Guía de Trabajo

INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO Y

PROYECTO DE BIOLOGÍA Y METODOLOGÍA ARTÍCULO 13 DE LA LOE
El Anteproyecto y el Proyecto de Biología se elaboran con base a un esquema similar, teniendo
en cuenta que el primero, por la premura con que debe entregarse, tiende a ser más esquemático. Se
supone que a corto plazo no ha existido tiempo para investigar con amplitud los temas que
proporcionen una buena base teórica para la investigación. Esto mismo será una limitante para el
diseño minucioso del método a emplear para resolver la situación problemática que se plantea. Los
aspectos básicos que deben desarrollarse en ambos son:
TÍTULO: Puede expresarse tanto de manera declarativa como interrogativa y debe permitir que, al
leerlo, se conozca a qué se refiere la investigación. Responde a las preguntas ¿Qué?; ¿Cuándo? y
¿Dónde?, y en caso de ser necesario puede acompañarse de un subtítulo que ayude a comprender el
objeto de trabajo, el mismo debe tener la dirección de trabajo donde se presenta la problemática.
Ejemplo:
ESTRATEGIA DIDÁCTICA COMO MODELO EDUCATIVO DE LAS MATEMÁTICAS
EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3ER GRADO SECCIÓN A DE LA UNIDAD EDUCATIVA
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA, UBICADA EN LA CARRERA 14
ENTRE CALLE 43 Y 44 DE BARQUISIMETO ESTADO LARA.

INTRODUCCIÓN: Una presentación del trabajo, que debe incluir (especialmente en el proyecto)
los antecedentes de la investigación y la justificación, es decir, el por qué de la investigación y su
importancia. Se añade un esbozo de planteamiento del problema.
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEM: Conocer el problema de investigación significa,
Identificar y determinar el problema de investigación. Es decir, ubicar y conocer el problema de
investigación para saber ¿qué se va a investigar? y describir desde lo macro a lo micro es decir a
nivel mundial, nacional, regional, institucional y por último el aula o la problemática que se desea
estudiar y de igual forma se debe cerrar como interrogantes de estudiar ya que responde a hipótesis
o preguntas que serán de posible solución.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: Se redactan comenzando siempre con un verbo en

infinitivo (investigar, estudiar, analizar…… y otros). El objetivo general debe corresponderse
estrechamente con el título del trabajo. De él se desprende el tipo de investigación. Los objetivos
específicos son más limitados, tienen como base el objetivo general y facilitan su cumplimiento ya
que se orientan hacia posibles variables que inciden sobre el problema.
Ejemplo:
(Diagnosticas, Estudiar, Analizar, Diseñar, Elaborar, Crear, Aplicar, Ejecutar, Presentar,
Interpretar…… y otros).
JUSTIFICACIÓN: Debe ser la relación clara y precisa de la importancia del problema, es decir,
las razones, argumentos, motivaciones que indujeron a la investigación del problema seleccionado,
la misma debe tener motivo educativo, social, institucional, metodológico, práctico y personal.
ALCANCE: Explica lo que se pretende del proyecto de investigación, especificando con claridad
y precisión hasta donde se pretende llegar y profundizar en la investigación.
MISIÓN: Es una declaración duradera de objetivos de la investigación.
VISIÓN: Define de manera muy amplia lo que se espera a futuro de la investigación.
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN: vienen a constituirse en factores externos al
equipo de investigadores que se convierten en obstáculos que eventualmente pudieran presentarse
durante el desarrollo del estudio y que escapan al control del investigador mismo. Es bueno señalar
que muchas veces se confunde con limitaciones del investigador con limitaciones de la
investigación. El que el investigador no disponga de tiempo o de recursos financieros no es una
limitación de la investigación
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTE DE LA INVESTIGACIÓN: Se debe plasmar estudios relacionados con el
trabajo que se realiza y su duración no debe ser mayor de 5 años (2010-2015); se debe anotar de
cada investigación su titulo, objetivos, metodología, población, muestra, procedimiento y
conclusión, para luego ser relacionado con tu estudio. Nota cada uno de los proyectos seleccionado
como referencia.

BASES TEÓRICAS: En esta fase de investigación se debes desglosar cada uno de las variables de
estudio con su sustentación referencial, y por ultimo agregar o apoyar la investigación con un
teórico. Nota dentro de la misma debe poseer los términos básico ya que son palabras de poco
entendimiento de la investigación.

BASES LEGALES: Es el soporte legal del estudio la cual se debe tomar dichos artículos y
reaccionarlos con su trabajo de investigación

CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO: Varía según el estudio, pero obviamente consta de una serie de
pasos generales a los cuales se debe proseguir. Se debe comenzar realizando el tipo y diseño de la
investigación, verificando los hechos cuantitativos, cualitativos y de campo que contiene el
problema. Esta información será bastante detallada y precisa en el proyecto.
PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN: Describe la forma y fondo de la investigación
(cualitativo y cuantitativo).
TIPO DE INVESTIGACIÓN: Se refiere a las categorías de estudio con las que se realizará el
estudio, estas constan de 3 partes, que son: “1) Explorativo 2) Descriptivo 3) Explicativo.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN: Esta se refiere a la forma que utilizará el investigador
para la correcta solución del problema, puede ser, investigación de campo, investigación
experimental, proyecto factible, proyecto especial.
VARIABLES / OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES. Establecer la
relación con las posibles preguntas de estudio.
POBLACIÓN: El conjunto de individuo que se va a estudiar es decir la cantidad total del plantel
o comunidad que está involucrada directamente con el problema y sus objetivos.
MUESTRA: Es el número reducido con lo que se va a estudiar y describir detallado su
edades, sexo…. Entre otros.
TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS: Permite la forma en recaudar la
información siendo obtenida a través de diversas actividades como la observación, análisis
documental, análisis fotográfico.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS: Es la elaboración de un material
físico que sustenta las inquietudes de la investigación (Encueta-Entrevista).
VALIDES DEL INSTRUMENTO: Esta consiste en hacer una revisión profunda de cada
una de los ítems que está dentro del instrumento y de esta manera debe ser sustentada por
experto tanto de la materia metodológica y de la asignatura.
CONFIABILIDAD: Se debe explicar la cantidad de persona que se aplica el instrumento
y determinar qué tipo de cálculo se utiliza Coeficiente de alfa de Cronbach, y de esta
manera la información obtenida es coherente al estudio.

CAPÍTULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: Se debe determinar la

interpretación de cada uno de los ítems y analizar para luego ser presentada en cuadros y
gráficos permitiendo ver la problemática más detallada del estudio y por ultimo presentar
la variable del estudio es decir, las actividades de trabajo Metodología o procedimiento de
estudio Biología.

CAPÍTULO V
CONCLUSIÓN: Describir con detalles todo los resultados obtenido de la investigación y cuáles
fueron sus aprendizaje.
RECOMENDACIONES. Esta fase se debe implementar sugerencia de posible solución o
alternativas y dar a conocer la importancia del trabajo investigativo al plantel, estudiante, docente y
comunidad.
REFERENCIAS: Es la relación de fuentes consultadas: libros, revistas, periódicos, internet. Cada
tipo de fuente debe listarse por separado de acuerdo a normas explicadas en clase.
ANEXOS: En el anteproyecto, las fichas de consulta, básicamente. En el proyecto, además, cuadros
para recolección de datos, modelos de encuestas y otros.

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO

 Fuente: Times New Roman número 12, color negro.

 Margen: izquierdo de 4cms y superior 4cms, y el resto de 3cms.
 Número de página centrada en el margen inferior. Las páginas de respeto y portadas no
llevan número pero se cuentan. En el índice se enumeran estas páginas con números
romanos utilizando letras minúsculas. De la página de la introducción en adelante se
emplean números arábigos.

La redacción debe ser en tercera persona. Doble espacio entre líneas (interlineado de 1,5), pero
mayor espacio entre párrafos. Sangría de cinco (5) espacios.
Tanto el anteproyecto como el proyecto se presentan de la siguiente manera:

Contenido:
 Página de respeto
 Portada: Identificación del plantel arriba y a la derecha entro; título del trabajo a la mitad de la
página, en mayúsculas; subtítulo (si lo hay) en minúsculas; mes y año en el margen inferior,
centrados.
 Segunda página: Integrantes del equipo abajo a la derecha, título y subtítulo al centro (igual
que en la portada) y tutor en el margen inferior a la derecha.
 Texto del trabajo.
 Referencias.
 Anexos.
NOTA: El esquema del trabajo puede ser modificado de acuerdo al criterio del tutor.
 REFERENCIAS (Esquema a seguir para escribirlas en el trabajo)

NORMAS GENERALES PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

1) La presentación escrita debe cumplir con todas las normas. Debe ser excelente en lo
escrito, redacción, ortografía, puntuación y estilo. No se aceptarán tachaduras,
inserciones ni enmiendas.
NORMAS DE ESTILO Y REDACCIÓN
1) Se deberá usar papel blanco tamaño carta.
2) Todo el trabajo debe estar escrito con tinta negra y el mismo tipo de letra Times
New Roman 12, excepto los gráficos y anexos, donde puede utilizar otro tipo de
letra y de otro tamaño.
3) No se usará el subrayado, en su lugar podrá usarse la letra cursiva o las letras en
negritas para resaltar los títulos y la información especial.
4) Se usará espaciado 1,5 de interlineado:
4.1. Para separar las líneas de los párrafos.
4.2. Entre párrafos.
4.3. Después de los títulos de cada capítulo.
4.4. Después de los subtítulos.
 5) Se usará interlineado sencillo para:
5.1. El índice general y los índices de tablas y gráficos.
5.2. Citas textuales mayores a 40 palabras.
5.3. Títulos que ocupen más de una línea.
5.4. Materiales de referencias (Bibliografías)
5.5. El resumen o abstracto.
6) Se usará interlineado doble:
6.1. Antes y después de los cuadros y gráficos
7) Para los títulos y subtítulos se utilizan niveles:
7.1. Nivel 1: Capítulos y títulos en mayúscula, centrados en negrita.
7.2. Nivel 2: Subtítulos en minúsculas, a la izquierda contra el margen y con
negritas.
7.3. Nivel 3: Subtítulos del nivel 2 con sangrías en negritas.
7.4. Nivel 4: Subtítulos del nivel 3 sin negritas.

Ejemplo
Título nivel 1:
LA INCIDENCIA DEL RUIDO SOBRE EL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS
DE CUARTO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA XXX

Subtítulo de nivel 2:
Definición del ruido
Subtítulo de nivel 3:
El ruido y sus efectos
Subtítulo de nivel 4:
Efectos a largo plazo
8) Los márgenes a usar deben tenar las siguientes medidas, desde el borde de la hoja:
8.1. Lado superior: 4 centímetros
8.2. Lado inferior: 3 centímetros
8.3. Lado izquierdo: 4 centímetros
8.4. Lado derecho: 3 centímetros
8.5. Al inicio de cada capítulo. Lado superior: 5 centímetros
9) El tamaño de las sangrías es de cinco (5) espacios en:
9.1. La primera línea de cada párrafo.
9.2. La primera línea de las citas textuales mayores a 40 palabras.
 9.3. La primera línea del resumen.
10) Deben comenzar en una nueva página:
10.1. Las partes principales.
10.2. Los capítulos.
10.3. Los anexos.
10.4. Las conclusiones y las recomendaciones.
11) Al comenzar un capítulo se escribe centrado y en mayúsculas la palabra
CAPITULO, seguidamente el número romano que lo identifica: I, II, III…
Seguidamente abajo, en mayúscula la primera letra de cada palabra y el reto en
minúscula, en negrita el punto o sección que corresponde al capítulo.
12) Para enumerar varios aspectos dentro de un párrafo se usarán letras minúsculas y
paréntesis: a), b), c)…
13) Si se trata de párrafos separados se utilizarán números arábigos seguidos de un
punto, sin paréntesis y con sangría de 5 espacios.
14) Las páginas preliminares se enumeran con números romanos en minúscula: i, ii, iii,
iv… La portada es “i”, pero no se coloca, la numeración se comienza a escribir en
la página siguiente a la carta del tutor y hasta la introducción.
15) A partir del planteamiento del problema se comienza con números arábigos 1, 2,
3… Todas las páginas se cuentan, incluso los anexos.
16) Todos los números de página se escriben en el margen inferior y centrado.
17) A los cuadros y gráficos se les escribe un título y un número en el margen central y
en series separadas. Debe indicarse la fuente en el margen inferior, y bajo ésta una
explicación del contenido y el resultado de cada cuadro y gráfico.
18) Los cuadros y gráficos deben ser incorporados en la sección de resultados en
numeración correlativa y con sus debidas interpretaciones.
19) Las citas textuales, tal como su nombre lo indica, deberán ser reproducidas palabra
por palabra, exactamente igual a como aparece en la fuente; inclusive si hay un
error, éste se copia y para salvar el fallo se escribe en seguida la expresión (sic), en
cursiva y entre paréntesis.
20) Se utilizarán dos tipos de citas de acuerdo a su extensión:
20.1. Las menores de 40 palabras se presentan:
20.1.1. Como parte del párrafo.
20.1.2. Entre comillas.
20.1.3. Antes o después de identificar la fuente.
20. 2. Las de 40 palabras en adelante se presentan:
20.2.1. En un párrafo separado por un interlineado doble, antes y después de la
cita.
 20.2.2. Sin comillas.
20.2.3. Con sangría de 5 espacios tanto a la izquierda como a la derecha.
20.2.4. Con interlineado sencillo.

ESQUEMA DEL PROYECTO

Elementos Introductorios
a) Portada
b) Contraportada
c) Agradecimientos
d) Dedicatoria
e) Índice General
f) Índice de gráficos
g) Índice de tablas
h) Resumen o abstracto
i) Introducción
I Parte: ((1 Lapso))
CAPITULO I
a) Planteamiento del Problema.
b) Objetivos Generales y Específicos.
c) Justificación.
d) Alcance.
e) Misión.
f) Visión.
g) Limitaciones de la investigación.

II Parte: ((2 Lapso))

CAPÍTULO II
a) Estudios Previos.
b) Bases Teóricas.
c) Bases Legales.

CAPÍTULO III
a) Metodología
b) Paradigma
c) Tipo de de estudio.
d) Diseño de la investigación.
e) Variables / operacionalización de las variables
f) Población
g) Muestra.
h) Técnicas para la recolección de datos.
i) Instrumentos de recolección de datos.
j) Validez
 k) Confiabilidad.
III Parte: ((3 Lapso))

CAPÍTULO IV
a) Análisis e interpretación de resultados. “A) preguntas B) graficas C) análisis”.
b) Cuadro y graficas

CAPÍTULO V
a) Conclusiones
b) Recomendaciones
c) Referencias
d) Anexos(Fotos, Encueta, Plan de actividades o de trabajo…… entre otros )

NOTA: Es importante destacar que para la elaboración de este reglamento se

consideraron aportes de Álvarez, I. (2005). Como Hacer una Tesis en Bachillerato.
Editorial CEC. Caracas-Venezuela.

CONECTORE
Para que la causa encaje con el efecto, las consecuencias correspondan a los
antecedentes y para que los diversos párrafos de un escrito se articulen de manera
variada y armoniosa.

Los conectores o nexos se entienden como una relación entre dos elementos: el elemento
conector y el elemento presupuesto. Estos conectores se manifiestan en el nivel léxico gra-
matical tanto dentro de la oración como entre oraciones y contribuyen a que el texto sea
aprehendido como un todo coherente. Los que más se usan son las conjunciones. A
continuación se presentan algunos conectores y su relación de significado:
Causa y efecto: en concordancia, porque, por consiguiente, por esta razón, de ahí que,
puesto que, por lo tanto.
Adversativa o de ruptura: pero, sin embargo, a pesar de, por el contrario, por más que,
por otra parte, aunque, aunque.
Temporal: después, antes, anteriormente, más tarde, ahora, actualmente, entonces,
últimamente, cuando.
Orden: primero, a continuación, luego, finalmente.
Resumen: por dichas razones, en suma, en conclusión, resumiendo, en síntesis.
Aditivas o Continuativas: también, además, sumando. lo anterior, más aún, ejemplo, al
mismo tiempo.
Énfasis: ciertamente, lo que es más importante, enfatizando, repitamos.
Concesión: en vista de (esos datos), concedido que, por supuesto, aunque.
Comparativas: como, así, de esta forma, de este modo, ambos, al igual que.
Espacial: a través, al frente, a lo largo, alrededor, detrás, por el otro lado, entre, debajo,
detrás, en el centro, afuera.
Condicionales: si, como, cuando, con tal que, siempre que, dado que, ya que, siempre y
cuando donde no.
Conjuntivas: y, sin embargo, a pesar de, no obstante.
Disyuntivas: o, u, ya, bien, sea, que.

LISTA DE CONECTIVOS PARA SER

USADOS EN UN PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
A este respecto Dentro de ese marco Las ideas expuestas
A estos elementos Dentro del conjunto Las reflexiones anteriores
A lo largo El conjunto de evidencias Llama la atención
A pesar del esfuerzo es El énfasis Lo anteriormente expuesto
necesario El expresado criterio Lo significativo
A todos ellos En cierto número Los otros elementos
A través de los cuales En consecuencia Los resultados
Además de describir En cuanto Los temas tratados
Al comparar estas evidencias En efecto Mientras que
Al hacerse énfasis en En este caso es necesario Mientras tanto
Al mismo tiempo En este caso se considera No obstante
Al ubicarse necesario Otra forma de contribuir
Alrededor del promedio En las relaciones Otra tarea prioritaria
Antes de entrar en En líneas generales Para ellos
consideración En relación con las Para la realización
Antes de estudiar implicaciones Para lograr
Así mismo En síntesis Para tal efecto
Atendiendo estas En torno Partiendo de los supuestos
consideraciones En virtud de anteriores
Aún cuando Entre los interrogantes Pero es necesario
Aunado a la situación Es también relevante Por ellos se hace necesario
Cabría preguntarse Esta situación Por otra parte
Como complemento Esta tendencia Por su parte
Como resultado de Estas razones Por último
Como se puede inferir Este esfuerzo debe Refiere el mencionado
Como se señala Estos resultados revelan Resulta asimismo interesante
Como se señaló Existe(n) sin embargo Se ha elaborado
Con el objetivo Expresa por otra parte Se identificaran los elementos
Con el objeto Expresa por otra parte Se indica asimismo
Con esta finalidad Finalmente los aspectos Se manifiesta
Con referencia Fue también relevante Se observa también
Con respecto Hasta el presente Se sugiere
Considerándose que Igualmente Según el estudio
De acuerdo Igualmente Si bien es cierto
De acuerdo con La búsqueda de evidencias Si se ubica
De conformidad La afirmación anterior Sin duda
De estas evidencias La presente investigación Sin embargo
De igual manera La situación descrita Sobre el asunto
De las evidencias anteriores Las evidencias anteriores Sobre la validez
 CONSTRUCCIONES
PARA ENLAZAR
PÁRRAFOS
A título ilustrativo,
indicaremos
Ahora bien,
Algunas de sus
manifestaciones,
Así se ha verificado.
Busca orientar,
Cabe considerar, por otra
parte.
Creo que es evidente,
De esta manera,
De este modo,
De hecho
Debe señalarse,
Dentro de esta perspectiva,
Dentro de este marco,
Dentro de este orden de
ideas
Desde la perspectiva más
general,
Dicho de otro modo
El análisis precedente,
El reordenamiento,
En efecto,
En ese mismo contexto
En esta perspectiva,
En este sentido se
comprende,
En la medida que el,
En la perspectiva que aquí
adaptamos
En lo esencial
En nuestra opinión,
En otras palabras,
En relación a la
problemática expuesta,
En resumidas cuentas,
En todo caso,
Es cierto,
Es por ello, de allí pues,
que
Es por eso, que
Este análisis
Evidentemente
Finalmente
Habida cuenta,
Hay sin embargo,
Importa, y por muchas
razones,
Los caracteres enumerados
Pero en segundo lugar,
Podríamos resumir a
continuación.
Por consiguiente,
Por esto,
Por lo demás,
Por supuesto que este
fenómeno,
Por último, es conveniente
anotar,
Precisemos, antes que nada,
Resulta claro,
Retomando la expresión de
Se explica,
Se plantea entonces el
problema,
Se trata de,
Se trata,
Si bien es cierto,
Siendo las cosas así, resulta
claro,
Sin duda,
Sucede pues, que
Tal vez,
Tenemos pues, que
Toda reflexión se inscribe,
Uno de los componentes
más importantes,
Visto de esta forma,
Visto de esta forma, este
trabajo
Tutor: Lcdo. Wladimir
Rodríguez
 VERBOS UTILIZADOS EN LA REDACCIÓN EN LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
Aplicar,
Analizar,
Actuar, Adoptar,
Asociar. Calcular,
Afianzar, Afirmar,
Adquirir, Clasificar, Catalogar, Categorizar,
Apoyar. Calcular, Elaborar.
Anotar, Citar, Clasificar, Colocar, Combinar, Clasificar, Comparar,
Caracterizar, Establecer.
Combinar, Complementar, Comentar, Comprender, Conducir. Contrastar.
Confeccionar, Construir. Exponer. Fabricar.
Computar, Conocer, Copiar. Contrastar, Convenir Criticar, Debatir,
Demostrar, Diagramar, Formular.
Decir, Dar, Describir, Desarmar, Descifrar,
Dibujar, Dramatizar. Generalizar.
Describir, Encontrar, Diagramar. Especificar, Descomponer,
Ejecutar, Ejercitar, Ilustrar. Inducir.
Enumerar, Enunciar, Explicar, Exponer, Descubrir, Desglosar,
Efectuar, Emplear, Inferir. Integrar.
Escoger, Escribir Formular, Expresar, Extrapolar. Desmenuzar, Detectar, Evaluar.
Encontrar, Ensayar, Narrar. Organizar.
Identificar, Indicar, Formular. Identificar, Diagramar, Identificar. Juzgar.
Enseñar, Esbozar, Planear. Precisar.
Informar. Listar, Medir, Ilustrar, Indicar, Diferenciar, Discutir. Medir. Opinar.
Escoger, Experimentar, Preparar.
Memorizar, Multiplicar. Informar, Interpolar, Discriminar. Reconocer. Resolver.
Explicar. Hacer, Programar.
Narrar, Nombrar, Nominar, Interpretar. Justificar, Distinguir. Dividir. Sancionar. Seleccionar.
Ilustrar, Localizar, Proponer.
Preparar, Pronunciar. Juzgar. Modificar, Examinar. Estudiar. Valorar.
Mostrar. Obtener, Operar. Reconstruir.
Recalcar, Recitar, Nombrar, Organizar, Establecer.
Practicar, Predecir, Redactar.
Reconocer, Recordar, Parear, Reafirmar, Experimentar. Extraer.
Probar, Programar. Reestructurar.
Registrar, Repetir, Relacionar, Representar, Hallar.
Representar, Realizar, Reproducir.
Reproducir, Restar, Retener, Reproducir, Revisar. Identificar.
Recortar, Reducir, Resumir.
Reunir, Rotular. Seleccionar, Sustituir, Inspeccionar.
Replantear. Seleccionar, Seleccionar.
Seleccionar, Señalar, Traducir, Trasladar Jerarquizar. Justificar.
Seguir. Tabular, Sintetizar.
Subrayar, Sumar. Ubicar. Ordenar. Probar.
Transferir, Transformar.
Razonar. Resolver.
Usar, Ubicar, Utilizar,
Seleccionar. Separar
Valorar, Verificar

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
 U.E. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA
BARQUISIMETO – ESTADO LARA

REGISTRO DE ASISTENCIA
PROYECTO DE INVESTIGACION “METODOLOGIA”

APELLIDO Y NOMBRE ____________________________________________C.I-V_______________________

TITULO DE PROYECTO
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA HORA DE INICIO HORA DE CIERRE ACTIVIDAD REALIZADA FIRMA DEL SUPERVISOR

SUPERVISOR _______________________ TUTOR: ___________________________________

Lcdo. Wladimir Rodríguez

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
 U.E. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA ESPERANZA
BARQUISIMETO – ESTADO LARA

REGISTRO DE ASISTENCIA
PROYECTO DE INVESTIGACION “METODOLOGIA”

APELLIDO Y NOMBRE ____________________________________________C.I-V_______________________

TITULO DE PROYECTO
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

FECHA HORA DE INICIO HORA DE CIERRE ACTIVIDAD REALIZADA FIRMA DEL SUPERVISOR

SUPERVISOR _______________________ TUTOR: ___________________________________

Prof. Rosmely Díaz