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PABLO HEREDIA.
COMENTARIO.
La Unidad Educativa “San Rafael”, según estudios previos comprende estudiantes que viven en su gran
mayoría en sectores populares del valle de los chillos, verbigracia; Sangolquí, Conocoto y el Tingo. De acuerdo
a la modalidad vespertina que oferta el colegio tanto a los estudiantes de la educación básica superior y
bachillerato, muchos de ellos, cumplen actividades relacionadas al trabajo de sus padres. Las condiciones
limitadas, en cuanto recursos académicos, puede ser un elemento considerable para análisis. Y un número
reducido de estudiantes han demostrado cierto excedente a diferencia del resto, en cuanto capital cultural.
Por otro lado, de lo expuesto en los renglones referente a la experiencia de clase, podemos evidenciar que la
educación fomenta valores tradicionales, por un lado, mientras que la clase magistral al ser un baluarte propio
de la enseñanza cumple procedimientos efectivos en tanto abordaje y desplazamiento de contenidos. Empero
no se puede evidenciar un proceso auto estructurante, en la medida que la tutela nunca dejo de manifestarse
tanto en el momento de indicar lo que se debe subrayar. Mientras que el manejo de la posible fuga de la
alteridad, es decir actividades que no contribuyen a la economía del pensamiento instituido en la clase, fueron
reprendidos, dándonos a conocer ciertos rasgos del modelo conductista. Finalmente se puede mencionar que
las secuencias de los contenidos, así como sus retroalimentaciones posibilitan un saber sólido para la
consecuente posesión del mismo por parte del estudiante.
Finalmente, esta primera experiencia sirve a título de testimonio de una educación tradicional, debido al gran
número de estudiantes, que imposibilita de una u otra manera un proceso individual y auto estructurante.
Empero, el respeto hacia la persona, la ausencia de castigos demuestra un modelo de la escuela nueva, que
comprende las dimensiones emocionales y sentimentales del alumno