Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Gestión de redes de telecomunicaciones
curso
Código del curso 208005
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19/FEB/2018 16/MAR/2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante relaciona, maneja y elige entre los diferentes modelos
de gestión la administración de redes en sus diferentes ámbitos.
Temáticas a desarrollar:
Gestión de redes/ ciclo de vida de las redes, administración de redes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

1. En la primera fase del trabajo colaborativo, cada uno de los

participantes estudia individualmente el caso descrito en la guía
presentada en el entorno de aprendizaje colaborativo, tomando notas
y emitiendo en el foro de trabajo colaborativo su opinión sobre el caso
que, desde su punto de vista, implica la solución al respecto.

2. La segunda fase del trabajo en equipo tiene como finalidad que los
miembros del grupo participen en una sesión en la que tengan la
posibilidad de expresar sus aportaciones críticas respecto al proceso
presentado, de analizar en común todos los elementos y pasos del
proceso de solución del caso que se somete al estudio y expresar la
valoración del equipo acerca de las acciones emprendidas y las
consecuencias que, desde la opinión del grupo, se deriva la solución al
caso planteado.

3. En la fase final se contrastan y debaten las aportaciones de los

distintos estudiantes del grupo y se lleva a cabo la propuesta de los
temas teóricos que se derivan del análisis de los procesos
considerados. A partir de la identificación de los núcleos temáticos se
abre un proceso de documentación donde se plasma la solución al
caso de estudio planteado.
Actividades a desarrollar

Problema
Una empresa nos ha solicitado la puesta a punto de su red interna. La
empresa consta de 2 edificios. El edificio 1 está reservado para las
tareas administrativas que tiene 3 pisos: el primer piso tiene 10
computadores entre los cuales hay 1 servidor para el software contable,
1 servidor para inventarios y 1 servidor de telecomunicaciones para voz
IP y PBX, el segundo piso tiene 10 equipos reservados para las tareas
administrativas y en el tercer piso hay una sala de informática con 20
computadores para que los empleados se conecten a Internet con 1
servidor web con proxy por seguridad y al servidor de
telecomunicaciones.

El edificio 2 tiene 2 pisos: el primero reservado para marketing con 5

computadores con conexión al área administrativa e internet y el
segundo para los directivos con 2 computadores conectados a la red
de administrativos, red de marketing, sala de informática e internet y
servidor de telecomunicaciones.
1. De acuerdo al ciclo de vida de las redes aplicar el modelo PDIOO
para presentar una red reorganizado y documenta, para ello debe
cumplir cada fase del ciclo de vida de red:
 Planificar: en esta fase el grupo debe identificar todos los
elementos que se necesitan para interconectar la red y
ponerla en funcionamiento de acuerdo a lo descrito en el
enunciado inicial
 Diseñar: proponer entre el grupo la mejor topología para la
red del enunciado indicando los dispositivos de
interconexión a utilizar entre los componentes de la red
 Implementar: mostrar mediante un esquema de red como
queda configurada y puesta en marcha la red
 Operar: describir los protocolos de comunicaciones que se
pueden implementar para que la red esté disponible y en
funcionamiento siempre
 Optimizar: indicar que elementos optimizarían la red, es
decir, mencionar a futuro que dispositivos y sistemas
operativos se recomendaría a la empresa para que la red
este vigente por lo menos 5 años a partir del diseño que
entrega el grupo
 Retirar: definir un plan de contingencia que permita
establecer los lineamientos para el mantenimiento,
adecuación y reparación de la red.

2. Explica al gerente en que consiste la administración general de la

red con ejemplos utilizando la red diseñada en el punto 1.

3. Realice el esquema de red a través de la herramienta web

www.cacoo.com, donde se observe la red de la empresa
propuesta (edificio, host, equipos de comunicación, protocolos)
Entornos
para su Aprendizaje colaborativo, Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales:

 Cada estudiante presenta respuestas y/o

información del ciclo de vida de red
 Revisa las respuestas y/o información compartida
por sus compañeros y hace observaciones frente a
los aportes presentados.
 Aportes en el foro colaborativo significativos que
apoyen el trabajo.
 Proponer esquemas de red para discutir en el grupo
cual sería el que mejor define la red del problema
 Explica los procesos comprendidos en la
administración de redes de telecomunicaciones.

Colaborativos:
Productos
Consolidar los aportes individuales de cada integrante en
a entregar
un solo archivo en formato PDF que incluya: descripción
por el
detallada del modelo PDIOO aplicado en la solución del
estudiante
problema planteado

De forma grupal consolidan un único documento con lo

solicitado

 Nombre del documento: El archivo se guardará con

el nombre de la actividad y número del grupo. Ej.
Si el grupo tiene el número 5, el documento se
nombrará: reconocimiento_5.pdf.

 El envío de la actividad debe hacerse en el entorno

de Evaluación y seguimiento en la opción Entrega
Actividad Trabajo Colaborativo No.1 , solo debe
realizarse un envío, para lo cual el grupo delegará
a la persona encargada de realizarlo, enviar más de
un archivo descontará puntos al grupo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Antes de iniciar el trabajo de grupo colaborativo, el

estudiante debe haber efectuado una profundización
de la temática de cada unidad y teniendo en cuenta
las situaciones planteadas en las guías de cada
trabajo colaborativo y trabajo final establezca la
siguiente metodología que le permitirá plantear el
problema y las posibles soluciones.

1. Tener una apropiación adecuada de los conceptos

que le permitan ser contextualizados en el foro de
aportes del trabajo en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
2. Leer el caso de manera individual antes de
participar en la discusión para que se familiarice con
la situación.
Planeación
3. Identificar los elementos importantes del caso
de
como: la situación, los hechos y la formulación del
actividades
problema. Tenga presentes en su mente aquellos
para el
conceptos teóricos que le puedan ayudar a vislumbrar
desarrollo
la problemática y las posibles soluciones.
del trabajo
4. Formule posibles hipótesis que le ayuden a llegar a
colaborativo
la solución del problema.
5. Antes de iniciar el trabajo colaborativo, asignar los
roles correspondientes para el desarrollo de la puesta
en común de las ideas.
6. Socializar en el grupo colaborativo el caso y
exponer sus puntos de vista, esto facilita la definición
de ideas concretas que respondan al problema y las
soluciones del caso de estudio.
7. El docente puede moderar la situación a nivel del
grupo colaborativo.
8. Finalmente, después del análisis, la concertación de
ideas y las conclusiones finales, establecer las causas
del problema y las posibles acciones que se pueden
llevar a cabo como solución al caso planteado.
9. Realizar el informe respectivo de trabajo
 colaborativo.
10. Utilizar las referencias dadas en el syllabus de
curso en cada unidad.
Líder del Grupo
Se preocupa por verificar que al interior del equipo se
asuman las responsabilidades individuales y de grupo.
Procura que se mantenga el interés por desarrollar
bien el trabajo y que estuviera de acuerdo a la guía
de actividades. Genera puentes de conocimiento.

Comunicador
Responsable de la comunicación entre el tutor y el
equipo de trabajo y observa el trabajo de otros
Roles a
equipos de trabajo.
desarrollar
por el
Relator
estudiante
Responsable de la relatoría de todos los procesos de
dentro del
forma escrita. Recopila y sintetiza la información para
grupo
presentarla al facilitador-docente.
colaborativo
Utilero
Indica y sugiere material y herramientas relacionadas
con el tema.

Vigía del Tiempo

Controla el cronograma de tiempo establecido y es
responsable que el equipo realice el trabajo en el
tiempo pactado.
Compilador
Roles y Consolida el documento que se constituye como el
responsabili producto final del debate, teniendo en cuenta que se
dades para hayan incluido los aportes de todos los participantes y
la que solo se incluya a los participantes que
producción intervinieron en el proceso. Debe informar a la
de persona encargada de las alertas para que avise a
entregables quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
por los incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
 Revisor
Asegura que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador
Asegura que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas
Alerta sobre los tiempos de entrega de los productos
y envía el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indica a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas
Asegura que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Políticas de Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El Estudiante El estudiante
participó, pero sus
Participación participó de manera Nunca participó en
aportes no
del Estudiante pertinente en las el foro o su primer
contribuyen a la
en la actividades para la porte fue realizado
realización todas 10
construcción del construcción del un día antes de
las actividades
documento modelo de gestión que se cierre la
propuestas del caso
PDIOO al caso real. Actividad.
real
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
El Estudiante realizó
realizó la Nunca realizó
de manera clara la
descripción de una explicación del
Aplicación de descripción de la
fase del PDlOO sin cumplimento del
las fases de red y aplicación del 20
profundizar en la PDIOO en la red
PDIOO. modelo PDIOO.
aplicación en la red del problema
del problema
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
participa de manera
Creación del realizó aportes y Nunca realizó
baja y no opina
esquema de red ajustes al modelo aportes en la 20
sobre el esquema
mejorada para de red propuesto realización del
de red, ni sugiere
la empresa para la red esquema
correcciones
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El Estudiante
participó y
construyó de El estudiante
El estudiante
Realización del manera pertinente participó de manera
Nunca participó en
gráfico y para la creación del parcial, pero sus
la construcción del
construcción del esquema de red en aportes no
esquema gráfico 20
esquema de red www.cacoo.com , contribuyen en la
en la página de
en mostrando los construcción del
www.cacoo.com
www.cacoo.com servicios y recursos esquema
telecomunicaciones

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se cumplió con los
Aunque trata la
objetivos del
Fines del temática propuesta,
trabajo de manera
trabajo el documento no
satisfactoria, se El documento no
Aplicación soluciona de
muestra una da respuesta a los
argumentada manera adecuada la
aplicación adecuada lineamientos de la
de los temas de situación planteada, 25
del modelo PDIOO: actividad
las lecturas las soluciones no
Planificar, Diseñar propuesta.
recomendadas son las adecuadas
Implementar,
de forma al problema
Operar, Optimizar,
adecuada planteado.
Retirar
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante apoya
El estudiante apoya El estudiante no
parcialmente al
al grupo en la apoya al grupo en
grupo en la
selección de la la selección de la
Entrega del selección de la
mejor propuesta y mejor propuesta y
documento mejor propuesta y
se entrega el no se entrega el
consolidado con se entrega el 5
documento final con documento final
las referencias documento final con
normas APA por el con normas APA
en normas APA normas APA por el
entorno por el entorno
entorno
correspondiente. correspondiente.
correspondiente.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100