SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

NOMBRE DE LA SESIÓN : ESTUDIANDO Y ANALIZANDO ,LOS FENOMENOS FISICOS

1. DATOS GENERALES. 1.4. CICLO: VII
1.5. GRADO Y SECCIÓN: 5º D
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TELESFORO CATACORA 1.6. N° DE UNIDAD DIDÁCTICA: 04
1.2. NIVEL: SECUNDARIA DE MENORES 1.7. FECHA: 09 y 13 de Abril DEL 2018
1.8. DURACIÓN 4 HRS PEDAGOGICAS
1.3. ÁREA CURRICULAR: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
1.9. DOCENTE: RÓGER HARO DÍAZ

2. APRENDIZAJE ESPERADO. (SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES)

INSTRU
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
MENTO
Indaga -Problematiza situaciones Libro
mediante -Formula una hipótesis considerando la relación entre variables, independiente, dependiente e
-Genera y registra datos o de texto
métodos información. interviniente, que responden al problema seleccionado
científicos -Analiza datos o
del
situaciones que -Sustenta que el estudio de la Física permite la creación y explicación de fenómenos naturales de MED
informacion
pueden ser -Comprende y aplica nuestro entorno.
investigadas por conocimientos científicos y
la ciencia -Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de
argumenta científicamente
- Explica el
informacion
mundo físico
basado en -Sustenta que el reconocimiento de los campos de estudio de la física permite reconocer las
conocimientos
cientificos características de un fenómeno fisico

3. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE

RECURS
SECU TIE
OS Y
ENCIA
DIDCA
SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS MP
O
MATERIA
LES

El docente les recuerda las normas de convivencia para el trabajo de la sesión programada. 20 plumon
El docente invita a los estudiante que leas la sección de MOTIVACION ¿sabias que? De la pag. 10 del libro guía de actividades y comentan es,
acerca de la importancia de la investigación científica y el papel que cumplen la ciencias en el desarrollo humano, luego se le hace las limpiati
siguientes preguntas ¿Qué cualidades fundamentales debe desarrollar un científico? ? luego hacer un comentario de a lectura y anotar en la pos,
pizarra las respuestas de los estudiantes regla
INICIO

- A continuación el docente activa los SABERES PREVIOS de los estudiantes invitándoles a responder las preguntas de la sección Lo que
sabemos de la pagina 10 luego ellos responden mediante la técnica de Lluvia de ideas.. los estudiantes anotan sus respuestas en tarjetas Y/o
en sus cuadernos de C.T.A.
-A continuación pegan las tarjetas en la pizarra o cualquier sector del aula, lo clasifica y leen sus respuestas
- Se crea el CONFLICTO COGNITIVO a través de la la lectura nos preguntamos y mas información de la pag 10 y se le indica que comenten
lo leído y respondan a la pregunta planteada. ¿Cuál era la creencia acerca del origen de los cráteres en la Luna?
-El docente da a conocer al tema a tratar. Analizando los fenómenos fisicos

TEXTOS
El docente pide a los estudiantes que formen parejas y que desarrollen en sus DEL MED
cuadernos de apunte las preguntas planteadas en la sección LO QUE APRENDEMOS .
Aplicación del aprendizaje

SEPARATA
-Los estudiantes trabajan en equipo desarrollando las consignas planteadas S
-El docente monitorea y atiende consultas, dudas o dificultades que se les pueda presentar. Utilizando el libro del MED y otras fuentes que
DESARROLLO

PAPELÓGR
el profesor crea pertinentes. AFOS,
- A continuación se les brinda tiempo para responder a las preguntas “ Aplicamos lo aprendido” PLUMONE
_finalmente el docente consolida el tema resaltando las ideas principales. S,
LIMPIATIP
-Los estudiantes una vez concluido el tema desarrollado entregan sus informes OS,
90
REGLA

Para concluir el tema el docente evalúa el tema desarrollando mediante las siguientes preguntas..
Meta cognición

INFORMES
Evaluación

¿que aprendieron?, ¿Como aprendieron?, ¿Qué dificultades tuvieron? Y para que le servirá lo aprendido en la vida cotidiana FICHA DE
CIERRE

EVALUACION

CUESTIONARIO

20

Trabajo de El estudiante desarrolla las preguntas que mas podemos aprender de la pag. 13
extensión

4. EVALUACION
INSTRUM
CAPACIDAD INDICADOR
ENTO
-Problematiza situaciones LISTA DE
-Formula una hipótesis considerando la relación entre variables, independiente, dependiente e interviniente, que COTEJO
-Genera y registra datos o
información. responden al problema seleccionado
-Analiza datos o informacion
-Sustenta que el estudio de la Física permite la creación y explicación de fenómenos naturales de nuestro
-Comprende y aplica
conocimientos científicos y entorno.
argumenta científicamente
-Contrasta y complementa los daatos o información de su indagación con el uso de fuentes de
informacion
-Sustenta que el reconocimiento de los campos de estudio de la física permite reconocer las características
de un fenómeno fisico

PROF: ROGER HARO DIAZ SUB DIRECTORA: NORMA RODRIGUEZ

 LISTA DE COTEJO

Grupo: Fecha:
Integrantes:
—
—
—
—
—
Competencia Capacidad Indicador Sí No Observaciones
cumple cumple
Indaga, Genera y Obtiene datos considerando la
mediante registra manipulación de más de una
métodos datos e variable independiente para
científicos, información. medir la variable dependiente.
situaciones
que pueden Incluye unidades en sus tablas
ser tanto para sus mediciones
investigadas como para las incertidumbres
por la ciencia. asociadas.
Organiza datos o información
en tablas y los representa en
diagramas o gráficas que
incluyan la incertidumbre de
las mediciones.

Contrasta y complementa los

Analiza datos datos o información de su
o indagación con el uso de
información. fuentes de información.

Extrae conclusiones a partir de

la relación entre sus hipótesis y
los resultados obtenidos en su
indagación, en otras
indagaciones o en leyes o
principios científicos; valida la
hipótesis inicial.

Sustenta sus conclusiones

Evalúa y usando convenciones
comunica. científicas y matemáticas
(notación científica, unidades
de medida, etc.) y responde a
los comentarios críticos y
preguntas de otros.