UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

SUAYED LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

ASIGNATURA: ECONOMÍA Y EDUCACIÓN

SEPTIMO SEMESTRE 2018-1

Profesora: Ana Lilia Arroyo Lemus

OBJETIVOS

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:

 Entender las distintas formas en que lo educativo y lo económico se vinculan a nivel teórico
y aplicado.
 Conocer el panorama general de desarrollo de los procesos económicos y la Economía
como disciplina.
 Analizar las principales propuestas históricas y actuales de economía de la educación y sus
aplicaciones.
 Elaborar una crítica fundamentada desde lo pedagógico acerca de problemas o situaciones
de vinculación entre lo económico y lo educativo.

HORAS POR TEMARIO Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

UNIDAD
8 Unidad 1. PANORAMA GENERAL DE LA EDUCACIÓN DENTRO DE UN
CONTEXTO ECONÓMICO
29 de Objetivo: Presentar a los estudiantes los elementos fundamentales del debate clásico y
agosto al contemporáneo sobre la noción de educación y economía, en particular se analizarán
diversas teorías acerca de las relaciones entre la educación y el desarrollo económico.
19
septiembre
1.1 Educación y Economía
1.2 La educación y su contexto económico
1.3 Panorama histórico de los procesos económicos

14 Unidad 2. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA Y A LAS DOCTRINAS

ECONÓMICAS
26 de Objetivo: Conocer el panorama general de desarrollo de los procesos económicos y la
septiembre Economía como disciplina.
al 10 de
octubre 2.1 Breve introducción a la economía contemporánea: Conceptos económicos,
Procesos económicos y doctrinas económicas. Mercantilismo, Capitalismo,
Marxismo, Monetarismo, Neoliberalismo.

2.2 Panorama actual de la economía como disciplina

 22 Unidad 3. LA ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN
17 al 31 de Objetivo: Analizar las principales propuestas históricas y actuales de economía de la
octubre educación y sus aplicaciones.

3.1 Perspectivas sobre la economía de la escolarización

3.1.1 Teoría del capital humano

3.1.2 Perspectiva marxista

3.1.3 Perspectivas utópicas

3.2 Panorama de su aplicación en la Educación en México, América Latina y el

mundo.

20 Unidad 4. PROBLEMAS ACTUALES DE ECONOMÍA Y EDUCACIÓN

7 al 26 de Objetivo: Elaborar una crítica fundamentada desde lo pedagógico acerca de problemas o
noviembre situaciones de vinculación entre lo económico y lo educativo.

4.1 Políticas educativas: ¿economía para la educación? o ¿educación para la

economía?

4.2 El financiamiento y los sistemas educativos

4.3 Educación y pobreza

4.4 Educación, globalización y mundialización

EVALUACIÓN

1. Entrega de ensayo final (individual) sobre la relación entre la economía y la educación:

50 puntos. La fecha de entrega es el 5 de diciembre.
2. Participación en debates: 20 puntos.
3. Entrega de reportes de lectura: 30 puntos*. Los reportes de lectura deberán contener los
siguientes elementos:

1) Título del libro y nombre del autor.

2) Mención del tema o asunto que trata.
3) Principales ideas de la lectura.
4) Resumen, síntesis o reseña del texto.
5) Opinión personal del contenido de la lectura.
6) Conclusiones de la lectura.
 * Para mayor información puede consultar la siguiente dirección electrónica
http://centralespiritamex.files.wordpress.com/2012/01/el-reporte-de-lectura.pdf

Para acreditar el curso será necesario entregar los reportes de lecturas y el ensayo final con las
siguientes características:

Temática

El ensayo versara sobre los aspectos o problemáticas abordadas en cada una de las unidades del
programa y todos deberán exponer, en forma clara y profunda la relación entre la Economía y
la Educación.

Mismos que deberá ser elaborado expresamente para este curso y ser discutirlo con base en la
bibliografía propuesta para el curso. De igual manera se podrá utilizar referencias adicionales, se
recomienda apoyar los argumentos en datos u otras fuentes documentales, y deberá siempre plantear
reflexiones finales o conclusiones. El ensayo es individual.

Extensión

La extensión del ensayo final será de máximo de 6 páginas a espacio 1.5 y con caracteres Times
New Roman o Arial tamaño 12.

En la evaluación del ensayo se considerará la originalidad; la consistencia en el abordaje del

problema, su tratamiento y las conclusiones formuladas; la redacción; el formato y utilización de
citas y referencias. Queda expresamente prohibida la utilización de textos sin la cita y créditos
correspondientes. El uso de cualquier material sin cumplir estos requisitos será considerado como
plagio y la calificación será anulada. Véase la rúbrica para valorar los ensayos.

Rúbrica para valorar los ensayos (máximo 20 puntos)

Dimensión del Ensayo Excelente Bueno Mínimamente Insuficiente

(3 puntos) (2 puntos) Satisfactorio (0 puntos)
(1 punto)
Estructura conceptual Se plantea una Se planteó una Se planteó una Se planteó una
(5 puntos) estructura conceptual estructura conceptual estructura conceptual estructura conceptual
completa: que carece de alguno incompleta, en donde deficiente a partir de
a. presentación, de los siguientes sólo se presentan dos uno sólo de los
b. discusión y aspectos: de los siguientes aspectos:
c. desarrollo, a. presentación, aspectos: a. presentación,
d. conclusiones. b. discusión y a. presentación, b. discusión y
(5 puntos) c. desarrollo, b. discusión y c. desarrollo,
d. conclusiones. c. desarrollo, d. conclusiones.
(3 puntos) d. conclusiones. (0 puntos)
(1 punto)
Argumento El argumento central El argumento central El argumento central El argumento central
(5 puntos) del ensayo no sólo es del ensayo es del ensayo no es del ensayo no tiene que
pertinente al tema pertinente al tema pertinente o no se ver con el tema
planteado y se planteado y se desarrolla lógicamente. propuesto y no se
desarrolla lógicamente, desarrolla lógicamente. (1 punto) desarrolla lógicamente.
sino que sugiere varias (3 punto) (0 puntos)
líneas de discusión
adicionales.
(5 puntos)
Conclusión y propuesta Las conclusiones están Las conclusiones están Algunos elementos de Las conclusiones no
(3 puntos) Sólidamente fundamentadas en la las conclusiones no están fundamentadas
fundamentadas argumentación están fundamentados en la argumentación
en la argumentación elaborada y la en la argumentación elaborada y la
 elaborada propuesta que se hace elaborada y la propuesta que se hace
y la propuesta que se es viable y bien propuesta que se hace no es pertinente, no es
hace es relevante, presentada. no necesariamente es viable no está bien
viable y bien (2 puntos) pertinente, hay presentada.
presentada. elementos no viables. (0 puntos)
(3 puntos) (1 punto)
Fundamentación y Se cumple con todos los Falla en alguno de los Falla en varios de los No sigue los
cuidado en la lineamientos Lineamientos lineamientos lineamientos
presentación establecidos (extensión, establecidos establecidos establecidos (extensión,
(2 puntos) tipografía, diseño de la (extensión, tipografía, (extensión, tipografía, tipografía, diseño de la
página, índice y diseño de la página, diseño de la página, página, índice y
apartados, citas a pie de índice y apartados, citas índice y apartados, citas apartados, citas a pie
páginas, bibliografía, a pie de páginas, a pie de páginas, de páginas, bibliografía,
etcétera). bibliografía, etcétera). bibliografía, etcétera). etcétera) y adolece de
No hay errores de No hay errores de La ortografía y graves problemas de
redacción u ortografía. ortografía. redacción son redacción y ortografía.
(2 puntos) (1 punto) descuidadas. (0 puntos)
(1/2 punto)
Originalidad o Aborda de manera muy Aborda de manera No se incluyen otras Nulo empleo de fuentes
creatividad para creativa el tema, apropiada el tema e fuentes de información bibliográficas o de otro
abordar el tema incluye referencias y incluye algunas o referencias tipo.
(2 puntos) fuentes de información referencias y fuentes de adicionales que (0 puntos)
diversas y apropiadas información diversas y pudieran mejorar la
que mejoran la apropiadas. solidez del ensayo.
comprensión de la (1 punto) (1/2 punto)
argumentación.
(2 puntos)
Cumplimiento La entrega del trabajo La entrega del trabajo La entrega del trabajo La entrega del trabajo
(3 puntos) respetó los tiempos y respetó los tiempos y no respetó los tiempos no respetó los tiempos
lineamientos de lineamientos de y lineamientos de y lineamientos de
entrega. entrega. (2 puntos) entrega. El autor entrega. El autor no
(3 puntos) solicitó prórroga para la entregó el trabajo.
entrega del trabajo. (0 puntos)
(1 punto)

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ALTHUSSER, Louis. “Ideología y aparatos ideológicos del Estado”. En La filosofía como arma de la
revolución. 23ªed. México, Siglo XXI, 2002 [1968]. p. 102-151.
APPLE, Michael W. Maestros y textos: una economía política de las relaciones de clase y de sexo en
educación. Barcelona, Paidós/MEC, 1989. 218 p.
BLAUG, Mark. Economía de la educación: textos elegidos. Madrid, Tecnos, 1972.
__________Introducción a la economía de la educación. México, Aguilar, 1982. 358 p. (Biblioteca Aguilar de
iniciación a la economía)
BRUNET ICART, Ignasi. Educación y economía: cómo aprender los conceptos básicos de su relación.
Barcelona, PPU, 1996. 170 p.
________________ Hacia una economía política de la educación .Barcelona, PPU, 1995. 350 p.
FEBRERO, Ramón. (Ed.) Qué es la economía. Madrid, Pirámide, 1997. 842 p.
FERGUSON, J. M. Historia de la economía. México, FCE, 1984. 286 p.
FERMOSO ESTEBAÑEZ, PACIANO. Manual de economía de la educación. Madrid, Nárcea, 1997. 196 p.
HUBERMAN, Leo. Los bienes terrenales del hombre. Historia de la riqueza de las naciones. 36ª ed. México,
Nuestro Tiempo, 1997 [1975]. .378 p.
LABARCA, Guillermo. (Comp.) Economía política de la educación. México, Nueva Imagen, 1980. 398 p.
(Serie Educación)
MCLAREN, Peter. La escuela como un performance ritual: hacia una economía política de los símbolos y
gestos educativos. México, Siglo XXI/CESU-UNAM, 1995. 308 p.
 MORENO BECERRA, José Luis. Economía de la educación. México, Pirámide, 1998. 172 p.
MURDUCHOWICZ, Alejandro. Discusiones de economía de la educación. Buenos Aires, Losada, 2004. 364 p.
(Biblioteca Pedagógica)
OROVAL PLANAS, Esteve (Ed.). Economía de la educación. Barcelona, Ariel, 1996.
PAGE, André. La economía de la educación. Buenos Aires, Kapelusz, 1977.
PINEDA, Pilar. (Coord.) Pedagogía laboral. Barcelona, Ariel, 2002. 306 p. (Ariel Educación)
PULIDO SAN ROMÁN, Antonio. Guía para entender de economía. Madrid, Pirámide, 1998. 356 p. (Ver
también versión anterior Economía para entender. Una guía de temas económicos de actualidad, 1995)
QUINTAS, Juan Ramón. Economía y educación. Madrid, Pirámide, 1983. 136 p.
SCHETTINO, Macario. Introducción a la Economía para no economistas. México, Pearson Educación, 2002.
328 p.
VAIZEY, John. Economía de la educación. Barcelona, Vicens-vives, 1972. 94 p.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

BANCO MUNDIAL. Aprendizaje permanente en la economía global del conocimiento: desafíos para los
países en desarrollo. Bogotá, Alfaomega Colombiana, 2003. 152 p.
BLAUG, Mark. La educación y el problema del empleo en los países en desarrollo. Ginebra, OIT, 1974.
CEPAL et al. Educación, ética y economía en América Latina. México, Jus, 1998. 226 p.
CORAGGIO, José Luis. Desarrollo humano, economía popular y educación. Buenos Aires, Rei, 1990. 298 p.
GÓMEZ GARCÍA, Juan, et al. (Comps.). X Jornadas de la Asociación de Economía de la Educación: Murcia
28 y 29 septiembre 2001. Murcia, Universidad de Murcia, 2001.
ILLICH, Iván. La sociedad desescolarizada. México, J.Mortiz/Planeta, 1985. 160 p.
KROPOTKIN. Campos fábricas y talleres. Madrid, Júcar, 1978.
MOCHÓN, Francisco. Elementos de economía. Madrid, Mc-Graw Hill, 1994. 226 p. (Serie Administrativa
Secretariado)
MUÑOZ IZQUIERDO, Carlos y Pedro Gerardo Rodríguez. Costos, financiamiento y eficiencia de la educación
formal en México. México, CEE, 1977.

MUÑOZ IZQUIERDO, Carlos. Educación y desarrollo socioeconómico en América Latina y el Caribe:

Desarrollo de una propuesta para la construcción de indicadores de los efectos de la educación formal en la
economía y la sociedad. México, UIA, 2004.

O’DONOGHUE, Martín. Dimensión económica de la educación. Madrid, Narcea, 1982. 236 p.

ORDÓÑEZ, Miguel (Coord.). Las nuevas fronteras del empleo. Madrid, Pearson- Prentice Hall, 2003. 188 p.
(Biblioteca Aedipe de Recursos Humanos)
Agenda de actividades del curso Economía y Educación
SESIÓN TEMA ACTIVIDADES

29 ago Presentación y encuadre del curso Entrega de programa del curso y agenda

5 sep Tema 1. Nociones sobre economía Entrega de control de lectura

 Explique la importancia de
interpretar la economía como
Lectura de textos: ciencia social
 Exponga los elementos centrales
1. Rosa de Luxemburgo. ¿Qué es la Economía? de las diversas interpretaciones
2. Manuel Salas Velasco. Cuatro décadas en Economía de la sobre lo que es economía de la
Educación. educación

12 sept Tema 2. Caracterización de los sistemas económicos Entrega de control de lectura

Lectura del texto: Carlos Alberto Torres. La educación y las  Explique la importancia de la
teorías del estado. En Perfiles Educativos educación para el estado.
http://www.iisue.unam.mx/perfiles/busqueda.php?indice=a
utor&busqueda=TORRES,%20CARLOS%20ALBERTO

Globalización y educación: la ideología. Heinz

Dieterich Steffan. pág 77 a la 106. En La Sociedad
Global. Educación, mercado y democracia

19 sept Tema 2. Caracterización de los sistemas económicos Entrega de control de lectura

Lectura del texto: Arnove et al. La sociología política de la  Exponga los elementos centrales
educación y el desarrollo en Latinoamérica: El estado de las diversas interpretaciones
condicionado, neoliberalismo y Política educativa. En Revista económicas sobre educación
de Educación, núm. 316 (1998), pp. 85-107

26 sept DEBATE SOBRE LA EDUCACIÓN VISTA EN LOS DIVERSOS SISTEMAS ECONÓMICOS

3 oct Tema 3. La realidad económica actual Entrega de control de lectura

 Explique la importancia como

modelo mundial organizador
Lectura del texto: El valor económico de la educación a  Exponga los elementos centrales
través del pensamiento económico en el siglo XX. Revista de sobre la situación en que se
la Educación Superior Vol. XXXVII (3), No. 147, Julio- encuentra la economía en la
actualidad.
Septiembre de 2008.

10 oct Tema 3. La realidad económica actual: Entrega de control de lectura

 Explique las características que

 • Desarrollo y subdesarrollo en la economía mundial ha tenido el término de
desarrollo y subdesarrollo en
América Latina
 Exponga los elementos centrales
Lectura del texto: Theotonio dos Santos. El desarrollo sobre la creación de la CEPAL en
latinoamericano; pasado, presente y futuro. Homenaje a América Latina.
André Gunder Frank.  Explique cuáles fueron los
elementos que se consideraron
para la restructuración
económica y la entrada en el
mundo del libre mercado de
América Latina a finales del siglo
XX.

17 oct Tema 3. La realidad económica actual Entrega de control de lectura

 Explique los cambios propuestos

en materia educativa en América
Lectura del texto: Juan Carlos Tedesco. Educación y Latina
sociedad en américa latina algunos cambios conceptuales y
políticos.

24 oct Tema 3. La realidad económica actual Entrega de control de lectura

 Explique los propuesta del banco

mundial en materia de educación
Lectura del texto: José Luis Coraggio. Las propuestas del para América Latina
banco mundial para la educación: ¿sentido oculto o
problemas de concepción?

31 oct Tema 3. La realidad económica actual Entrega de control de lectura

Carlos Alberto Torres. Después de la tormenta neoliberal: la  Exponga las principales

política educativa latinoamericana. Entre la crítica y la problemáticas que enfrenta la
utopía. educación en América Latina.

7 nov DEBATE SOBRE LOS PLANTEAMIENTOS A LA EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD

14 nov Tema 4. Caracterización de la política educativa en México Entrega de control de lectura

Lectura del texto:  Explique la importancia de lo

1. García Raggio, Ana María. Transitando por los
márgenes: las transformaciones del trabajo y el
debilitamiento de la ciudadanía.
2. Juan Carlos Tedesco. Educación y sociedad en
américa latina algunos cambios conceptuales y
políticos.
social en el Estado de Bienestar
 Exponga las principales críticas
que se le hacen a la “nueva
cuestión social impuesta por el
libre mercado
14 nov Tema 4. Caracterización de la política educativa en México Entrega de control de lectura

 Explique las características del

cambio educativo
Lectura del texto: José Rivero H. Reforma y desigualdad  Exponga las principales
educativa en américa latina. Revista Iberoamericana de contradicciones entorno al
Educación Núm. 23 Mayo-agosto 2000. desarrollo y resultados
educativos

21 nov DEBATE SOBRE LOS PLANTEAMIENTOS A LA EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD

ENTREGA DEL ENSAYO FINAL

5 dic De manera individual redacte la relación e importancia que tiene la economía en la educación
en la actualidad, utilizando como base las lecturas vistas en el seminario como elemento
central para la articulación de las ideas contenidas en el mismo.