SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN,

INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN
DZIDZANTÚN, YUC., CCT 31DNL0003V

SEMESTRE: GRUPO:
Cuarto “B”

MAESTRO:
JESÚS DAVID PECH MAY

ALUMNAS:

MARÍA JOSÉ CHAN DÍAZ

LOLVE DIOSELIN MARTINEZ SALDIVAR

ASIGNATURA:

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CON PROPÓSITOS COMUNICATIVOS

ACTIVIDAD:

CON BASE A UNA COMPETENCIA ESPECIFICA DE ESPAÑOL DISEÑAR UNA

ESTRATEGIA YA SEA DE LECTURA, ESCRITURA O COMPRENSIÓN.

FECHA DE ENTREGA:

12/JUNIO/2017
COMPETENCIA ESPECÍFICA:

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones

comunicativas:

Comprende el conocimiento de las características y significado de los

textos, atendiendo su tipo, contexto en el que se emplean y
destinatario al que se dirigen. Se refiere también al empleo de las
diferentes modalidades de lectura, en función del propósito del texto,
las características del mismo y particularidades del lector, para lograr
una construcción de significado, así como a la producción de textos
escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propósitos
que busca, empleando estrategias de producción diversas.

Modalidad de lectura: Lectura en voz alta

Estrategia de lectura:

Los alumnos deberán desarrollar la competencia de identificar las

propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, por
tal razón con una modalidad de lectura que se les otorgara por medio
de un sorteo desarrollaran una demostración del cuento llamado “El
lugar mágico y la diversidad de personas que lo habitan” a través de
una obra de teatro, en donde los alumnos formados por equipos se
organizaran para presentarla al grupo. También se les explica que
primero deberán leer la lectura para saber de qué trata y así puedan
organizarse y presentarla de igual manera se les informa que dos
integrantes del equipo serán los que leerán la lectura en voz alta
mientras que los demás integrantes del equipo actuaran.

Indicaciones:

 Cada equipo escogerá una modalidad de lectura para que puedan

leer, organizarse y presentar la lectura en una breve obra de teatro.

 Forma equipos por medio de la cajita mágica que contiene papelitos

de colores. La actividad consiste en que los alumnos con los
mismos colores serán los integrantes de un equipo.
 Audición de Lectura:

Los alumnos descubren la relación entre la lectura y el contenido que se expresa.

 Lectura compartida

Esta modalidad se trabaja por equipos y les da la oportunidad a los alumnos de aprender

a cuestionar el texto

 Lectura guiada:

Tiene como fin enseñar a los alumnos a formularse preguntas sobre el texto.
EL LUGAR MÁGICO Y LA DIVERSIDAD DE LAS PERSONAS QUE
LO HABITAN

Había una vez un niño chino llamado Li Bao que estudiaba en la misma escuela
en donde estudiaba su mejor amigo y otros compañeros que eran de diferentes
países, al llegar el día viernes Lio Bao y Bai Bai se pusieron de acuerdo de que
irán el domingo por la mañana hacia las montañas del noreste, ambos estaban
muy ansiosos y saltaban de alegría uno aplaudía y el otro solo sonreía. Al llegar
domingo ellos se dirigieron hacia el lugar y mientras iban se encontraban en el
camino a diferentes personas y ellos observaban la manera en la que las personas
se expresaban ya que decían palabras diferentes y la tonada que le daban a su
habla era diferente a la que ellos estaban acostumbrados a hablar o escuchar.

Al llegar al sitio ellos subieron y subieron una montaña hasta que de pronto
llegaron a una cueva en plena montaña. De eso Li bao apunto hacia el frente y
dijo; ¡Está es mi casa! Vente Bai Bai, te invito a conocerla, de eso los amigos se
dirigieron ahí, caminaron y caminaron cuando de repente apareció ante sus vistas
un espacio de suelo plano lleno de flores y plantas muy extrañas pero coloridas y
bellas. Bai Bai le dijo a su amigo ¡Wooo vives en un lugar muy mágico y bonito!

-Li bao le dijo; ¡Ay amigo si supieras que me ha costado vivir aquí! - Bai Bai
sorprendido le dijo. ¡Me asustas! ¿Por qué dices eso amigo?, Bai Bai le dijo es que
casi no entiendo la forma en la que hablan y se expresan las personas que llegan
aquí.

Mira Lio bai yo tengo un libro de la diversidad de personas y ahí te habla acerca
de los idiomas que hablan, si gustas podemos ir a mi casa y te lo presto para que
leas con calma.

En el camino rumbo a la casa de Bai Bai se encontraron con Don Pancho junto a
su familia quienes estaban hablando sobre el gringo que había llegado al lugar a
contratar gente para trabajar. De eso el gringo Mr. Roy se acerca a ellos y Don
Pancho quito su sombrero y lo saludo: Mucho gusto míster, mi nombre es
Francisco Camacho para servirle. Este es mi sobrino Chente, de eso Chente se
paró y saludo a Mr. Roy, pero él no lo respondió ya que Chente habla con un tono
muy bajito que si estas a lado de él ni siquiera lo escuchas.

De eso Mr.Roy pregunto con voz fuerte: ¿Quién quiere trabajar conmigo?- Mr.
Roy analizó que Chente hablo, y se puso a reír de ver la cara que tenía puesto al
estar tan asustado. Mr. Roy dijo; Jo, jo, jo,…¿Cómo estar Chente? Mi no ser una
monstruo, mi ser un ser humana como cualquier otro. Mi necesitar ayudante por
recoger plantas del bosque. ¿Tu estar dispuesto a trabajar con migo? Ser muy
fácil, ser muy facil. Yo necesitar ir por el río para recoger plantas y salvarlas y Mr.
necesitar que alguien acompañar por esperar en el lancha. ¿Qué te parece
C$10.00 por cada vez que tu acompañes?
Al pasar el tiempo el gringo y la familia de Don Pancho se volvieron muy amigos
después de llevar tiempo trabajando juntos, decidieron contarle al gringo la historia
sobre el lugar mágico en la montaña donde había muchas plantas, y un árbol que
daba frutos muy jugosos también le dijeron que todos querían al árbol porque
tenían recuerdos muy bonitos de él, le hablaron acerca de los niños con acento
español sobre lo que les hacía especiales y únicos, es que: Tilín guiñaba un ojo y
salía el sol; Tilán castañeteaba sus dientes y las nubes cubrían el cielo; Tilón al
mover sus orejas llovía ; y cuando Tilén aleteaba su nariz soplaba el viento.

Entonces un día el árbol se empezó a secar, se le cayeron las hojas y ya no daba

esos ricos frutos, ni la sombra maravillosa, las personas lo intentaron arreglar,
cada uno por su lado, claro está: Tilín se acercó, guiñó un ojo y salió el sol que, al
principio, hizo elevar sus ramas pero al cabo del rato las quemó. Tilán castañeteó
sus dientes y las nubes cubríeron el cielo dejándolo todo oscuro y el árbol y las
personas se asustaron. Tilón movió sus orejas y empezó a llover, el árbol se puso
contentísimo pero cuando pasaron unas horas se ahogaba de tanta agua que caía
y volvió a entristecer. Tilén también quería probar suerte, aleteó su nariz y sopló
un viento que mecía las hojas pero finalmente las hizo caer al suelo. No
conseguían nada y el pobre árbol empeoraba sin remedio.

Un buen día Tilún la hermana de los tilones decidió pasar por allí donde el árbol
se encontraba, al llegar vio a una señora regando al árbol, de eso Tilún demostró
que también era especial porque cuando frotaba sus manos producía unas hondas
magnéticas que atraían hacia ella a todo aquel que se encontrase en una radio de
acción. Enseguida se puso manos a la obra.

Tilún también era especial porque cuando frotaba sus manos producía unas
hondas magnéticas que atraían hacia ella a todo aquel que se encontrase en su
radio de acción. Enseguida se puso manos a la obra. Esperó, escondida tras una
de las pocas ramas sanas que le quedaban al Árbol, a que pasaran por allá Tilín,
Tilán, Tilén y Tilón y en el justo momento en que todos ellos andaban cerca frotó
fuertemente sus manos y los cuatro se vieron arrastrados a su lado. Cuando los
tuvo lo suficientemente cerca los miró fijamente y les pidió que cuando ella dijese
sus nombres hicieran eso que sólo ellos sabían hacer.

Después que los hermanos se pusieron de acuerdo con lo que aran para salvar el
árbol se dieron cuenta de que don Pancho había traído a una señora que decían
que era de Yucatán y que sabía mucho de cómo los antiguos hacían remdio para
darle más vida a la naturaleza, de eso los hermanos tilones se acercaron y
escucharon que la Doña hablaba con un acento bien yuca, saco yerbas, y clavo
machetes alrededor del árbol, tiraba insciencio.

El gringo llegó al trabajo y vio que no había nadie así que enojado fue hacia donde
se encontraba el árbol porque sabía que ahí estaba toda la gente, de eso llegó y
dijo volver todos a sus trabajos y dejemos solas al árbol para que le dé la luz del
sol y alguien traer agua para regarle cuando dé a las 6 pm.
 Al día siguiente todos los niños habían regresado a la escuela y tenían que
relacionarse con unos niños que no hablaban para nada y solo se podían
comunicar por medio de mímica a Martha le encantaban todas las asignaturas
pero especialmente las relacionadas con el medio ambiente pues aparte del
colegio lo que más le gustaba era pasear por el campo y montañas llegar con el
árbol y sentarse bajo sombra a dibujar y colorear.

Sandra, Elisa, Karina y Clarita escuchaban lo que Martha decía sobre lo

preocupada que estaba por la contaminación que azota al mundo actual y gracias
a ello el árbol que tanto adora se muere, y que deseaba con todas sus fuerzas que
sus padres cambiasen su coche por una bicicleta, al momento que sus amigas
escucharon eso se volvieron más responsables con asuntos relacionados a la
naturaleza, ya que ellas no eran conscientes y tiraban basura por todos lados,
pero pusieron de su parte y se ocuparon pidiéndole a sus padres que reciclen en
la casa las latas, el plástico y el papel, separándolo todo en su respectivo
contenedor.

La gente empezó a cuidar el medio ambiente ya no contaminaban. El gringo puso

horarios para regar al árbol y a todas las plantas, y al paso de varios días de haber
visto todos al árbol fructuoso en las montañas las personas iban a visitarlo y hablar
con él, todos se volvieron amigos pues se unieron a realizar acciones de mejora
para cuidar y revivir al árbol. De eso en una mañana muy soleada el árbol se
encontraba radiante, Chente fue corriendo a anunciar que el árbol ya está vivo,
todos corrieron hacia donde estaba el árbol, le cantaron, le dijeron palabras bonitas
y desde ese día todos optaron por cuidar al medio ambiente y todo lo que les rodea
en la naturaleza. Colorín colorado este cuento se ha terminado.
Responde las siguientes preguntas después de haber leído la lectura:

¿Qué entendiste de la lectura?

¿Por qué el árbol se empezó a morir?

¿Por qué el árbol se recuperó?

¿Cuál era el horario perfecto para regar al árbol?

¿Quién dijo la hora que se debe regar el árbol?

¿Qué dijo Martha para que sus amigas cambiaran sus acciones dañinas a acciones
de mejora?

¿Cómo contribuirías para preservar a la naturaleza?