E221071 PDF

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Departamento de Ciencias de la Educación

Sección Lenguas Hispánicas y Literatura
Expresión Oral y Escrita

Evaluación a distancia
4 créditos
Titulaciones Ciclo
§§ Todas las titulaciones I
Profesor Principal:
Carlos M. Vacacela
Le recordamos que el envío de evaluaciones a distancia a través del EVA

(Entorno Virtual de Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza
de manera impostergable de acuerdo a la segmentación publicada en el
siguiente enlace:
http://distancia.utpl.edu.ec/calendarioevaluacionesadistancia
TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría, para
contactarlo utilice la opción “Contactar al profesor”
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edu.ec
Abril – Agosto 2017
La Universidad Católica de Loja Asesoría virtual:

www.utpl.edu.ec
PRIMER BIMESTRE
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
Competencia a desarrollar: Aplica debidamente las normas gramaticales y de

redacción en un escrito.
EN LOS SIGUIENTES ÍTEMES ELIJA EL LITERAL CORRECTO (UNA SOLA OPCIÓN) Y

ENCIÉRRELO CON UN CÍRCULO.
1. Existen sílabas compuestas: de una hasta cinco letras. Identifique el literal donde
existen dos palabras con sílabas de dos letras y una palabra con sílabas de tres.
a. Mira, lora, tienes.

b. Prensas, trenzas, mal.
c. Dos, tres, cuentos.
2. Cuál de las siguientes palabras se encuentra dividida correctamente en sílabas:
a. Int-ran-si-gen-cia.
b. Trans-por-ta-ción.
c. Ent-ret-e-ni-mien-to.
3. Las palabras se clasifican según el número de sílabas. Identifique dónde se

encuentra una palabra bisílaba y dos trisílabas:
a. Sombríos, partidario, sol.

b. Pienso, camino, fruto.
c. Peralta, calle, mirada.
4. Identifique el literal donde constan tres palabras pentasílabas.
a. Polígono, pentasílabos, monigote, filántropo, pingüino.

b. Papelógrafo, sonido, telegrafía, cabida, ortografía.
c. Maleante, pronunciación, peregrinar, insuficiencia.
5. El literal donde se encuentran dos palabras con diptongo y una con hiato es:
a. Maíz, país, bahía.

b. Tierra, suave, cohete.
c. Sauce, diálogo, piano.
La Universidad Católica de Loja

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Evaluaciones a distancia: Expresión Oral y Escrita
6. Identifique el literal donde se encuentran una palabra con triptongo y dos con
hiato;
a. Ajusticiáis, meollo, caótico.

b. Decías, mueble, maleza.
c. Cambiáis, diáfano, diestros.
7. Elija el literal donde todas las palabras poseen diptongo:
a. Paleta, amigo, solitario.

b. Hiato, sueño, viernes.
c. Labios, cuenca, niño.
8. La oración donde se observan dos palabras con hiato es:
a. La primera novela de Ernesto Sábato es El Túnel.

b. Alejandra es una de las mayores exponentes de poesía latinoamericana.
c. Debemos luchar para hacer realidad nuestros sueños.
9. Reconozca el literal donde el acento prosódico está presente:
a. María, salió, árbol.

b. Césped, común, cóndor.
c. Autor, salud, unidad.
10. El literal donde todas las palabras tienen acento ortográfico es:
a. Cruel, literatura, cortésmente.

b. Tía, lámpara, pizarrón.
c. Cruz, anochecer, caracol.
11. Identifique el literal donde se encuentran tres palabras agudas con acento
prosódico.
a. Compás, amar, menú, feliz, vivir, cocer, papá.

b. Doce, comen, llevar, ficción, césped, será, tres.
c. Reloj, lloran, pared, martes, piedad, tabú, baúl.
12. ¿Cuál de los siguientes literales contiene dos palabras graves y dos esdrújulas?
a. Sábado, césped, ánfora, carácter.

b. Piélago, levánteselos, canción, pasión.
c. Cómasela, guárdeselo, régimen, siéntese.
4 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

13. Identifique el litera donde se encuentran tres palabras graves con acento
prosódico.
a. Flores, lápiz, farol, saltan, fénix, lloran.

b. Carcajadas, carácter, corro, traerás.
c. Cráter, compás, benjuí, pared, feliz.
14. Elija el literal donde todas las palabras graves poseen acento ortográfico:
a. Palas voces, manos.

b. Corría, árido, cortés.
c. Lápiz, árbol, cáliz.
15. Identifique el literal donde existen palabras graves:
a. Cósamela, tómelo, gol.

b. Mesa, tiza, Félix.
c. Ánfora, sábado, régimen.
16. La tilde diacrítica se encuentra en una de las siguientes oraciones:
a. Dije que lo vería si tenía tiempo. Pero no pude.

b. Se ve muy simpática con ese vestido azul.
c. Toma una taza de té para que no sientas frío.
17. La oración que contiene un adverbio interrogativo de tiempo es:
a. ¿Quién es el que te preguntó la hora?

b. ¿Cuándo nos vamos de aquí?
c. ¿Cuánto te costó ese pupitre?
18. La oración donde las palabras compuestas llevan el guion en forma correcta es:
a. Hice un estudio filosófico – literario del Quijote de la Mancha.

b. Se requiere un análisis morfológico –sintáctico de esta obra.
c. Este es un enfoque histórico-crítico de la obra Garcilaso de la Vega.
19. Identifique la oración donde existe una palabra que funciona como conjunción
causal y que sirve para explicar la razón o causa de algo.
a. No llegó temprano porque no quiso madrugar.

b. ¿Por qué no vino la niña si no llovió hoy?
c. No me explico el porqué de su actitud negativa.

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20. Uno de los siguientes literales no aplica la regla de la utilización de mayúsculas.
a. No sé si es Peruano, Ecuatoriano o Argentino.

b. Llegaron: Lorena, Jhanet y Roxana Alvarado.
c. Manco de Lepanto, El Libertador, El Mártir del Gólgota.
21. El uso correcto de las mayúsculas en un texto legal es:
a. Dicen que el Reglamento interno no fue aprobado.

b. El Reglamento Interno no fue aprobado.
c. Este es el reglamento Interno que no fue aprobado.
22. En cuál de las siguientes oraciones se ha hecho uso correcto de la minúscula:
a. Peruanos son los que viven cerca al Parque central.

b. Tuve que pasar por la Parroquia Yangana, para llegar rápido.
c. Rosita es profesora en una escuela del barrio Las Palmas.
23. La oración en la que se ha utilizado correctamente el número partitivo es:
a. Felipe llegó en el décimo primer puesto.

b. La cuarta parte del premio fue para el representante de Loja.
c. Casi no lo creo. ¿Se ubicó en décimo lugar en la competencia?
24. El número 135, en romanos, se escribe de la siguiente manera:
a. CMXXV.
b. LLXXXV.
c. CXXXV.
25. La oración que, debido al uso de la coma, contiene vocativo es:
a. Ven pronto, Juan, le dijo antes de llegar.

b. Los niños, las niñas y los jóvenes ubicarse aquí.
c. Cuenca, “Atenas del Ecuador”, está de fiestas.
26. El literal donde se encuentra la oración subordinada condicional es:
a. Sí, este es el auto que se ha caído en el barranco.

b. El próximo invierno, si Dios lo permite, viajaré al norte.
c. Mi madre vive sola en un lugar muy agradable.
27. El ejemplo de oración adjetiva explicativa es:
a. Tulcán es una ciudad hermosa, pero en invierno hace frío.

b. Mi hijo ya se retiró a su dormitorio porque mañana tiene clases.
c. Vilcabamba, que es un lugar hermoso, posee pocos habitantes.

28. La oración que emplea en forma correcta la coma es:
a. La exagerada puntualidad, causó sorpresa.

b. Ismael, entró al cine, bien, acompañado.
c. Margarita, apresúrate que llegaremos tarde.
29. La oración en la que se usa en forma correcta el punto y coma es:
a. No te quedes ahí, acércate que; te daré un delicioso café caliente.

b. Daniela se quejaba por el cansancio; de pronto anocheció y se olvidó.
c. No quiero llegar tarde; le dijo; Rosita a su maestra.
30. El grupo de palabras que contiene errores es:
a. Cohibir, absorto, combate, ámbar.

b. Resaba, precabido, hombligo.
c. Mandíbula, soberbia, combativo.
31. Ejemplo de participio es:
a. Acorralado
b. Acorralando.
c. Acorralaba.
32. El literal donde todas las palabras están escritas correctamente es:
a. Astusia, conjelado, flamíjero.

b. Ginecología, jefa, jirafa.
c. Pisarra, vizagra, surjir.
33. El grupo de palabras donde se observa el error denominado adición es:
a. Aprieta, fláccido, paciencia, perfecto.

b. Calientito, nieblina, dijieron, nadies.
c. Preba, verda, trenta, seicientos, reló.
34. El grupo de palabras que siempre deben escribirse en forma separada es:
a. A cerca, a demás, vice almirante, a fuera.

b. Tal vez, en seguida, de veras, a propósito.
c. Tres cientos, al rededor, ante ayer, a delante.
35. En uno de los siguientes literales existe una oración que tiene el denominado
“vulgarismo verbal”. Identifíquelo.
a. Ella es más mejor que su hermana menor, me dijo.

b. Al voltiar la esquina miró a su hermano junto al árbol.
c. Dicen que se sentó en la mesa casi ya muerto.

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36. La oración que contiene el error denominado “solecismo” por el uso de una
preposición demás es:
a. No me niegue; usted les ha visto sin duda.

b. Creo de que tienes mucha responsabilidad.
c. Encontré el auto, cuyo auto fue robado.
37. Determine el tipo de error que se observa en el siguiente párrafo:
“Creo que tenemos que reunirnos; pues, no hay otra manera pues de demostrar
nuestra decisión; si no nos organizamos pues nada somos. Ahora lo que cada
uno debe hacer es, demostrar su identidad, pues. Nada nos salvará más que ese
documento”.
a. Mala entonación.
b. Presencia de modismos.
c. Muletillas.
38. El grupo de palabras parónimas es:
a. Brigada, grupo, pandilla, partida, camarilla.

b. Cocer, coser, Asia, hacia, rectificar, ratificar.
c. Vela, vela, cura, cura, lustro, lustro, muela, muela.
39. Uno de los literales contiene dos expresiones con prefijos de origen latino y tres
con prefijos de origen griego. Identifíquelo.
a. Abstracción, hiperactividad, etimología, anfiteatro, morfología.

b. Anacronismo extramuro, hiperrealismo, metalingüístico, cataplasma.
c. Prosecretario, apoteosis, exalcalde, zoología, antebrazo.
40. Las palabras que se han compuesto haciendo uso de prefijos latinos son:
a. Hipersensible, cataplasma, anacronismo.

b. Metatexto, infrarrojo, ex-compañero.
c. Arcángel, cacofonía, acéfalo, hagiografía.

PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
1. Lea atentamente las siguientes palabras: almohada, causa, Paolo, diácono,

cohete, suave, baile, pelea, polea, cuesta, caos, peine, María, escuela, eólico,
tierra, piano, peón, viento, Sofía.
Luego seleccione y escriba en la columna A las palabras con diptongo y en

la columna B las palabras con hiato. En el EVA debe seleccionar las palabras
solicitadas.
A. Palabras con diptongo B. Palabras con hiato
2. Lea el siguiente grupo de palabras y ubíquelas en el cuadro según las normas

de acentuación: mansión, trébol, páramo, ciudadano, mírame, coser, corazón,
juntos, trópico, bolero, baúl, dígalo, universidad, sábado, quieres.
2.1. Agudas 2.2.Graves 2.3.Esdrújulas

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3. Lea el enunciado siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde
enfática:
¿Quién dijera que tus dulces miradas ya no serán mías?
¡Dónde estás que no te veo!
Te busco en mí, y tú estás en todas partes, pero, tu cuerpo… ¿¡No lo sé!? ¡Cuán
dichosos los ojos que te miran!
3.1. Tilde diacrítica 3.2. Tilde enfática
4. El uso adecuado de los signos de puntuación permiten observar ciertas funciones

como: Oración adjetiva explicativa, Aposición, Oración elíptica, Oración enlazada
con una conjunción, Subordinada condicional. Al frente de cada oración coloque
la función que existe, de acuerdo al uso de los signos de puntuación.
Cuando vivía aquí mi hermana, la escultora, todos los

4.1.
niños le traían flores
El niño jugaba con su mejor amigo, y la niña, esa
4.2.
muchachita rubia, con su mamá.
4.3. Margarita corta las flores; Javier, las estrellitas de papel.
4.4. En la noche, si me invitas, estaré en tu incorporación.
Los estudiantes, que cumplieron con todos los requisitos
4.5.
de la beca, preparan maletas para viajar a Europa.
5. Identifique los ejemplos que a continuación constan según correspondan a:

Solecismo de concordancia, plural de nombres abstractos, vulgarismos verbales,
tautismo y plural de nombres abstractos.
Los orgullosos nunca terminan bien, siempre tendrán

5.1.
algo por qué llorar.
Me dicen que esa niña es sordamuda y que sus padres se
5.2.
separaron cuando ella tenía 3 años.
Al voltiar la esquina, la noche era más espantosa que de
5.3.
costumbre.
Siento tanta atmiración cuando no veo muchos niños en
5.4.
Madrit.
Margarita me niega haber pedido el libro; al parecer está
5.5.
media loca.

6. Identifique los ejemplos que a continuación constan según se refieran a:

sinonimia, paronimia, homonimia, palabras homófonas, palabras homógrafas.
–– Yo sé de tu destino.
6.1.
–– Ella se ducha por las mañanas.
–– Está apasionado por su amiga.
6.2.
–– Vive enamorado de sus sueños.
–– Me dijo que muela los ingredientes.
6.3.
–– ¿Te duele la muela, hermanita?
–– El juez iba a absolver el caso.
6.4.
–– Se debe absorber el jarabe.
–– En verano, el sol abrasa muy fuerte.
6.5.
–– Ella me abraza de vez en cuando.
7. Lea y responda a las siguientes preguntas referentes al cuento “El viaje de la

cometa” Delia Eloisa Dousdebes.
ASESORÍA DE TRABAJO:
Para cumplir con el desarrollo de esta actividad, lea las veces que sean necesarias
el cuento mencionado. Una vez comprendido, responda en forma clara y precisa,
sin faltas de ortografía, a las siguientes interrogantes:
a. Identifique al personaje principal del cuento.

b. ¿Ubique 5 oraciones donde se observa alguna acción (verbos) que realiza
el personaje principal, subraye el verbo, cámbielo por sus respectivo
sinónimo y escriba un ejemplo con cada uno de los sinónimos (en total 5
oraciones). Siga este ejemplo:
Acción Sinónimo Ejemplo

El la dirigía soltando y Él la dominaba soltando y
dominaba
templando el hilo. templando el hilo.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
c. ¿Cuál es la enseñanza que nos deja el cuento?

d. ¿Qué tipo de valores (culturales, sociales, éticos, entre otros.) encuentra en
este cuento? (Mínimo dos valores). Justifique mediante una explicación
breve.

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ATENCIÓN: No se aceptan copias de internet; caso de hacerlo la pregunta

será anulada. Evite los errores ortográficos y de redacción.
Valor: 1 punto.
EL VIAJE DE LA COMETA
-Delia Eloisa Dousdebes-
En uno de tantos días estivales y ventosos del mes de julio, anticipándose a las
vacaciones escolares que están tras la puerta, Pedro y sus amigos decidieron
organizar un concurso de cometas, por lo que un sábado muy de mañana
salieron de excursión al Panecillo, desde cuya cumbre alistaron sus cometas con
el hilo y la cola, comprobando también que el armazón de carrizo esté seguro y
el papel de seda bien templado.
La cometa de Pedro de color celeste y forma de avión era la que más alto volaba.
Lucía una larga cola de vivos colores que, al vaivén del viento, parecía una alegre
culebra bailarina. Pedro estaba feliz porque su cometa iba ganando el concurso,
volaba muy alto. El la dirigía soltando y templando el hilo. Su avión daba vueltas,
subía, descendía o se dejaba llevar por la corriente del aire.
Como los amigos de Pedro sabían que él era un experto en hacer volar cometas,
le alentaban gritando: “ras… ras… ras… tu cometa ganará, es la que el premio
se llevará…” Pedro les respondía: “¡miren cómo vuela, sube y baja sin cesar!” Pero
por conversar se distrajo y soltó el hilo de su cometa que cayó hasta enredarse
en unos cables eléctricos. Cuando se dio cuenta esta ya no volaba en el cielo
azul. “¿Qué pasó con mi cometa? ¿Dónde está?...” se preguntaba angustiado y
en voz alta. La buscaba sin tregua.
Pedro y sus amigos, después de buscarla por largo tiempo, se entristecieron

dándola por perdida. Bajaban apenados. Pedro decía: “Esto me pasa por
distraído”. Todos comentaban: “¡Cuan airosa volaba!” Cuando de repente, al
llegar a la ciudad, vieron a la cometa enredada y rota entre los alambres. Pedro
entonces, preso de ansiedad, trepó por el poste, desenredó la cometa y la llevó a
su casa. Comentó a sus padres las hazañas de ella en el aire, y la pena que sentía
por tenerla rota.
Fue tanta su aflicción que esa noche soñó que él mismo volaba como su
cometa: se elevaba, descendía, se dejaba mecer por el viento en el ancho cielo
azul y, además, que sus amigos le hacían barra gritándole: “Ras… ras… ras…
Pedro vuela, vuela sin cesar, que tus sueños vuelan como la cometa por el ancho
espacio”.
8. Escriba 4 ejemplos utilizando modismos y 4 ejemplos utilizando refranes de

uso frecuente en la conversación diaria. Debajo de cada ejemplo, explique el
significado de cada oración escrita, considerando el significado tanto de los
modismos como de los refranes. Observe el ejemplo propuesto.

ASESORÍA DE TRABAJO:
Para cumplir con esta actividad, es necesario estudiar de manera comprensiva

el numeral 7.9 del texto básico. Del listado de modismos y refranes que constan
en el texto, elija 5 de cada grupo y, con cada uno de ellos, escriba una oración
en la que se demuestre que están utilizados de manera adecuada. Así, con el
modismo que dice “Sin ton ni son”, el ejemplo sería:
–– Marcos no piensa en lo que dice. Habla “sin ton ni son” pero lo hace por
figurar. (Ejemplo utilizando un modismo).
Explicación: Con ello lo que se quiere decir es que las personas hablan
incoherencias, lo hacen solo porque quieren darse a conocer o quieren
sobresalir, aunque lo que digan no tenga sentido.
Ejemplo utilizando un refrán:
–– Es necesario saber elegir las amistades, pero sobre todo, hay que ampararse
en las manos de Dios; porque como dice el refrán “Quien a buen árbol se
arrima buena sombra le cobija”, uno debe medir las consecuencias.
Explicación: El refrán sugiere varias posibilidades interpretativas. Una de

ellas puede entenderse que si nos encomendamos en las manos de Dios,
siempre nos va a ir muy bien en nuestras acciones.
Recuerde: cuatro oraciones con modismos y cuatro con refranes, con su

respectiva explicación.
ATENCIÓN: No se acepta copias de internet; caso de hacerlo, la pregunta será anulada.
Con estas explicaciones, proceda a realizar lo solicitado.
–– Los errores ortográficos y de redacción le restarán puntos.
–– Valor: 1 puntos.
Nota: Estas dos últimas actividades, el profesor las califica manualmente. Por lo tanto, se
tomará su tiempo para emitir la calificación. Por favor, si aún no tiene nota, después de que
se le haya calificado las demás actividades, no se desespere ni se moleste en escribirle al
tutor; oportunamente se sumará la nota que le falta.

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Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no está permitido el uso de
ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para
desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

SEGUNDO BIMESTRE
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
EN LOS SIGUIENTES ÍTEMES ELIJA EL LITERAL CORRECTO (UNA SOLA OPCIÓN) Y

ENCIÉRRELO CON UN CÍRCULO.
1. La expresión “Todos los escritores de obras literarias” es un ejemplo de:
a. Frase con construcción lógica.

b. Frase que carece de verbo.
c. Oración compuesta.
2. El ejemplo de frase es:
a. Nuestro presidente tiene un discurso persuasivo y de alto nivel académico.

b. La literatura ecuatoriana hunde sus raíces en la cultura precolombina.
c. Flores fragantes de los jardines de nuestros nobles campesinos.
3. Una frase que tiene el carácter de construcción lógica es:
a. Expresión Oral tiene contenidos extensos, pero de utilidad práctica.

b. La excelencia y la exigencia de la UTPL, grandes retos.
c. Educación a distancia, la oportunidad de estudio para todos.
4. Como ejemplo de periodo tenemos:
a. Casas con grandes patios y con ventanas a la calle.

b. Bolívar murió enfermos y Sucre, asesinado.
c. Cuatrocientos corredores en un mismo lugar.
5. “Son de mayor extensión y están formadas por oraciones principales con

muchos modificativos”, esto se identifica con las:
a. Cláusulas cortas
b. Cláusulas simples.
c. Cláusulas largas.
6. Para la redacción académica, informativa, administrativa o de la índole que

fuera, nos valemos de:
a. Frases.
b. Cláusulas.
c. Periodos.

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7. Colón, en uno de sus viajes a América, en sus adentros se imaginaba que pudo
haber estado equivocado en sus decisiones; pero como la nave y su empresa no
podían retroceder, no tuvo opción alguna y continuó. Cuando a la madrugada
de un 12 de octubre de 1492, uno de sus generales divisó que llagaban a tierra,
pudo por fin respirar con tranquilidad. Lo anotado, corresponde a:
a. Frase.
b. Párrafo.
c. Prótasis.
8. La propiedad textual que posee el “párrafo” en la que “todas las oraciones o

cláusulas giran en torno a una idea principal” se denomina:
a. Unidad de pensamiento.
b. Coherencia.
c. Estilo simple.
9. El ejemplo de coherencia por definición es:
a. Si en tu mirada encuentro tan solo un resquicio de inocencia, entonces

podré decir que tus acciones son buenas; pero si encuentro venganza y
maldad, entonces tus actos no serán perdonados.
b. Todos sabemos que el lenguaje es una ciencia de la lingüística y que
dentro de ella está la morfología, entendida esta como una disciplina
encargada del estudio de la formación de palabras.
c. Tuvo que llegar a eso de las once de la noche; pero un hálito de silencio le
previno un final que, en ese instante, nadie se lo imaginaba.
10. Desarrollen los trabajos a distancia, estos trabajos son una especie de estrategia
de aprendizaje en nuestro sistema educativo y les ayudan a profundizar en sus
conocimientos. En este ejemplo encontramos ampliación por:
a. Circunstancias de tiempo.
b. Definición.
c. Circunstancias de lugar.
11. La oración que presenta ambigüedad es:
a. Muchos abonados han; reclamado por la interrupción de sus, teléfonos

pero. Estos van a; ser escuchados.
b. Es necesario entregarse con mayor fervor a las actividades diarias, porque
el cumplimiento es la carta de presentación.
c. La caballerosidad, la sensatez y la experiencia hacen de este presidente
una persona con grandes cualidades.

12. La ampliación del párrafo se da a través de circunstancias de lugar. Identifique el

literal donde se encuentra este tipo de ampliación.
a. Eran las siete de la mañana cuando papá salía muy de prisa. Se le notaba
muy cansado; pero se fue.
b. Estuve sentado con mis compañeros cuando, por casualidad, apareció la
madrina de Lorena.
c. Al día siguiente, Manuelito decidió salir. Me dijo que viajaría al sur, al país
de las maravillas.
13. Si no logro lo que quiero me frustro, si me frustro me deprimo, si me deprimo no

como, y si todo continúa muero.
En el ejemplo anotado existe amplificación por:
a. Definición.
b. Gradación.
c. Énfasis.
14. Identifique el literal donde un párrafo se ha amplificado mediante la exclamación.
a. Tengo prisa, el mundo va lento / ¿cuál es el camino?, ¿cuál?

b. Es una gota de agua la vida / de pronto se esfuma ¿A dónde va?
c. ¡Qué hilván nos une! / ¡Qué flores se nos derraman en las pupilas!
15. Exclamaciones como ¡Qué hermoso día! , ¡No a la violencia! , ¡Lo lograremos!,
son ejemplos de:
a. Cohesión.
b. Énfasis.
c. Coherencia.
16. Para redactar una paráfrasis debe primar:
a. La copia textual de un escrito.

b. La opinión y el análisis personal.
c. La declamación de un verso.
17. Reconozca el literal donde hay un ejemplo de cacofonía:
a. El agua acumulada está en la alacena.

b. El profesor ya nos dijo sobre su criterio.
c. Mi hija sigue esa carrera con mucho interés.

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18. “Un no sé qué que quedan balbuciendo”. Este es un ejemplo de sonsonete

llamado:
a. Símil.
b. Cacofonía.
c. Metáfora.
19. “Entró para adentro en un descuido” es un ejemplo de lo que se denomina:
a. Circunloquios o perífrasis.
b. Frases demasiado manoseadas.
c. Frases cacofónicas superlativas.
20. “Debe saber introducir las ideas, sus criterios, sus puntos de vista con la suficiente
claridad y objetividad posibles”, esta frase se relaciona con la:
a. Invención.
b. Exposición o composición.
c. Disposición.
21. “Elegir cuidadosamente un tema o asunto para redactarlo” corresponde a la:
a. Elocución.
b. Disposición.
c. Invención.
22. El rubí de sus labios.

Cual tierna flor que se deshoja al viento.
Más hermosa que el cielo estrellado.
Ganarás el pan con el sudor de tu frente.
Cerrar con broche de oro.
En las frases anotadas se atenta contra la:
a. Sencillez y elegancia.
b. Amplificación por definición.
c. Cohesión y limpieza.
23. “En la ciudad de Cuenca, a las 09h00 del día viernes 23 de junio del año dos mil
diecisiete, se reúnen en la Sala de Sesiones del Consejo Provincial los miembros
de la directiva de la Escuela LA ASUNCIÓN”. Este es el inicio de la redacción de
aquello que denominamos:
a. Circular.
b. Memorándum.
c. Acta.

24. Ser sencillo en la escritura supone:
a. Utilizar un vocabulario pobre y redactar cualquier texto.

b. Ser acertado, evitar los excesos para alcanzar la elegancia.
c. Perder la elegancia de un escrito cualquiera.
25. El literal donde se atenta contra la sencillez y elegancia es:
a. Los profesores de la UTPL se capacitan en tecnologías.

b. Se dice “Ganarás el pan con el sudor de tu frente”.
c. El padre mesmo compróselo una camisa para su hijo.
26. Identifique el tipo de estilo que usa el siguiente párrafo:
“Pablo Palacio es uno de los autores más talentosos de nuestro país, su obra
aunque fue escasa, es una clara referencia del talento que se perdió de este gran
autor, ya que nunca llegó a ser difundida como se merecía. Es muy importante que
conozcamos un poco más acerca del más representativo escritor de la historia
de nuestra literatura ecuatoriana. Pablo Palacio nace en Loja el 25 de enero de
1906. Hijo de Angelina Palacio y Agustín Costa, el padre, no lo reconoció. Este,
años más tarde cuando Pablo Palacio ya era famoso, intentó darle el apellido,
el literato se negó. Este gran autor pertenecía a una rama empobrecida de los
Palacio. Familia criolla y de abolengo aristocrático”.
a. Estilo jocoso.
b. Estilo serio.
c. Estilo festivo.
27. “Venga, pues, sobre mí tu piedad, ¡oh Yavé!, Tu salvación según tu palabra, para
que pueda responder a los que me increpan que he esperado en tu palabra”,
este es un ejemplo de estilo:
a. Castizo.
b. Majestuoso.
c. Grave.
28. El siguiente ejemplo: “ Bendigan a Dios, denle gracias, proclamen su grandeza

ante todos…”, pertenece al estilo:
a. Familiar.
b. Majestuoso.
c. Festivo.

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29. El literal donde encontramos un ejemplo de estilo majestuoso es:
a. En el receso del Congreso, el Poder Ejecutivo podrá dirigirse al Consejo

de Gobierno, el que previa la calificación del peligro asumirá el informe.
b. ¡Cuánto amo tu ley! En ella medito todo el día. Tus mandamientos me
hacen más sabio que a mis enemigos.
c. He sentido en el alma la dura necesidad de seguir esos pasos; pero mi
orgullo ha podido más que una simple intención.
30. La proposición que se relaciona con el estilo satírico y burlesco es:
a. Producto de la aguda inteligencia del humorista.

b. Alegre, gracioso, propio en especial de los sainetes.
c. Se emplea en obras teatrales y su finalidad es ridiculizar.
31. Como ejemplo de estilo cortado tenemos:
a. Cuadrúpedo en la aurora, alto en el día y con tres pies errando por el vano
ámbito de la tarde, así veía la eterna esfinge a su hermano (Versos).
b. Hipólito me ama; no cabe duda. Ese feroz enemigo que no podía domar,
que con su respeto ofendía a quien importunaba la súplica.
c. Love, story. Ya ves vos ¿quién te ha enseñado a pintar? claro no dirás que
Matisse, que Degas… (Versos)
32. “Platero se me ha rendido como una adolescente apasionada. De nada protesta.

Sé que soy su felicidad. Hasta huye de los burros y de los hombres…”, este es un
ejemplo de estilo:
a. Periodístico.
b. Poético.
c. Vulgar.
33. “El Señor hizo una pésima elección para inaugurar el jardín del Edén, en el juego
de la ruleta que puso en marcha todos perdieron, en el tiro al blanco de ciegos
nadie acertó” (Fragmento de la obra Caín del escritor José Saramago). Este
fragmento, por la originalidad de los autores se dice que tiene un estilo:
a. Principesco.
b. Saramagueano.
c. Cainesco.

34. Por la originalidad de los autores, cuál de los fragmentos pertenece al estilo
palaciano:
a. No exagere usted, amigo mío. Ya sabe usted que no hay peor cuña que la
de la misma madera. Cuando los soquetes son hombres. (J. Bernard Shaw,
Pigmalión)
b. ¿Por qué siempre has buscado negocios sucios y peligrosos?, -dijo
Aquilino-. Es como una manía tuya, Fushía. (Mario Vargas Llosa, La casa
verde).
c. Algún día te acorralará la rabia y, no entiendo cosa más brutal que hacer,
vomitarás sobre el mundo tus deshechos. (Pablo Palacio, Débora).
35. Por la originalidad del autor, cuál de los siguientes literales corresponde al estilo
cervantino:
a. Algún día te acorralará la rabia y, no teniendo cosa más brutal que hacer,
vomitarás sobre el mundo tus desechos (Pablo Palacio, Débora).
b. Al que has de castigar con obras no trates mal con palabras, pues le basta
al desdichado la pena del suplicio, sin la añadidura de las malas razones.
(Miguel de Cervantes, El Quijote de La Mancha).
c. ¿Por qué siempre has buscado negocios sucios y peligrosos? –dijo
Aquilino-. Es como una manía tuya, Fushía (Mario Vargas Llosa, La casa
Verde).
36. “Juan Beltrán, alumno de Comunicación Social de la UTPL, de la manera más

comedida pido se me conceda matrícula extraordinaria en la asignatura de
Teoría de la Comunicación”. Por el contenido del cuerpo o desarrollo del tema,
este escrito corresponde a una:
a. Carta familiar
b. Solicitud.
c. Esquela.
37. “Calisto, un joven de noble linaje, se enamora a primera vista de Melibea, única
heredera de una familia, cuando entra al huerto de su casa buscando su halcón.
Pero cuando Calisto comienza a expresarle sus sentimientos ella lo rechaza.
Su criado Sempronio le sugiere que recurra a una vieja prostituta y alcahueta
profesional llamada Celestina. Esta se hace pasar por vendedora de artículos
diversos para entrar en las casas y organizar citas de amantes. También regenta
un burdel con dos prostitutas, Areúsa y Elicia”.
Estos dos párrafos, por sus características, corresponden a:
a. Reseña
b. Resumen.
c. Crítica.

21
38. El siguiente párrafo: “Libro que contiene profundas reflexiones antropológicas

filosóficas y teológicas de nuestra existencia humana. Intenta dar respuesta a
la pregunta: ¡Qué es el hombre?....” (GASTALDI, Ítalo: Aproximaciones filosófico
teológicas al misterio del hombre, Editorial Don Bosco; Cuenca, Ecuador, s/f, 316
pp.), pertenece a:
a. Reseña.
b. Resumen.
c. Comentario.
39. Desde que comencé a leer la obra me he dado cuenta de que se trata de una
pedantería. No porque lo diga yo, sino porque muchas personas que la analizaron
expresan la falta de coherencia. Bueno sería que el estudio lo enfoque desde
una perspectiva social, acorde a nuestra realidad.
El párrafo anotado corresponde a:
a. Resumen.
b. Crítica.
c. Reseña.
40. “Era de cabello negro, un poco ondulado, que le caía hasta los hombros. No
llevaba ninguna clase de maquillaje en su rostro, pero siempre tenía un no sé
qué que la hacía tractiva. Sus ojos negros y su suave sonrisa le daban un aire de
mujer especial”.
El párrafo anotado constituye un ejemplo de:
a. Narración.
b. Descripción.
c. Diálogo.

PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
1. Para una buena redacción es indispensable el uso adecuado de los elementos

básicos como: estructuras complejas, exposición, cláusulas compuestas, periodo,
párrafo. Al frente de cada definición coloque el elemento que corresponde.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad debe leer

comprensivamente la unidad titulada 1. Elementos básicos para una buena
redacción.
Está formado por frases yuxtapuestas en las que, por lo

1.1.
regular, nada tiene que ver la una frase de la otra.
En ellas, el pensamiento tiene que adaptarse a la
necesidad de la expresión, utilizando frases subordinadas
1.2.
que unas veces pueden ser demasiado largas; otras,
cortas, simples o compuestas.
Saber desarrollar un tema, escribiendo ordenadamente
1.3.
los diversos elementos que conforman el escrito.
Está formado por varias cláusulas u oraciones coordinadas
1.4. que se refieren a un mismo asunto, y es el que, por su
naturaleza, constituye la unidad estructural del texto.
Constan de dos o más oraciones principales. A veces
1.5. pueden ir solas o acompañadas de más oraciones
complementarias y pueden formar una o varias cláusulas.
2. Identifique los enunciados de los siguientes documentos académicos que a

continuación constan según estos sean: crítica, entrevista, reseña, resumen,
comentario.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para desarrollar esta actividad, usted debe leer

comprensivamente la Unidad 4: Redacción de documentos académicos.
Resume brindando un enjuiciamiento crítico y valorativo

2.1.
de los libros y/o cualquier escrito que hayamos leído.
No solo es exclusiva para el periodista profesional que
2.2.
desea informar.
Es el grado más elevado de nuestra inteligencia que nos
2.3.
permite enjuiciar y valorar algo a la luz de la razón.
A la hora de escribir, hemos de poner en juego toda
2.4. nuestra capacidad para decir una opinión sincera,
adecuada y de especial trascendencia.
Permite al lector informarse del contenido de un libro,
2.5. folleto, artículo, periódico, revista o cualquier otro escrito
sin necesidad de leerlo.

23
3. Reconozca, de acuerdo a la estructura, el tipo de documento administrativo al

que pertenece, según correspondan: Correspondencia oficial, por la originalidad
de los autores, estilo indirecto, correspondencia social, solicitud.
ESTRATEGIA DE TRABAJO: Para desarrollar esta actividad, usted debe leer

comprensivamente la información se encuentra en las unidades 2 y 3,
correspondiente a la segunda parte del texto básico.
El estilo es tan variado como autores notables han

existido y existen, por la calidad de obras que han
escrito en casi todos los países del mundo; las cuales
han sobresalido por la originalidad con que han sido
3.1.
concebidas, dejando para la historia cultural de la
humanidad un verdadero testimonio de irrepetibilidad
como producto de la inteligencia con que han sido
escritas.
Los personajes no hablan por sí mismos, sino a través del
3.2. narrador que indirectamente narra o cuenta lo dicho por
los hablantes-personajes del texto.
Se trata de una misma redacción, no para una sola
persona en particular, sino para un determinado grupo
3.3.
de individuos que se identifican social, cultural, familiar
y amigablemente con quien les escribe.
Circula a nivel de las dependencias del Estado para
3.4. recabar información de cualquier institución oficial o
autónoma.
La solicitud es una carta privada que implica una petición
a favor del firmante y cuya redacción exige sencillez y
3.5.
naturalidad, tomando en cuenta que el estilo y el tono
deben adaptarse a la sicología y cultura del destinatario.
4. Identifique los tipos de descripción y ubique al frente de cada definición, el

enunciado según corresponda: Topográfica, pictórica, literaria, expresionista,
científica.

comprensivamente la unidad titulada 5. La descripción.
Describe y presenta al objeto y sujeto inmóviles, como si

4.1.
se tratase del pintor ante un paisaje cualquiera.
Prima la imaginación, cuidadosamente expresada a
4.2.
través de un lenguaje poético.
Aquí no se describe todo lo que se ve, sino aquello que
4.3.
más define al lugar que se describe.
Se sirve de un lenguaje objetivo, no figurado, sino
4.4.
preciso.
En este tipo de descripción se justifica, por tanto, el
4.5.
absurdo, lo ridículo, lo grotesco.

5. Lea el siguiente fragmento del cuento Enemigos de Antón Chéjov. Existen cinco
características en este cuento; señálelas. En el EVA marque los que correspondan.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad, además de leer el cuento,

usted debe comprender el contenido teórico de la Unidad 6: La narración.
ENEMIGOS
Autor: Antón Chéjov
Después de las nueve de una oscura noche de setiembre, en casa del doctor
Kirilov, médico del zemstvo fallecía de difteria su único hijo, Andrés, de seis
años de edad. Cuando la esposa del médico se arrodilló ante la camita del
niño muerto y se sintió invadida por el primer ataque de desesperación, en el
vestíbulo sonó ásperamente el timbre.
A causa de la difteria las criadas habían sido despedidas y el mismo Kirilov, tal
como estaba, sin levita, con el chaleco desabrochado, cara mojada y manos
quemadas por el ácido fénico, fue a abrir la puerta. El vestíbulo estaba oscuro y
en el hombre que había entrado sólo podían distinguirse la mediana estatura, la
blanca bufanda y el rostro, grande y pálido en extremo, tan pálido que parecía
que con la llegada de aquella persona en el vestíbulo se hizo más luz…
-¿El doctor está en casa? -preguntó deprisa el visitante.
-Estoy en casa -contestó Kirilov-. ¿Qué desea usted?
-Ah, ¿es usted? ¡Me alegro mucho! -exclamó el desconocido, se puso a buscar en
la oscuridad la mano del médico, la encontró y la estrechó con fuerza entre sus
manos-. ¡Estoy muy, pero muy contento! Nos conocemos… Soy Aboguin… Tuve
el placer de verlo en casa de Gnuchev, en verano. Muy contento por haberlo
encontrado. Por el amor de Dios, no rehúse acompañarme hasta mi casa… Mi
mujer se enfermó gravemente… Tengo el coche conmigo…
Por la voz y por los ademanes del visitante se notaba en él un estado de fuerte
excitación. Como asustado por un incendio o por un perro rabioso, apenas
contenía su respiración acelerada, hablaba deprisa, con voz temblorosa, y algo
verdaderamente sincero, infantil y temeroso resonaba en sus palabras. Igual
que todos los asustados y aturdidos, hablaba con frases breves, cortadas y
pronunciaba muchas palabras innecesarias, que no venían al caso.
-Temía no encontrarlo -continuó diciendo-. Por el camino sufrí una enormidad…

Por Dios, vístase y vámonos… Todo sucedió así: Vinieron a mi casa Papchinsky,
Alejandro Semionovich… usted lo conoce… Charlamos durante un rato…
luego nos sentamos a tomar el té; de pronto mi mujer lanza un grito, se lleva
la mano al corazón y cae sobre el respaldo de la silla. La llevamos a la cama
y… le froté las sienes con amoníaco, le rocié la cara con agua… estaba como
muerta… Temo que sea un aneurisma… Venga, por favor… También el padre
de ella había muerto de aneurisma…

25
Kirilov escuchaba en silencio, como si no entendiera el ruso. Cuando Aboguin

volvió a mencionar a Papchinsky y al padre de su mujer y comenzó una vez más
a buscar en la oscuridad la mano del doctor, éste sacudió la cabeza y dijo con
apatía, alargando cada palabra: -Perdone, no puedo viajar con usted… Hace
unos cinco minutos… ha muerto mi hijo…
-¡Es posible! -susurró Aboguin, retrocediendo un paso-. ¡Dios mío, en qué mala
hora he venido! ¡Qué día tan funesto! Es sorprendente… ¡Qué coincidencia!
Como si fuera a propósito…
Aboguin asió el picaporte de la puerta y bajó la cabeza pensativo. Vacilaba

visiblemente, sin saber qué hacer: irse o seguir rogando al doctor. -Escúcheme
-dijo con calor, asiendo a Kirilov por la manga-. ¡Comprendo perfectamente
su situación! Me da vergüenza tratar de atraer su atención, pero ¿qué puedo
hacer? Juzgue usted mismo, ¿a dónde voy a ir? Aparte de usted, no hay aquí
otro médico. ¡Venga, por amor de Dios! No se lo pido por mí… ¡No soy yo el
enfermo!
Sobrevino el silencio. Kirilov volvió la espalda a Aboguin; durante un rato

permaneció inmóvil y luego pasó lentamente del vestíbulo a la sala. A juzgar por
sus pasos, inseguros y mecánicos; por la atención con que acomodó la pantalla
de una lámpara apagada y hojeó un grueso libro que estaba sobre la mesa,
no tenía en estos momentos propósito ni deseo alguno, no pensaba en nada
ni, probablemente, recordaba ya que en el vestíbulo lo esperaba, de pie, una
persona extraña. Por lo visto, el crepúsculo y el silencio de la sala intensificaron
su aturdimiento. Al pasar de la sala a su gabinete, levantaba el pie derecho más
alto de lo necesario, buscaba con las manos el quicio de las puertas y en toda
su figura se sentía entonces cierta perplejidad, como si viniera a parar a una
casa ajena o por primera vez en la vida se hubiera emborrachado y se entregase
ahora, sorprendido, a la nueva sensación. Sobre una pared del gabinete, a través
de los estantes con libros, extendíase una amplia franja de luz; junto con el
pesado olor a éter y ácido fénico, esa luz penetraba por la puerta entreabierta
y daba al dormitorio… el doctor se sentó en el sillón ante la mesa; durante un
minuto contempló, somnoliento, sus libros iluminados, luego se levantó y fue
al dormitorio.
Reinaba allí una quietud mortal. Todo, hasta el último detalle, hablaba
elocuentemente de la tempestad, recién soportada, del cansancio, y todo re
posaba ahora. Una vela, colocada sobre el taburete en el compacto montón de
frascos, cajas y tarritos, y una gran lámpara encima de la cómoda iluminaban
generosamente toda la habitación. En la cama junto a la ventana, yacía un niño
con los ojos abiertos y una expresión sorprendida en el rostro. Estaba inmóvil;
parecía, sin embargo, que sus ojos abiertos se tornaban a cada instante más
oscuros y más lejanos. Con las manos sobre su cuerpo y escondida la cara en
los pliegues de la colcha, la madre estaba de rodillas ante la cama. No se movía,
igual que el niño, y sin embargo ¡cuánto movimiento sentíase en las curvas de su
cuerpo y en sus brazos! Con la fuerza y el fervor de todo su ser, inclinábase sobre
la cama como temiendo alterar la tranquila y cómoda postura que encontró al

fin para su fatigado cuerpo. Las colchas, los trapos, las palanganas, los charcos
en el suelo, las cucharitas desparramadas por doquier, la gran botella blanca
con agua de cal, el mismo aire, pesado y sofocante… Todo parecía sosegado y
sumergido en la quietud.
El doctor se detuvo junto a su mujer, metió las manos en los bolsillos de

sus pantalones e, inclinando hacia un lado la cabeza, miró a su hijo. Su cara
expresaba la indiferencia y sólo por algunas gotas de rocío que brillaban en su
barba, se notaba que había llorado.
El repulsivo terror con que suele hablarse de la muerte estaba ausente en

el dormitorio. En la paralización general, en la postura de la madre, en la
indiferencia del rostro del médico había algo que atraía, algo que conmovía el
corazón, aquella leve y difícilmente asible belleza del dolor humano que aún
no aprendieron a comprender y describir y que, al parecer, sólo la música sabe
trasmitir. Hasta en el sombrío silencio había belleza; Kirilov y su mujer callaban,
sin llorar, como si, además del peso de la pérdida, se percatasen también
del lirismo de su situación; del mismo modo en que antaño había pasado su
juventud, así ahora, junto con este niño, desaparecía para siempre su derecho
a tener hijos. El doctor tenía cuarenta y cuatro años, estaba canoso y parecía un
viejo; su enferma y demacrada mujer tenía treinta y cinco años. Andrés no era
sólo el único, sino también el último.
En contraste con su mujer, el doctor pertenecía a la clase de naturalezas que

durante el dolor espiritual sienten una necesidad imperiosa de movimiento.
Después de permanecer cinco minutos al lado de su mujer, se dirigió, levantando
mucho el pie derecho, a una pequeña habitación, la mitad de la cual estaba
ocupada por un gran diván; desde allí pasó a continuación a la cocina. Habiendo
deambulado un buen rato entre el horno y la cama de la cocinera, se inclinó y
por una pequeña puerta salió al vestíbulo.
Allí vio de nuevo la bufanda blanca y el pálido rostro. -¡Por fin! -suspiró Aboguin,
asiendo el picaporte de la puerta-. ¡Vamos, por favor! El doctor se estremeció,
lo miró y recordó… -¡Escuche, ya le dije que no puedo ir con usted! -dijo,
animándose-. Me extraña…
-Doctor, no soy de piedra, comprendo perfectamente su situación… ¡lo

compadezco! -respondió con tono implorante Aboguin, poniendo la mano en
la bufanda-. Pero no lo pido por mí… ¡Se está muriendo mi mujer! Si usted oyera
aquel grito, viera su cara, entonces hubiera comprendido mi insistencia. ¡Dios
mío, yo creí que usted había ido a vestirse! ¡Doctor, el tiempo es oro! ¡Vamos, se
lo ruego! [continúa…]
Tomado de: http://www.cuentosinfin.com/enemigos/

27
Características
5.1 Ambiente ( )
5.2 Estilo majestuoso ( )
5.3 Cuento ( )
5.4 Crítica ( )
5.5 Acción ( )
5.6. Resumen. ( )
5.7. Caracteres ( )
5.8. Narrador. ( )
6. De acuerdo a la definición señale las cualidades del estilo y ubique al frente el

enunciado según corresponda: Claridad, naturalidad, legibilidad, organización,
ortografía.

comprensivamente la unidad titulada 2.1. Cualidades del estilo.
Cuando el pensamiento del que escribe

6.1.
penetra sin esfuerzo en la mente del lector.
Es el resultado del esfuerzo para escribir con
6.2.
sencillez y elegancia.
6.3. Nos enseña a escribir con corrección.
Agilita la facilidad para que los lectores
6.4.
puedan leer sin dificultad alguna el trabajo.
La redacción de un trabajo resulta más
6.5. ordenada y atractivamente presentada, si el
escrito está bien distribuido sobre el papel.
7. Redacte manifestando lo que le llama la atención del fragmento cuento

Enemigos de Antón Chéjov, que se encuentra en la actividad 5.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta actividad, usted, debe leer el

fragmento del cuento, las veces que sean necesarias; de igual manera la Unidad
4.3 referente al tema El comentario, que se encuentra en el texto básico.
La extensión de la redacción no será inferior a las 280 palabras ni mayor a 300.
–– Valor: un punto.
ATENCIÓN: El comentario debe ser original. No se aceptan copias de internet;

caso de hacerlo la pregunta será calificada con cero.

8. Redacte un ensayo referente al tema “Formación universitaria”.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO: para realizar esta tarea, usted debe leer

comprensivamente la Unidad 7.2; y servirse de todos los documentos que usted
crea conveniente. Con esos fundamentos teóricos reflexione sobre la necesidad
de profesionales en su medio de residencia, la razón de haber elegido la carrera
en la que se matriculó y cómo ayudaría en el desarrollo de su entorno y del país
desde su profesión. Resalte la necesidad de una formación en valores, que es lo
más fundamental.
–– Los errores ortográficos y de redacción le restarán puntos.

–– Debe haber claridad y coherencia en la redacción.
–– La extensión de esta tarea es de 180 a 130 palabras, aproximadamente.
–– Valor: un punto.
Nota: Estas dos últimas actividades, el profesor las califica manualmente. Por lo tanto, se
tomará su tiempo para emitir la calificación. Por favor, si aún no tiene nota, después de que
se le haya calificado las demás actividades, no se desespere ni se moleste en escribirle al
profesor; oportunamente se sumará la nota que le falta.
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no está permitido el uso de
ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para
desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

29

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Departamento de Ciencias de la Educación

Expresión Oral y Escrita

Le recordamos que el envío de evaluaciones a distancia a través del EVA

Abril – Agosto 2017

La Universidad Católica de Loja Asesoría virtual:

PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

Competencia a desarrollar: Aplica debidamente las normas gramaticales y de

EN LOS SIGUIENTES ÍTEMES ELIJA EL LITERAL CORRECTO (UNA SOLA OPCIÓN) Y

a. Mira, lora, tienes.

2. Cuál de las siguientes palabras se encuentra dividida correctamente en sílabas:

3. Las palabras se clasifican según el número de sílabas. Identifique dónde se

a. Sombríos, partidario, sol.

4. Identifique el literal donde constan tres palabras pentasílabas.

a. Polígono, pentasílabos, monigote, filántropo, pingüino.

a. Maíz, país, bahía.

La Universidad Católica de Loja

a. Ajusticiáis, meollo, caótico.

7. Elija el literal donde todas las palabras poseen diptongo:

a. Paleta, amigo, solitario.

8. La oración donde se observan dos palabras con hiato es:

a. La primera novela de Ernesto Sábato es El Túnel.

9. Reconozca el literal donde el acento prosódico está presente:

a. María, salió, árbol.

a. Cruel, literatura, cortésmente.

a. Compás, amar, menú, feliz, vivir, cocer, papá.

a. Sábado, césped, ánfora, carácter.

4 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

a. Flores, lápiz, farol, saltan, fénix, lloran.

a. Palas voces, manos.

15. Identifique el literal donde existen palabras graves:

a. Cósamela, tómelo, gol.

16. La tilde diacrítica se encuentra en una de las siguientes oraciones:

a. Dije que lo vería si tenía tiempo. Pero no pude.

17. La oración que contiene un adverbio interrogativo de tiempo es:

a. ¿Quién es el que te preguntó la hora?

a. Hice un estudio filosófico – literario del Quijote de la Mancha.

a. No llegó temprano porque no quiso madrugar.

La Universidad Católica de Loja

20. Uno de los siguientes literales no aplica la regla de la utilización de mayúsculas.

a. No sé si es Peruano, Ecuatoriano o Argentino.

21. El uso correcto de las mayúsculas en un texto legal es:

a. Dicen que el Reglamento interno no fue aprobado.

22. En cuál de las siguientes oraciones se ha hecho uso correcto de la minúscula:

a. Peruanos son los que viven cerca al Parque central.

23. La oración en la que se ha utilizado correctamente el número partitivo es:

a. Felipe llegó en el décimo primer puesto.

24. El número 135, en romanos, se escribe de la siguiente manera:

25. La oración que, debido al uso de la coma, contiene vocativo es:

a. Ven pronto, Juan, le dijo antes de llegar.

26. El literal donde se encuentra la oración subordinada condicional es:

a. Sí, este es el auto que se ha caído en el barranco.

27. El ejemplo de oración adjetiva explicativa es:

a. Tulcán es una ciudad hermosa, pero en invierno hace frío.

6 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

28. La oración que emplea en forma correcta la coma es:

a. La exagerada puntualidad, causó sorpresa.

29. La oración en la que se usa en forma correcta el punto y coma es:

a. No te quedes ahí, acércate que; te daré un delicioso café caliente.

30. El grupo de palabras que contiene errores es:

a. Cohibir, absorto, combate, ámbar.

31. Ejemplo de participio es:

a. Astusia, conjelado, flamíjero.