Esquema de planificación por proyectos participativos de aula ( 4to Grado )

Competencias fundamentales
Ética y Ciudadana Resolución de problemas
Comunicativa Científica y tecnología
Desarrollo personal y espiritual Ambiental y de salud
Pensamiento lógico, creativo y critico
Nombre del proyecto Participativo de Aula:
“Fomentemos un ambiente saludable y sustentable aportando medidas que nos ayude a concienciar nuestra comunidad.”
Preguntas Problematizadoras a trabajar en cada área curricular.
Lengua Len Matemática Ciencias Ciencias de la Naturaleza Educación F.I.H.R. Educación
Española gua Sociales Artística Física
Ext
ranj
eras
-¿Qué medida podemos tomar -¿Qué problemas Unidad trabajada: Unidad trabajada: Unidad trabajad:
para contrarrestar la Unidad trabajada: ambientales está Unidad trabajada:  Las Danza  Los Valores
contaminación ambiental por afectando tu 
 Estadística y Ecosistemas, La  Higiene y Salud
desechos sólidos? comunidad?
probabilidad Biosfera, Atmosfera, -Presentación de -Los alumnos fueron a los puertas
-Enviar cartas a la junta de -¿Qué podemos
vecinos, para la acogencia de  La circunferencia hacer para evitar la
Hidrosfera, Litosfera. Danza de nuestra comunidad y -La educación Física es
los alumnos a impartir charlas contaminación  Recursos naturales: -Presentación de recolectaron 5 fundas de basura Higiene y salud
y conferencias con el tema del ambiental? Agua, Suelo, Aire. Canción (desechos sólidos) en la cual -Construcción Vestimenta
proyecto. ¿Cuáles son los desechos sólidos -¿Por qué los  Flora y fauna participaron también una
-Los alumnos compartirán que encabezan la lista en los desechos sólidos, dominicana. representación de medio
experiencia dada por las focos de afectan la salud y  Contaminación, agua, ambiente.
comunidades. Contaminación? nuestro municipio aire, suelo. -Tomaron fotos como evidencia
-Los alumnos proyectaran los vive lleno de  Desarrollo sostenible. de dicha actividad.
videos con la experiencia Actividad realizada por los basura? -Clasificaron los desechos y luego
recogida por las comunidades estudiantes: -¿Cuáles medidas -¿Qué es la contaminación por lo depositaron en los lugares
vecinas. podemos tomar para desechos sólidos? correspondientes.
-Los alumnos preparan galería Los estudiantes organizados en contrarrestar la -¿De que forma nos afecta la
de fotos extraída de la junta de grupos de tres para la plenaria y contaminación
contaminación por desechos
vecinos. ambiental?
luego individualmente sólidos?
-Los alumnos rotularan -¿Qué importancia
organizaron un plan de reciclaje -¿Qué medidas podemos tomar
(pegaran afiches y carteles con tiene cuidar nuestro
mensajes positivos del proyecto en su hogar y , estadísticamente entorno? para solucionar esta
participativo de aula, en lugares recolectaron los datos necesario, -¿Qué beneficio nos problemática?
estratégicos, en la donde construyeron tabla de proporciona tener
comunidades. frecuencia ,gráficas , histograma nuestro entorno
-Cada grupo de alumnos ,polígonos de frecuencia y limpio?
contara su experiencia en las gráficos circular.
juntas de vecinos.
Terminado su plan, realizaron sus
plenarias donde pudieron
demostrar sus habilidades con
evidencias.

2-¿Cómo podemos desarrollar

ambientes saludables, para la
vida?

Actividades de los estudiantes:

tomando en cuenta las tres RRR,
(Reutilizar, reducir y reciclar) .Los
estudiantes por grupo de tres
construyeron zafacones de potes
y tapas ,mientras que otros
utilizaron gomas para hacer un
hermoso jardín .cada grupo
presento su plenaria ,dejando
consigo unas series de evidencias
que dan créditos de su trabajo
grupal e individual.