SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Expresamos la pertenencia de un conjunto”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 ÁREA CURRICULAR : Matemática
1.2 GRADO : 2° “A”
1.3 BIMESTRE : I
1.4 FECHA : 19-03-2018
1.5 DOCENTE : Jarawi Dávila Dávila

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN : El propósito de la sesión es que los niños y niñas del segundo
grado “A” identifiquen los elementos que pertenecen a un conjunto.

I. ANTES DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES ¿QUE RECURSOS Y MATERIALES

DE LA SESIÓN? SE UTILIZAN EN ESTA SESIÓN?

 Material concreto: chapitas, semillas, etc.  Papelotes cuadriculados.

 Plumones rojos, amarillos, verdes y
 Seleccionar las estrategias a usar. azules.
 Ficha de conjuntos.
 Elaborar los instrumentos de evaluación.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO

INICIO  Recuerdan del juego de la clase anterior sobre formar conjunto. 10´
 Responden a las interrogantes: ¿Qué conjuntos se formaron?,
¿estaría correcto si en el conjunto de niños hubiera estado una niña,
en el grupo de mochilas una cartuchera?, ¿en el grupo de frutas un
zapato?, ¿quién hubiera sido el intruso?, ¿cómo se llamará el
elemento intruso en cada conjunto? y ¿los que sí deben estar en el
conjunto?
 El propósito e la sesión es que los niños (as) identifiquen los
elementos que pertenecen y no pertenecen a un conjunto

 DESARROLLO Comprensión del problema.  30´

  La docente pide a los niños que formen dos conjuntos uno de 
varones y otro de mujeres y responden: ¿Elías pertenece al
conjunto de niñas?, ¿Danna pertenece al conjunto de niños?, ¿Issac
pertenece al conjunto de niños?
Búsqueda de estrategias
 Forman conjuntos con su material concreto y expresan si pertenece
o no pertenece.
 Observan los conjuntos que la docente dibuja de niños y niñas y les
hace las preguntas.
Participan escribiendo el signo pertenece y no pertenece.
Formalización del aprendizaje.
 Formalizan sus trabajos con ayuda de la docente, que cada
conjunto se representa con una letra mayúscula y se lee por esa
letra además si el elemento está dentro del conjunto le pertenece y
si no está dentro no le pertenece.
 Reciben fichas con actividades para aplicar su aprendizaje.
 Pegan en sus cuadernos las fichas trabajadas.
Reflexión
 Conversan y reflexionan sobre cómo identificar si un elemento
 pertenece y no pertenece a un conjunto y
 ¿Qué aciertos tuvimos?
 ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo podemos mejorar?

 CIERRE Sistematización:  5´
 (Evaluación)  Reflexionan junto a la docente sobre la importancia de la actividad 
realizada. Responden a las interrogantes: ¿qué materiales han
utilizado?; ¿fue fácil realizarla?, ¿qué les pareció difícil?, ¿por qué?;
¿cómo se sintieron mientras desarrollaban la actividad?; ¿será
importante conocer cómo se determinan los conjuntos?, ¿por qué?
Meta cognición
 Responden a los interrogantes: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo
aprendieron? ¿Qué les gustó más? ¿Qué dificultades
tuvimos? ¿Cómo lo superamos?
Evaluación:
 Para la evaluación formativa se usará la lista de cotejo.

PARA TRABAJAR EN CASA: Los estudiantes traerán para la próxima sesión: tapitas de colores, cajitas de
fósforos, semillas, etc.
Desarrollan fichas de actividades.

EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO

Resuelve Expresa el orden y la Lista de cotejo
MATEMÁTICA problemas de comparación de los objetos
cantidad según su tamaño, grosor,
textura o color.

ENFOQUES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL Practica habito de higiene y aseo personal
REF
ER
EN
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Son solidarios con sus compañeros.
AL BIEN COMÚN
CIA  Los niños y las niñas tienen iguales oportunidades.
S
BIBLIOGRÁFICAS
Currículo Nacional 2017
Rutas del aprendizaje
Sitios Web
Editorial Trilce

FIRMAS

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Lic. Jarawi Dávila Dávila Dra. Maribel Jara
Docente responsable V°B° Directora
 LISTA DE COTEJO SEGUNDO GRADO “A” PRIMARIA

ÁREAS: Matemática BIMESTRE: I UNIDAD: 1

TEMA “ExPRESAMOS LA PERTENENCIA DE UN CONJUNTO” FECHA: 19– 03
- 2018

Expresa el orden y la
comparación de los
N° ESTUDIANTE objetos según su
tamaño, grosor, textura
o color.

1 AYALA ARIAS NATHALY

2 CABANILLAS MILLA ANGHI
3 CORREA VILLANUEVA TREYCI
4 GAMEZ JARAMILLO MAX
5 GONZALES MORENO KEICY
6 GUZMAN MENDOZA RAFAEL
7 HUARAZ VILLCA CRISTIANO
8 JARA NEYRA SANTIAGO
9 LLUMPO SNACHEZ ARELIS
10 MELGAREJO CHACON JESUS
11 PÉREZ RUÍZ CAMILA
12 PONCE MURGA SAUL
13 RAMIREZ ALCALDE EMYLY
14 RIVASPLATA DEXTRE AISSA
15 ROMERO CHAMACHE JOSE
16 SALDAÑA CASANA HILARY
17 TAPIA ROJAS DANA
18 TORREBLANCA RUIZ RENATO
19 ZACARIAS PALACIOS NADIA

LOGRADO _ NO LOGRADO
Observa los conjuntos de frutas y verduras:

Un elemento pertenece a un conjunto cuando

cumple con las características del conjunto

Se representa así:

Ahora completa con según convenga:

OBSERVA y Escribe los símbolos y 

A
S

A S

A S

A S

A S

PERTENENCIA :

Se llama pertenencia a la relación que se establece entre

un elemento integrante de un conjunto y dicho conjunto.
 Ejemplo : Sea el “ Conjunto I de números dígitos cuyos
elementos son 1, 3, 5, 7, 9 ”

I
1 3 1 .................... I 6 .................... I
5
7
9 4 4 .................... I 3 .................... I

1
Observa y completa con  ó 

C D
A

2
Observa estos conjuntos y escribe V si es verdadero o F
si es falso.
 J

 T  T

 J  J

 T  T

 J  J
3
Según la relación de pertenencia forma el conjunto R.

Observa a  R 5 R

e  R i R

3  R u R

0  R 7  R
DIAGRAMA
ENTRE LLAVES