Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Administrativas, Contables, Económicas y Sigla: ECACEN
de Negocios
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Geografía Económica Código: 102039
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Fredy Alexander Actualizador de curso: Fredy
García Pulido Alexander García Pulido
Fecha de elaboración: 28 de noviembre Fecha de actualización: 27 de
de 2016 noviembre de 2017
Descripción del curso:
La Geografía Económica es una rama de la geografía humana que se encarga del
análisis de la relación de la actividad económica (consumo y producción) con el lugar
del mundo donde se lleva a cabo. Los geógrafos y los economistas se interesan no
sólo por dónde están las cosas sino en determinar el por qué están situadas en donde
se encuentran y la naturaleza de los procesos que afectan a tal ubicación.

El curso académico Geografía Económica es un curso obligatorio dentro del campo de

formación específica del programa de administración de empresas, hace parte del
componente que se propone a la comprensión de fenómenos situacionales de las
actividades económicas. Este curso se ofrece bajo la modalidad virtual con tutor
(lecturas principales y secundarias, estudios de casos, investigación acción
participativa, documentos de referencia, actividades de aprendizaje y gestión de
conocimiento, videos, espacios de discusión) y la evaluación es a través de trabajos
colaborativos.

El curso tiene como objetivo central fomentar en el estudiante competencias que le

permitan inferir las razones de localización de las actividades económicas. Por otra
parte pretende que el estudiante desarrolle habilidades de búsqueda de información
que le permitan tomar decisiones sobre emplazamiento de actividades productivas.

El curso es de tipo teórico está compuesto por dos unidades didácticas las cuales, en
la Unidad I Origen, conceptos básicos y fundamentos teóricos, donde se hace un breve
recuento de la historia de esta disciplina, se enfatiza en cómo están localizadas las
actividades económicas en el espacio para pasar a los factores que determinan esta
localización, en la Unidad II Geografía Económica: De lo local a lo mundial, da cuenta
de las regiones, el país y el mundo desde el punto de vista de la geografía económica.

En términos generales, el curso presenta al estudiante el surgimiento de esta ciencia

como disciplina independiente, las principales teorías, su evolución y cuáles son las
que, en la actualidad, explican los fenómenos de localización de las actividades
económicas. Como aplicación se confronta la teoría con la disponibilidad de recursos
y la ubicación de las actividades económicas en las regiones, el país y el mundo.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

El curso Geografía Económica tiene como propósito contribuir a la formación de un

profesional idóneo que tenga las competencias necesarias, para proponer, participar
y realizar estudios sobre la ubicación de los procesos productivos en el desarrollo de
empresas o proyectos sociales.

Comprender los fundamentos teóricos básicos de la geografía económica a través de

organización espacial y de la clasificación del sistema económico, los factores y
actividades económicas.

Aplicar las teorías de la geografía económica en la toma de decisiones al momento

de inferir el porqué de la localización de actividades económicas y/o ubicación de
establecimientos productivos.
Competencias del curso:

El estudiante utiliza las diversas teorías y enfoques de geografía económica para

determinar los factores de localización en la decisión de establecer un proyecto.

El estudiante analiza y trata la ubicación de recursos y la localización de actividades

económicas como factores determinantes para explicar la aglomeración demográfica
y de unidades productivas.

El estudiante argumenta la ubicación de una actividad productiva basándose en los

factores de localización relacionados con las teorías de localización.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unid Recursos educativos requeridos

ades
/te
mas
1. OVI Localización geográfica de las actividades.
Orig García Pulido, F. (2016). Localización geográfica de las actividades. [Archivo
en, de video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9191
conc
epto Chiozza, E. M., Carballo, C. T. (2009). Introducción a la geografía. Buenos
s Aires, AR: Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes. Retrieved from
bási http://www.ebrary.com. Páginas 32-46, 114-116, 145-149. Recuperado de:
cos http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1
y 0779520
fund
ame Pérez, M. (2009). La Geografía entre las ciencias naturales y sociales, su
ntos lugar en la escuela actual. VARONA, Revista Científico-Metodológica, No. 48-
teóri 49, pp.83-87, 2009. La Habana, CU: D - Universidad de Ciencias Pedagógicas
cos
Enrique José Varona. Retrieved from http://www.ebrary.com. Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1
0491477

Tello, M. D. (2010). Del desarrollo económico nacional al desarrollo local:

aspectos teóricos. Santiago de chile, CL: D-CEPAL. 51-67. Retrieved from
http://www.ebrary.com Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1
0576546

Gaviria, R. M. A. (2010). Apuntes de economía regional. Madrid, ES: B –

EUMED. Retrieved from http://www.ebrary.com Paginas 24-41, 49-53, 54-
118. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1
0576765&ppg=54

DNP. (2014). Bases del Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018. Páginas 565 a
573. Recuperado de: https://www.minagricultura.gov.co/planeacion-control-
 gestion/Gestin/Plan%20de%20Acci%C3%B3n/PLAN%20NACIONAL%20DE%
20DESARROLLO%202014%20-
%202018%20TODOS%20POR%20UN%20NUEVO%20PAIS.pdf

2. OVI 102039_ Geografía económica: De lo local a lo mundial

Geo García Pulido, F. (2016). 102039_Geografía económica: De lo local a lo
grafí mundial. [Archivo de video]. Recuperado de:
a http://hdl.handle.net/10596/9190
econ
ómic Lotero, J. (2005). Eficiencia productiva, localización y polarización de la
a: industria en Colombia en el contexto de la integración comercial de los
De noventa. Santiago de Chile, CL: Red Eure. Retrieved from
lo
http://www.ebrary.com Recuperado de:
local
a lo http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1
mun 0103086&ppg=13
dial
DNP. (2014). Bases del Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018. Página 574.
Recuperado de: https://www.minagricultura.gov.co/planeacion-control-
gestion/Gestin/Plan%20de%20Acci%C3%B3n/PLAN%20NACIONAL%20DE%
20DESARROLLO%202014%20-
%202018%20TODOS%20POR%20UN%20NUEVO%20PAIS.pdf

Cepeda, E. L. & Roca, M. (2014). ¿Habra una segunda oportunidad sobre la

tierra? Instituciones coloniales y disparidades económicas regionales en
colombia. Revista de Economia Isntitucional, 16(31), 287-310. Retrieved from
http://www.ebrary.com Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2162/openurl?sid=EBSCO%3azbh&genre
=article&issn=01245996&ISBN=&volume=16&issue=31&date=20140701&sp
age=287&pages=287-
310&title=Revista+de+Econom%c3%ada+Institucional&atitle=%c2%bfHABR
%c3%81+UNA+SEGUNDA+OPORTUNIDAD+SOBRE+LA+TIERRA%3f+INSTIT
UCIONES+COLONIALES+Y+DISPARIDADES+ECON%c3%93MICAS+REGION
ALES+EN+COLOMBIA.&aulast=Cepeda+Emiliani%2c+Laura&id=DOI%3a&sit
e=ftf-live

Santana, S. A., Ginés, D. L. N. C., & Lucas, M. S. P. (2014). Geografía. Las

Palmas de Gran Canaria, ES: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
 Servicio de Publicaciones y Difusión Científica. Retrieved from
http://www.ebrary.com Paginas 94 – 116. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1
1013765&ppg=95
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: IGAC. (2017). Listado de Visores Geográficos. Recuperado de:

http://www.igac.gov.co/wps/portal/igac/raiz/iniciohome/MapasdeColombia/!ut/p/c5/
04_SB8K8xLLM9MSSzPy8xBz9CP0os3hHT3d_JydDRwN3t0BXA0_vUKMwf28PIwNHI_
1wkA7cKjxNIfIGOICjAX79QBv8PPJzU_ULsrODLBwVFQEZTBWU/dl3/d3/L3dDb0EvUU5
RTGtBISEvWUZSdndBISEvNl9BSUdPQkIxQTBHRlFFMElLVTJWT0tIMjBFMA!!/

Unidad 2: SIGOT. (2016). Sistema de Información Geográfica para la Planeación y

el Ordenamiento Territorial. Recuperado de:
http://sigotn.igac.gov.co/sigotn/frames_pagina.aspx

SIMEC. (2016). Catálogo de mapas sobre recursos mineros de Colombia. Recuperado

de:
http://www.simec.gov.co/simec/Mapas/Cat%E1logodeMapas/tabid/58/Default.aspx

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje con la que se evaluara el curso es el estudio de caso, la
cual se desarrollara a través de la realización de una lección evaluativa de
reconocimiento que se presentara en el entorno de evaluación y seguimiento y de 3
fases más que se desarrollaran en el entorno de trabajo colaborativo, su producto
final se entregara en el entorno de evaluación y seguimiento, con estas actividades
realizaremos las siguientes etapas de la estrategia de evaluación: Evaluar e identificar
el problema, Definir el problema, Plantear hipótesis frente a las causas del problema,
Presentar alternativas de solución y tomar decisiones, Concluir y Presentar referencias
bibliográficas y de Internet.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Reconocimiento: Unidad 1 Fase 1: Evaluación inicial.
y 2. Saberes previos Realizar el reconocimiento del curso, Leer el
caso de estudio que se encuentra en la
carpeta Guía de actividades y rubrica de
evaluación fase 2 trabajo colaborativo 1 y
responder el cuestionario en línea del
entorno evaluación y seguimiento.
3 OVI Localización Fase 2:
geográfica de las El estudiante saluda y selecciona un rol.
actividades. Lee y analiza y los contenidos de la Unidad 1
Introducción a la que se encuentra en el entorno de
geografía. conocimiento y los cuadros 1, 2 y 3 y el caso
La Geografía entre las de estudio que se encuentran en la misma
ciencias naturales y carpeta de la Guía de la fase 2 de trabajo
sociales, su lugar en la colaborativo.
escuela actual.
4 Del desarrollo económico Se documenta en los contenidos de la unidad
nacional al desarrollo 1 y en internet sobre las diferentes teorías de
local: aspectos teóricos. localización y seleccionar dos, con las cuales
Apuntes de economía desarrolla el Cuadro 1 de comparación y
regional. Teorías de contraste.
localización. Diligenciar el Cuadro 2 argumentando por
qué se propuso cada teoría y coloca la cita de
la fuente de internet donde obtuvo mayor
información de cada teoría.
5 Bases del Plan Nacional de Reunir datos básicos de una región
Desarrollo 2014-2018. colombiana (Según las regiones del plan
Conformación regional. nacional de desarrollo 2014-2018) para
desarrollar un proyecto productivo (Región,
población, sectores productivos, Clima,
relieve, etc.) y los coloca en el cuadro 3 en el
foro.
6 Factores de localización de Revisar en el entorno de aprendizaje práctico
las actividades en la carpeta de guía para el uso de recursos
económicas. educativos y se informa de los
requerimientos para diligenciar la Hoja de:
Definición del problema.
Colocar en el foro las respuestas a las 4
preguntas que contiene la hoja de Definición
del problema.
7 Factores de localización de Realimentar mínimo 2 aportes de los
las actividades compañeros
económicas. Con las respuestas grupales del aplicativo
construir un párrafo sobre la definición del
problema.
Construir un párrafo argumentando porque
postularon esa región
A través de un párrafo describir con palabras
propias lo que conocieron de la teoría
seleccionada.
8 Factores de localización de Consolidar el documento final Aplicando
las actividades normas APA para la presentación de trabajos,
económicas. portada, introducción, objetivos, cuerpo del
trabajo, conclusiones y referencias
bibliográficas.
Presentar por parte del rol de entregas del
grupo el documento final en el entorno de
evaluación y seguimiento.
9 OVI 102039_ Geografía Fase 3: El estudiante saluda y selecciona un
económica: De lo local a lo rol.
mundial Lee y analiza los contenidos de la Unidad 2
que se encuentra en el entorno de
conocimiento y los cuadros 4 y 5 que se
encuentran en la misma carpeta de la Guía
de la fase 3 de trabajo colaborativo.
10 Eficiencia productiva, Diligenciar el cuadro 4 en donde realiza la
localización y polarización argumentación de la elección de un municipio
de la industria en en la región que seleccionaron en la fase 2,
Colombia en el contexto que no sea su lugar de residencia, que no
de la integración comercial esté en las regiones que prohíbe el caso y
de los noventa. que cumpla con las necesidades del proyecto
y lo coloca en el foro.
11 ¿Habra una segunda Diligenciar el cuadro 5 con información de:
oportunidad sobre la Materias primas, Vías de comunicación y
tierra? Instituciones estado de las vías, Talento humano y mano
coloniales y disparidades de obra, Abastecimiento hídrico, Fuentes de
económicas regionales en energía y posibilidades, Situación económica,
Colombia. Portales y los Sectores del plan de desarrollo
geograficos nacionales. municipal y presentarlo en el foro.
12 Geografia. Responder las 10 preguntas que contienen
las hojas de Hipótesis y Soluciones que se
encuentran en el aplicativo y las coloca en el
foro.
13 Portales geograficos Realimentar mínimo 2 aportes de los
nacionales. Bases del Plan compañeros. Con la información obtenida en
Nacional de Desarrollo las respuestas y el cuadro 5 construyen en el
2014-2018. foro un ensayo donde argumenten cual es la
disponibilidad de recursos que tiene ese
municipio para cumplir con los factores
locacionales de la teoría seleccionada en la
fase anterior.
14 Portales geograficos Consolidar el documento final Aplicando
nacionales. normas APA para la presentación de trabajos,
portada, introducción, objetivos, cuerpo del
trabajo, conclusiones y referencias
bibliográficas.
Presentar por parte del rol de entregas del
grupo el documento final en el entorno de
evaluación y seguimiento.
15 y 16 Unidades 1 y 2. Fase 4: Realizar una presentación de
PowerPoint con los pasos del estudio de caso,
las conclusiones y la pertinencia según el
PND.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Foro: Realimentación de aportes en los foro de trabajo colaborativo habilitados para
las fase 2, 3 y 4, donde cada tutor realiza un acompañamiento permanente y oportuno
a los estudiantes, realizando cada semana: una (1) realimentación individual a cada
uno de los aportes realizados por el estudiante y una (1) retroalimentación general
donde se oriente y de lineamientos al estudiante sobre el desarrollo de la actividad y
productos a entregar.

Apoyo en tutoriales: Para cada trabajo colaborativo se construirá un tutorial que

refuerce los conocimientos o mejore el uso de los recursos dispuestos en cada fase.
Skype: Cada tutor del curso atenderá las diferentes dudas e inquietudes por este
medio de acompañamiento sincrónico de manera individual en los horarios dados en
la agenda de acompañamiento docente para el desarrollo del curso.

Web conferencia: Se realizan web conferencias de acuerdo a la programación de

escuela, donde se socialice y profundice en las temáticas centrales del curso y
metodológicas para el desarrollo de las actividades y entrega de productos.

Correo institucional- correo interno del curso: Cada tutor mantendrá

actualizados a los estudiantes mediante mensajes permanentes con información
relevante para el desarrollo de las actividades, igualmente comparte mensajes de
motivación y seguimiento, recordatorios de actividades, fechas, evaluaciones y
socializa los tutoriales que se diseñan para cada unidad y fase del proceso.

Alertas tempranas: Identificación por parte del tutor (10 días antes de cerrar la
actividad) los estudiantes con situaciones: nunca han ingresado, registra ingreso de
menos de 10 días pero sin actividades, más de 10 días sin ingreso pero sin
actividades, aplazo, deserto, a fin de implementar estrategias que permitan motivar
y apoyar al estudiante para que cumpla con la actividad. Al finalizar la actividad y
una vez calificada se hará un informe de resultados para evaluar el impacto de la
estrategia.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento
Puntaje Ponderaci
o de s de la Productos a entregar según
máximo/500 ón/500
seman evaluació la estrategia de aprendizaje
puntos puntos
a n
Realizar reconocimiento del 25
curso, Responder el cuestionario
1-2 Inicial 25
en línea en el entorno evaluación
y seguimiento.
Documento Word que contenga,
portada, introducción, objetivos,
cuerpo del trabajo, conclusiones
Intermedi
3-8 y referencias bibliográficas. 175
a Unidad 1
El cuerpo del trabajo contendrá:
1. 3 párrafos: Párrafo 1.
Identificación del problema.
 Párrafo 2. Teoría seleccionada.
Párrafo 3. Región PND
propuesta.
2. Cuadro 2.
3. Cuadro 3. 350
Documento Word que contenga,
portada, introducción, objetivos,
cuerpo del trabajo, conclusiones
y referencias bibliográficas.
Intermedi
9-14 El cuerpo del trabajo contendrá: 175
a Unidad 2
1. Ensayo con la argumentación
del municipio propuesto.
2. Cuadro 4.
3. Cuadro 5.
Presentación en PowerPoint que
contenga los pasos del estudio
de caso.
15-16 Final Identificación del problema. 125 125
Hipótesis.
Solución.
Conclusiones.
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos