Introduccion A MF PDF

Matemáticas Financieras
Unidad 1. Introducción a las matemáticas financieras
Licenciatura en:
Gestión y Administración de las Pequeñas y Medianas Empresas (PyMES)
Programa de la asignatura:
Matemáticas financieras
Clave
080920414
Universidad Abierta y a Distancia de México
División de Ciencias Sociales y Administrativas | Licenciatura en Gestión y Administración de PyMES.

1
Índice
Unidad 1. Introducción a las matemáticas financieras......................................................................................... 3

Presentación de la unidad .................................................................................................................................... 3
Propósitos ............................................................................................................................................................... 3
Competencia específica........................................................................................................................................ 3
Glosario ................................................................................................................................................................... 4
1.1. Razones aritméticas y geométricas ............................................................................................................ 5
1.1.1. Proporciones................................................................................................................................................ 7
1.1.2. Reparto proporcional .................................................................................................................................. 7
1.1.3. Regla de tres (inversa y compuesta) ....................................................................................................... 9
1.1.4. Tanto por ciento ........................................................................................................................................14
1.2. Progresiones aritméticas y geométricas...................................................................................................18
1.2.1. Progresiones aritméticas .........................................................................................................................18
1.2.2. Progresiones geométricas .......................................................................................................................21
Actividad 2. Mapa conceptual ............................................................................................................................24
Actividad 3. Investigación y exposición ............................................................................................................25
Autoevaluación .....................................................................................................................................................26
Autorreflexiones ...................................................................................................................................................28
Evidencia de aprendizaje. Ejercicios prácticos ...............................................................................................28
Cierre de la unidad ..............................................................................................................................................29
Para saber más… ................................................................................................................................................29
Fuentes de consulta ............................................................................................................................................29

2
Presentación de la unidad
Antes de profundizar en temas complejos como es el uso de equivalencias de dinero en determinados

horizontes de tiempo y sus aplicaciones, es necesario que recuerdes el uso de operaciones
relativamente sencillas tales como la proporcionalidad, el porcentaje y progresiones aritméticas y
geométricas.
Propósitos
Al terminar la unidad serás capaz de:

 Explicar y utilizar razones y proporcionalidad
 Entender y utilizar el concepto de porcentaje
 Plantear y resolver problemas de variación proporcional y de porcentaje
 Entender y aplicar las progresiones aritméticas y geométricas
Competencia específica
Utilizar las diferentes herramientas y conjunto de procesos fundamentales para realizar análisis y
evaluaciones financieras mediante la resolución de problemas básicos.

3
Glosario
Esta actividad te permitirá desarrollar algunas habilidades relacionadas con buscar, procesar y
analizar información de diversas fuentes. Además de beneficiar tus capacidades de comunicación, de
investigación, de aprendizaje y de trabajo en equipo. La actividad realizarás durante todo el estudio
de esta Unidad. Para ello:
1. Identifica los conceptos que no entiendas en el estudio de esta Unidad.
2. Investiga en diferentes fuentes de información el significado de los conceptos que

desconoces
*Recuerda que las fuentes que consultes deben ser confiables. Puedes usar libros de texto,
revistas, material virtual, publicaciones científicas, etcétera.
3. Ingresa a la Wiki para agregar tus conceptos y compartirlos con el resto del grupo. Tu
información debe ir debidamente referenciada utilizando los criterios del Sistema APA.

4
1.1. Razones aritméticas y geométricas
Es sumamente difícil encontrarle significado alguno a enunciados que se expresen con números.
Muchos de éstos, tienen significado si tales números son comparados con otros. Por ejemplo, si a un
mesero le pagan pesos por hora de trabajo, este puede darse cuenta de que su salario es
insuficiente para solventar sus gastos, pero no sabe si su trabajo está siendo bien remunerado si no lo
compara con el de otra persona que realice la misma actividad. Si otro individuo está ganando
pesos, el mesero podría pensar que está trabajando bajo condiciones económicamente desfavorables.
Pero, si el sueldo promedio de esta actividad es de pesos, entonces, su oferta es buena.
Un método muy útil de comparación es la razón, que se puede definir como la comparación entre dos
números similares.
Ahora bien, es necesario mencionar que se conocen dos tipos de razones: las aritméticas y las
geométricas. En las razones aritméticas, la comparación de cantidades se hace mediante una
diferencia (resta). Por ejemplo, la razón aritmética de 10 y 4 es 6.
En el caso de las razones geométricas, la comparación está dada por el cociente (división) de las dos
cantidades. A continuación, ahondaremos sobre este tema.
Por ejemplo, si en un estacionamiento se tiene un total de automóviles, de los cuales son

camiones y son camionetas, entonces la razón de camiones a camionetas es de a , que
también se considera correcto expresarlo como o . Esta última forma de expresión de
razones, se puede utilizar para realizar cálculos.
Las razones expresadas como fracciones, pueden ser menor que, igual a, o mayor que . Por ejemplo:
Si un segundo estacionamiento tiene automóviles, incluyendo camionetas:
 La razón de camionetas en el primer estacionamiento a camionetas en el segundo

estacionamiento es de
 La razón del número de automóviles en el segundo estacionamiento en relación al número de
automóviles existentes en el primero es de
En los ejemplos vistos anteriormente, la razón de camiones a camionetas es de , se puede reducir

a y se interpreta de la siguiente manera:
 Existen camiones por cada camionetas en el primer estacionamiento.

 En el estacionamiento hay cuatro sextas partes de camiones en comparación con las
camionetas.
La segunda razón con el número de camiones al total de automóviles, , se puede reducir a

y esto significaría que:

5
 Cuatro décimas partes del estacionamiento son camiones.

 De cada automóviles, son camiones.
Ejemplo 1
Un Colegio compró una nueva bandera del escudo de la institución. Si la bandera tiene metros de
largo y metros de ancho, ¿Cuál es la razón del largo contra el ancho?
La cantidad con la que se realiza la comparación es el denominador.
Razón = , o 2 a 1, o 2:1
Simplifica el quebrado dividiendo el numerador y el denominador.
Esto significa que el largo de la bandera es el doble del ancho.
Ejemplo 2
1. Durante el periodo de ventas de mediados de junio de 2005, tres compañías fabricantes de

computadoras en México vendieron computadoras. De éstas, las ventas de la compañía
fueron de computadoras. La razón de las ventas de la compañía en comparación con
el total:
La cantidad contra la que se hace la comparación es el denominador.
Esto significa que, de cada computadoras que fueron compradas en junio del 2005, fueron
fabricadas por la compañía .
2. Si la razón de que se trata fuera el número de computadoras de la compañía vendidas en

comparación con el número de computadoras vendidas por las demás compañías, la razón
sería:
≈ =

6
≈ Significa “es aproximadamente igual a”.
Esta razón señala que, durante junio de 2005, se vendieron computadoras de la compañía
por cada computadoras vendidas por los demás fabricantes.
Ejemplo 3
Una tienda compró un costal de azúcar en pesos y lo vendió a pesos. La ganancia bruta (la
diferencia entre el costo y el precio de venta) fue de pesos. Las siguientes razones pueden ser de
utilidad para la tienda:
 Costo a precio de venta =

 Ganancia bruta a precio de venta =
 La ganancia bruta al costo
La ganancia bruta fue de del costo.
1.1.1. Proporciones
Las proporciones son simplemente la comparación entre dos cantidades o razones,

independientemente de su índole (aritmética o geométrica).
La variación proporcional describe relaciones especiales entre cantidades variables. La variación

proporcional puede ser directa, inversa o mixta.
1.1.2. Reparto proporcional
Se dice que es directamente proporcional a , o varía directamente con , si existe una constante ,
diferente de cero, tal que:
La constante recibe el nombre de constante de proporcionalidad directa.
Cuando 2 cantidades son directamente proporcionales y es positiva, se cumple que si una de las
variables se incrementa o disminuye, la otra también tendrá el mismo efecto. Por ejemplo, el costo del
servicio de telefonía celular y el número de minutos consumidos son cantidades directamente
proporcionales, ya que al aumentar el número de minutos consumidos, aumenta el costo.
Ejemplo 1
Si es directamente proporcional a y cuando , encuentra cuando .
Solución:

7
Sustituir los valores numéricos y en la ecuación .

Calcular el valor de la constante de proporcionalidad:
La constante de proporcionalidad es . Por lo tanto, la ecuación que relaciona a con es:
Si el nuevo valor de es , entonces el nuevo valor de será:
Ejemplo 2
Si varía en forma directa a y cuando y , calcula cuando y .
Solución:
Por lo tanto,
Si los nuevos valores de y son 3 y , respectivamente, el nuevo valor de será:
Ejemplo 3
Si aspiradoras cuestan pesos, ¿Cuánto costarán aspiradoras iguales a las anteriores?
Solución:
Mientras más aspiradoras se compren, más pesos se deben pagar, por lo tanto, estas cantidades están
relacionadas de manera directamente proporcional.
Sea la cantidad de aspiradoras compradas y la cantidad de dinero a pagar, en pesos. Por lo tanto,

8
La ecuación que relaciona con es . Si , entonces .
También es posible escribir la relación entre y de la siguiente forma:
Por lo tanto,
Entonces, se tiene la siguiente ecuación: ). Si , entonces:
1.1.3. Regla de tres (inversa y compuesta)
Variación proporcional indirecta
Se dice que es inversamente proporcional a , o varía inversamente con , si existe una constante
, diferente de cero, tal que:
La constante recibe el nombre de constante de proporcionalidad inversa.
Cuando dos cantidades son inversamente proporcionales y es positiva, entonces se cumple que si
una de las variables se incrementa, la otra disminuye; o bien, si una de las variables disminuye, la otra
se incrementa. Por ejemplo, si se va a organizar una reunión, en la cual todo el que asista tiene que
cooperar, la cantidad de dinero de cooperación es inversamente proporcional a la cantidad de personas
que asistan a la reunión, es decir, al aumentar el número de personas, la cantidad de dinero que tiene
que cooperar cada una es menor y viceversa.
Ejemplo 1
Si varía en forma inversamente proporcional a , y cuando , encuentre y cuando .
Solución:
Al sustituir los valores numéricos y en la ecuación , podemos calcular el valor de la

constante de proporcionalidad.
La constante de proporcionalidad es ; por lo tanto, la ecuación que relaciona a con es:

9
Si el nuevo valor de es , entonces el nuevo valor de será:
Ejemplo 2
Seis hombres levantan una barda en días. ¿En cuántos días podrían hace la misma obra
hombres?
Solución:
Como a más hombres trabajando en la obra, se necesitan menos días para terminarla, estas cantidades
son inversamente proporcionales. Si es el número de hombres y es el número de días, entonces:
Es decir:
Por lo tanto:
días.
Ejemplo 3
Una compañía otorga un incentivo económico a 3 de sus trabajadores de $200,000 pesos en forma
inversamente proporcional a sus ingresos por mes, siendo esto lo siguiente: María gana $6,000 pesos,
Jorge gana $7,000 pesos y Cecilia gana $8,000 pesos. ¿Cuánto dinero le toca cada uno?
Solución:
Sea:
Cantidad de dinero que le toca a María

Cantidad de dinero que le toca a Jorge
Cantidad de dinero que le toca a Cecilia
Entonces despejando , y de las ecuaciones siguientes, se tiene:
Sustituyendo los valores en la siguiente ecuación se tiene:

10
( )
Por lo tanto,
Sustituyendo el valor de en cada una de las ecuaciones:
Variación proporcional mixta
En los temas desarrollados con anterioridad, únicamente se contemplan 2 variables. En ocasiones, te

presentarán problemas con más de 2 variables que se encontrarán relacionadas de manera inversa o
directa, es decir, donde se presenten los 2 tipos de variación.
Un tipo de variación proporcional con más de 2 variables es la variación compuesta. Se dice que una
variable varía conjuntamente con 2 o más variables, si es directamente proporcional a su producto. Por
ejemplo, si varía conjuntamente con , y , esto significa que varía en forma directamente
proporcional al producto de , y , es decir, en donde es la constante de proporcionalidad
y diferente de .
Otro ejemplo. Si , se dice que varía conjuntamente con la raíz cuadrada de .
Ejemplo 1
Considera que varía conjuntamente con y el cubo de e inversamente con el cuadrado de . Si

cuando , y , determina si , y .

11
Solución:
De acuerdo al enunciado, la ecuación que une a las variables es .
Sustituyendo los valores , , y , el valor de se obtiene mediante:
Por lo tanto, la ecuación que relaciona a con , y es .
El valor de para los nuevos valores de , y será:
Ejemplo 2
El total de combustible consumido por un avión que viaja con velocidad constante varía de forma
conjunta con la distancia recorrida y con el cuadrado de la velocidad. Si un avión consume 250 litros al
recorrer 230 kilómetros a la velocidad de 200 km/h, ¿cuánto consumirá si recorre 530 km a 300 km/h?
Solución:
Sea el total de combustible consumido, la distancia recorrida y la velocidad. La ecuación de

variación es:
2
Por lo tanto,
El valor de para los nuevos valores de distancia y velocidad es:
Ejemplo 3
En un concurso académico llevado a cabo entre los estudiantes de una universidad pública, se repartió
un premio de pesos entre los finalistas en forma inversa al tiempo que se tardaron en resolver
el conjunto de problemas y el número de problemas resueltos incorrectamente. Uno de los finalistas
tardó minutos en resolver los problemas y tuvo problemas incorrectos; otro finalista tardó
minutos y tuvo problemas incorrectos y el tercero tardó minutos y tuvo problemas incorrectos.
¿Cuánto dinero recibió cada concursante?
Solución:

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De acuerdo al enunciado del problema se tiene que:
En donde es la cantidad que recibirá cada finalista, es el tiempo empleado en la resolución de los
problemas y es el número de problemas que contestaron erróneamente.
Sea:
Cantidad de dinero que recibe el primer finalista

Cantidad de dinero que recibe el segundo finalista
Cantidad de dinero que recibe el tercer finalista
Por lo tanto:
Es decir:
Por otro lado se sabe que:
Esto es:
Por lo tanto:
La cantidad que le toca a cada uno de los finalistas es:

13
1.1.4. Tanto por ciento
Toma el periódico cualquier día y encontrarás enunciados como los siguientes:
 Descuento del en ropa de temporada

 Se presentó una disminución del en el precio de las hortalizas
 La precipitación pluvial ha disminuido respecto al año anterior
 La tasa de interés anual es del
 El de las personas entrevistadas están de acuerdo con la nueva ley
Independientemente del tema que se esté tratando, la relación entre dos cantidades se expresa
frecuentemente en porcentaje El término porcentaje proviene de la palabra latina que significa
“cien” y se representa un quebrado cuyo denominador es . Por consiguiente, se podría escribir
como o Muchos problemas de la economía, la administración y sus respuestas, se
expresan en forma de porcentaje. En general, las matemáticas financieras presentan términos
expresados en porcentajes.
Uno de los usos más comunes de los porcentajes se encuentra en el sistema monetario de México. Un
peso, está dividido en partes, cada una de las cuales representa del peso, es decir, un centavo.
Cualquier unidad (población, importe de dinero, costo de un artículo, etc.) se puede estimar como
dividido en cien partes iguales. Por consiguiente, cada parte es el del total.
Porcentaje decimal y quebrado
Aunque el signo de porcentaje es conveniente y se utiliza comúnmente en la escritura, no se usa en

el cálculo. Tiene un valor aritmético definido y antes de comenzar cualquier cálculo, la cantidad
presentada como porcentaje se tiene que cambiar a un quebrado equivalente o un decimal. El
equivalente aritmético de es o
Un porcentaje se puede cambiar a un decimal o quebrado equivalente sustituyendo el signo por su

valor, por ejemplo:
( )
Se ha cambiado la forma, pero no el valor de . Mecánicamente, el cambio se lleva a cabo en

etapas.
Regla: Para cambiar un porcentaje a decimal, desplaza el punto decimal lugares hacia la izquierda y
elimina el símbolo de porcentaje .
Para cambiar un porcentaje a un quebrado, multiplícalo por y elimina el signo de porcentaje
Nota: Nunca se puede añadir o eliminar el símbolo de porcentaje sin un paso adicional.
Los siguientes ejemplos incluyen la aritmética de los quebrados y los decimales. Se dan explicaciones
para todos los pasos.

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Ejemplo 1
Cambia 39% a decimales. Desplaza el punto decimal dos

39% = .39% = 0.39 lugares a la izquierda y elimina el
símbolo%.
Cambia 39% a un quebrado.
39% = 39 x = Multiplica por y elimina el
símbolo %.
Comprobación: convierte a decimales dividiendo entre . El resultado es

. Se ha cambiado la forma, pero no el valor de .
Cambia a decimales. Añade un cero a la izquierda de .

4% = .04% = 0.04 Después desplaza el punto decimal
lugares a la izquierda y elimina el
Cambia a un quebrado.
Simplifica el quebrado dividiendo el

numerador y el denominador entre
Comprobación: convierte a decimales dividiendo entre . El resultado es
Cambia 418% a decimales. Desplaza el punto decimal

lugares a la izquierda y elimina el
porcentaje.
Cambia a un quebrado.
Multiplica por y elimina el
porcentaje.
Simplifica el quebrado cambiando a

un número mixto y después divide
el numerador y el denominador
entre .
Comprobación: Cambia a decimales. Divide entre , y obtendrás

15
Cambia 0.25% a decimales. Desplaza el punto decimal lugares a

la izquierda añadiendo ceros antes
del y elimina el porcentaje.
Cambia a un quebrado. Multiplica por y elimina el

= porcentaje.
= =
Elimina el punto decimal del
numerador multiplicando el
numerador y el denominador por 0.
=
Simplifica el quebrado dividiendo el
numerador y el denominador entre .
Comprobación: Cambia a decimales. El resultado es
Al resolver problemas aplicados a la administración, será necesario que cambies los porcentajes a
quebrados o a forma decimal y puedes usar cualquiera de ellos. Sin embargo, en un caso específico el
quebrado es más preciso cuando no existe un decimal exacto equivalente para el porcentaje.
Aunque los problemas en los negocios se trabajan con decimales y/o quebrados, con frecuencia las
respuestas se convierten a porcentajes. El procedimiento para cambiar un decimal a un porcentaje es lo
puesto al método utilizado para convertir un porcentaje a decimales. Un quebrado se debe cambiar
primero a decimal y después a porcentaje.
Regla: Para cambiar un decimal a un porcentaje, desplaza el punto decimal lugares hacia la derecha
y añade el símbolo de porcentaje
Para cambiar un quebrado a porcentaje, cámbialo primero a decimal y después a porcentaje.
Ejemplo 2
Cambia 0.022 a porcentaje. Cambia el punto decimal lugares a

0.022 = 2.2% la derecha y añade el símbolo de
porcentaje.
Cambia a porcentaje. Cuando estés trabajando con un

número entero donde el punto
decimal no aparece, da por hecho
que el punto decimal se encuentra
después del último dígito
Añade ceros, desplaza el punto
decimal dos lugares hacia la derecha
y añade el símbolo %.

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Cambia a porcentaje. Cambia la fracción a un punto

decimal dividiendo el numerador
entre el denominador.
Desplaza el punto decimal lugares

hacia la derecha y añade el
porcentaje.
Cambia 0.37 ½ = 0.375 = 37.5%. Primero cambia el quebrado a un

decimal. Después desplaza el punto
decimal lugares a la derecha.
Cambia a porcentaje. Primero cambia el quebrado a un

decimal dividiendo el denominador
entre el numerador. ( = 0.6). Por lo
tanto, = 1.6.
= 1.6 = 160%
Mueve el punto decimal lugares a
la derecha y añade el porcentaje.
Cambia a porcentaje. Cambia el quebrado a un decimal

dividiendo entre ; el resultado
es 2.
=
O Desplaza el punto decimal lugares

a la derecha y añade el porcentaje.

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1.2. Progresiones aritméticas y geométricas
1.2.1. Progresiones aritméticas
Una progresión aritmética se define como una sucesión de números llamados términos, tales que
números cualesquiera consecutivos de la sucesión se encuentran separados por una misma cantidad
llamada diferencia común.
1, 5, 9, 13… es una progresión aritmética cuya diferencia común es 4.
40, 30, 20, 10… es una progresión aritmética cuya diferencia común es -10.
Si se considera como el primer término de una progresión, como la diferencia común y el número
de términos de la misma, se genera una progresión de la forma:
El último término de una progresión será igual al primer término de la misma adicionado de
diferencias.
𝑢 𝑡 𝑛 𝑑
En una serie de 3 términos puede verse claramente esto:
El último término es igual al primer término , adicionado de veces la diferencia

común, ya que , .
La suma de una progresión aritmética puede escribirse como sigue:
Pero también puede escribirse en forma inversa:
Si se suman las dos expresiones término a término se tiene:

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Así, la suma de una progresión aritmética de términos es igual a la suma del primero y el último
término multiplicado por y dividido entre .
Ejemplo 1
Determina el onceavo término y la suma de la siguiente progresión aritmética: 3, 6, 9…
Solución:
a) Se determina el último término aplicando y considerando y

:
b) Para determinar la suma se aplica la fórmula
Ejemplo 2
Determina el último término y la suma de la progresión aritmética si cuenta con 10 términos.
Solución:
a) Determina el último término aplicando considerando que ,

y .

19
b) La suma se determina aplicando la fórmula
Ejemplo 3
El primer término de una progresión aritmética es: = -2, el último término es .

Determina y .
Solución:
a) Sustituyendo en tenemos:
2
b) En se sustituyen en los datos conocidos y se determina :
Ejemplo 4
Un empresario adquiere una deuda con el Banco Nacional. Se acuerda que el préstamo bancario será
de pesos, el cual se acuerda pagar de la siguiente manera: pagos mensuales de
pesos de capital más pesos de interés en el primer pago . El segundo
pago será de pesos más pesos el tercer pago será de pesos
más pesos y así sucesivamente. ¿Cuántos intereses pagará el empresario?

20
Aplicando la formula se tiene:
[ ]
[ ]
[ ]
Deberá pagar pesos de intereses.
1.2.2. Progresiones geométricas
Una progresión geométrica es una sucesión de números llamados términos, tales que números
consecutivos cualesquiera, de la misma, guardan un cociente o una razón común.
En otras palabras, esto quiere decir que cualquier término posterior puede ser obtenido del anterior
multiplicándolo por un número constante llamado cociente o razón común.
es una progresión geométrica cuya razón común es .
... es una progresión geométrica cuya razón común es .
… es una progresión geométrica cuya razón común es .
Tomando el último ejemplo se puede generar una progresión geométrica con 6 términos:
De ella se desprende que el último término es igual a:
Y que una progresión con términos adoptará la forma:
La suma de esta progresión es igual a:

21
Multiplicando ambos lados de la ecuación por , se tiene:
Restando la segunda expresión se tiene:
Por lo que:
Es conveniente utilizar la fórmula anterior cuando y la expresión cuando .
Una progresión geométrica será creciente si la razón común es positiva mayor que .
Ejemplo 1
Genera una progresión de 6 términos si y .
Solución:
Una progresión geométrica será decreciente si la razón común es positiva menor que .
Ejemplo 2
Genere una progresión geométrica de 5 términos considerando y .
Solución:

22
Ejemplo 3
Encuentre el 10º término y la suma de los primeros 10 términos de las siguientes progresiones:
a) 1, 3, 9, 27…
b) (1+5)-1, (1+5)-2, (1+5)-3 …
Solución
a) Para determinar el 10º. Término se aplica la fórmula :

considerando que , :
La suma de la progresión se obtiene por:
b) En la segunda progresión se tiene que: y .
Para calcular el 10º término se aplica la fórmula:
[ ]

23
La suma se determina aplicando la fórmula pues
[ ]
Actividad 2. Mapa conceptual
En esta actividad elaborarás un mapa conceptual en el que plasmarás los conceptos de la unidad,
enlazando e indicando las relaciones que existen entre ellos. Para ello:
1. Una vez que has revisado el contenido de toda la unidad y que mediante el uso del glosario
identificaste los conceptos más importantes. Elabora un mapa conceptual con los conceptos
principales e indica la relación que existe entre ellos.
*Procura que tu trabajo sea creativo, ordenado y legible.
2. Guarda tu archivo con la nomenclatura MAF_U1_A2_XXYZ.

3. Envíalo a tu Facilitador(a) a través de la sección de Tareas y espera su retroalimentación

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Actividad 3. Investigación y exposición
Esta actividad tiene el propósito de activar tus conocimientos sobre las aplicaciones de:
 Proporciones y porcentajes.
 Progresiones aritméticas y geométricas.
Para ello:
1. Investiga en diversas fuentes (libros de texto, revistas, foros, entre otros) las aplicaciones de
las proporciones, los porcentajes, las progresiones aritméticas y geométricas.
2. Ingresa al foro y comparte con tus compañeros un ejemplo de alguna aplicación de las
proporciones estudiadas que hayas encontrado en las fuentes que consultaste o que
encuentres en tu vida cotidiana.
3. Revisa y compara tus argumentos con los de tus compañeros.
*Te recomendamos que tomes nota de las aplicaciones investigadas que consideres más
importantes y útiles.
4. Consulta la rúbrica de foro que se encuentra en la pestaña “Material de Apoyo”.

25
Autoevaluación
Ahora que finalizaste esta primera Unidad, realiza la autoevaluación correspondiente a los temas que
has revisado durante esta unidad. Lee con atención el enunciado y resuelve lo que se te pide,
identificando el tipo de ejercicio que es para poder solucionarlo.
Nota: Para la resolución de los problemas debes de tomar en cuenta los primeros tres decimales que
te aparecen en la calculadora. Por ejemplo: cuando tus cálculos arrojen resultados con decimales
periódicos como el que se muestra a continuación, deberás de tomar en
cuenta los primeros 2 dígitos redondeando el tercero al inmediato superior , si tus cálculos
arrojan resultados como este solo toma en cuenta los primeros 2 dígitos decimales
.
1. Si es directamente proporcional a , si cuando encuentra cuando
a) 300
b) 180
c) 200
d) 400
2. Si es inversamente proporcional a , y si cuando , encuentra v cuando 5.
a) 16.8
b) 17.8
c) 15.6
d) 18.6
3. En una obra pública, 7 trabajadores pavimentan 15 kilómetros. Si otra obra están trabajando 8
personas. ¿Cuántos kilómetros de camino pavimentaran?
a) 13.125 kilómetros
b) 14.125 kilómetros
c) 14.954 kilómetros
d) 13.008 kilómetros
4. Si una motocicleta recorre 90 km con 4 litros de gasolina, ¿Qué distancia recorrerá con 15
litros?
a) 302.10 kilómetros
b) 332.20 kilómetros
c) 358.40 kilómetros
d) 337.50 kilómetros
5. Cambia los siguientes porcentajes a decimales y quebrados equivalentes en los términos

menores posibles
I. 53%
a) 53/1000 ó 0.053
b) 53/10 ó 5.3
c) 53/100 ó 0.53

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d) 153/1000 ó 0.153
II. 157%
a) 157/1000 ó 0.157
b) 157/10 ó 15.7
c) 157/100 ó 1.57
d) 153/1000 ó 0.153
6. Determina el último término en la suma de las progresiones siguientes:

I. 3,6, 9… 10 términos
a) 166
b) 165
c) 160
d) 167
II. 2, 0, -2… 7 términos
a) 166
b) 165
c) 160
d) -28
7. En una progresión aritmética se tiene
I. Determina
a) d=3.5
b) d=3
c) d=3.7
d) d=3.2
II. Determina
a) t_10=35.5
b) t_10=35
c) t_10=37.5
d) t_10=32.5
III. Determina
a) s_10=197.5
b) s_10=187.6
c) s_10=177.5
d) s_10=192.5

27
8. En una progresión geométrica se tiene la siguiente serie: 1, 3, 9 con 5 términos.
I. Determina
a) u=99
b) u=91
c) u=78
d) u=81
II. Determina
a) S=110
b) S=112
c) S=121
d) S=240
Autorreflexiones
Recuerda que debes realizar un ejercicio de autorreflexión al terminar la autoevaluación. Para ello,
ingresa al Foro: Preguntas de Autorreflexión y consulta las preguntas que tu Facilitador(a) haya
formulado. Envía tus respuestas mediante la herramienta Autorreflexiones.
Evidencia de aprendizaje. Ejercicios prácticos
Mediante esta actividad puedes poner en práctica la resolución de problemas a través de

proporciones y porcentajes, así como de progresiones aritméticas y geométricas. Para ello:
1. Descarga el documento “Ejercicios” y sigue las instrucciones.
*Debes leer con atención el enunciado antes de desarrollar todo el procedimiento y llegar a la
solución.
2. Guarda tu documento con la nomenclatura MAF_U1_EA_XXYZ.

3. Envíalo a tu Facilitador(a) a través de la sección de Tareas y espera su retroalimentación.

28
Cierre de la unidad
¡Felicidades!
Has finalizado la primera unidad de la asignatura de Matemáticas Financieras, en la cual conociste

conceptos como razones, progresiones aritméticas y geométricas, al igual que sus fórmulas y las
aplicaciones que te serán útiles en la siguiente Unidad. Si tienes alguna duda consulta a tu
Facilitador(a).
Para saber más…
Una vez que hayas revisado el material de la unidad te recomendamos que accedas a las siguientes
páginas web, en el cual, en ellas encontrarás un resumen de las definiciones vistas y ejercicios que te
ayudaran a reforzar tus conocimientos sobre:
Proporcionalidad y porcentaje
http://www.ematematicas.net/porcentajes.php
http://www.youtube.com/watch?v=HbaCKEQ0oao
http://www.youtube.com/watch?v=y48USsaWSCY&feature=related
Progresiones aritméticas
http://www.ematematicas.net/parit.php?a=5
Progresiones geométricas
http://www.ematematicas.net/pgeo.php?a=5
Fuentes de consulta
 Díaz Mata, Alfredo, Aguilera Gómez, Víctor M. (1999). Matemáticas Financieras. México. Mc
Graw Hill.
 Highland, Esther H., Rosenbaum, Roberta S. (1987). Matemáticas Financieras. México. Prentice-
Hall Hispanoamericana, S. A.
 Vidaurri, H. (2008). Matemáticas Financieras. Cuarta edición. México: Cengage Learning.

29

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Matemáticas Financieras

Unidad 1. Introducción a las matemáticas financieras

Gestión y Administración de las Pequeñas y Medianas Empresas (PyMES)

Universidad Abierta y a Distancia de México

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Licenciatura en Gestión y Administración de PyMES.

Unidad 1. Introducción a las matemáticas financieras......................................................................................... 3

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Unidad 1. Introducción a las matemáticas financieras

Antes de profundizar en temas complejos como es el uso de equivalencias de dinero en determinados

Al terminar la unidad serás capaz de:

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1. Identifica los conceptos que no entiendas en el estudio de esta Unidad.

2. Investiga en diferentes fuentes de información el significado de los conceptos que

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1.1. Razones aritméticas y geométricas

Por ejemplo, si en un estacionamiento se tiene un total de automóviles, de los cuales son

Si un segundo estacionamiento tiene automóviles, incluyendo camionetas:

 La razón de camionetas en el primer estacionamiento a camionetas en el segundo

En los ejemplos vistos anteriormente, la razón de camiones a camionetas es de , se puede reducir

 Existen camiones por cada camionetas en el primer estacionamiento.

La segunda razón con el número de camiones al total de automóviles, , se puede reducir a

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 Cuatro décimas partes del estacionamiento son camiones.

La cantidad con la que se realiza la comparación es el denominador.

Simplifica el quebrado dividiendo el numerador y el denominador.

Esto significa que el largo de la bandera es el doble del ancho.

1. Durante el periodo de ventas de mediados de junio de 2005, tres compañías fabricantes de

La cantidad contra la que se hace la comparación es el denominador.

2. Si la razón de que se trata fuera el número de computadoras de la compañía vendidas en

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≈ Significa “es aproximadamente igual a”.

 Costo a precio de venta =

La ganancia bruta fue de del costo.

Las proporciones son simplemente la comparación entre dos cantidades o razones,

La variación proporcional describe relaciones especiales entre cantidades variables. La variación

1.1.2. Reparto proporcional

La constante recibe el nombre de constante de proporcionalidad directa.

Si es directamente proporcional a y cuando , encuentra cuando .

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Sustituir los valores numéricos y en la ecuación .

La constante de proporcionalidad es . Por lo tanto, la ecuación que relaciona a con es:

Si el nuevo valor de es , entonces el nuevo valor de será:

Si varía en forma directa a y cuando y , calcula cuando y .

Si los nuevos valores de y son 3 y , respectivamente, el nuevo valor de será:

Si aspiradoras cuestan pesos, ¿Cuánto costarán aspiradoras iguales a las anteriores?

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La ecuación que relaciona con es . Si , entonces .

También es posible escribir la relación entre y de la siguiente forma:

Entonces, se tiene la siguiente ecuación: ). Si , entonces:

1.1.3. Regla de tres (inversa y compuesta)

Variación proporcional indirecta

La constante recibe el nombre de constante de proporcionalidad inversa.

Si varía en forma inversamente proporcional a , y cuando , encuentre y cuando .

Al sustituir los valores numéricos y en la ecuación , podemos calcular el valor de la

La constante de proporcionalidad es ; por lo tanto, la ecuación que relaciona a con es:

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Si el nuevo valor de es , entonces el nuevo valor de será:

Cantidad de dinero que le toca a María

Entonces despejando , y de las ecuaciones siguientes, se tiene:

Sustituyendo los valores en la siguiente ecuación se tiene:

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Sustituyendo el valor de en cada una de las ecuaciones:

Variación proporcional mixta