Institución Educativa N° 1146

“República del Paraguay”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ÁREA DE ARTE GRADO DE SECUNDARIA – 2016

1. Área Curricular : ARTE

2. Grado : PRIMER AÑO.

3. Descripción general :

El área de arte permite afirmar la necesidad de educar a una ciudadanía democrática e intercultural como respuesta a la constatación de que la escuela
debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con el fin de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la institución Educativa
del enfoque ambiental y avanzar hacia la “Escuela que queremos”. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y se da en
tres momentos: Buen Inicio del año escolar , mejora de los aprendizajes para que todos aprendan expresando con libertad sus ideas, emociones y
sentimientos mediante los lenguajes artísticos: música, teatro, danza y artes visuales, integrando y asegurando el orientación ambiental

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL :

Número de semanas /

Título de la unidad/
horas

(Situación Campos temáticos Producto

significativa)
 Unidad I:

Situación
Significativa:
Unidad II:

Situación
Significativa:
Unidad III:

Situación
Significativa:

4. Vínculo con otras áreas:

 La Unidad I está vinculada con ……………………………………………..

 La Unidad II se articula con ………………………………………..………....
 La Unidad III se vincula con …………………………….……………..……..

5. Materiales y recursos:

6. Recursos web:
 Institución Educativa N° 1146
“República del Paraguay”

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I

1. Área Curricular : …………………………..

2. Grado : …………………………..

3. Título de la Unidad : ……………………………………………………………………………………..…………..

4. Situación Significativa :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

5. Aprendizajes Esperados :

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

6. Campos temáticos :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

7. Producto(s) más importantes:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………

8. Secuencia de las sesiones : ………………… Semanas (……….……… horas)

Sesión 1: Sesión 1:
………………….………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………
……….. ………..

Duración: ……… horas Duración: ……… horas

Indicadores: Indicadores:
 
 
 
 

Campo temático: Campo temático:

 
 
 

Actividad importante: Actividad importante:

 

Sesión 1: Sesión 1:
………………….………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………
……….. ………..

Duración: ……… horas Duración: ……… horas

Indicadores: Indicadores:
 
 
 
 

Campo temático: Campo temático:

  
 
 

Actividad importante: Actividad importante:

 

9. Evaluación :

SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN

RÚBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO (ejemplo un portafolio)

Nombre del estudiante: _____________________________________________________ Fecha: _______________________
 Excelente(4 puntos) Satisfactorio(3 Regular puntos) Debe mejorar1 Puntaje
CRITERIOS puntos) puntos)
Todos los trabajos El portafolio tiene los Sólo algunos trabajos No existe orden en el
solicitados guardan el trabajos solicitados y del portafolio guardan portafolio.
Orden orden establecido la mayoría de ellos el orden establecido.
dentro del portafolio. guarda el orden
establecido.
Presenta las ideas de En su mayoría, las En su mayoría, las ideas Las ideas de los
los trabajos en párrafos ideas de los trabajos de los trabajos tienen trabajos carecen de
con secuencia lógica y tienen una secuencia una secuencia lógica, secuencia lógica por
usa eficazmente lógica y usa de pero no hay un buen lo que se hace difícil
Coherencia en la
palabras o frases de ocasionalmente uso de palabras o frases la comprensión de los
redacción
enlace, lo cual hace palabras o frases de de enlace, lo cual hace trabajos. Además no
que se comprenda muy enlace, lo cual hace que no se comprenda utiliza palabras o
bien lo que escribe. que se comprenda bien bien lo que escribe. frases de enlace.
lo que escribe.
Demuestra dominio de Aunque demuestra Escribe correctamente Presenta patrones de
las normas ortográficas dominio de las normas la mayoría de palabras deficiencias
y gramaticales. ortográficas y comunes. En ocasiones, ortográficas y/o
Gramática y
gramaticales, persisten la gramática y gramaticales que
ortografía
algunos errores, lo cual puntuación pueden impiden la
no impide la distraer de la comunicación.
comprensión del texto comprensión del texto.
El proceso de reflexión Existe reflexión en la Existe una reflexión No existe reflexión en
Reflexión está presente en los mayoría de los trabajos limitada en los trabajos los trabajos
trabajos presentados. presentados. presentados. presentados.
En la presentación de En la presentación de En la presentación de En la presentación de
los trabajos del los trabajos del los trabajos del los trabajos del
portafolio, se observa portafolio, se observa portafolio, se observan portafolio, no se
la identificación de la identificación de algunas ideas observan ideas
Análisis información información importantes y no se importantes ni se
importante y se importante y se expresan conclusiones. expresan
expresan conclusiones expresan algunas conclusiones.
pertinentes. conclusiones
pertinentes.
 Total de puntos obtenidos

10. Materiales básicos a utilizar en la Unidad:





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“República del Paraguay”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ………….

1. Grado: ………………………….. 2. Unidad: ……………………………………

3. Tiempo: ……………………………………

4. Área Curricular : ………………………………………….………………………..

5. Título de la Sesión :
………………………………………………………………………………
……..…………..

6. Aprendizajes Esperados :

Competencia Capacidades Indicadores

7. Secuencia Didáctica:

Problematización:




Propósito:



INICIO

Motivación/interés/incentivo:




Saberes Previos:



 Gestión y Acompañamiento:

DESARROLLO
 Desarrollo de procesos didácticos para los que tienen Rutas del Aprendizaje
 Desarrollo de procesos cognitivos para los que no tienen Rutas del Aprendizaje


 Transferencia
 Metacognición

CIERRE

8. Evaluación:

9. Materiales o recursos a utilizar:

10. Tarea o trabajo en casa: