METAMODELO

MTG. FRANCISCO URBANO MORENO DÍAZ

“La palabra tiene una forma, un sonido específico y una realidad física. Todo lo que posee
una palabra, tiene un equivalente físico. Todos los pensamientos tienen una acción”. 

MEWLANA JALALUDIN RUMI

METAMODELO:
Es la representación de una representación, o un
modelo de un modelo.

ESTRUCTURA DE SUPERFICIE:
Palabras o conjunto de palabras con su sonido (para el
habla) o/y símbolos y signos (para el escrito) ES.

ESTRUCTURA PROFUNDA:
Lo que significa cada sonido y símbolo para cada
hablante en su experiencia interna EP.

EL METALENGUAJE APORTA:
a) Un conjunto de técnicas interrogativas, basadas en la
comunicación verbal del cliente, consiguiendo con
ellas una rápida y mejor comprensión del mensaje.
b) Claves verbales con las que iniciarse cambios,
transformaciones, motivaciones, etc..
c) Capacidad y estrategias verbales para acceder a la
EP del sujeto a fin de identificar y eliminar la raíz
de los prob
EXPERIENCIA PRIMARIA: Experiencia sensorial V/A/K-O/G



EXPERIENCIA SECUNDARIA: Lenguaje

LENGUAJE: Es el mapa.
EXPERIENCIA SENSORIAL: Es el
territorio.
Generalización: Proceso mediante el cual
algunos elementos del modelo de la persona se
desprenden de la experiencia original y llegan a
representar la categoría total.

Eliminación : Prestar atención de forma

selectiva a ciertas dimensiones de la
experiencia, al tiempo que se excluyen otras.

Distorsión: Es el proceso que nos permite hacer

cambios en nuestra experiencia. Deformación
de un sonido o una imagen durante su
propagación




OBJETIVOS DEL METAMODELO:



1.- Encontrar la información perdida en el proceso de derivación desde la EP hasta la ES.

2.- Determinar e identificar las distorsiones, eliminaciones y/o generalizaciones que la persona introduce como
limitantes en su modelo del mundo, es decir , en su mapa. 

3.- Descubrir y evidenciar las limitaciones del mapa.

4.- Volver a conectar a la persona con su experiencia primaria y con el territorio de donde tomó la experiencia.




ESTRUCTURA DE
SUPERFICIE

TRANSFORMACIÓN
DERIVACIÓN
TRANSFORMACIÓN

ESTRUCTURA
PROFUNDA
EL METAMODELO ACTÚA A PARTIR DE LAS VIOLACIONES QUE DEL MODLO
DE LENGUAJE SE REALIZAN Y QUE SE CLASIFICAN DE LA SIGUIENTE FORMA:
A)GENERALIZACIONES:
1.- Cuantificadores Universales.
2.- Operadores Modales.
3.- Perdida de concreción.

B) ELIMINACIONES:
1.- Omisión Simple.
2.- Falta de Índice Referencial.
3.- Omisión de comparación.
4.- Verbos Inespecíficos.

C) DISTORSIONES: El objetivo del metalenguaje a través de las

1.- Nominalizaciones.
2.- Modelo Causal.
3.- Lectura Mental.
4.- Equivalencia Compleja.
5.- Presuposiciones.
metapreguntas en el caso de las violaciones
del modelo lingüístico consiste en:
EN LAS GENERALIZACIONES---Especificar
EN LAS ELIMINACIONES----Completar
EN LAS DISTORSIONES----Clarificar
 A) GENERALIZACIONES:

1.- CUANTIFICADOR UNIVERSAL:

Son palabras que indican la extensión a la que se refieren las generalizaciones. Expresiones que incluyen toda una
gama de experiencias en un mismo significado. Ejemplo:

Nunca me haces caso . Nunca?

Todos los hombres son iguales. Todos?
Nadie puede negarlo . Nadie?

2.- OPERADORES MODALES:

Palabras como “puedo”, “no debo”, “tengo que”, que constituyen limitaciones acerca de personas o situaciones (y
que suponen una limitación del modelo mismo del sujeto). Suelen referirse a creencias. Ejemplo

No puedo decírselo. Que te lo impide?, Y si se lo dices?

El debe hacerlo. Que pasaría si no lo hiciera?
Tengo que ir allí. Que pasaría si no fueras?
No tengo derecho a herir los derechos de los demás Que pasaría si lo hicieras?
3.- PERDIDA DE CONCRECIÓN:

Afirmaciones que dan por supuesto algo que no se especifica, con o sin la utilización de “deber” o “tener que”.
Ejemplo:

Tendría que comportarme de otro modo. De que modo específicamente

El ya sabe muy bien lo que tiene que hacer ¿Qué es lo que tiene que hacer específicamente?
B) ELIMINACIONES

1.-OMISIÓN SIMPLE:
Parte del material ha sido eliminado de la fase. El objetivo del metamodelo en este caso es recuperarlo. Ejemplo:

Soy incapaz ¿Incapaz de qué?

Estoy mas preparado
Ahora mi equilibrio es mejor
El objetivo ha sido alcanzado
Soy un desastre
Cuando iba a hacerlo, me quedé perplejo
¿Más que quién? ¿Más que cuando?
¿Mejor que cuando? ¿Mejor que el de quién?
¿Por quién? Cual objetivo?
¿Para qué? ¿Para quién? Según quien?
¿Hacer qué,?

2.-FALTA DE ÍNDICE REFERENCIAL:

Se hace referencia a una sola persona, lugar o cosa sin especificarla concretamente. Aquí pretendemos que se
especifique el índice referencial. Ejemplo:

Los acontecimientos me han hecho cambiar de idea ¿Qué acontecimientos? ¿A qué idea te
refieres?
Debería hacer alguna cosa ¿Qué cosa?
La gente me asusta ¿Quién específicamente?
Esta es la ultima vez ¿La última vez que qué?
No volveré a hacerlo ¿A hacer qué?

3.- OMISIÓN DE COMPARACIÓN.-

Referencia no explícita en la estructura superficial. Se realizan comparaciones sin referencia utilizando mejor/peor,
difícil/fácil, bueno/malo, más/menos, etc. Ejemplo:

Es mejor no decir nada ¿Mejor que qué?

4.- VERBOS INESPECIFICOS:
Se utilizan verbos que no clarifican el significado real de la frase. Ejemplo:

Me lo voy a montar yo solo. ¿Vas a montarte qué?

Esto me encanta. ¿Qué es lo que te encanta?
Si empiezas otra vez, me voy. ¿si empiezo con qué, cómo?
Me siento obligado a ello. ¿obligado a qué?
Ya se que no me aprecia. ¿Qué no te aprecia quien?

C.- DISTORSIONES

1.- NOMINALIZACION
Ocurre cunado se transforma un verbo en sustantivo. Ejemplo:

Necesito experiencia. ¿Qué es lo que necesita experimentar?

El conocimiento es lo que nos impulsa. ¿conocer qué, de qué forma?
Mis pensamientos me deprimen. ¿y que es lo que piensas?
En esta clase no hay respeto. ¿A quien no se respeta? ¿De que forma no se respeta?
Necesito mas cariño. ¿Qué te quieran como?

2.- MODELO CASUAL

Afirmaciones que unen dos o varias situaciones de causa-efecto. Ejemplo:

El tono de su voz me irrita. ¿Cómo hace específicamente que su voz te irrite?

3.- LECTURA MENTAL
Expresiones que denotan que el hablante “desentraña” pensamientos y estados internos de otra personas.
Ejemplo:

Conozco tu intenciones, así que ten cuidado ¿Cuáles son mis intenciones?
Como mis compañeros me consideran estúpido,
yo tampoco les hago caso a ellos. ¿Cómo sabes que te consideran así?

4.- EQUIVALENCIA COMPLEJA

Cuando dos experiencias diferentes se unen como teniendo el mismo significado. Ejemplo:

Cuanto más me quiere, más estúpido se vuelve. ¿Cómo específicamente hace que al quererte se vuelva
estúpido
El ve todos lo partidos todos los domingos:
El no me quiere. ¿Cómo específicamente el ver el futbol significa que no
te quiera?

5.- PRESUPOSICIONES
Afirmaciones que basan su consistencia en un supuesto previo. Ejemplo:

Ya ha vuelto a hacerlo, como la otra vez. ¿Qué hizo, cuándo?

Se lo dije, y no me hizo caso. ¿Qué le dijiste?
¿Cómo que no te hizo caso?
 Las VIOLACIONES, son limitantes, ambigüedades, falta de responsabilidad,
inconsciencia, falsedad, etc. Los DESAFIOS, pretenden por tanto, clarificar, potenciar,
asumir la responsabilidad y una llamada a la consciencia y a asumir la verdad de los
hechos.

VIOLACIONES DESAFIOS

A) 1. CUANTIFICADORES UNIVERSALES

Todos ¿Todos?
Siempre ¿Siempre?
Nunca ¿Nunca?
Cada Uno ¿Cada uno?
Ninguno ¿Ninguno?
Cada Vez ¿Cada vez?
Para Siempre ¿Para siempre?
Ningún sitio ¿Ningún sitio?
Ninguna cosa ¿Ninguna cosa?
 VIOLACIONES DESAFIOS

2. OPERADORES MODALES

No puedo ¿Qué te lo
impide?
No podría ¿Qué te lo
impide?
No debo ¿Qué
sucedería si lo hicieras?
No debería ¿Qué
sucedería si lo hicieras?
Tengo que…. ¿Qué
sucedería si no lo haces?
Necesariamente he de… ¿Que sucedería
si no lo haces
Es imposible que… ¿Qué te lo
impide?
Soy Incapaz de…. ¿Qué te lo
impide?

3. PERDIDA DE CONCRECION

No esta bien discutir con la gente. ¿Quien dice que no

 VIOLACIONES DESAFIOS

B) 1. OMISION SIMPLE

Vivir es un lata. ¿Vivir cómo?

Es duro estudiar. ¿Estudiar qué?
No deberías hacerlo. ¿Hacer que?
No me respetan. ¿Cómo es q no te respetan?

2. FALTA DE INDICE REFERENCIAL

La Gente ¿Qué gente?

Esto/eso/aquello ¿Qué específicamente?
Nosotros/Vosotros/ellos ¿Quién específicamente?
Cosa ¿Qué cosa?
Situación ¿Qué situación específicamente?
Alguno/a/s ¿Quién específicamente?

3. OMISION DE COMPARACION

Mejor ¿Mejor que qué?

Peor ¿Peor que qué?
Mas difícil ¿Mas difícil que qué?
Mas fácil ¿Más fácil que qué?
Más Bueno ¿Mas bueno que qué?
 VIOLACIONES DESAFIOS

4. VERBOS INESPECIFICOS

Tocar ¿Tocar como?

Herir ¿Cómo te hiere?
Acercar ¿Hasta donde?
Mostrar ¿Mostar qué/como?
Alucinar ¿De qué forma alucinas?
Me encanta ¿De que forma quedas encantada?
Me vuelvo loco ¿Cómo enloqueces?

C) 1. NOMINALIZACIONES

Enfado Enfadado. Enfadar.

Problema Problematizar
Depresión Deprime. Deprimir.
Vida Viviendo. Vivir.
Amor Amando. Amar.
Miedo Temes. Temer.
Etc.
 VIOLACIONES
4. MODELO CASUAL.
Cuando lo veo, me pongo mala.
Mis hijos van acabar con conmigo.
Como me grite, soy capaz de
cualquier cosa
3. LECTURA MENTAL.
Yo se lo que le conviene.
Ya se que no me cree.
Tu ya me entiendes
Cuando me mira tiemblo
temblar?
DESAFIOS
¿Quieres decir que solo el hecho de verlo
te pone enferma?
¿Quieres decir que el hecho de cuidar de
tus hijos puede ser mortal para ti?
¿Quieres decir que el hecho de que eleve
la voz te hace capaz de todo?
¿Cómo lo sabes?
¿Cómo lo sabes?
¿Qué es lo que tengo que entender?
¿Cómo te mira?
¿Qué hay en su mirada que te hace
 VIOLACIONES DESAFIOS

4. EQUIVALENCIA COMPLEJA

Me gustaría hacer deporte, ¿Quieres decir que trabajar, te impide hacer

pero tengo que trabajar. deporte?
Yo le perdonaría, pero es que ¿significa eso que es necesario que te llame
no me llama para perdonarlos?

5. PRESUPOSICIONES

Si me comprendiera no ¿Qué tiene que comprender?

me trataría así. ¿De que forma te trata?

Si se hace el loco, que no ¿ Como hacen los locos?

espere que le hable.
Las preguntas que siguen, como las anteriores, se utilizan para ayudar al interlocutor a conseguir
una buena formulación, de forma que pueda obtener una información de calidad sobre sus
representaciones. Es una guía más para ayudarnos a identificar con mayor facilidad las violaciones
del metamodelo y como desafiar al sujeto para que amplíe o explicite su propio mapa.

1.- Cuando la información es inespecífica, generalizada o corresponde a la estructura superficial del sujeto, las preguntas
serán:

QUE, QUIEN, DONDE, CUANDO, COMO,ESPECÍFICAMENTE?



-2.- Cuando el sujeto dice algo sobre otra persona que podría aplicársele a él mismo:

-PUEDES DECIR ESO SOBRE TI MISMO? 

Ella no me demuestra que me quiere . Podrías decir: Yo no le demuestro que la quiero.



3.- Cuando el sujeto expresa una imposibilidad o la amenaza de unas perspectivas catastróficas como consecuencia de algo.

-QUE TE DETIENE? QUE PASARÍA SI/NO LO HICIERAS?

Tengo que ser bueno con mis compañeros. Que pasaría si no fueras?



4.- El sujeto expresa la creencia de que no hay excepciones. La pregunta que debemos hacer en estos casos, es la que
proporcione al sujeto la posibilidad de una excepción.

-PUEDES RECORDAR ALGUNA OCAÍÓN EN QUE NO FUE ASÍ?

Siempre estoy preocupado . Siempre? Puedes recordar alguna ocasión en la que no estuviste preocupado?

La gente piensa que soy estúpido. Qué gente? Podrías mencionar a alguien que no lo piense?









5. – El sujeto cree adivinar los pensamientos de los demás.

-COMO LO SABES?

Sé que intenta hacerme daño. Cómo lo sabes?

Ella no me quiere. Cómo lo sabes?

Debería conocerme mejor. Cómo podría conocerte mejor?



6.- El sujeto relaciona causas y efectos con las emociones de otras personas.

-QUE HACEN ELLOS PARA QUE TU TE SIENTAS ASÍ? COMO HACES TU QUE SE SIENTAN DE ESA FORMA?

Me siento mal por haberle hecho daño. Que te hace pensar que le hiciste daño?

Su forma de actuar me pone enfermo. Que hace para ponerte enfermo?



7.- El sujeto expresa un juicio insustancial.

-SEGÚN QUIÉN?

Los libros son muy aburridos. Según quién?

Su falta de tacto le va a ocasionar problemas. Quién piensa que carece de tacto?





Las personas sencillamente no aprenden.

Él siempre lo hace así.

Soy incapaz de hacerlo.

Que sea la última vez.

Ya sé que no me valoran.

Si empiezas otra vez me voy.

Mis pensamientos me deprimen.

No tengo derecho a herir los sentimientos de los demás.

Todo el mundo piensa que soy un bicho raro.

El gobierno es un inepto.

Su forma de ser me pone enfermo.

Mis compañeros creen que les fallo.

Nunca se debe mentir.

Las mujeres son peligrosas.

Ningún hombre sabe tratar a las mujeres.

Conozco muy bien tus intenciones.

No puedo decirle que no la quiero.

Necesito experiencia.

Los acontecimientos me han hecho cambiar de idea.

Me he quedado perplejo con su actitud.

Ahora estoy más preparado.

No puedes llevar zapatos como esos con un traje así.

Si me quisieras me harías más caso.

Los hombres no deben mostrar sus sentimientos.

Ante esas situaciones es mejor no decir nada.

Es evidente que no me aceptan.





GRACIAS POR TÚ ATENCIÓN