Nombre de la materia

Álgebra Superior
Nombre de la Licenciatura
Ingeniería en Sistemas Computacionales

Nombre del alumno

XXXXXX
Matrícula
XXXXXXXXXXXX

Nombre de la Tarea
Ecuaciones
Unidad # 4 Ecuaciones
Semana 5

Nombre del Tutor

XX

Fecha
XXXXXXXXde 2016
 Unidad #:4 Ecuaciones, Semana 5

ECUACIONES

ACTIVIDAD 5

¿De qué manera la resolución de ecuaciones proporciona el valor numérico de variables de

interés?

Temas que abarca la tarea:

 Solución de sistemas de ecuaciones lineales por métodos algebraicos.

Instrucciones generales:
Con base en los videos de la sección Tarea 5 de la semana 5, resuelve los siguientes problemas:

1. Evaluación de sistemas de ecuaciones lineales

Contexto:
En el siguiente sistema de ecuaciones lineales:

Responde:
¿El punto (-1, 6) es solución del sistema?

No es solución del sistema ya que (-1) = x y (6)= y

x+2y=12
-1+2(6)=12
-1+12= 11
11=11 no cumple

3x- y =- 10

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2
 Unidad #:4 Ecuaciones, Semana 5

3 (-1)- 6=
-3-6= -9
-9=-9 no cumple

Tip de solución: para que sea una solución válida, el punto dado (valor de y de ) debe satisfacer
ambas igualdades.
2. Sistemas de ecuaciones lineales, método de eliminación

Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales por eliminación:

4x-10y=20
(2x-2y) (-2)=5(-2)
4x – 10 y = 20
-(2x- 2y)2 = - 5▪2
4x- 10 y = 20
-2 (2x- 2y) = - 10
4x- 10 y=20
-(4x -4y)=-10
4x-10y= 20
(-4x +4y) + (4x – 10 y) = -10+ 20
4x – 10 y = 20
-4x+ 4y + 4x- 10 y= 10
4x-10y=20
-6y= 10
4x- 10 y= 20
6y = - 10
6 6
4x- 10 y= 20
Y= - 2▪5
2▪3
4X- 10 Y= 20
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3
 Unidad #:4 Ecuaciones, Semana 5

Y=-5/3
4X – 10 (-5/3)=20
Y=-5/3
4X+ 10▪5/3=20
Y=-5/3
4X+ 2▪5¹+¹/3=20
Y=-5/3
3(4X)+ (2▪5²)/3=20
Y=-5/3
3▪4X+ (2▪25)/3= 20
Y=-5/3
12X+50/3=20
Y=-5/3
12X+50=3▪20
Y=-5/3
12X=10
Y=-5/3
12X/12=10/12
Y=-5/3
X=2▪5/2²▪3
Y=-5/3
X=5/2²⁻¹▪3
Y=-5/3
X=5/6
Y=-5/3

(5a+7b) 3= 10 ▪3
(7a-3b) 7 =2▪7
3(5a +7b) = 30
7(7a- 3b) = 14
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4
 Unidad #:4 Ecuaciones, Semana 5

15a+ 21b= 30
49a -21b=14
15a+21b=30
(49a- 21b) + (15a+ 21b) =14 + 30
15a+ 21b = 30
49a- 21b +15a+ 21b= 44
15a+ 21b = 30
64a=44
15a+ 21b = 30
64a/ 64= 44/ 64
15a+ 21b = 30
A=2²▪11
2⁶
15ª+ 21b =30
A=11/2⁶⁻²
15ª+21b=30
A=11/16
15▪11/16+ 21b = 30
A=11/16
15▪11+ 21b = 30
16
A=11/16
3▪5▪11 + 21b = 30
2⁴
A=11/16
(3▪5▪11) + (2⁴) (21b)= 30
2⁴
A=11/16
165+2⁴(21b)= 30
2⁴
A=11/16

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5
 Unidad #:4 Ecuaciones, Semana 5

165+2⁴▪21b= 30
2⁴
A=11/16
165+2⁴▪3▪7b= 30
2⁴
A=11/16
3(112b+ 55)= 30
2⁴
A=11/16
3(112b+ 55)= 30
16
A=11/16
3(112b+ 55)= 30
2⁴
A=11/16
3(112b+ 55)=480
A=11/16
3▪112b+ 3▪55= 480
A=11/16
336b+165= 480
A= 11/16
336b=315
A=11/16
336b = 315
336 336
A=11/16
B=3²▪5▪7
2⁴▪3▪7
A=11/16
B=3²⁻¹▪5
2⁴

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6
 Unidad #:4 Ecuaciones, Semana 5

A=11/16
B=15/16

Tip de solución:
 Recuerda que por leyes de los signos:
(-) (-) = más; (+) (+) = más; (+) (-) = menos; (-) (+) = menos
Puedes multiplicar ambos términos de la ecuación por un factor que pueda “eliminar” a alguna de las
variables.

3. Problema de sistemas de ecuaciones lineales: método de sustitución

Contexto:
Un padre de familia le regaló a su hija una alcancía electrónica, la cual muestra en una pantalla
electrónica la cantidad total de dinero en la alcancía, así como la cantidad total de monedas.
Un día la niña depositó cierta cantidad de monedas de 5 y 10 pesos, respectivamente y la alcancía
mostró lo siguiente:
Cantidad de dinero: $800
Número de monedas: 100
Resuelve:
¿Cuántas monedas de cinco pesos y cuántas de diez pesos puso la hija en la alcancía electrónica?

Dinero=$ 800
No de monedas= 100
N= Núm. de monedas de $5.00
Q= Núm. de monedas de $ 10.00

N+Q= 100
5N+ 10Q= 800
Q=100- N
5N+10(100-N)=800
5N+1000-10N= 800

-5N + 1000= 800

- 1000 -1000
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 Unidad #:4 Ecuaciones, Semana 5

-5N= -200
-5N -5N
N= 40
Q= 100-40= 60
N=40 $5.00
Q=60 $10.00

Tip de solución: se te sugiere aplicar el método de sustitución. Para formar tus ecuaciones
considera clasificar “número de monedas con número de monedas” y “valor monetario con valor
monetario”
4. Problema de sistemas de ecuaciones lineales
Un estudiante de carpintería debe construir 3 estantes para una práctica. Cuenta con un tramo de
madera que mide 4 metros de largo, del cual, quiere que el estante superior sea medio metro más
pequeño que el estante de en medio, y que el estante inferior sea medio metro más pequeño que
dos veces la longitud del estante superior.
Si este estudiante quiere usar los 4 metros de madera que tiene:
¿Cuánto debe medir el estante?
T=longitud del estante superior
M= longitud del estante medio
B= longitud del estante inferior
T=m – ½
B=2t -1/2 4mts
B=2(m – 1/2) -1/2
B=2m -1-1/2
B=2m – 3/2
m- ½ + m + 2m – 3/2= 4 mts
4m-2=4
+2 +2
4m= 6
4 4
M=3/2
3/2-1/2 =2/2= 1mts
B=2t – ½= 2▪1 – ½ = 2 – ½ = 1 ½

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 Unidad #:4 Ecuaciones, Semana 5

Tip de solución:
 Se te sugiere aplicar el método de sustitución.
 Recuerda que por leyes de los signos:
(-) (-) = más; (+) (+) = más; (+) (-) = menos; (-) (+) = menos.

Bibliografía

 Números Reales y Fundamentos de Álgebra (Díaz Pedro, 2007).

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