8º Básico

Planificación Anual Orientación - 8°BÁSICO

Introducción Material Orientación

El material elaborado por VillaEduca para la asignatura de Orientación tiene el propósito de
ofrecer apoyo educativo a los profesores y a las profesoras en la realización de clases y
actividades atingentes las temáticas propias del área, particularmente al abordaje de
dimensiones vinculadas al desarrollo (personal) de los estudiantes, tanto individual como
colectivamente (a nivel de curso y comunidad educativa).
ofrecer una propuesta educativa que contemple integralmente dichos estándares e
indicaciones, esperando de esta manera ser un apoyo y guía práctica para los docentes,
ofreciéndoles la posibilidad de contar con un plan de acción sistematizado para la asignatura,
así como trasladar estos contenidos y actividades a otras asignaturas, lo que es altamente
recomendable.

La presente propuesta ofrece material de apoyo relacionado a conceptualizaciones y
actividades didácticas para trabajar ámbitos como: autoexploración y aceptación de
cualidades personales, reconocimiento y regulación emocional, relaciones interpersonales y
resolución de conflictos, hábitos de estudio, entre otros; enmarcándose dentro de los
lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación.
Finalmente, es importante mencionar que esta propuesta educativa presenta un
ordenamiento sistematizado de los Objetivos de aprendizaje, presentando dos objetivos por
clase, que se desprenden de Ejes complementarios a efectos de otorgar una guía pedagógica
integral, donde se enfatice y contextualice en cada uno de ellos según se estime conveniente,
respondiendo a los requerimientos y a las necesidades de los estudiantes.

VillaEduca propone en su plan anual, abordar de manera sistemática los Objetivos de

Aprendizaje sugeridos en los programas de estudios del MINEDUC, enfatizando y
profundizando en cada uno de ellos en ciertos períodos específicos del año a efectos de

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 Planificación Anual Orientación - 8°BÁSICO

Cuadro Unidades del Año

Unidad OA Periodo Resumen Unidad

1. 1, 8, 10 Semanas Unidad orientada a propiciar y fomentar que los estudiantes construyan representaciones de sí mismos y de otros, incorporando aspectos
“Identidad 1- 9 positivos que permitan la construcción de una identidad personal que integre las experiencias propias de la pubertad y adolescencia, es
personal” decir, facilitar la incorporación y adaptación de cambios en la dimensión física, cognitivo-emocional y social. Así también, como objetivo
secundario, se propiciará la participación democrática por medio de la toma de decisiones que el curso tenga que realizar, desde la
elección de una directiva de curso hasta aspectos prácticos y concretos como la mantención del orden y limpieza de la sala de clases.
2. 6, 7, 9 Semanas Unidad orientada a exponer y concebir la resolución de conflictos como herramienta útil y eficaz ante situaciones problemáticas presentes
“Resolución de 10- 19 en la convivencia escolar o en situaciones externas al establecimiento que aquejen a los estudiantes; esto con el propósito de ofrecer al
conflictos” alumnado una mirada amplia respecto a las diferentes estrategias prácticas que pueden utilizar para solucionar pacíficamente sus
conflictos, y así también para apreciarlos como oportunidades de aprendizaje. Al mismo tiempo, como objetivo secundario, se abordará
la gestión de los procesos de aprendizaje y sus logros, junto a la participación y sentido de pertenencia como temáticas a trabajar en
paralelo.
3. 2, 4, 5 Semanas Unidad orientada a abordar el proceso de desarrollo que los estudiantes están vivenciando, particularmente aquellas dimensiones y
“Desarrollo 20- 29 aspectos importantes que pueden influir positiva como negativamente en el mismo. Se promoverá el análisis y reflexión en torno a áreas
personal” como la etapa del desarrollo actual, los intereses y las actividades que permitan el desarrollo de potencialidades, la importancia de la
afectividad y sexualidad, el cuidado del cuerpo y resguardo de la intimidad personal, entre otras.
4. 3, 4, 6 Semanas Unidad orientada a favorecer la toma de conciencia de los estudiantes ante factores de riesgo para su salud física y psicológica;
“Autocuidado y 30- 38 promoviendo la prevención, el pensamiento crítico y un afrontamiento activo ante estas situaciones potencialmente dañinas. De esta
prevención” manera, se direccionará el trabajo a generar espacios de reflexión y ejercitación de habilidades que posibiliten el autocuidado y bienestar
personal.

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Unidad 1: “Identidad Personal” Palabras Claves: Características personales, motivaciones, intereses, capacidades, potencialidades, valoración, identidad, desarrollo,
pubertad y adolescencia.

Habilidades: Analizar, discriminar, inferir, deducir, recordar, evaluar, transferir, contextualizar, complementar aprendizajes, pensamiento
crítico, resolución de problemas, empatía, entre otras.

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

CRECIMIENTO PERSONAL:
1) Construir en forma individual y colectiva
representaciones positivas de sí mismos,
incorporando sus características,
motivaciones, intereses y capacidades, y
considerando las experiencias de cambio
asociadas a la pubertad y adolescencia.
(OA 1)
PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA:
2) Elaborar acuerdos orientados al logro de
fines compartidos por el curso utilizando
los espacios de participación disponibles,
como Consejo de curso, asambleas,
encuentros u otros, contribuyendo
democráticamente mediante el diálogo,
el debate y el reconocimiento de
representantes democráticamente
electos, y respetando la diversidad de
opiniones y el derecho de hombres y
mujeres.
(OA 8)
1.
- Conocen qué es el auto-concepto.
- Describen características de sí mismos
y de otros.
- Describen y reconocen características
positivas de sí mismos y de otros.
- Valoran sus características personales y
las de otros, considerando los cambios
que están experimentando en su
desarrollo.
- Expresan valoración por las diferencias
en los ritmos y características del
desarrollo de sí mismos y de otros.
2.
- Establecen acuerdos utilizando el
diálogo y la participación democrática.
- Participan activamente en la
organización del grupo curso.
- Organizan actividades de acuerdo a
objetivos previamente establecidos.
- Expresan sus opiniones de manera
respetuosa, reconociendo el diálogo
como medio por el cual llegar a
acuerdos.
- Respetan y toleran opiniones distintas
a las propias.
- Promover una adecuada
autoestima, la confianza en
sí mismo y un sentido
positivo de la vida.
- Ejercitar la habilidad de
expresar y comunicar
opiniones, ideas,
sentimientos y convicciones
propias, con claridad y
eficacia.
- Respetar y valorar las
opiniones y creencias
propias y de otros,
reconociendo el diálogo
como fuente de superación
de diferencias y 1. Reconocer cualidades positivas de otros.
aproximación a la verdad.
- Reconocer, respetar y
defender la igualdad de
derechos esenciales de
todas las personas, sin
distinción de sexo, edad,
condición física, etnia,
religión o situación
económica.
1 Objetivos Clase N° 1:
1. Conocer las unidades a abordar el primer semestre.
2. Reconocer ámbitos y aspectos por mejorar como
grupo curso para este año escolar.
2 Objetivos Clase N° 2:
1. Recordar qué es el autoconcepto y la autoestima.
2. Escoger democráticamente la directiva de curso.
3 Objetivos Clase N° 3:
1. Reconocer características personales positivas y los
principales cambios que han experimentado en el
último tiempo.
2. Proponer objetivos y metas a lograr durante el año
escolar como grupo curso.
4 Objetivos Clase N° 4:
2. Respetar las opiniones de otros.
5 Objetivos Clase N° 5:
1. Reflexionar en torno a la importancia de reconocer y
valorar las cualidades positivas propias y de otros.
2. Valorar la expresión de opiniones diferentes a las
propias.

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Unidad 1: “Identidad Personal” Palabras Claves: Características personales, motivaciones, intereses, capacidades, potencialidades, valoración, identidad, desarrollo, pubertad y
adolescencia.

Habilidades: Analizar, discriminar, inferir, deducir, recordar, evaluar, transferir, contextualizar, complementar aprendizajes, pensamiento crítico,
resolución de problemas, empatía, entre otras.

A E por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

CRECIMIENTO PERSONAL: 1. - Promover una adecuada 6 Objetivos Clase N°6:
1) Construir en forma - Expresan respeto por las diferencias en los ritmos autoestima, la confianza en sí 1. Distinguir los cambios que han experimentado a lo
individual y colectiva y características del desarrollo de sí mismos y de mismo y un sentido positivo largo de su desarrollo.
representaciones positivas otros. de la vida. 2. Valorar sus fortalezas y potencialidades asociadas al
de sí mismos, incorporando - Expresan valoración por las similitudes y - Ejercitar la habilidad de trabajo escolar.
sus características, diferencias en sus motivaciones, intereses y expresar y comunicar
motivaciones, intereses y capacidades. opiniones, ideas, 7 Objetivos Clase N° 7:
capacidades, y - Reconocen cambios en sí mismos y en otros sentimientos y convicciones 1. Compartir con otros sobre sus intereses y
considerando las relacionados con su proceso de desarrollo actual. propias, con claridad y motivaciones actuales.
experiencias de cambio - Valoran los cambios propios de su desarrollo eficacia. 2. Valorar el diálogo y la empatía como medios para
asociadas a la pubertad y afectivo, cognitivo y social. - Respetar y valorar las ideas y comprender a otros.
adolescencia. - Valoran cambios en sus motivaciones, intereses y creencias distintas de las
(OA 1) capacidades en relación a su desarrollo en propias y reconocer el diálogo 8 Objetivos Clase N° 8:
progreso. como fuente permanente de 1. Señalar las cualidades que más aprecian de su grupo
GESTIÓN Y PROYECCIÓN DEL humanización, de superación curso.
APRENDIZAJE: 2. de diferencias y de 2. Recordar acuerdos efectuados en conjunto respecto al
2) Gestionar de manera - Jerarquizan y cumplen responsabilidades aproximación a la verdad. trabajo escolar.
autónoma su propio escolares. - Ejercer de modo responsable
proceso de aprendizaje - Establecen objetivos que permitan superar y grados crecientes de libertad 9 Objetivos Clase N° 9:
escolar por medio del optimizar su trabajo escolar. y autonomía personal y 1. Realizar un repaso general de la unidad 1.
establecimiento de metas - Establecen metas progresivas de aprendizaje. realizar habitualmente actos 2. Evaluar el cumplimiento de metas y compromisos
progresivas de aprendizaje, - Elaboran planificación escolar a fin de favorecer de generosidad y solidaridad, escolares.
la definición de líneas de cumplimiento de responsabilidades y logros dentro del marco del
acción para lograrlas, el académicos. reconocimiento y respeto a la
monitoreo de logros y la - Monitorean el cumplimiento de objetivos y metas justicia, la verdad, los
redefinición de acciones que escolares, proponiendo acciones de mejora. derechos humanos y el bien
resulten necesarias. - Reconocen la importancia del trabajo escolar y su común.
(OA 10) impacto en el aprendizaje en general.

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Unidad 2: “Resolución de Conflictos” Palabras Claves: Actitudes, autonomía, diálogo, escucha empática, respeto, búsqueda de soluciones, violencia, conflicto, estrategias de
resolución, participación activa, relaciones humanas.

Habilidades: Analizar, discriminar, inferir, deducir, recordar, evaluar, transferir, contextualizar, complementar aprendizajes, pensamiento
crítico, resolución de problemas, empatía, entre otras.

A E por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

RELACIONES INTERPERSONALES:
1) Resolver conflictos y desacuerdos
mediante el diálogo, la escucha empática y
la búsqueda de soluciones en forma
respetuosa y sin violencia, reconociendo
que el conflicto es una oportunidad de
aprendizaje y desarrollo inherente a las
relaciones humanas.
(OA 6)
PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA:
2) Reconocer intereses, inquietudes,
problemas o necesidades compartidas con
su grupo de pertenencia, ya sea dentro del
curso u otros espacios de participación, y
colaborar para alcanzar metas comunes
valorando el trabajo en equipo y los
aportes de cada uno de sus miembros.
(OA 7)
1.
- Reconocen conflictos cotidianos y
proponen planes de acción para su
resolución.
- Comprenden y toman conciencia
de las diversas variables que
pueden influir en los conflictos.
- Empatizan con sus compañeros en
situaciones de conflicto, logrando
ser sensibles y respetuosos en sus
apreciaciones.
- Valoran los aportes de sus
compañeros en las propuestas de
resolución de problemas.
2.
- Reconocen sus grupos de
pertenencia y sus características
particulares.
- Reconocen la importancia de
formar parte en grupos de
pertenencia.
- Comprenden la importancia del
trabajo en equipo, valorando los
aportes de sus miembros.
- Promover una adecuada
autoestima, la confianza en sí
mismo y un sentido positivo
de la vida.
- Ejercitar la habilidad de
expresar y comunicar
opiniones, ideas,
sentimientos y convicciones
propias, con claridad y
eficacia.
- Respetar y valorar las ideas y
creencias distintas de las
propias y reconocer el diálogo
como fuente permanente de
humanización, de superación
de diferencias y de
aproximación a la verdad.
- Ejercer de modo responsable
grados crecientes de libertad
y autonomía personal y
realizar habitualmente actos
de generosidad y solidaridad,
dentro del marco del
reconocimiento y respeto a la
justicia, la verdad, los
derechos humanos y el bien
común.
10 Objetivos Clase N° 10:
1. Recordar qué es un conflicto y sus características
distintivas.
2. Reconocer problemas o necesidades del grupo curso.
11 Objetivos Clase N° 11:
1. Distinguir factores internos y externos que favorecen
la resolución de conflictos.
2. Colaborar en el cumplimiento de metas como grupo
curso.
12 Objetivos Clase N° 12:
1. Reconocer las razones por las cuales el diálogo y la
escucha activa son factores claves para resolver
conflictos.
2. Reconocer la importancia de escuchar a otro y
colaborar en la búsqueda de soluciones ante
dificultades.
13 Objetivos Clase N° 12:
1. Distinguir conflictos cotidianos simples de aquellos
que les parecen difíciles de resolver.
2. Mencionar conflictos cotidianos presentes en el
ámbito escolar, argumentando por qué se les
categorizaría de esa manera.

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Unidad 2: “Resolución de Conflictos” Palabras Claves: Actitudes, autonomía, diálogo, escucha empática, respeto, búsqueda de soluciones, violencia, conflicto, estrategias de
resolución, participación activa, relaciones humanas.

Habilidades: Analizar, discriminar, inferir, deducir, recordar, evaluar, transferir, contextualizar, complementar aprendizajes, pensamiento
crítico, resolución de problemas, empatía, entre otras.

A E por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

RELACIONES INTERPERSONALES:
1) Resolver conflictos y desacuerdos
mediante el diálogo, la escucha empática y
la búsqueda de soluciones en forma
respetuosa y sin violencia, reconociendo
que el conflicto es una oportunidad de
aprendizaje y desarrollo inherente a las
relaciones humanas.
(OA 6)
PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA:
2) Reconocer intereses, inquietudes,
problemas o necesidades compartidas con
su grupo de pertenencia, ya sea dentro del
curso u otros espacios de participación, y
colaborar para alcanzar metas comunes
valorando el trabajo en equipo y los
aportes de cada uno de sus miembros.
(OA 7)
1.
- Comprenden lo que es un conflicto.
- Empatizan con sus compañeros en
situaciones de conflicto, logrando
ser sensibles y respetuosos en sus
apreciaciones.
- Proponen alternativas de solución
ante problemáticas cotidianas.
- Valoran los aportes de sus
compañeros en las propuestas de
resolución de problemas.
- Vinculan los conflictos como una
oportunidad para el aprendizaje.
2.
- Reconocen sus grupos de
pertenencia y sus características
particulares.
- Reconocen la importancia de
formar parte en grupos de
pertenencia.
- Comprenden la importancia del
trabajo en equipo, valorando los
aportes de sus miembros.
- Promover una adecuada
autoestima, la confianza en sí
mismo y un sentido positivo
de la vida.
- Ejercitar la habilidad de
expresar y comunicar
opiniones, ideas,
sentimientos y convicciones
propias, con claridad y
eficacia.
- Respetar y valorar las ideas y
creencias distintas de las
propias y reconocer el diálogo
como fuente permanente de
humanización, de superación
de diferencias y de
aproximación a la verdad.
- Ejercer de modo responsable
grados crecientes de libertad
y autonomía personal y
realizar habitualmente actos
de generosidad y solidaridad,
dentro del marco del
reconocimiento y respeto a la
justicia, la verdad, los
derechos humanos y el bien
común.
14 Objetivos Clase N° 14:
1. Reconocer estrategias de resolución de conflictos que
utilizan con mayor frecuencia y las razones de aquello.
2. Expresar valoración por el trabajo en equipo.
15 Objetivos Clase N° 15:
1. Argumentar por qué algunas estrategias de resolución
de conflictos son más efectivas que otras.
2. Valorar el trabajo colaborativo y su potencial como
recurso de aprendizaje.
16 Objetivos Clase N° 16:
1. Ejercitar estrategias de resolución de conflictos ante
situaciones cotidianas.
2. Valorar las opiniones y propuestas propias y ajenas.
17 Objetivos Clase N° 17:
1. Fortalecer estrategias de resolución de conflictos
mediante su práctica ante situaciones escolares
cotidianas.
2. Resolver inquietudes y/o problemas en el ámbito
escolar.

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Unidad 2: “Resolución de Palabras Claves: Actitudes, autonomía, diálogo, escucha empática, respeto, búsqueda de soluciones, violencia, conflicto, estrategias de resolución,
Conflictos” participación activa, relaciones humanas.

Habilidades: Analizar, discriminar, inferir, deducir, recordar, evaluar, transferir, contextualizar, complementar aprendizajes, pensamiento crítico,
resolución de problemas, empatía, entre otras.

A E por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

RELACIONES INTERPERSONALES: 1. - Promover una adecuada 18 Objetivos Clase N° 18:
1) Resolver conflictos y - Comprenden lo que es un conflicto. autoestima, la confianza en sí 1. Valorar el conflicto como una oportunidad de aprendizaje.
desacuerdos mediante el - Empatizan con sus compañeros en mismo y un sentido positivo de la 2. Mencionar los aspectos que llamaron más su atención
diálogo, la escucha empática y situaciones de conflicto, logrando ser vida. durante la unidad 2.
la búsqueda de soluciones en sensibles y respetuosos en sus - Ejercitar la habilidad de expresar
forma respetuosa y sin apreciaciones. y comunicar opiniones, ideas, 19 Objetivos Clase N° 19:
violencia, reconociendo que el - Proponen alternativas de solución ante sentimientos y convicciones 1. Realizar un repaso general de la unidad 2.
conflicto es una oportunidad de problemáticas cotidianas. propias, con claridad y eficacia. 2. Valorar el aprendizaje y trabajo escolar sistemático.
aprendizaje y desarrollo - Valoran los aportes de sus compañeros - Respetar y valorar las ideas y
inherente a las relaciones en las propuestas de resolución de creencias distintas de las propias
humanas. problemas. y reconocer el diálogo como Vi Vacaciones Invierno
(OA 6) - Vinculan los conflictos como una fuente permanente de Vi Vacaciones Invierno
oportunidad para el aprendizaje. humanización, de superación de
GESTIÓN Y PROYECCIÓN DEL diferencias y de aproximación a la
APRENDIZAJE 2. verdad.
2) Reconocer sus intereses, - Reportan intereses, motivaciones y - Ejercer de modo responsable
motivaciones, necesidades y necesidades personales. grados crecientes de libertad y
capacidades, comprendiendo la - Reconocen capacidades y autonomía personal y realizar
relevancia del aprendizaje potencialidades personales y de otros. habitualmente actos de
escolar sistémico tanto para la - Expresan valoración hacia el trabajo generosidad y solidaridad, dentro
exploración de estos como para escolar y aprendizaje sistemático. del marco del reconocimiento y
la elaboración de sus proyectos respeto a la justicia, la verdad, los
personales. derechos humanos y el bien
(OA 9) común.

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 Planificación Anual
Unidad 3: “Desarrollo Personal”
A E por Eje
CRECIMIENTO PERSONAL:
1) Analizar, considerando sus experiencias
e inquietudes, la importancia que tiene
para el desarrollo personal la
integración de las distintas
dimensiones de la sexualidad, el
cuidado del cuerpo y la intimidad,
discriminando formas de relacionarse
en un marco de respeto y utilizando
fuentes de información apropiadas
para su desarrollo personal.
(OA 2)
RELACIONES INTERPERSONALES:
2) Analizar sus relaciones, presenciales o
virtuales por medio de las redes
sociales, y las de su entorno inmediato
atendiendo a los derechos de las
personas involucradas, considerando
los principios de igualdad, dignidad,
inclusión y no discriminación,
identificando circunstancias en las que
no se ha actuado conforme a estos
derechos y reconociendo el impacto en
el bienestar de quienes se vean
involucrados.
(OA 5)
Orientación - 8°BÁSICO
Palabras Claves: Dudas, inquietudes, respuestas, sexualidad, cuidado, cuerpo, intimidad, respeto, no discriminación, relaciones
interpersonales, desarrollo personal.
Habilidades: Analizar, discriminar, inferir, deducir, recordar, evaluar, transferir, contextualizar, complementar aprendizajes, pensamiento
crítico, resolución de problemas, empatía, entre otras.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
1. - Promover una adecuada 20 Objetivos Clase N° 20:
- Reconocen dimensiones esenciales autoestima, la confianza en sí 1. Conocer las unidades a abordar el segundo semestre.
para su desarrollo personal, mismo y un sentido positivo 2. Reconocer la importancia de la convivencia escolar.
integrándolas en sus reflexiones. de la vida.
- Expresan valoración por su desarrollo - Ejercitar la habilidad de 21 Objetivos Clase N° 21:
personal, reconociendo las expresar y comunicar 1. Describir la etapa del desarrollo en la que se encuentran y
dimensiones que influyen en él. opiniones, ideas, sus características distintivas.
- Expresan valoración por sus sentimientos y convicciones 2. Reconocer los cambios experimentados durante su
experiencias e inquietudes personales. propias, con claridad y desarrollo y su impacto en las relaciones interpersonales.
- Reconocen la importancia de eficacia.
relacionarse desde el respeto y - Respetar y valorar las ideas y 22 Objetivos Clase N° 22:
tolerancia. creencias distintas de las 1. Reconocer dimensiones que consideren importantes para
- Utilizan fuentes de información, propias y reconocer el diálogo el desarrollo personal, argumentando sus elecciones.
seguras y apropiadas, para su como fuente permanente de 2. Reflexionar críticamente respecto a los principios de
desarrollo personal. humanización, de superación igualdad, dignidad e inclusión en las relaciones sociales.
de diferencias y de
2. aproximación a la verdad. 23 Objetivos Clase N° 23:
- Ejercer de modo responsable 1. Recordar qué es la sexualidad y por qué es importante en
- Analizan sus relaciones grados crecientes de libertad el proceso de desarrollo humano.
interpersonales, presenciales y/o y autonomía personal y 2. Mencionar valores asociados a la vivencia de la sexualidad
virtuales. realizar habitualmente actos y las razones de sus elecciones.
- Reconocen principios y derechos en las de generosidad y solidaridad,
relaciones interpersonales. dentro del marco del 24 Objetivos Clase N° 24:
- Expresan valoración por los derechos reconocimiento y respeto a la 1. Resolver inquietudes y dudas respecto a su desarrollo
en los que se basan las relaciones justicia, la verdad, los afectivo, sexual y físico.
interpersonales saludables. derechos humanos y el bien 2. Reconocer cambios vivenciados, en este último período,
- Reconocen factores asociados a común. en la manera en que se relacionan con otros, producto de
relaciones interpersonales saludables, su proceso de desarrollo.
distinguiendo aquellos factores que las
perjudican.
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Unidad 3: “Desarrollo Personal” Palabras Claves: Dudas, inquietudes, respuestas, sexualidad, cuidado, cuerpo, intimidad, respeto, no discriminación, relaciones interpersonales,
desarrollo personal.

Habilidades: Analizar, discriminar, inferir, deducir, recordar, evaluar, transferir, contextualizar, complementar aprendizajes, pensamiento crítico,
resolución de problemas, empatía, entre otras.

A E por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

CRECIMIENTO PERSONAL:
1) Analizar, considerando sus
experiencias e inquietudes, la
importancia que tiene para el
desarrollo personal la integración
de las distintas dimensiones de la
sexualidad, el cuidado del cuerpo
y la intimidad, discriminando
formas de relacionarse en un
marco de respeto y utilizando
fuentes de información
apropiadas para su desarrollo
personal.
(OA 2)
BIENESTAR Y AUTOCUIDADO:
2) Integrar a su vida cotidiana
acciones que favorezcan el
bienestar y la vida saludable en el
plano personal y en la comunidad
escolar, optando por una
alimentación saludable y un
descanso apropiado, realizando
actividad física o practicando
deporte, resguardando la
intimidad e integridad del cuerpo
e incorporando medidas de
seguridad en el uso de redes
sociales, entre otros.
(OA 4)
1.
- Reconocen dimensiones esenciales
para su desarrollo personal,
integrándolas en sus reflexiones.
- Expresan valoración por su desarrollo
personal, reconociendo las
dimensiones que influyen en él.
- Expresan valoración por sus
experiencias e inquietudes
personales.
- Reconocen la importancia de
relacionarse desde el respeto y
tolerancia.
- Utilizan fuentes de información,
seguras y apropiadas, para su
desarrollo personal.
2.
- Identifican acciones que favorezcan
el bienestar personal y social.
- Reconocen acciones que fomenten
estilos de vida saludables.
- Reconocen acciones que deben
incorporar en sus vidas a fin de
fortalecer su bienestar y autocuidado
personal.
- Valoran el resguardo de la intimidad
personal.
- Incorporan medidas de seguridad en
el uso de las redes sociales.
- Promover una adecuada 25 Objetivos Clase N° 25:
autoestima, la confianza en 1. Proponer acciones de autocuidado y protección de la intimidad,
sí mismo y un sentido valorando su proceso de desarrollo.
positivo de la vida. 2. Identificar factores de riesgo en sus relaciones, presenciales o
- Ejercitar la habilidad de virtuales por medio de las redes sociales, respecto a la vulneración
expresar y comunicar de derechos.
opiniones, ideas,
sentimientos y convicciones 26 Objetivos Clase N° 26:
propias, con claridad y 1. Representar situaciones asociadas al autocuidado corporal y
eficacia. resguardo de la intimidad personal.
- Respetar y valorar las ideas 2. Proponer acciones de autocuidado frente a situaciones que
y creencias distintas de las vulneren sus derechos.
propias y reconocer el
diálogo como fuente 27 Objetivos Clase N° 27:
permanente de 1. Proponer actividades que permitan el desarrollo personal, dando
humanización, de razones de aquello.
superación de diferencias y 2. Fomentar la alimentación saludable y el ejercicio físico.
de aproximación a la
verdad. 28 Objetivos Clase N° 28:
- Ejercer de modo 1. Valorar el buen trato basado en el respeto por la individualidad de
responsable grados un otro.
crecientes de libertad y 2. Proponer medidas de seguridad en el uso de redes sociales.
autonomía personal y
realizar habitualmente 29 Objetivos Clase N° 29:
actos de generosidad y 1. Realizar un repaso general de la Unidad 3.
solidaridad, dentro del 2. Proponer acciones que fortalezcan el bienestar personal y la vida
marco del reconocimiento y saludable.
respeto a la justicia, la
verdad, los derechos
humanos y el bien común.

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Unidad 4: “Autocuidado y Prevención” Palabras Claves: Situaciones de riesgo, consumo de sustancias, conductas sexuales de riesgo, conductas violentas, estrategias de
afrontamiento, comunicación asertiva, resolución de problemas, factores protectores y de riesgos.

Habilidades: Analizar, discriminar, inferir, deducir, recordar, evaluar, transferir, contextualizar, complementar aprendizajes, pensamiento
crítico, resolución de problemas, empatía, entre otras.

A E por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

BIENESTAR Y AUTOCUIDADO:
1) Identificar situaciones que puedan
exponer a las y los adolescentes al
consumo de sustancias nocivas para
el organismo, conductas sexuales
riesgosas, conductas violentas, entre
otras problemáticas, reconociendo la
importancia de desarrollar
estrategias para enfrentarlas, y
contar con recursos tales como la
comunicación asertiva y la ayuda de
personas significativas y/o
especializadas, dentro o fuera del
establecimiento.
(OA 3)
BIENESTAR Y AUTOCUIDADO:
2) Integrar a su vida cotidiana acciones
que favorezcan el bienestar y la vida
saludable en el plano personal y en la
comunidad escolar, optando por una
alimentación saludable y un descanso
apropiado, realizando actividad física
o practicando deporte, resguardando
la intimidad e integridad del cuerpo e
incorporando medidas de seguridad
en el uso de redes sociales, entre
otros.
(OA 4)
1.
- Identificar situaciones de riesgo que
atenten contra el bienestar y
autocuidado personal.
- Identifican sustancias nocivas para el
organismo.
- Reconocen el consumo de drogas, las
conductas sexuales riesgosas y las
conductas violentas como
problemáticas que deben ser
prevenidas y/o afrontadas.
- Ejercitan estrategias de afrontamiento
frente a situaciones de riesgo que
vulneren el bienestar personal.
2.
- Identifican acciones que favorezcan el
bienestar personal y social.
- Reconocen acciones que fomenten
estilos de vida saludables.
- Reconocen acciones que deben
incorporar en sus vidas a fin de
fortalecer su bienestar y autocuidado
personal.
- Valoran el resguardo de la intimidad
personal.
- Incorporan medidas de seguridad en el
uso de las redes sociales.
- Promover una adecuada
autoestima, la confianza en sí
mismo y un sentido positivo de
la vida.
- Ejercitar la habilidad de
expresar y comunicar
opiniones, ideas, sentimientos y
convicciones propias, con
claridad y eficacia.
- Respetar y valorar las ideas y
creencias distintas de las
propias y reconocer el diálogo
como fuente permanente de
humanización, de superación
de diferencias y de
aproximación a la verdad.
- Ejercer de modo responsable
grados crecientes de libertad y
autonomía personal y realizar
habitualmente actos de
generosidad y solidaridad,
dentro del marco del
reconocimiento y respeto a la
justicia, la verdad, los derechos
humanos y el bien común.
30 Objetivos Clase N° 30:
1. Conocer la unidad 4 y sus principales temáticas a abordar.
2. Recordar hábitos de vida saludables y su importancia.
31 Objetivos Clase N° 31:
1. Distinguir factores protectores y de riesgo presentes en
sus ambientes más cercanos.
2. Reconocer hábitos de vida saludable y su necesaria
incorporación en su rutina diaria.
32 Objetivos Clase N° 32:
1. Jerarquizar las situaciones de riesgo que consideran más
peligrosas para su integridad personal, argumentando sus
elecciones.
2. Proponer acciones protectoras del bienestar del grupo
curso.
33 Objetivos Clase N° 33:
1. Reconocer el consumo de drogas, las conductas sexuales
de riesgo y las conductas violentas como problemáticas
que deben ser abordadas.
2. Proponer acciones de autocuidado que permitan prevenir
el consumo de sustancias.
34 Objetivos Clase N° 34:
1. Proponer estrategias efectivas para afrontar situaciones
que amenacen la integridad personal.
2. Discriminar entre conductas protectoras y de riesgo.

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 Planificación Anual Orientación - 8°BÁSICO

Unidad 4: “Autocuidado y Prevención” Palabras Claves: Situaciones de riesgo, consumo de sustancias, conductas sexuales de riesgo, conductas violentas, estrategias de
afrontamiento, comunicación asertiva, resolución de problemas, factores protectores y de riesgos.

Habilidades: Analizar, discriminar, inferir, deducir, recordar, evaluar, transferir, contextualizar, complementar aprendizajes, pensamiento
crítico, resolución de problemas, empatía, entre otras.

A E por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

BIENESTAR Y AUTOCUIDADO:
1) Identificar situaciones que puedan exponer
a las y los adolescentes al consumo de
sustancias nocivas para el organismo,
conductas sexuales riesgosas, conductas
violentas, entre otras problemáticas,
reconociendo la importancia de desarrollar
estrategias para enfrentarlas, y contar con
recursos tales como la comunicación
asertiva y la ayuda de personas
significativas y/o especializadas, dentro o
fuera del establecimiento.
(OA 3)
RELACIONES INTERPERSONALES:
2) Resolver conflictos y desacuerdos
mediante el diálogo, la escucha empática y
la búsqueda de soluciones en forma
respetuosa y sin violencia, reconociendo
que el conflicto es una oportunidad de
aprendizaje y desarrollo inherente a las
relaciones humanas.
(OA 6)
1.
- Identificar situaciones de riesgo
que atenten contra el bienestar y
autocuidado personal.
- Identifican sustancias nocivas para
el organismo.
- Reconocen el consumo de drogas,
las conductas sexuales riesgosas y
las conductas violentas como
problemáticas que deben ser
prevenidas y/o afrontadas.
- Ejercitan estrategias de
afrontamiento frente a situaciones
de riesgo que vulneren el bienestar
personal.
2.
- Resuelven conflictos cotidianos.
- Expresan valoración por el dialogo
como medio efectivo para resolver
problemas.
- Expresan valoración por la escucha
activa y la búsqueda racional de
soluciones ante conflictos
cotidianos.
- Reconocen el conflicto como
oportunidad de aprendizaje.
- Promover una adecuada
autoestima, la confianza en sí
mismo y un sentido positivo de
la vida.
- Ejercitar la habilidad de
expresar y comunicar
opiniones, ideas, sentimientos y
convicciones propias, con
claridad y eficacia.
- Respetar y valorar las ideas y
creencias distintas de las
propias y reconocer el diálogo
como fuente permanente de
humanización, de superación
de diferencias y de
aproximación a la verdad.
- Ejercer de modo responsable
grados crecientes de libertad y
autonomía personal y realizar
habitualmente actos de
generosidad y solidaridad,
dentro del marco del
reconocimiento y respeto a la
justicia, la verdad, los derechos
humanos y el bien común.
35 Objetivos Clase N° 35:
1. Ejercitar estrategias de afrontamiento ante
situaciones que amenacen la integridad y bienestar
personal.
2. Resolver conflictos y desacuerdos utilizando el diálogo
y escucha activa.
36 Objetivos Clase N° 36:
1. Elaborar una campaña preventiva frente al consumo
de drogas y la violencia escolar.
2. Proponer alternativas de solución frente a
problemáticas cotidianas.
37 Objetivos Clase N° 37:
1. Realizar un repaso general de la unidad 4.
2. Valorar el conflicto como una oportunidad de
aprendizaje.
38 Objetivos Clase N° 38:
1. Evaluar el trabajo escolar y el cumplimiento de metas
propuestas como curso para este año académico.
2. Respetar las opiniones diferentes a las propias,
considerándolas como una oportunidad de
aprendizaje.

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