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Naturaleza de La Evaluaci N PDF
Naturaleza de La Evaluaci N PDF
En: Evaluación
de programas sociales: teoría y metodología de la investigación evaluativa.
Santiago: Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación- PIIE,
1985. (Pp.01 – 05).
CAPITULO 1
Deberíamos decir todavía que las dos concepciones de evaluación expuestas más
arriba llevaron a privilegiar el uso de diseños experimentales para medir los efectos
de recursos y metodologías en logros educativos de muy distinta naturaleza. La
adhesión por largo tiempo a estos diseños – extendida después a programas de
acción de otros sectores sociales – ha sido tal vez un factor importante en el lento
avance de la teoría y de la práctica de la evaluación, en general. Sin perjuicio de
esta afirmación, no hay dudas que tanto la definición como medición de variables,
como el uso casi absoluto de definiciones operacionales de los objetivos han sido
superados desde el punto de vista conceptual y metodológico en tos últimos años.
1
Egon G. Guba, "The weiss, evaluating action program reading in social action and
education, Boston: Allyn and Bacon, 1972, pág, :55.
evaluación de programas de muy diversos objetivos y coberturas. De acuerdo con
esta intención, entenderemos por evaluación de un programa :
"Recordemos – dice Weiss – que la evaluación tiene como objetivo ayudar a tomar
decisiones. Los encargados de tomarles tienen que saber qué fue lo que dio
resultados y qué es lo que no sirvió para nada, qué es lo que debería adaptarse en
todo el sistema o, de lo contrario, modificarse. A menos que la evaluación pueda
presentar pruebas de la naturaleza del programa tal como existió (y no sólo del
programa según lo describieran sus ejecutantes) no habrá en qué basar una decisión.
En el caso extremo, cuando el programa es un éxito tremendo y cuarenta
comunidades desean adoptarlo inmediatamente, ¿qué es lo que les diremos que
adopten? "( 2).