Planificación semanal
Unidad Temática: “los niños y las niñas”
Educadora: Yesica Vàsquez
Lunes 24
Rutina diaria: saludo,
asistencia, conteo
numérico, formas y
colores
Actividad 1
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje Verbal
Eje de ap.: Iniciación a la
lectura.
Ap. Esperado: 6 Reconocer
que las palabras están
conformadas por sílabas y que
algunas de ellas tienen las
mismas sílabas finales.
Exp. de aprendizaje
Inicio: Invitar a los niños y
niñas a sentarse en sus
sillas formando un
semicìrculo. Contar que las
palabras estàn formadas
por sìlabas.
Desarrollo: Mostrar
diferentes tarjetas e invitar
a los niños y niñas que
aplaudan con sus manos
para que cuenten las
sìlabas de cada dibujo
Cierre: Para finalizar a
cada niño y niña se le
entrega una hoja de
trabajo donde deben pintar
los cìrculos segùn las
sìlabas que tengan
Martes 25
Rutina diaria: saludo,
asistencia, conteo
numérico, formas y
colores
Actividad 1
Ámbito: Relación con el
medio natural y cultural
Núcleo: lógico matemático
Eje de ap.: Cuantificación
Ap. Esperado: 10 Emplear
los números hasta al menos el 10, control de soplo y
para contar, cuantificar, ordenar y adquirir un tipo y
comparar cantidades
Exp. de aprendizaje
Inicio: Se le presenta a
los niños y niñas una
colecciòn de elementos
que representa una mayor
o menor cantidad, los
cuales deberan indicar
donde hay màs y menos
elementos
Desarrollo: Pintan donde
hay mas y marcan donde
hay menos elementos
Cierre: En la pizarra
indican donde hay màs
elementos o menos segùn
se le indica
Periodo de ejecución: del 24 al 28 de abril Curso: Medio Mayor A
Miércoles 26 Jueves 27 Viernes 28
Rutina diaria: saludo, Rutina diaria: saludo, asistencia, Rutina diaria: saludo,
asistencia, conteo conteo numérico, formas y colores asistencia, conteo
numérico, formas y numérico, formas y
colores colores
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1
Plan Específico Ámbito: Relación con el medio natural Ámbito: FPYS
y cultural
Nivel fonètico- Núcleo: lógico matemático Núcleo: Autonomìa
fonològico Eje de ap.: razonamiento lógico Eje de ap. Motricidad
matemático
Realizar ejercicios de
Ap.Esperado: 1 Orientarse temporalmente Ap. Esperado: 3 Coordinar
en hechos o situaciones cotidianas mediante la con precisión y eficiencia sus
utilización de algunas nociones y relaciones habilidades psicomotoras finas de
modo respiratorio simples de secuencia (antes-después; día-noche; acuerdo a sus intereses de
adecuado mañana-tarde-noche; hoy-mañana) y frecuencia exploración, recreación y
(siempre-a vecesnunca). construcción.
Exp. De Aprendizaje Exp. de aprendizaje
Inicio: La educadora les hablarà sobre Inicio: Se entrega una
el lavado de manos y harà preguntas làmina a cada niño y niña,
de que es primero y despuès incentivando a que lo
Desarrollo: Los niños y niñas ordenan pinten respetando
secuencia del lavado de manos, màrgenes
pegàndolas en el recadro Desarrollo: Pintan el
correspondiente dibujo de la làmina,
Cierre: Comentan la actividad y luego cuidando de tomar en
iràn al baño y se lavaràn las manos forma correcta el làpiz
recordan lo que es antes y despuès Cierre: Exponen sus
trabajos
Recursos: Tarjetas de
dibujos, hoja de trabajo y
làpiz de color
Actividad 2
Ámbito: Relación con el
medio natural y cultural
Núcleo: Seres vivos y su
entorno
Eje de ap.:
Descubrimiento del mundo
natural
Ap. Esperado: 3 Reconocer
a través de la observación,
características básicas de
personas, animales, plantas y
algunos cambios que ocurren en
el proceso de crecimiento
Exp. de aprendizaje
Inicio: Observan videos sobre las
caracterìsticas y los cambios en
animales, personas y plantas
Desarrollo: Se entregara una hoja de
trabajo donde aparece la secuencia
de crecimiento de un animal, de una
planta y de un ser humano, los niños y
niñas lo pegaràn en una hoja de block
Cierre: Exponen sus trabajos al grupo
Recursos: diferentes
elementos, hoja de trabajo,
làpices de colores, pizarra
y plumòn de pizarra
Actividad 2
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje de ap.: Comunicación
oral
Ap. Esperado: 2 Expresarse
oralmente en distintos contextos,
sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario
adecuado e incorporando algunas Identificar, nominar y
palabras nuevas
Exp. de aprendizaje
Inicio: Se ubican
semicìrculo en la sala, la
educadora hablarà de la
higuiene personal,
preguntarà a los niños y
niñas sobre còmo realizan
su aseo personal y las
partes de su cuerpo que se
asean
Desarrollo: Los niños y
niñas pintaràn todos los
utensilios que se usan para
la higuiene personal.
Cierre: Comentan la
actividad y exponen sus
trbajos explicando para
que se usa cada utensilios
Recursos: Lamina de trabajo, Recursos: Hoja de trabajo,
pegamento y hoja de block làpices de colores
Actividad 2 Actividad 2 Actividad 2
Ámbito: Comunicación Ámbito: Formación
Plan Específico personal y social.
Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo: Convivencia
Nivel Semàntico Eje de ap.: iniciación a la escritura Eje de ap.: Interacciòn
social
Ap. Esperado: 11 Producir diferentes Ap. Esperado: 1 Participar
trazos de distintos tamaños, extensión y colaborativamente en grupos de
dirección, intentando respetar las características juego en torno a un propósito
convencionales básicas de la escritura. común, respetando sencillas
normas de comportamiento.
clasificar categorìa
Exp. de aprendizaje Exp. de aprendizaje
semàntica: Ùtiles
en escolares Inicio: La educadora les conversan . Inicio: Se invita a los
que hoy se ceelebra el cumpleaños de niños y niñas a formarse en
los carabineros. Harà preguntas sobre grupos de cuatro alumnos
la labor que realizan para la sociedad Desarrollo: Con los legos
Desarrollo: Completan la silueta de que se entregarà a cada
un carabinero y luego la colorean grupo, deberàn hacer una
Cierre: Escuchan himno de los figura entre todos,
carabineros respetando las normas de
comportamiento
Cierre: Presenta su
proyecto
Recursos: Computador, Recursos: Hoja de Recursos: Lamina de trabajo, làpiz Recursos: Legos.
video, hoja de trabajo, trabajo,làpices de colores grafito
pegamento.

Actividad 3 Actividad 3 Actividad 3

Ámbito: comunicación
Núcleo: lenguaje artístico
Eje de ap.: expresión
creativa
Ap. Esperado: 4 Recrear a
partir de imágenes, figuras y
objetos, utilizando sencillos
materiales y ensayando algunos
recursos expresivos.
Ámbito: comunicación Ámbito: Relación con el
medio natural y cultural
Núcleo: comunicación Núcleo: grupos humanos
Eje de ap.: expresión creativa Eje de ap.: conocimiento
del entorno social
Ap. Esperado: 5 Interpretar algunos Ap. Esperado: 1 Reconocer
patrones rítmicos de acentuación binaria con sucesos o personas que han sido
distintas fuentes sonoras, experimentando relevantes para su comunidad, la
intensidades (fuerte-suave), duraciones del historia del país y del mundo.
sonido (cortolargo) y velocidad (rápido-lento).

Exp. de aprendizaje Exp. de aprendizaje Exp. de aprendizaje

Inicio: Observan la làmina Inicio: Recuerdan el himno de los Inicio: Se recuerda la
presentada por la tìa, carabineros, escogen el instrumento celebraciòn del Dìa del
descubriendo que figura es musical que deseen carabinero
y remarcandola con su Desarrollo: Intentan llevar el ritmo Desarrollo: Decoran un
dedo. del himno y marchan semàforo con papel lustre y
Desarrollo: Pintan la Cierre: Juegan con los instrumentos a palos de helado
figura visualizada en realizar màs ritmos lentos, ràpidos, Cierre:
conjunto, respetando los fuertes, suaves, etc.
màrgenes
Cierre: Exponen sus
trabajos
Recursos: Hoja de trabajo, Recursos: Himno, instrumentos Recursos: hoja de trabajo,
material a elecciòn musicales palos de helado y papel
lustre rojo, verde y amarillo
Tarea para la casa Conceptos cerca - lejos y encima debajo