.
estructuras mentales. 2. Identifica.
2. Proceso mediante el cual se establecen criterios que 3. Compara.
permitan emitir un juicio. 4. Forma opinión de algo o alguien.
3. Proceso mediante el cual se compara los criterios
establecidos con el referente, con la finalidad de FORMA DE EVIDENCIA
encontrar las virtudes y deficiencias. El estudiante enjuicia cuando emite una apreciación personal, hace comentarios,
4. Proceso mediante el cual se emite y asume una plantea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista.
posición.
 BLOOM 1956-2007-
COMPLEJO
08-09-10
NIVELES DE
COMPLEJIDAD
DE LAS
CAPACIDADES CRITICO
Que pienso acerca
18 . ENJUICIAR-
JUZGAR
de…. EVALUAR-VALORAR
ESTIMA
17. RESUELVER-SOLUCIONAR-EJECUTAR-
EFECTUAR-OPERAR-ELABORAR-
EJECUTAR-OBTIENER-REALIZAR
16. FORMULAR- PLANTEAR- CREAR

15. APLICAR-EMPLEAR-UTILIZAR-CALCULAR- -
TRANSFERIR

14. GENERALIZAR-UNIVERSALIZAR-EXTENDER-

13. SINTETIZAR-RESUMIR-SIMPLIFICAR-ABREVIAR
INFERENCIAL
Que puedo hacer con… 12. ARGUMENTAR-DEFINIR-DETERMINAR-FUNDAMENTAR-DEMUESTRAR-
DISCREPAR
11. ANALIZAR-DESCOMPONER-EXAMINAR-SEPARAR- -INDAGAR-EXPLORAR-RESALTAR

10. DESCRIBER-EXPLICAR - INTERPRETAR

9. REPRESENTAR-DIAGRAMAR-ESQUEMATIZAR-DISEÑAR-GRAFICAR-DIBUJAR-SIMULAR-MODELAR-
ICA-INTERPRETA
REPRODUCER

8. CLASIFICAR-CATEGORIZAR-JERARQUIZAR

7. COMPARAR-RELACIONAR-EMPAREJAR-COMPRUEBAR-VERIFICAR-CONTRASTAR SIMPLE
6. INFIERER-INDUCER-DEDUCER-RAZONAR-PREDICER-SUPONER-PRONOSTICAR-CONJETURAR

LITERAL 5. SECUENCIAR-ORDENAR-SISTEMATIZAR-REUNIR-AGRUPAR-LISTAR-SERIAR
¿Qué es?
4. IDENTIFICAR-RECONOCER-REGISTRAR-DETALLAR

3 . DISCRIMINAR-DISTINGUIR-SELECCIONAR-ELIGIR-NOMBRAR-DIFERENCIAR
2. OBSERVAR

1. PERCIBIR
NIVELES DE COMPLEJIDAD DE LAS CAPACIDADES

1. PERCIBE
2. OBSERVA

3.
DISCRIMINA- DISTINGUE- SELECCIONA- ELIGE-
NOMBRA- DIFERENCIA _
4. IDENTIFICA- RECONOCE- REGISTRA- DETALLA
SECUENCIA- ORDENA- SISTEMATIZA- REUNE-
5. AGRUPA- LISTA- SERIA
INFIERE- INDUCE- DEDUCE- RAZONA- PREDICE-
6. SUPONE- PRONOSTICA CONJETURA
COMPARA- RELACIONA- EMPAREJA- COMPRUEBA-
7. VERIFICA- CONTRASTA
CLASIFICA-CATEGORIZA-JERARQUIZA
8.
REPRESENTA-DIAGRAMA-ESQUEMATIZA-DISEÑA-
9. GRAFICA-DIBUJA-SIMULA-MODELA-REPRODUCE
10. DESCRIBE-EXPLICA-INTERPRETA
ANALIZA-DESCOMPONE-EXAMINA-SEPARA-
11. DETALLA-INDAGA-EXPLORA-RESALTA
ARGUMENTA-DEFINE-DETERMINA-FUNDAMENTA-
12. DEMUESTRA-DISCREPA
13. SINTETIZA-RESUME-SIMPLIFICA-ABREVIA

14. GENERALIZA-UNIVERSALIZA-EXTIENDE
APLICA-EMPLEA-UTILIZA-CALCULA- REALIZA-
15. RESUELVE-TRANSFIERE

16. FORMULA- PLANTEA- CREA

+
RESUELVE-SOLUCIONA-EJECUTA-EFECTUA-OPERA-
17. ELABORA-EJECUTA-OBTIENE

ENJUICIA-JUZGA- EVALUA-VALORA-ESTIMA
18.
 
 (AUTORA: DOCTORA MARIA RODRIGUEZ SAN MIGUEL ESPECIALISTA EN ESTRATEGIAS)

ANALIZA: Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o
1º
justificar algo.

2º Capacidad Analiza las funciones cuadráticas.

BÚSQUEDA Y OBSERVACIÓN DESCOMPOSICIÓN INTERRELACION DE

RECEPCIÓN DE SELECTIVA DE LA EN PARTES DE LA LAS PARTES PARA
3º LA INFORMACIÓN INFORMACIÓN INFORMACIÓN EXPLICAR O JUSTIFICAR

Discrimina funciones Identifica características de las Infiere el comportamiento de Interpreta gráficas de

4º cuadráticas funciones cuadráticas funciones cuadráticas funciones cuadráticas.

Mediante la técnica
Mediante la técnica de la - Mediante la técnica del museo.
5º de la simulación (se
simulación. (Elabora gráficas de
Realiza un mapa
(Se les presenta diversos gráficos
le representa conceptual
diversos tipos de funciones cuadráticas y señala sus de funciones cuadráticas)
funciones características) - Sustentación de funciones.

- Hoja de lectura. - Papel milimetrado. - Cuaderno de trabajo. - Hoja de trabajo.

6º - Modelo de funciones. - Reglas. - Papalotes. - Papelógrafos.

FORMULA
1º Capacidad que permite establecer relaciones entre los elementos para presentar resultados, nuevas
construcciones o solucionar problema

2º Capacidad Formula alternativas de solución para disminuir la

contaminación del aire de su localidad.

Identificación de elementos Interrelación de los elementos

3º Búsqueda y recepción de la Presentación de las
información interrelaciones

4º -identifica los elementos contaminantes . Establece relaciones entre causas y Explica las interrelaciones de causa,
alternativas de solución. efectos y las alternativas de solución

- Mediante la técnica de - Mediante la técnica de la - Mediante la técnica de museo.

5º rompecabezas, ilustraciones, observación, preguntas e - Síntesis en organizadores visuales.
preguntas, lecturas, y registro de ilustraciones, discusión dirigida, - Exposición, difusión de trabajos.
información. trabajo colaborativo, organización
de la información (cuadros de
doble entrada).

- Rompecabezas. - Papelote
6 - Hoja de trabajo, ilustraciones / laminas - Texto - Cinta maskintape.
- Textos. - Ficha de trabajo - Puntero.
- Organizadores visuales. - Cuaderno de trabajo.