Curpa Proyecto ULTIMO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRIRORIAL DEL ESTADO PORTUGUESA
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO UPF
Mejoramiento de los componentes de las

instalaciones eléctricas del módulo 1 de la Escuela
Estadal Bolivariana “Curpa”
Integrantes:
Abdiel Rodríguez CI: 25.966.325
Johamberson Rojas CI: 26.035.394
Félix Márquez CI: 24.025.528
Hernández Eladio CI: 25.422.827
Luis Rondón CI: 25.697.598
FACILITADOR: ING. BETSY RAMIREZ
Sección 421 Ing. Mantenimiento
ACARIGUA, 2016
DEDICATORIA
Dedicamos este proyecto primeramente a Dios y a nuestros padres:
A Dios porque ha estado con nosotros a cada paso que damos, cuidándonos y dándonos
fortaleza para continuar, a nuestros padres, quienes a lo largo de nuestras vidas han velado
por nuestro bienestar y educación siendo un apoyo en todo momento. Depositando sus
entera confianza en cada reto que afrontamos sin dudar ni un solo momento en nuestras
capacidad y Ganas de crecer. GRACIAS
AGRADECIMIENTO
A nuestro Dios, Rey de Reyes, por darnos la vida y todo hermoso que está en ella, por ser
siempre nuestro acompañante donde quiera que esté y por permitirnos dar un paso más
hacia nuestras vida profesional, gracias señor.
A nuestros Padres, porque son ejemplo y motivación en todo lo que hagamos, por cada
regaño, cada consejo y cada lágrima de felicidad, por estar en los momentos que más se
les necesitan. Esperamos de una u otra manera poder agradecerles todo el amor, la
paciencia y el esfuerzo que nos dedican dedicado.
A la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa “JJ Montilla”, por

permitirnos obtener una educación integral y de calidad.
A los Profesores, en especial a nuestros tutores por compartir sus conocimientos con
nosotros.
Y a todas esas Personas, incluyendo al personal de la Escuela Estadal Bolivariana

“Curpa” y la Comunidad de Bella Vista que de una u otra manera, colaboraron en el
desarrollo de este proyecto.
INDICE DE CONTENIDOS
Pág.
DEDICATORIA IV
AGRADECIMIENTO V
RESUMEN 9
INTRODUCCION 10
Parte I: Diagnostico situacional

Descripción del contexto
Problemas, necesidades o intereses del contexto
Justificación e impacto social
Población beneficiada
Objetivos del proyecto
Alcance y limitaciones
Fundamentación teórica
Estudio del impacto ambiental
Parte II: Planificación del proyecto
Análisis técnico (Cálculos)
Memoria descriptiva
Lista de actividades y tareas
Lista de materiales, equipos y herramientas
Asignación de recursos de mano de obra
Análisis de precios unitarios
Plan de acción (en base a cada objetivo específico)
Plan de mantenimiento para el diseño.
Parte III: Resultados
Resultados y logros del plan de acción
Conclusiones y Recomendaciones
Referentes bibliográficos
Anexos.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALA EDUCACIÓN
SUPERIORUNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL
ESTADO PORTUGUESA
“JUAN DE JESUS MONTILLA”
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO
UPF
Mejoramiento de los componentes de las instalaciones

eléctricas del módulo 1 de la Escuela Estadal Bolivariana
“Curpa”
Autores:
Félix Márquez CI: 24.025.528
Johamberson Rojas CI: 26.035.394
Yhonnathan Chirino
Eladio Hernández
Luis Rondón
AbdielRodriguez
Jeniffer Amaro
TUTOR ACADEMICO: ING. BETSY RAMIREZ
RESUMEN:
El presente proyecto tiene como objetivo fundamental Mejorar los componentes de

las instalaciones eléctricas del módulo #1 de la Unidad Educativa Estadal
Bolivariana “Curpa”, Ubicada en bella Vista I Municipio Páez Estado Portuguesa.
Por lo que se ha realizado un estudio continuo y trabajo en equipo durante un
período aproximado de 8 meses, en los cuales se conoció la verdadera situación
existen, desde la más pequeña falla hasta la de mayor peso, dicha propuesta y
posterior ejecución surge por la inexistencia de condiciones apropiadas para un
centro de estudio, ya que por la falta de mantenimiento, daños ocasionados, mala
VI
manipulación por faltas de conocimientos básicos del personal, e incluso verse
afectado por entes exteriores (Delincuencia), su deterioro se ha hecho muy notable.
Este proyecto está centrado en actividades como sustitución, reparación, ajustes, de
los componentes eléctricos que componen dichas instalaciones. Todas las tareas y
métodos de mantenimiento aquí realizadas se basan del CEN (Código Eléctrico
Nacional) de esta manera poder buscar las soluciones apropiadas, que estén al
alcance del grupo tanto en conocimientos como monetariamente y de esta forma
alcanzar los objetivos trazados.
EL RSUMEN ES LO ULTIMO QUE SE ELABORA PUESTO QUE EN

ESTE SE INCLUYEN HASTA LAS CONCLUSIONES DEL
PROYECTO.(PENDIENTE)
VII
INTRODUCCION
Este grupo proyecto Socio integrador del PROGRAMA NACIONAL DE

FORMACIÓN EN: MANTENIMIENTO, considera prioritario aplicar los principales
tipos de mantenimiento preventivo y correctivo, en los componentes de las
instalaciones eléctricas del módulo #1 de la Unidad Educativa Estadal Bolivariana
“Curpa”, Ubicada en bella Vista I Municipio Páez Estado Portuguesa. Por ser un
espacio donde se busca garantizar y brindar una excelente formación de la
población estudiantil de manera gratuita.
El presente proyecto Socio integrador está estructurado en tres partes Parte I:
Diagnostico situacional, Descripción del contexto Problemas, necesidades o
intereses del contexto, Justificación e impacto social, Población beneficiada,
Objetivos del proyecto, Alcance y limitaciones, Fundamentación teórica Estudio del
impacto ambiental. Parte II: Planificación del proyecto, Análisis técnico (Cálculos),
Memoria descriptiva, Lista de actividades y tareas Lista de materiales, equipos y
herramientas, Asignación de recursos de mano de obra, Análisis de precios
unitarios, Plan de acción (en base a cada objetivo específico), Plan de
mantenimiento para el diseño. Parte III: Resultados y logros del plan de acción,
Conclusiones y Recomendaciones. El cual tiene como norte u objetivo general
Mejorar los componentes de las instalaciones eléctricas del módulo #1 de la Unidad
Educativa Estadal Bolivariana “Curpa”, Ubicada en bella Vista I Municipio Páez
Estado Portuguesa.
Para llevar a cabo este proyecto se toma en consideración:
En primer lugar, la información necesaria tanto técnica como teórica en

materia de circuitos eléctricos, teniendo como fundamento el CEN (Código Eléctrico
Nacional) ente encargado de las normativas eléctricas a considerar en nuestro país.
En segundo lugar, el objeto de estudio, es decir conocer cómo funciona la

Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Curpa” lo que abarca sus instalaciones, y
todas las necesidades que presenta, pero en especial las que están estrechamente
relacionadas con los componentes de las instalaciones eléctricas del módulo #1.
8
Y en tercer lugar, todos los conocimientos necesarios a la hora de aplicar los
diferentes tipos de mantenimientos existentes (Preventivo y Correctivo), en el ámbito
eléctrico.
Parte I: Diagnostico situacional
Descripción del contexto

1.1. Descripción del Contexto
- Identificación
Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Curpa” Ubicada en la avenida #41 con

calle 37-A Bella Vista I Municipio Páez Estado Portuguesa.
- Características:
Esta unidad educativa cuenta con un personal altamente capacitado. Está

formado por una directora, subdirectora, secretaria. El personal docente está
constituido por 8 profesoras de educación inicial y 12 de educación primaria. Dos
profesores de deporte, uno de cultura y uno de aula integrada. Cuenta con un
personal de aseo de 5 obreros. La matrícula de educación inicial es de 118 alumnos
que se divide en 60 varones y 58 hembras. En educación primaria la matrícula es de
316 alumnos los cuales son 189 varones y 127 hembras.
La Unidad Educativa Estadal “Curpa” posee una población de 434 estudiantes, en

su mayoría son habitantes de esta comunidad (Bella Vista I) y el resto de las
comunidades vecinas (Barrio Páez, Barrio Ajuro, Brisas de Curpa, Conjunto
Residencial Curpa, Andrés Eloy Blanco, Los Cortijos, Santa Rita, entre otros).
Provenientes de familias de bajos recursos económicos y poca estabilidad
económica, por lo general. Conservan algunas costumbres tradicionales como la
navidad, carnaval y semana santa. La mayoría son de religión Católica y otros
evangélicos. Son deportistas natos, destacándose en los juegos tradicionales,
como: papagayo, trompos, perinolas y en las actividades deportivas como: kikimbol
y el fútbol. Muchos de ellos han representado la institución en ajedrez, atletismo y
kikimbol, por lo que han demostrado tener buenas condiciones físicas y mentales.
9
También, algunos poseen gran talento artístico en el canto, demostrándolo en los
festivales. Han demostrado que tienen gran fortaleza en los procesos lógicos
matemáticos y debilidades en la lectura. Existe un porcentaje que viene de familia
disfuncional y otros de hogares constituidos. Además, en una minoría de ellos
resalta los pocos valores con sus actividades violentas. Es importante resaltar, que
dentro de la población estudiantil y comunidad nuestra gran receptividad a la
preparación para la vida, avances tecnológicos y desarrollo de habilidades
deportivas que le brinda la institución.
- Localización Geográfica:
La Unidad Educativa Estadal Bolivariana está ubicada al noreste de la ciudad

de Acarigua, sus límites son: por el Norte: La comunidad Goajira Vieja y Barrio Paz;
Por el Sur: Residencias Curpa y la escuela de Talento Deportivo; por el Este:
Comunidad Brisas de Curpa, UPTP JJ Montilla” y por el Oeste: Sector El Palito.
- Historia de la Organización:
La escuela “Curpa” lleva su nombre en honor al sitio donde nació el ilustre

prócer de la independencia el General José Antonio Páez. Fue fundada el 13 de
junio de 1960. Inició sus actividades en una habitación alquilada de una casa de la
zona llamada “La Sabana” con dos maestros. En el año 1963 fue trasladada a otra
casa de la misma zona. De allí fue cambiada al sitio llamado “Los Almendrones” del
Barrio Ajuro, a una cuadra de la comandancia de la policía del sector “El Palito”,
10
antigua calle 31 nuevamente por no tener su propia sede, es objeto de un nuevo
cambio, esta vez a la antigua calle 4, en la casa del Señor Gerónimo Narváez, que
era la única casa de bloque para esa época.
Hacia el año 1964, el Señor Juan de Jesús Gómez, dueño de la finca “Los
Cortijos”, dona el primer lote de terreno donde la Escuela logra estabilizarse; por
poseer su propia sede, construyéndose una escuelita rural de tres aulas, donde hoy
funciona el preescolar. Para el año 1965, la comida presenta un auge en su
población, por lo que es necesario agrandar su infraestructura, es por ello, que en el
transcurso de ese año, el Señor Cesar Gómez Alcántara (hijo del señor Juan de
Jesús Gómez) dona más terreno completando aproximadamente una hectárea,
permitiendo la construcción de más aulas.
En ese mismo año, pasa a llamarse Grupo Escolar “Curpa” del Barrio Ajuro,
perteneciendo a esta zona hasta el año 1981, según la Oficina Central de
Estadística e Información (O.C.E.I).
A partir de 1971, se crea el nivel preescolar y se construyen tres R3, para ser
un total de 12 aulas. A fines de 1981, se inició la implantación de la tercera etapa
con un total de 20 aulas, siendo piloto de la ejecución de este proyecto, pasando a
ser Unidad Educativa Estadal “Curpa”.
En el año 2003, pasa a ser Escuela Bolivariana, específicamente el 15 de

Diciembre de ese año, con un horario de ocho horas, gerenciada por la Prof.
Elsa Méndez Varela.
En la actualidad cuenta con el siguiente personal: 1 Directora, 1 Subdirectora,

1 Coordinador de S.A.E., 8 Docentes de Educación Inicial, 12 Docentes de
educación primaria, 5 Docentes especialistas (2 de Deporte, 2 de Aula Integrada, 1
de Cultura), 1 Secretaria, 5 obreros y 434 estudiantes.
Es importante destacar, que la escuela fue creciendo conjuntamente

con la comunidad, es por ello, que sus habitantes la consideran Patrimonio
Educativo, Social y Cultural de Bella Vista I. Además, hoy cuenta con una
11
edificación la cual fue ocupada en el inicio del año escolar 2009-2010 generándose
un cambio de espacio.
Misión
La misión de la Escuela Estadal “Curpa” es garantizar que los educandos,

adquieran los conocimientos básicos útiles para su vida diaria, mismos que
establecen los planes y programas de Estudio en vigor, que logran desarrollar sus
habilidades, destrezas intelectuales y por ende las competencias comunicativas,
alumnos capaces de ubicar y analizar información acerca de los acontecimientos,
hechos y procesos históricos y sociales, para comprender y explicar las
características de la sociedad, así mismo llevar a formar a los alumnos, personas
con valores bien definidos en beneficio propio y para una mejor sociedad.
Esta misión es desarrollar en los alumnos capacidades, habilidades, actitudes

y valores para su formación integral; competencias fundamentales para su
incorporación a la sociedad y para el aprendizaje a lo largo de la vida. Todo por
lograr los propósitos educativos.
Visión
Ser una institución educativa básica donde se imparta una educación integral,
que cumpla y sirva de base para el interés de los alumnos, logrando una formación
integral como seres humanos para un desarrollo pleno y armónico; siendo críticos,
analíticos y reflexivos, con valores sólidos que le sirvan para enfrentar los retos de
la vida futura tales como la: responsabilidad, eficacia, libertad, justicia, disciplina,
ecología, entusiasmo, entre otros; con una planta de docentes capacitados y
comprometidos con el devenir de la educación de la niñez Venezolana, padres de
familia enterados, motivados y colaborativos; los estudiantes conocerán su ambiente
escolar y lo que se espera de ellos para el éxito de todos. A la vez, contar con la
infraestructura necesaria para impartir una educación de calidad.
12
- Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto
Las organizaciones que están estrechamente vinculadas al proyecto son el

Consejo comunal de Bella vista I (sector Centro) brindado su apoyo a la institución
lo que a su vez contribuyen de manera directa o indirectamente en nuestra
ejecución. Y por supuesto la UENB “Curpa” que estuvo dispuesta a brindar su
apoyo este proyecto, y la comunidad que de una u otra forma aportan su apoyo
1.2 Problemas, necesidades o intereses del contexto
En diversas visitas realizadas a la Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Curpa” se

observó que existen insuficiencias en el sistema eléctrico en el modulo principal
específicamente como, la falta de mantenimientos preventivos que de uno u otra
forma ayudan a mejorar y sobre todo evitar fallas y averías posteriores, ya se ha el
sistema o en los equipos, cabe destacar que al realizar las visitas diagnosticas se
observó también que existen algunos errores o defectos del sistema eléctricos de
parte del electricista que realizo o diseño dichas instalación, ya que presentan
problema de sobrecargas y sobre corrientes donde generalmente no deberían existir
esta manera no puede brindar un buen funcionamiento o desempeño a la hora de
necesitarse, y lo que es peor, dichas averías encontradas pueden seguir
aumentando y verse más afectado cada día. pero no todos los problemas están
dentro del ámbito eléctrico, en diversas charlas con los directivos nos mencionaron
muchas problemáticas en el ámbitos de Recursos Humanos, poco personal
capacitado para dictar clases a lo que tienen que acudir a suplentes de turnos; por
otro lado la institución no cuenta con el teatro en buenas condiciones, su estructura
esta seriamente afectada, tampoco se cuenta con un vigilante para evitar los robos
que ya son muy continuos en la institución, no se cuenta con sistema de transporte
escolar, la falta de materiales para dictar las clases también se hace presente
(libros, marcadores, pupitres) Es importante mencionar que además de estas
problemáticas ya dichas, existen otras entre estas, se encuentra que dicha en
modulo #1 se ve sumamente afectada por la poca iluminación, por averías o errores
13
presentados en dicho alumbrado, lo que arroja además de un problema de
iluminación estamos hablando netamente de un problema de seguridad.
Por eso es necesario realizar dicho proyecto en esta área de esta Unidad Educativa
ya que se cuenta con el conocimiento técnico necesario y de una forma
mancomunada con las herramientas y los recursos económicos. De la misma forma
dicho modulo no cuenta con un plano eléctrico que facilite información sumamente
importante a la institución, ya que este podría aportar soluciones a algunos de los
problemas presentado, ya que el desconocimiento de algunos datos se podrían
convertir en daños o averías futuras incluso someter algunos componentes del
circuito eléctrico a riesgos tanto físicos como de las instalaciones.
Resumen de los Problemas Existentes

Pocos Docente.
Deficiencia en suministro de agua potable.
Algunos salones correspondiente a otro modulo no cuentan con un sistema
eléctrico.
No cuentan con salidas de emergencias ni equipos utilizados como Extintores, y
alarmas contra incendios.
No cuentan con un personal de mantenimiento capacitados en las diversas áreas.
No cuentan con un personal de seguridad.
Falta de recursos para costear los gastos a la hora de solucionar averías o fallas
ocurridas en cualquier área.
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Jerarquización e identificación de las necesidades familiares u
organizacionales
Necesidades Prioridad Factibilidad del

Institución Grupo
Teatro o escenario para las actividades Alta Baja
culturales.
Techo para la cancha deportiva. Alta Baja
Material deportivo para el área de Alta Baja
educación física.
Personal de seguridad que brinde Alta Baja
protección a los alumnos, personal y de
las instalaciones y bienes de la unidad
educativa.
Instalación de Bomba Hidroneumática, Alta Alta
que suministre agua con facilidad a las
áreas que lo requieren (Cocina,
Comedor, Baños)
Mejorar las condiciones de los Alta Alta
componentes de las instalaciones
eléctricas del módulo 1 (Lámparas,
apagadores, tomacorrientes, tablero).
Selección del problema o necesidad prioritaria.
Al conocer de una forma más explícita las necesidades indicadas por la

Directora y algunos miembros del personal tanto docente, administrativo y de
mantenimiento que laboran en dichas instalaciones y de aplicar una serie
instrumentos de investigación como: entrevistas no estructuradas, charlas
informales, observación directa, de igual forma al recibir las indicaciones y la
orientación del tutor se hace más patentes las posibilidades de su ejecución. Este
proyecto se propone realizarse en esta área por tener conocimiento de la necesidad
15
que existe en la institución, de Mejorar las condiciones de los componentes de las
instalaciones eléctricas del módulo 1, ahí su propuesta de ejecución.
Alternativas de Solución.
Una vez identificadas las necesidades que presenta la U.E.E. “CURPA”, se

propone en primer lugar la mejorar todos los componentes que conforman las
instalaciones eléctrica del modulo 1, entre ellos (lámparas, tomacorrientes,
apagadores, tableros, breaker, conductores, inclusos ventiladores entre otros) que
presenten falla, para obtener un mejor servicio, funcionamiento, seguridad y
protección, como también mejorar imagen del modulo, lo que implica solucionar
todos aquellos detalles que se encuentre asociados a las instalaciones eléctricas,
como de los equipos eléctricos que requieran reparaciones, de esta manera poder
solventar los problemas de poca iluminación, sobrecargas, riesgos eléctricos entre
otros, lo que en si representa una solución de seguridad física como como
monetaria para la institución y los que en ellos elaboran, pero en especial a los
alumnos que serán los principales beneficiados.
1.3 Justificación e impacto social
El Programa Nacional de Formación en ingeniería de Mantenimiento está

comprometido con el desarrollo endógeno del país y de Latinoamérica, con visión de
Estado y de nación, capaz de contribuir efectivamente en las comunidades en el
campo de producción, servicios sociales y el desarrollo tecnológico del país.
El código eléctrico nacional tiene como objetivos prioritarios salvaguardar en forma

real la integridad de las personas y propiedades de los peligros que implica el uso
de la electricidad. De la misma manera en este código se busca la adecuación de
las disposiciones que se consideran necesarias para la seguridad. El cumplimiento
de tales disposiciones y un mantenimiento adecuado darán por resultado una
instalación esencialmente libre de peligros, aunque no necesariamente eficiente,
16
conveniente o adecuada para un buen servicio o para una ampliación futura en el
uso de la electricidad.
Las líneas de investigación gestión del mantenimiento en el diseño de bienes,
equipos e instalaciones junto con la línea energética, actúan en función de atender
necesidades como, Representa una herramienta de conocimiento efectiva para el
área del diseño, fabricación y mantenimiento de bienes, equipos e instalaciones. De
la misma manera buscan Vincular a través de la investigación y la solución de
problemas, la universidad con los sectores productivos y sociales del país. De la
misma manera, debido a que los avances en la teoría y la práctica de esta línea
aportan los medios para obtener un desempeño óptimo en la administración y
gestión del mantenimiento en el área de la energética, se generaran no solamente la
conservación de estos equipos sino también la transferencia tecnológica tan
necesaria para el desarrollo tecnológico del país
A nivel mundial existen diversos tipos de mantenimientos y cuidados en

instalaciones, componentes y equipos eléctricos, entre otras maquinarias útiles y
necesarios para el cumplimiento de sus actividades, por ellos se aplican de una a
otra forma a las distintas industrias, empresa e instituciones con el fin de
mantenerlas en óptimas condiciones, Ya que con estos tipos de mantenimientos
podemos diagnosticar, prevenir, mejorar y corregir las distintas fallas que existan.
En Venezuela se encuentran numerosas industrias y espacios donde toman

estas medidas y han arrojados muy buenos resultados, en equipos sistemas y
servicios eléctricos, con estos tienden a alargar el periodo de vida útil, como un
mejor funcionamiento y aprovechamiento del mismo, todo esto regido por de Código
Eléctrico Nacional (CEN) que es el cuerpo encargado de establecer las normativas y
reglas para las instalaciones, componentes y equipos eléctricos que conforman un
circuito o instalación en nuestro país. Unos de los Espacios que necesitan de estos
mantenimientos y cuidados a nivel nacional son las unidades educativas o
“escuelas” ya sea por falta atención, deterioro, mal uso, o desconocimiento total de
17
los diversos mantenimientos que se pueden aplicar tanto en compontes como en
equipos de las instalaciones eléctricas.
Esta unidad educativa cuenta con instalaciones muy apropiadas y en buenas

condición para brindar el servicio educativo en dicha comunidad. Al mejorar las
instalaciones eléctricas del módulo 1, aumentara la eficiencia a la hora de dictar las
actividades educativas, al igual que de uno forma u otra brindara más seguridad
tanto física como monetaria, así mismo permitirá realzar o mejorar la imagen de la
institución; además, se podrá evitar accidentes debido a una por una mala conexión,
y así que a largo plazo por se ocasionen males mayores como cortocircuitos, daños
por sobre carga o incluso que los equipos dejen de funcionar, todo esto se puede
solventar a través de la aplicación de mantenimientos del tipo preventivo y correctivo
con la finalidad de satisfacer esta necesidad prioritaria de la institución, y así ofrecer
un mejor servicio a los principales beneficiados de este centro educativo que son los
alumnos y personal que allí laboran.
La participación protagónica de los integrantes del grupo, como de la misma

institución, y el consejo comunal del urbanismo, cumplen un papel fundamental ya
que permite materializar los artículos de la Constitución Bolivariana que hacen
referencia a la educación y a la participación ciudadana, tiene como objetivo
principal garantizar el acceso pleno a servicio de educación integral de calidad, en
la actualidad se cuenta con casi un 100% de los municipios de máxima exclusión,
de manera gratuita; en línea política bajo la rectoría del ministerio del poder popular
para la educación (MPPE) que articula las políticas sociales para dar respuesta a la
necesidades de la población. En el artículo 103 de la constitución bolivariana de
Venezuela, indica que todo venezolano tiene derecho a una educación integral de
calidad, esto siguiendo las recomendaciones de Organización de las Naciones
Unidas (ONU). En este mismo artículo nos dice que el estado creara y sostendrá
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso,
permanente y culminación en el sistema educativo.
18
En otros aspectos, existen leyes como la ley orgánica del sistema y servicio
eléctrico en donde están pautadas todas las asesorías para el servicio eléctrico a
nivel nacional. Además tenemos al código eléctrico nacional (CEN), este código es
el que rige los componentes adecuados que se deben seguir en cualquier
instalación eléctrica desde pequeños galpones hasta grandes industrias.
Línea de investigación.
GESTION DEL MANTENIMIENTO EN EL DISEÑO DE BIENES, EQUIPOS E

INSTALACIONES Y LINEA ENERGETICA.
Se toman estas líneas de investigación como estándar, ya que tiene como

objetivos fundamentales: Promover el aseguramiento de las actividades del
mantenimiento organizado a través de la intervención en el diseño de bienes,
equipos e instalaciones en el caso de la de Gestión de Mantenimiento, y la
energética busca Conformar un eje del conocimiento científico –Técnico en el
campo de los sistemas Energéticos como recurso estratégico para fortalecer la
Gestión y la Administración del mantenimiento en el sector productivo y de
servicios, que responda al desarrollo y autonomía tecnológica del país. Y se justifica
su uso ya que ambas actúan en función de atender necesidades similares
representa una herramienta de conocimiento efectiva, para los procesos de
aplicación tecnológica en el área de mantenimiento de equipos de procesos
energéticos, y en el mantenimiento de bienes, equipos e instalaciones. Y así
vincular a través de la investigación y la solución de problemas, la universidad con
los sectores productivos, sociales y educativos del país. Ambas líneas se entrelazan
ya que los equipos de los procesos energéticos no están aislados de todos los
demás procesos involucrados en los sistemas productivos, es por ello que el
desarrollo de cualquier investigación necesita el aporte de conocimiento y de
expertos de las otras líneas. Y este proyecto se hace evidente el uso de estas
líneas.
1.4 Población beneficiada

Los Docentes, personal administrativo, madres elaboradoras, obreros, y todo
el personal que allí laboran y por su puesto y mucho más importante aún la
19
población estudiantil conformada por más de 400 estudiantes de diferentes edades,
con este proyecto se contribuirá a que reciban un mejor servicio eléctrico, mejor
iluminación, lo que a su vez significa que todas las actividades académicas como
Extras-cátedras se desarrollen en un ambiente seguro y que cuenten con un servicio
eléctrico en buenas condiciones y así estimular el desarrollo académico en
condiciones apropiadas, y de una u otra forma brindar más seguridad mediante la
iluminación especialmente por las noches. Con este proyecto con Objetivos
seguros y comprometidos a cumplir por estudiantes de la UPTP “J.J MONTILLA” se
pretende brindar los mejores beneficios y aportes para la institución.
1.5 Objetivos del proyecto

• General
Mejorar los componentes de las instalaciones eléctricas del módulo #1 de la Unidad

Educativa Estadal Bolivariana “Curpa”, Ubicada en bella Vista I Municipio Páez
Estado Portuguesa.
 Específicos
 Diagnosticarla condición actual de los componentes de las instalaciones
eléctricas del módulo 1 de la Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Curpa”.
 Analizar los métodos y herramientas a utilizar para mejorar los componentes
de las instalaciones eléctricas del módulo 1 de la Unidad Educativa Estadal
Bolivariana “Curpa.
 Elaborar plano eléctrico del módulo 1 de la Unidad Educativa Estadal
Bolivariana “Curpa.
 Ejecutar las actividades necesarias y apropiadas para mejorar los
componentes de las instalaciones eléctricas del módulo 1 de la Unidad
Educativa Estadal Bolivariana “Curpa.
20
1.6 Alcance
El presente estudio o proyecto pretende proponer mejoras e idear estrategias

de mantenimiento que faciliten el mejoramiento o acondicionamiento de los
componentes de las instalaciones eléctricas dentro de la Escuela Bolivariana
“Curpa” específicamente en el módulo #1 con el fin de optimizar la eficacia a la hora
de dictar las respectivas actividades académicas durante un largo periodo de
tiempo.
1.7 Limitaciones
 La institución no cuenta con información acerca de trabajos realizados

anteriormente dentro del módulo principal.
 La institución desconoce la información técnica de los componentes de las
instalaciones en los cuales se toma el estudio.
Razones que llevaron a realizar el proyecto:
Las principales razones que llevaron a realizar y trabajar en este proyecto son
las siguientes resolver un problema de seguridad. Y de una manera u otra obtener
mejores áreas y así brindar mejor servicio y embellecimiento para la beneficencia de
todos los integrantes de esta comunidad estudiantil.
Este proyecto está enmarcado dentro del II trayecto del Programa nacional de
formación en Mantenimiento Al evaluar propuestas que permita integrar los
conocimientos adquiridos dentro de nuestra carrera, en las instalaciones de la
Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Curpa” Ubicada en la avenida #41 con calle
37-A Bella Vista I Municipio Páez Estado Portuguesa. Y así lograr resolver algunas
de las necesidades presenta desde el punto de vista de seguridad y servicio
21
eléctrico que debe contar una institución educativa.Abordando de esta manera
áreas de conocimientos mediante los saberes complementarios y unidades
curriculares que contribuyen a la formación profesional, al servicio de las
comunidades.
1.8Fundamentación teórica
Las bases teóricas que sustentan el presente proyecto están basadas en el
Código Eléctrico Nacional (COVENIN 200.200.81) El CEN contiene reglas de diseño
especificaciones de construcción de instalaciones eléctricas y normas de fabricación
de materiales y equipos de la industria eléctrica.
De igual forma se toman conceptos básicos de la electricidad de la séptima

edición del Ing. Oswaldo Penissi (Canalizaciones Eléctricas Residenciales) este
hace una breve descripción dentro del Código Eléctrico Nacional.
Instalación Eléctrica
Es el conjunto de equipos y materiales que permiten distribuir la energía

eléctrica partiendo desde el punto de conexión de la compañía suministro hasta
cada uno de los equipos conectados, de una manera eficiente y segura,
garantizando al usuario flexibilidad, comodidad y economía en la instalación. En
Venezuela todo lo concerniente al diseño de Instalaciones Eléctricas en cualquier
edificación residencial, comercial institucional y en lugares clasificados, se rige por
la Norma Convenin 200: Código Eléctrico Nacional (CEN), el cual es un documento
que establece los criterios técnicos para que la instalación a proyectar sea la más
segura, sin embargo, no es un Manual de Diseño, pero su uso dentro del territorio
nacional es de carácter obligatorio.
Tablero General de Distribución
Es el conjunto de elementos que permiten distribuir la energía eléctrica a

todos los puntos de la edificación: unidades de vivienda, locales comerciales,
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oficinas, etc. Está conformado por el Interruptor principal de la instalación, las barras
de conexión, los interruptores y medidores de cada uno de los usuarios.
Alimentador principal:
Permite distribuir la energía eléctrica desde el tablero general de distribución

a cada uno de los usuarios.
Tablero principal: es el conjunto de elementos y equipos que permiten distribuir la

energía eléctrica a un ambiente determinado. Está conformado por: interruptor del
tablero (si lo tiene), barras de alimentación, interruptores que protegen a cada
circuito ramal.
Circuitos ramales:
Conforman la última parte de la instalación y son los que llevan la energía

desde el tablero principal hasta el último elemento conectado a él. Se caracterizan
por ser el último elemento de la instalación que tiene un dispositivo de protección
contra sobre corrientes. De acuerdo al Código Eléctrico Nacional (CEN), constituye
el elemento básico de las instalaciones eléctricas, ya que a partir de su diseño, se
estructura en pasos sucesivos todo el sistema eléctrico.
Conductores
El flujo de electrones necesita un material, como el cobre o el aluminio, que

permita por su medio un fácil desplazamiento de los electrones. Este material, el
cual va a soportar el flujo de electrones, es llamado conductor.
Si la característica evidente de todo buen conductor de electricidad es el ser

metal, es lógico pensar que los metales tienen una característica común que les
hace ser buenos conductores. Todos los metales están constituidos por paquetes
compactos de átomos de metal con pequeñísimos electrones libres flotando en los
espacios entre los átomos, libres para viajar a lo largo de todo el metal. Estos
electrones libres siempre están presentes en el metal sin importar su temperatura.
La presencia de esos electrones libres hace a todos los metales buenos
conductores. No todos los metales conducirán la electricidad con la misma
facilidad. El mejor conductor de Electricidad es la plata, seguida muy de cerca por
23
el cobre, oro y aluminio. El cobre es el más utilizado en la mayoría de los
conductores eléctricos, por sus características eléctricas y mecánicas.
Interruptor Termo magnético.
Es importante decir que el funcionamiento de estos interruptores se basa

en el principio magnético visto anteriormente y en un principio térmico que se
describe a continuación: es propiedad de todos los metales dilatarse (aumentar sus
dimensiones) al incrementarse su temperatura, pero el porcentaje en que se dilatan
depende del metal de que se trate. Por ejemplo, si tomamos dos barras de metales
diferentes A y B, cuya longitud a 25 °C es la misma. Si aumentamos la temperatura
hasta 50 °C, ambas barras de metal incrementan su longitud, pero en diferente
proporción. Si mediante un proceso especial las unimos cuando están a
temperatura ambiente, al calentarse se deforman formando una curva. Al conjunto
de dos metales con las propiedades anteriores se le denomina viñeta, el cual,
incluido dentro de un circuito eléctrico y acoplado a un mecanismo adecuado, forma
la protección térmica.
Lámparas fluorescentes.
Las lámparas fluorescentes se utilizan primordialmente en oficinas,

despachos, bibliotecas, centros comerciales, debido a que son lámparas que
proporcionan una buena iluminación y que emiten poco calor, haciendo que sean
agradables a la vista y de gran confort.
Las lámparas de alta intensidad de descarga (HID) tienen un tubo de

descarga gaseosa que va alojado en el interior del bulbo protector. Este tubo de
descarga opera a presiones y densidades de corriente suficientes para generar la
radiación visible para proporcionar luz, cuando en sus extremos (electrodos) se
aplica una tensión que da lugar a un arco eléctrico que posteriormente ioniza el gas
y los vapores metálicos. Actualmente estas lámparas ocupan un lugar muy
importante dentro de la iluminación porque tienen variados usos, tanto en forma
interior como exterior. Por ejemplo, en forma exterior en las vías de comunicación,
como son calles, avenidas, etc., y en interiores como son grandes naves
industriales, almacenes, etc. Además, la iluminación que se obtiene con estas
lámparas es muy elevada, independientemente de que su promedio de vida es
24
bastante grande. Es por esto que más adelante se hablará de estas lámparas, para
ver sus características y la importancia que tienen.
CENTROS DE CARGA Y TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN
Dispositivos donde se alojan equipos de maniobras y/o protección ensamblados en

un sistema de barras.
Sus características quedan determinadas por la cantidad y tipo de: Circuitos,

protecciones, uso, ambiente, etc. Según los criterios de diseño los tableros pueden
alojar: Protecciones, dispositivos de control, Medidores de: tensión (Voltaje), de
intensidad de corriente, de potencia, de energía, de frecuencia, etc. Los tableros
deberán construirse de material incombustible y tendrán suficiente capacidad para
alojar los dispositivos de diseño, incluyendo el caso de las protecciones, para las
cuales se considerará puestos de reserva.
TABLEROS CON INTERRUPTOR PRINCIPAL
La alimentación del tablero se realiza a través de un interruptor termo

magnético que forma parte integral de él y le brinda medio de protección y conexión
general.
APAGADORES
Un apagador se define como un interruptor pequeño de acción rápida,

operación manual y baja capacidad que se usa por lo general para el control de
aparatos pequeños domésticos y comerciales, así como unidades de alumbrado
pequeñas. Debido a que la operación de los apagadores es manual, los voltajes
nominales no deben exceder a 600
Tomacorriente
Es un dispositivo cuya función es poner en contacto eléctrico la tensión de la

red con el receptor; es decir, que un aparato eléctrico “toma-corriente” a través de
dicho receptáculo. Sus contactos han de soportar la corriente que consuma el
receptor sin producirse calentamiento alguno.
25
Cuentan con tres terminales, la más pequeña para conectar el conductor de fase, en
el argot de los electricistas le llaman coloquialmente ‘el vivo’, otra terminal para
conectar el conductor de neutro y el tercer terminal para conectar el conductor de
puesta a tierra.
SOBRECORRIENTES
En los circuitos eléctricos pueden presentarse sobrecorrientes, es decir,
corrientes mayores a las que soportan los equipos y cables, las cuales dañan a
dichos equipos y cables porque producen un sobrecalentamiento debido al efecto
Joule.
SOBRECARGAS
Son corrientes generalmente continuas, producidas por operar equipos o
circuitos a valores más altos que su capacidad máxima de corriente. Un ejemplo de
esto es conectar muchos equipos, como planchas, lámparas, televisiones, etcétera,
a una toma de corriente, excediendo la capacidad de conducción de corriente del
circuito.
CORTOCIRCUITOS
Es un contacto producido entre dos o más conductores de un circuito,
provocado por una falla del aislamiento que existe entre ellos. Como su nombre lo
indica, la corriente sigue un camino más corto, es decir, se crea un circuito de
mucha menor resistencia, lo que produce que la corriente se eleve a valores muy
altos, debido a la Ley de Ohm.
COMPONENTES DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS

Para la realización física de una instalación eléctrica se emplea una gran
cantidad de equipo y material eléctrico. Cualquier persona que se detenga a
observar una instalación eléctrica podrá notar que existen varios elementos, algunos
visibles o accesibles y otros no.
El conjunto de elementos que intervienen desde el punto de alimentación o
acometida de la compañía suministradora (CORPOELECT) hasta el último punto de
una casa habitación, comercio, bodega o industria en donde se requiere el servicio
eléctrico, constituye lo que se conoce como los componentes de la instalación
eléctrica.
26
Ya se mencionó que un circuito eléctrico está constituido en su forma más
elemental por una fuente de voltaje o de alimentación, los conductores que
alimentan la carga y los dispositivos de control o apagadores. De estos elementos
se puede desglosar el resto de los componentes de una instalación eléctrica
práctica, ya que, por ejemplo, los conductores eléctricos normalmente van dentro de
tubos metálicos o de PVC que se conocen genéricamente como tubos (conduit); los
apagadores se encuentran montados sobre cajas, las lámparas se alimentan de
cajas metálicas similares a las usadas en los apagadores y también en los
tomacorrientes; y asociados a estos elementos se tienen otros componentes
menores, así como toda una técnica de selección y montaje.
Mantenimiento
Son todas las actividades necesarias para mantener el equipo e instalaciones

en condiciones adecuadas para la función que fueron creadas; además de mejorar
la producción buscando la máxima disponibilidad y confiabilidad de los equipos e
instalaciones.
El mantenimiento está basado en los principios como: Respeto para todos los
empleados y funcionarios, buen liderazgo, trabajo en equipo compartiendo
responsabilidades, compromiso con la seguridad y medio ambiente,
propiciar ambiente de responsabilidad donde se desarrolle conocimientos y
habilidades.
Tipos de Mantenimiento
Mantenimiento Rutinario
Es el tipo de mantenimiento basado en la ejecución de actividades frecuentes

tales como: lubricación, limpieza, protección, ajustes, calibración, entre otras
actividades usuales, su rutina de ejecución es hasta periodos semanales, por lo
general es realizado por los operarios de los sistemas productivos. Su objetivo
radica en mantener y alargar la vida útil de dichos sistemas productivos impidiendo
su desgaste.
Mantenimiento Programado
27
Podemos decir que este tipo de mantenimiento se basa en las instrucciones y
especificaciones técnicas recomendadas por los fabricantes, constructores,
diseñadores, usuarios, para obtener ciclos de revisiones y sustituciones de los
elementos más importantes de los sistemas productivos a fin de establecer la carga
de trabajo que es necesario programar. La frecuencia de su ejecución cubre desde
quincenal hasta periodos anuales por lo general, y es realizado por las cuadrillas de
la organización de mantenimiento, las cuales se dirigen al lugar para ejecutar las
labores programadas en un calendario anual.
Mantenimiento Correctivo
Este mantenimiento Cumple con un papel muy importante más que todo en
una función de corregir la falla de un modo integral a mediano plazo, a través
de actividades de todo tipo orientadas a eliminar la necesidad de mantenimiento.
Dentro de las acciones más usuales predominan: modificación de elementos

de máquinas, modificación de alternativas de proceso, cambios de especificaciones,
ampliaciones, revisión de elementos básicos de mantenimiento y conservación. El
personal de la organización de mantenimiento y/o entes foráneos, serán los
encargados de ejecutar este tipo de actividades aunque estas también van a
depender de la magnitud, costos, especialización necesaria entre otros. Su
intervención tiene que ser planificada y programada en el tiempo para que su ataque
evite paradas injustificadas.
Mantenimiento Preventivo
Este tipo de mantenimiento está enfocado más que todo a la implementación

de todos los recursos necesarios y disponibles considerando además los
estadísticos para determinar la frecuencia de las inspecciones, revisiones,
sustitución de piezas claves, probabilidad de aparición de averías, vida útil, entre
otras. El objetivo fundamental de este tipo de mantenimiento es adelantarse a la
aparición o predecir la presencia de la falla.
28
Estudio del impacto ambiental
Parte II: Planificación del proyecto

Análisis técnico (Cálculos)
 Selección del conductor según CEN 310.16

#12 Cu TW (25A a 30°C)
Salones:
 Pcalc= 2 TC x 180W = 360W

PtoTC
 Icalc= 360W = 3 A
120V
 %Carga= 3 A x 100 = 12% < 80% Cumple lo establecido en el CEN.

25A
 ITM
IP1= 3 + 25 = 28 = 14 A
2 2
IP2= 1,25 x 3 = 3,75 A
 Selección del ITM = 1 x 15A
Aula Virtual:
 Pcalc= 12 TC x 180W = 2160W

PtoTC
 Icalc= 2160W = 18 A
120V
 %Carga= 18 A x 100 = 72% < 80% Cumple lo establecido en el CEN.

25A
 ITM
IP1= 18 + 25 = 43 = 21,5 A
2 2
29
IP2= 1,25 x 18 = 22,5 A
 Selección del ITM = 1 x 25 A
Leyenda
 CEN: Código Eléctrico Nacional
 Pcalc: Potencia calculada
 TC/PtoTC: Punto de tomacorriente
 Icalc: Corriente calculada
 %Carga: Porcentaje de carga en los conductores
 ITM: Interruptor Termo-Magnético
Planos Eléctricos del Módulo I
30
Planta Baja
31
Planta Alta
32
Memoria descriptiva
La propuesta del Mejoramiento de los componentes de las instalaciones eléctricas

del módulo 1 de la Escuela Estadal Bolivariana “Curpa”, “Ubicada en bella Vista I
Municipio Páez Estado Portuguesa, específicamente sus límites son: por el Norte:
La comunidad Goajira Vieja y Barrio Paz; Por el Sur: Residencias Curpa y la escuela
de Talento Deportivo; por el Este: Comunidad Brisas de Curpa, UPTP JJ Montilla” y
por el Oeste: Sector El Palito.
Se logró llevar a cabo actividades como sustitución, reparación, ajustes, de los

componentes eléctricos que componen dichas instalaciones. Todas las tareas y
métodos de mantenimiento aquí realizadas se basan del CEN (Código Eléctrico
Nacional) de esta manera poder buscar las soluciones apropiadas, que estén al
alcance del grupo tanto en conocimientos como monetariamente y de esta forma
alcanzar los objetivos trazados. El cual consistió, en darle los conocimientos y
orientaciones a los miembros del consejo comunal en cuanto los procesos y
propuestas a ejecutar.
En este sentido, se consideró que esta unidad educativa cuenta con un personal
altamente capacitado. Está formado por una directora, subdirectora, secretaria. El
personal docente está constituido por 8 profesoras de educación inicial y 12 de
educación primaria. Dos profesores de deporte, uno de cultura y uno de aula
integrada. Cuenta con un personal de aseo de 5 obreros. La matrícula de educación
inicial es de 118 alumnos que se divide en 60 varones y 58 hembras. En educación
primaria la matrícula es de 316 alumnos los cuales son 189 varones y 127 hembras.
La Unidad Educativa Estadal “Curpa” posee una población de 434 estudiantes, en
su mayoría son habitantes de esta comunidad (Bella Vista I) y el resto de las
comunidades vecinas (Barrio Páez, Barrio Ajuro, Brisas de Curpa, Conjunto
Residencial Curpa, Andrés Eloy Blanco, Los Cortijos, Santa Rita, entre otros).
Por consiguiente, el Mejoramiento de los componentes de las instalaciones

eléctricas se pudo conocer por medio del impacto comunitario, así como también a
través de la acción y participación de los miembros. Además hay que señalar que
dicho proyecto Socio integrador tiene como objetivo general, Mejorar los
componentes de las instalaciones eléctricas del módulo #1 de la Unidad Educativa
33
“Curpa”. Así como también objetivos específicos, los cuales son, Diagnosticar la
condición actual de los componentes de las instalaciones eléctricas del módulo 1 de
la Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Curpa”. Analizar los métodos y
herramientas a utilizar para mejorar los componentes de las instalaciones eléctricas
del módulo 1 de la Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Curpa”. Elaborar plano
eléctrico del módulo 1 de la Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Curpa. Ejecutar
las actividades necesarias y apropiadas para mejorar los componentes de las
instalaciones eléctricas del módulo 1 de la Unidad Educativa Estadal Bolivariana
“Curpa.
Las principales razones que llevaron a realizar y trabajar en este proyecto son las
siguientes resolver un problema de seguridad. Y de una manera u otra obtener
mejores áreas y así brindar mejor servicio y embellecimiento para la beneficencia de
todos los integrantes de esta comunidad estudiantil.
Este proyecto está enmarcado dentro del II trayecto del Programa nacional de
formación en Mantenimiento Al evaluar propuestas que permita integrar los
conocimientos adquiridos dentro de nuestra carrera, en las instalaciones de la
Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Curpa” Ubicada en la avenida #41 con calle
37-A Bella Vista I Municipio Páez Estado Portuguesa. Y así lograr resolver algunas
de las necesidades presenta desde el punto de vista de seguridad y servicio
eléctrico que debe contar una institución educativa. Abordando de esta manera
áreas de conocimientos mediante los saberes complementarios y unidades
curriculares que contribuyen a la formación profesional, al servicio de las
comunidades.
Este estudio pretende proponer mejoras e idear estrategias de mantenimiento que

faciliten el rendimiento de los componentes de las instalaciones eléctricas dentro de
la Escuela Bolivariana “Curpa” específicamente en el módulo #1 con el fin de
optimizar la eficacia a la hora de dictar las respectivas actividades académicas
durante un largo periodo de tiempo.
34
Lista de actividades y tareas
Nº Actividades Escala de Tiempo Semanal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
01 Análisis de los resultado

02 Adquisición de materiales y repuestos
03 Diagnosticar componentes
04 Quitar electricidad
05 Desarmar componentes
06 Reparar, ajustar componentes
07 Cambiar componentes (de ser necesario)

08 Armar componentes
09 Conectar electricidad
10 Probar funcionamiento
11 Realizar informe escrito
12 Entregar proyecto final

13 Socialización de proyecto
14 Entregar digitalización
35
Lista de materiales equipos y herramientas
Materiales:
* Tubería conduit PVC.
* Cajetines de conexión.
* Interruptores.
* Tablero de alumbrado y distribución.
* Interruptores termo magnéticos.
* Interruptores sencillos y dobles.
* Lámparas.
* Conectores transformadores.
* Tomacorrientes dobles.
* Conductores #12 Cu TW (25A a 30°C).
* Caja de brekers.
* Cinta aislante negra.
* Tapas ciegas.
* Tornillos.
Herramientas y equipos básicos:
* Multímetro.
* Pinzas de electricista.
* Desarmador punta plana.
* Desarmador punta cruz.
* Opcional navaja o cutter (se pueden usar las pinzas).
36
Asignación de recursos de mano de obra
RECURSOS
ACTIVIDAD HUMANOS REPUESTO Y
HERRAMIENTA
Autore Profesor Obrero Repuestos Herramient
s es s as
•
Elaborar plan
•
Adquirir Dotación
• •
Adquirir materiales
•
Adquirir herramientas
•
Elaborar Planos
eléctricos
•
Comprar repuestos
• • •
Cambiar componentes
• • •
Instalar nuevos
repuestos
• •
Capacitar
37
ANALISIS DE PRECIOS UNITARIOS
TITULO DEL PROYECTO
CONTRATANTE AUTORES DEL PROYECTO
Tabla I: Costo de Materiales
PRECIO UNITARIO COSTO

MATERIALES UNIDAD CANTIDAD
(Bs/UNID) TOTAL(Bs)
Tapa Tomacorrientes PIEZA 4 267,86 1.071,44

Bombillas 40W PIEZA 5 357,14 1.785,70
Socate de Ceramica PIEZA 5 848,21 4.241,05
Apagador PIEZA 1 1.205,36 1.205,36
Tapa ciega EMT 4x2 PIEZA 5 444,43 2.232,15
Tapa ciega EMT 4x4 PIEZA 7 535,71 3.749,97
Tomacorrientes Doble PIEZA 1 848,21 848,21
TOTAL COSTO DE MATERIALES 15.133,88
Tabla II: Costo de Equipos
PRECIO COSTO
EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD
UNITARIO(Bs/UNID) TOTAL
Alicate Electricista PIEZA 1 12500 12500

Probador de corriente PIEZA 1 2000 2000
Destornillador de pala PIEZA 2 4500 9000
Destornillador de
estría PIEZA 3 4500 13500
TOTAL COSTO DE EQUIPOS 37000
Tabla III: Costo de Mano de Obra
PRECIO UNITARIO COSTO

ELECTRISTA DE PRIMERA CANTIDAD
(Bs) TOTAL
Punto de Iluminación 12 3500 42000
Punto de Tomacorrientes 3 3000 9000
Punto Ciego 1 2500 2500
Tablero 1 4000 4000
COSTO TOTAL DE MANO DE OBRAS 57500
38
Plan de Accion (en base a cada objetivo específico)
OBJETIVO GENERAL: Mejorar los componentes de las instalaciones eléctricas del modulo #1 de la Unidad Educativa Estadal
Bolivariana “Curpa”, Ubicada en Bella Vista I Municipio Páez Estado Portuguesa.
ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS RESPONSABLES LAPSO OBSERVACIÓN

- Se llevó a cabo una visita Humanos Materiales
con el fin de diagnosticar
las fallas y desperfectos - Visita y entrevista.
presentes en los
Estudiantes Abril 2016
componentes de las No aplica
instalaciones eléctricas del colaboradores
módulo #1 de la
institución
- Se unieron ideas con el Humanos Materiales
fin de analizar los métodos -Conversatorio
Estudiantes Marzo
y herramientas a utilizar
Tutores No aplica 2016
para la mejora de los
componentes Personal
Humanos Materiales
-Estratégicamente se
elaboro un plano eléctrico -Conversatorio Estudiantes Septiembre
del modulo #1 que sirva -Redacción Digital Programa digital 2016
Tutores
de utilidad para futuras AUTOCAD.
Personal
mejoras.
-Se procedió a ejecutar las Humanos Materiales Septiembre
39
actividades necesarias y -Ejecución 2016 -
apropiadas para mejorar -Probadores enero 2017
los componentes. eléctricos
Estudiantes
-Destornilladores
colaboradores
-Lámparas
fluorescente
-Alicates
40
Plan de mantenimiento para el diseño.
Plan de mantenimiento M-1
Escuela Estadal Bolivariana “Curpa”
Inventario
Renglón Descripción y cantidad Características
01 Tomacorrientes dobles porcentaje de carga

menor al 80 % según el
planta baja (16) CEN.
-Su potencia calculada
planta alta (8) es de 180 w por punto.
02 Putos de iluminación ( lámparas -Lámparas de 100 w de

fluorescentes) potencia.
-110 v.
Planta baja (19) -60 HZ.
planta alta (16) -Vida promedio 1000 hr.
03 Conductores -#12 Cu TW (25A a

30°C).
-Recubierto Plástico a
base de policloruro de
vinilo (PVC).
41
04 Tablero de distribución principal -Depende de la red
(planta baja) (01) eléctrica de
distribución.
- Alojar los dispositivos
de protección.
Material de aleación
recubierto en sus
bordes para evitar
descargas eléctricas.
05 Tablero de distribución secundario -Similar al principal

(planta alta) (01) solo de menor tamaño.
-Depende directamente
del tablero principal.
06 Suiches (Interruptores) Cumplen la función de

Individuales (9) encender y
Dobles (1) desconectar.
-120 v
-Corrientes de 15 A.
07 Interruptores termo magnéticos un Resguardar y Brindar

polo Protección (sobre carga
y corto circuito).
42
Codificación de componentes
NOMBRE SUBSISTEMAS COMPONENTES CODIGO
- 1-A
Eléctrico
Tomacorriente TM-0001
Lámparas
fluorescentes LM-0002
Tablero principal TP-0003
Tablero secundario TS-0004
Interruptores IT-0005
43
Registro componentes del inventario
Nombre : Tomacorrientes Código: TM-0001
Unidad de ubicación : pasillos y salones Centro de costo:
Fabricante o proveedor: marca ticino Teléfono:
Dirección o localización: Telex-fax:
Especificaciones y características:
- plástico de color blanco grisáceo.

- fácil instalación y desarme.
Funcionamiento y manejo:
- Función principal es poner en contacto eléctrico la tensión de la red con el receptor;

es decir, que un aparato eléctrico “toma-corriente” a través de dicho receptáculo.
- Cuentan con tres terminales, la más pequeña para conectar el conductor de fase, en
el argot de los electricistas le llaman coloquialmente ‘el vivo’, otra terminal para
conectar el conductor de neutro y el tercer terminal para conectar el conductor de
puesta a tierra.
Observaciones:
- Los mencionados tomacorrientes no cuentan con una conexión de puesta a tierra.

Muy contrario a lo que establece la norma (CEN) la cual se cumple muy
escasamente en este aspecto en nuestro país.
Fecha: Personal responsable:
44
Nombre : lámparas fluorescentes Código: LF-0002
Unidad de ubicación : pasillos y salones Centro de costo:
Fabricante o proveedor: marca lumistar Teléfono:
Dirección o localización: Telex-fax:
- Lámparas de 100 w de potencia.
- 110 v.
- 60 HZ.
- Vida promedio 1000 hr.
- Tubo circular.
- Mayor luminosidad a menor consumo.
- Ahorro de hasta un 75% menos de energía con respecto a las incandescentes.
- Tienen un tubo de descarga gaseosa que va alojado en el interior del bulbo

protector. Este tubo de descarga opera a presiones y densidades de corriente
suficientes para generar la v eléctrico que posteriormente ioniza el gas y los
vapores metálicos.
Observaciones:
- Las lámparas fluorescentes se utilizan primordialmente en oficinas, despachos,

bibliotecas, centros comerciales, debido a que son lámparas que proporcionan
una buena iluminación y que emiten poco calor, haciendo que sean agradables a
la vista y de gran confort.
45
Nombre: tablero de distribución principal. Código: TP-0003
Unidad de ubicación: Escuela Estadal Centro de costo:

Bolivariana “Curpa”.
Teléfono:
Fabricante o proveedor:
Telex-fax:
Dirección o localización:
- Depende de la red eléctrica de distribución.
- material incombustible.
- Están sujetas en el todas las protecciones termo magnéticas de los circuitos de la
institución tanto de iluminación como de tomacorrientes.
- Dispositivos donde se alojan equipos de maniobras y/o protección ensamblados
en un sistema de barras.
- Sus características quedan determinadas por la cantidad y tipo de: Circuitos,
protecciones, uso, ambiente, etc.
Observaciones:
46
Nombre: tablero de distribución secundario. Código: TS-0004

Teléfono:
Telex-fax:
- Depende directamente del tablero principal.
- material incombustible.
- Están sujetas en el todas las protecciones termo magnéticas de los circuitos de la
institución tanto de iluminación como de tomacorrientes.
- Dispositivos donde se alojan equipos de maniobras y/o protección ensamblados
en un sistema de barras.
- Sus características quedan determinadas por la cantidad y tipo de: Circuitos,
protecciones, uso, ambiente, etc.
Observaciones:
47
Nombre : interruptores Código: IT-0005

Teléfono:
Telex-fax:
- Termo magnéticos color negro.

- Suiches doble y sencillos color blanco grisáceo.
- De fácil instalación.
- su función básica es encender y apagar, aunque los termo magnéticos cumplen la
función de proteger en caso de sobrecarga o cortocircuito.
Observaciones:
48
Instrucciones técnicas
T.M I.T DESCRIPCION PERSONAL FRECUENCIA TIEMPO
MPR I.E-01 Inspeccionar Tomacorrientes 1 OP ANUAL 4 HR
Inspeccionar lámparas
MRU I.E-02 fluorescentes 1 OP QUINCENAL 1 HR
Inspección del tablero de 1 OP ANUAL 1 HR

MPR I.E-03 distribución principal.
MPR I.E-04 Inspección del tablero de 1 OP ANUAL 1 HR

distribución secundario.
MPR I.E-05 Inspección de interruptores 1 OP 2 AÑOS 4 HR
T.M : Tipo de mantenimiento Fecha:
I.T : Instrucción técnica Personal responsable:
49
Procedimiento De Ejecución
TM IT DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO MATERIALES INSTRUMENTOS,

EQUIPOS, INSUMOS, ETC
MPR I.E-01 1. Desconectar electricidad. - Multímetro.

2. Inspeccionar tomacorrientes. - Pinzas de electricista.
3. Verificar una óptima condición. - Desarmador punta plana.
- Desarmador punta cruz.
4. Realizar mediciones.
- Opcional navaja o cutter
5. Verificar un adecuado (se pueden usar las
aislamiento en cada punto para pinzas).
evitar riesgo eléctrico. - Escoba pequeña o
6. Cambiar tomacorrientes en mal brocha de limpieza.
estado. - Cinta aislante.
7. Conectar electricidad.
MRU: Mantenimiento Rutinario Fecha:
MPR: Mantenimiento Programado Personal Responsable:
50

MRU I.E-02 1. Desconectar electricidad. - Multímetro.

2. Visualizar lámparas en mal - Pinzas de electricista.
- Desarmador punta plana.
estado.
3. Probar componentes. - Opcional navaja o cutter
4. Reparar componentes. (se pueden usar las
5. Cambiar componentes. pinzas).
6. Limpiar componentes - Escoba pequeña o
7. Conectar electricidad. brocha de limpieza.
- Cinta aislante.
51


2. Quitar tapa del tablero principal. - Pinzas de electricista.
3. realizar las mediciones - Desarmador punta plana.
pertinentes.
4. Inspeccionar componentes. (se pueden usar las
5. Verificar la correcta sujeción de pinzas).
interruptores, barra y demás - Escoba pequeña o
componentes. brocha de limpieza.
6. Reparar componentes. - Cinta aislante.
7. Cambiar componentes.
8. Limpiar componentes.
9. Colocar tapa del tablero
principal.
10. Conectar electricidad
52


2. Quitar tapa del tablero - Pinzas de electricista.
secundario. - Desarmador punta plana.
3. realizar las mediciones.
4. Inspeccionar componentes. (se pueden usar las
5. Verificar la correcta sujeción de pinzas).
interruptores, barra y demás - Escoba pequeña o
componentes. brocha de limpieza.
6. Reparar componentes. - Cinta aislante.
7. Cambiar componentes.
8. Limpiar componentes.
9. Colocar tapa del tablero
secundario.
10. Conectar electricidad.
53


2. Inspeccionar interruptores. - Pinzas de electricista.
3. Limpiar interruptores. - Desarmador punta plana.
4. Cambiar interruptores.
5. Verificar interruptores. (se pueden usar las
6. Conectar electricidad. pinzas).
- Escoba pequeña o
brocha de limpieza.
- Cinta aislante.
54
Parte III: Resultados
Resultados y logros del plan de acción
55
Conclusiones.
56
Recomendaciones
 Se cree conveniente capacitar al personal que labora en la institución con

respecto al uso adecuado de los equipos y componentes eléctricos.
 Se recomienda efectuar periódicamente mantenimientos a los distintos
equipos y compontes eléctricos, incluso efectuar operación limpieza de los
mismo con el objetivo de alargas su vida útil y que estén en condiciones
higiénicas.
 Se sugiere que la comunidad este un poco más dispuestos a cooperar en el
mantenimiento de la unidad educativa.
 Se pudiese colocar gráficos o emblemas donde se le recuerde a la comunidad
educativa en especial a los alumnos que cuidar y mantener en buenas
condiciones los equipos y componentes eléctricos es un deber de todos y de
esta manera sembrar conciencia.
57
Referentes bibliográficos
 Código Eléctrico Nacional (COVENIN 200.200.81) El CEN contiene reglas de

diseño especificaciones de construcción de instalaciones eléctricas y normas
de fabricación de materiales y equipos de la industria eléctrica.
 Séptima edición del Ing. Oswaldo Penissi (Canalizaciones Eléctricas
Residenciales) este hace una breve descripción dentro del Código Eléctrico
Nacional.
 Trabajo de Investigación, Análisis para la Implementación de un Sistema de
Mantenimiento correctivo en el área de maquinarias de la División Forestal de
Smurfit Cartón de Venezuela. Daniel A y Jorge R (2001).
 Molina, J. (2015). Rastreando objetivos del mantenimiento. Disponible:
http://www.monografias.com/trabajos15/mantenimiento-
industrial/mantenimientoindustrial.shtml.
 Grupo SKF (1992). Manual SKF de mantenimiento
58
Anexos.
59
60

Curpa Proyecto ULTIMO

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

Mejoramiento de los componentes de las

Abdiel Rodríguez CI: 25.966.325

Johamberson Rojas CI: 26.035.394

Félix Márquez CI: 24.025.528

Hernández Eladio CI: 25.422.827

Luis Rondón CI: 25.697.598

FACILITADOR: ING. BETSY RAMIREZ

Sección 421 Ing. Mantenimiento

A la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa “JJ Montilla”, por

Y a todas esas Personas, incluyendo al personal de la Escuela Estadal Bolivariana

Parte I: Diagnostico situacional

Mejoramiento de los componentes de las instalaciones

El presente proyecto tiene como objetivo fundamental Mejorar los componentes de

EL RSUMEN ES LO ULTIMO QUE SE ELABORA PUESTO QUE EN

Este grupo proyecto Socio integrador del PROGRAMA NACIONAL DE

Para llevar a cabo este proyecto se toma en consideración:

En primer lugar, la información necesaria tanto técnica como teórica en

En segundo lugar, el objeto de estudio, es decir conocer cómo funciona la

Parte I: Diagnostico situacional

Descripción del contexto

Unidad Educativa Estadal Bolivariana “Curpa” Ubicada en la avenida #41 con

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